2019-2020年高考語文二輪復(fù)習(xí) 綜合提升練（二）.doc

2019-2020年高考語文二輪復(fù)習(xí) 綜合提升練（二）一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成13題。幾百年來，蘇子提出的“詩中有畫”這個(gè)觀點(diǎn)，一直為人津津樂道。我想大家讀王維詩，一定像紅樓夢(mèng)里的香菱一樣，分明是感到了一種畫意，所以才會(huì)對(duì)蘇東坡的見解產(chǎn)生共鳴，關(guān)鍵是對(duì)這種畫意究竟該如何看待。萊辛曾說：“一幅詩的圖畫并不一定就可以轉(zhuǎn)化為一幅物質(zhì)的圖畫。詩人在把他的對(duì)象寫得生動(dòng)如在眼前，使我們意識(shí)到這對(duì)象比意識(shí)到他的語言文字還更清楚時(shí)，他所下的每一筆和許多筆的組合，都是具有畫意的，都是一幅圖畫。因?yàn)樗苁刮覀儺a(chǎn)生逼真的幻覺，在程度上接近于物質(zhì)的圖畫特別能產(chǎn)生的那種逼真的幻覺?！边@是說，詩的語言有一種造型能力，能像畫一樣給人近似直觀的印象。比如最典型的例子，“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”，的確有一種宛然在目的逼真感。但即便如此，也別忘了香菱的鑒賞經(jīng)驗(yàn)：“合上書一想，倒像是見了這景的?！边@“合上書一想”乃是調(diào)動(dòng)記憶表象的過程，沒有讀者經(jīng)驗(yàn)的參與，任何詩都只是一堆語詞和概念，和繪畫毫不相干。按克羅齊的說法，“凡是有藝術(shù)感的人，都會(huì)從一行詩句中，從詩人的一首小詩中既找到音樂性和圖畫，又找到雕刻力和建筑結(jié)構(gòu)”。如果說這一結(jié)論略顯武斷，那么我們可以將命題的外延縮小，說凡是有一定美術(shù)修養(yǎng)的人都能從詩歌中讀到畫意。事實(shí)上，正像英國作家王爾德所說的，“我們看見什么，我們?nèi)绾慰匆娝?，這是依影響我們的藝術(shù)而決定的”?；蛘呦竦聡囆g(shù)史家沃爾夫林說的：“人們看見的總是他們所尋找的東西，而且這要求有一個(gè)長期的教育來克服天真的知覺，因?yàn)樗c客體在視網(wǎng)膜上的反映毫無關(guān)系?！薄霸娭杏挟嫛睆母旧险f，乃是經(jīng)受美術(shù)熏陶的讀者用一種特定的欣賞方式(畫家的認(rèn)知框架)去讀王維的結(jié)果蘇東坡并不是這種讀者中最早的一位，更早還有殷璠，他已看到了王維“著壁成繪”的潛能。從這個(gè)意義上說，有什么樣的讀者，就有什么樣的王維；有多少讀者，就有多少大漠孤煙、長河落日的畫面。如果讀者習(xí)慣于從這種美術(shù)的角度，從語言的造型能力去欣賞詩的話，那么從曹植、陶淵明到杜甫詩都被看出畫意，而且當(dāng)然也可以分析其構(gòu)圖取景著色的特征。蘇東坡不就讀出了“少陵翰墨無形畫”嗎？朱子也曾稱贊杜甫自秦州入蜀諸詩“分明如畫”。只不過老杜不傳畫筆，無從捕風(fēng)捉影；而王維兼擅丹青，遂予人以口實(shí)。其實(shí)身為畫家的詩人，也有詩中無畫的，比如顧況也是名畫家，他的詩就缺乏造型的興趣。對(duì)這種情形，我們將如何解釋呢？看來，詩中有畫無畫并不取決于作者是否為畫家，強(qiáng)調(diào)王維“詩中有畫”及與繪畫的關(guān)系，非但不能突出王維的獨(dú)特性，某種程度上恰恰遮蔽了形成王維詩風(fēng)的更本質(zhì)的東西。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)代最早的王維研究專家陳貽先生幾乎不談“詩中有畫”，他認(rèn)為王維山水詩的藝術(shù)特征是“注意把握并描寫客觀景物作用于審美主體所產(chǎn)生的渾然一體的整個(gè)印象”。另外，不屬于漢字文化圈而對(duì)中國詩歌有良好感覺的斯蒂芬歐文教授，在盛唐詩里也只說大多數(shù)研究者“從其作品中發(fā)現(xiàn)了畫家的眼光”，而他本人對(duì)此未置一詞，卻著重分析了王維詩對(duì)某種真實(shí)性的追求不是從類型慣例中獲得的普遍反應(yīng)的真實(shí)性，而是直接感覺的真實(shí)性，“通過在詩中描寫所見而不是詩人的觀察活動(dòng)，詩人將使得讀者眼睛重復(fù)詩人眼睛的體驗(yàn)，從而直接分享其內(nèi)心感受”。兩位專家的意見都很值得我們深思。(選自蔣寅古典詩學(xué)的現(xiàn)代詮釋，有刪改)1.下列對(duì)作者關(guān)于“詩中有畫”的表述，不正確的一項(xiàng)是()A.作為王維的讀者，蘇東坡提出了“詩中有畫”這一觀點(diǎn)，它引發(fā)了共鳴，并被公認(rèn)為王維詩的藝術(shù)特征。B.萊辛認(rèn)為，詩人語言的造型能力能使人產(chǎn)生逼真的幻覺?！按竽聼熤保L河落日?qǐng)A”就有一種宛然在目的逼真感。C.“詩中有畫”是經(jīng)受美術(shù)熏陶的讀者用特定的欣賞方式去讀詩歌所獲得的認(rèn)識(shí)，讀者的美術(shù)修養(yǎng)決定了作品的藝術(shù)水平。D.“詩中有畫”不只是在讀王維詩時(shí)會(huì)產(chǎn)生的感受，賀貽孫發(fā)現(xiàn)的“浩然情景悠然，尤能寫生”，也是“詩中有畫”的表現(xiàn)。解析本題考查理解文中重要概念的含義的能力?！白x者的美術(shù)修養(yǎng)決定了作品的藝術(shù)水平”說法有誤，讀者的美術(shù)修養(yǎng)是欣賞活動(dòng)的一部分，作品的藝術(shù)水平是客觀存在的，不依讀者的修養(yǎng)而改變。答案C2.下列說法，不符合原文意思的一項(xiàng)是()A.我們“看見什么”和“如何看見它”并不取決于該客體在視網(wǎng)膜上的反映，而是取決于影響我們的藝術(shù)和長期受到的教育。B.用畫家的認(rèn)知框架去欣賞詩歌，可以看出畫意，也可以分析詩句中構(gòu)圖取景著色的特征。這是從美術(shù)的角度去欣賞詩歌。C.顧況是名畫家，可他的詩就缺乏造型的興趣，作者通過他與王維的對(duì)比來證明詩中是否有畫并不取決于作者是否為畫家。D.王維詩歌對(duì)繪畫性的追求，體現(xiàn)在他用畫家的眼光描寫自己所見到的事物，使讀者能夠在閱讀時(shí)直接分享其內(nèi)心感受。解析本題考查理解文章內(nèi)容的能力?！笆棺x者能夠在閱讀時(shí)直接分享其內(nèi)心感受”，這是詩歌對(duì)某種真實(shí)性的追求，而不是對(duì)繪畫性的追求。答案D3.下列對(duì)本文內(nèi)容的理解與推斷，不正確的一項(xiàng)是()A.杜甫和孟浩然的詩都有畫意，而王維是因兼擅丹青而被人格外關(guān)注其詩與畫的關(guān)系的。B.注意把握并描寫客觀景物作用于審美主體所產(chǎn)生的渾然一體的整個(gè)印象，是王維山水詩真正的獨(dú)特性所在。C.“詩中有畫”不能突出王維的獨(dú)特性，不能代表王維山水詩的精髓，所以我們無須過分強(qiáng)調(diào)王維詩中的畫意。D.斯蒂芬歐文的分析表明，他更看重王維詩對(duì)真實(shí)性的追求，而對(duì)大多數(shù)研究者的既成定論未置可否。解析本題考查理解文章內(nèi)容的能力。陳貽的觀點(diǎn)只是對(duì)王維詩風(fēng)的一種解讀，作者認(rèn)為“值得我們深思”，并非肯定這種觀點(diǎn)。答案B二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成47題。李琪，字臺(tái)秀。父縠，廣明中，為晉公王鐸都統(tǒng)判官。年十三，詞賦詩頌，大為王鐸所知，然亦疑其假手。一日，鐸召縠于公署，密遣人以漢祖得三杰賦題就其第試之，琪援筆立成。賦尾云：“得士則昌，非賢罔共。宜哉項(xiàng)氏之?dāng)⊥?，一范增而不能用?！辫I覽而駭之，曰：“此兒大器也，將擅文價(jià)?！闭炎跁r(shí)，李谿父子以文學(xué)知名。琪年十八，袖賦一軸謁谿。谿覽賦驚異，倒屣迎門，謂琪曰：“余嘗患近年文士辭賦，皆數(shù)句之后，未見賦題，吾子入句見題，偶屬典麗，吁！可畏也。”琪由是益知名，舉進(jìn)士第。天復(fù)初，授武功縣尉，辟轉(zhuǎn)運(yùn)巡官，遷左拾遺、殿中侍御史。自琪為諫官憲職，凡時(shí)政有所不便，必封章論列，文章秀麗，覽之者忘倦。梁祖受禪，征入，拜翰林學(xué)士。梁祖經(jīng)略四方而琪以學(xué)士居帳中專掌文翰下筆稱旨寵遇諭倫是時(shí)琪之名播于海內(nèi)琪重然諾憐才獎(jiǎng)善家門雍睦。貞明、龍德中，時(shí)琪與蕭頃同為宰相，頃性畏慎深密，琪倜儻負(fù)氣，不拘小節(jié)，中書奏覆，多行其志，而頃專掎摭其咎。會(huì)琪除吏，是試攝名銜，改“攝”為“守”，為頃所奏，梁帝大怒，將投諸荒裔，而為趙巖輩所援，罷相，為太子少保。莊宗入汴，素聞琪名，累欲大任。同光初，歷太常卿、吏部尚書。三年秋，天下大水，國計(jì)不充，莊宗詔百僚許上封事。琪上疏數(shù)千言。莊宗深重之，尋命為國計(jì)使，垂為輔相，俄遇蕭墻之難而止。及明宗即位，豆盧革、韋說得罪，任圜陳奏，請(qǐng)命琪為相，為孔循、鄭玨排沮，乃相崔協(xié)。琪時(shí)為御史大夫，安重誨于臺(tái)門前專殺殿直馬延。雖曾彈奏，而依違詞旨，不敢正言其罪，以是托疾，三上章請(qǐng)老，朝旨不允，除授尚書左仆射。自是之后，尤為宰執(zhí)所忌，凡有奏陳，靡不望風(fēng)橫沮。長興中，卒于福善里第，時(shí)年六十。(選自舊五代史李琪傳，有刪改)4.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()(3分)A.梁祖經(jīng)略四方/而琪以學(xué)士居/帳中專掌文翰下筆/稱旨寵遇諭倫/是時(shí)琪之名播于海內(nèi)/琪重然諾憐才/獎(jiǎng)善家門雍睦B.梁祖經(jīng)略四方/而琪以學(xué)士居帳中/專掌文翰/下筆稱旨/寵遇諭倫/是時(shí)/琪之名播于海內(nèi)/琪重然諾/憐才獎(jiǎng)善/家門雍睦C.梁祖經(jīng)略四方/而琪以學(xué)士居/帳中專掌文翰/下筆稱旨寵遇/諭倫是時(shí)琪之名/播于海內(nèi)/琪重然諾/憐才獎(jiǎng)善/家門雍睦D.梁祖經(jīng)略四方/而琪以學(xué)士居帳中/專掌文翰下筆/稱旨/寵遇諭倫/是時(shí)琪之名播于海內(nèi)/琪重然諾/憐才獎(jiǎng)善/家門雍睦解析“居帳中”意為住在軍營中，不可拆，故排除A、C項(xiàng)：“專掌文翰”是一個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，表示的是李琪的職責(zé)，“下筆稱旨”是說李琪寫的文書符合皇帝的心意，故D項(xiàng)錯(cuò)。答案B5.下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.“進(jìn)士”，中國古代科舉制度中殿試及第者，唐代始置進(jìn)士科目。B.“封章”，言機(jī)密事之奏章皆用皂囊重封以進(jìn)，故名封章。C.“受禪”，指王朝更迭，新皇帝繼承舊帝讓給的帝位，泛指繼位。D.“蕭墻之難”，指由內(nèi)因而非外因引起的災(zāi)禍，泛指內(nèi)亂。解析“進(jìn)士”科在隋朝時(shí)開始設(shè)立。答案A6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.李琪博學(xué)多才，才思敏捷。晉公王鐸懷疑少年李琪的文章假手他人，因而派人測試，李琪援筆立成，出語不凡。B.李琪為文獨(dú)樹一幟，不同于時(shí)俗。他寫作時(shí)不拐彎抹角，善于開宗明義，他的文賦深為文壇名宿李谿所推崇。C.李琪恪盡職守，正直敢言。他做了諫官后，積極上書，評(píng)論時(shí)政中的不當(dāng)之處，卻沒能直言安重誨的罪責(zé)，因此自責(zé)請(qǐng)辭。D.李琪為同僚所忌恨。他為同任宰相的蕭頃所敵視，后因蕭頃的誣告，李琪受到皇上的斥責(zé)并被罷相。解析“誣告”錯(cuò)，李琪擅改試攝名銜是事實(shí)，因此蕭頃對(duì)此事的告發(fā)不是“誣告”。答案D7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)賦尾云：“得士則昌，非賢罔共。宜哉項(xiàng)氏之?dāng)⊥觯环对龆荒苡?。?5分)譯文：_(2)任圜陳奏，請(qǐng)命琪為相，為孔循、鄭玨排沮，乃相崔協(xié)。(5分)譯文：_答案(1)賦的結(jié)尾說：“得到賢士則國家昌盛，不是賢士就不要與之共事。項(xiàng)氏的敗亡是必然的，有一個(gè)范增卻沒能任用。”(2)任圜上奏，請(qǐng)求任命李琪為宰相，被孔循、鄭玨排斥打壓，朝廷便任命崔協(xié)為宰相?！緟⒖甲g文】李琪，字臺(tái)秀。父親李縠在廣明年間任晉公王鐸的都統(tǒng)判官。李琪十三歲時(shí)，所作詞賦詩頌，被王鐸大加贊賞，但王鐸也疑心是有人替他寫的。一天，王鐸召李縠到公署喝酒，暗地里派人帶著漢祖得三杰賦的題目到李家測試?yán)铉?，他?zhí)筆立刻寫成。賦的結(jié)尾說：“得到賢士則國家昌盛，不是賢士就不要與之共事。項(xiàng)氏的敗亡是必然的，有一個(gè)范增卻沒能任用?！蓖蹊I看后覺得很驚異，說：“這孩子是會(huì)成大器的，將來一定會(huì)在文壇稱雄?！闭炎跁r(shí)，李谿父子憑借文學(xué)才華而知名。李琪十八歲時(shí)，帶著一篇賦去拜訪李谿。李谿看后很驚異，匆忙中倒穿著鞋子就出門迎接，對(duì)李琪說：“我曾經(jīng)憂慮近年來文人的辭賦，都是在幾句之后還不見主題，您入句就見主題，對(duì)偶典雅華麗，啊，真是后生可畏呀！”李琪因此更加知名，后來考中了進(jìn)士。天復(fù)初年，李琪被授予武功縣尉的職位，又任轉(zhuǎn)運(yùn)巡官，升任左拾遺、殿中侍御史。自從李琪擔(dān)任諫官憲職，凡是時(shí)政有不當(dāng)之處，必定會(huì)上奏章評(píng)論，文辭秀麗，看的人都會(huì)忘卻疲倦。梁祖接受禪讓登基，征召李琪進(jìn)入朝廷，任命他為翰林學(xué)士。梁祖謀劃天下，李琪憑借學(xué)士身份隨軍住在軍營中，專門掌管文書，寫的文書很合皇帝心意，受到的寵愛優(yōu)待超出同輩。這時(shí)，李琪的名聲傳播于天下。李琪看重承諾，憐惜人才獎(jiǎng)賞好人，家庭很和睦。貞明、龍德年間，當(dāng)時(shí)李琪和蕭頃同為宰相，蕭頃性格戒惕謹(jǐn)慎深沉縝密，李琪倜儻自負(fù)，不拘小節(jié)，中書省回答皇帝的問話，多按李琪的意志行事，蕭頃便專門尋找他的毛病。恰逢李琪委任官吏，本應(yīng)是試攝的官職名稱，李琪改“攝”為“守”，被蕭頃上奏告發(fā)，梁帝大怒，準(zhǔn)備把他流放到荒遠(yuǎn)之地，李琪被趙巖等人援救，被免去宰相職務(wù)，任太子少保。 莊宗進(jìn)入汴京，早就聽說李琪的名聲，多次想委以重任。同光初年，李琪歷任太常卿、吏部尚書。同光三年秋天，各地發(fā)大水，國家財(cái)富不夠充足，莊宗下詔要官員們上奏章陳述治國的策略。李琪所呈奏章有幾千言。莊宗很重視他的建議，不久任命李琪為國計(jì)使，又將要任命他為宰相，不久因內(nèi)亂而作罷。等到明宗即位，豆盧革、韋說獲罪，任圜上奏，請(qǐng)求任命李琪為宰相，被孔循、鄭玨排斥打壓，朝廷便任命崔協(xié)為宰相。李琪當(dāng)時(shí)是御史大夫，安重誨在御史臺(tái)門前擅自殺了殿直馬延。李琪雖然曾經(jīng)上奏章彈劾過他，但言辭意旨模棱兩可，不敢直言安重誨的罪行，因?yàn)檫@件事李琪推托有病，三次上奏章請(qǐng)求退休，朝廷不允許，任命他為尚書左仆射。從這以后，李琪更受掌權(quán)的重臣的猜忌，凡是李琪上奏章說的事，無不聽到風(fēng)聲就橫加阻止。長興年間，李琪死于福善里家中，享年六十歲。(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首唐詩，完成89題。王維言入黃花川，每逐青溪水。隨山將萬轉(zhuǎn)，趣途無百里。聲喧亂石中，色靜深松里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦。 我心素已閑，清川澹如此。請(qǐng)留盤石上，垂釣將已矣。【注】 逐：循、沿。趣：通“趨”。澹：安靜。8.王維在詩中是用什么手法來表現(xiàn)對(duì)青溪的感情的？請(qǐng)簡要分析。(6分)答：_答案借景抒情。青溪流過亂石時(shí)水聲喧騰，而流經(jīng)松林時(shí)卻沒有聲息，與松林相映，色調(diào)優(yōu)美。水波蕩漾，浮著菱角和荇菜，清澈的溪水倒映著蘆葦。詩人通過對(duì)青溪幽美景色的描寫，抒發(fā)了自己對(duì)其的熱愛贊美之情。直抒胸臆。最后四句直接抒情：我的心平素已習(xí)慣閑靜，淡泊的青溪更使我忘憂。讓我留在這盤石上好了，終日垂釣一直到生命盡頭。(答出兩種手法，賞析具體，精準(zhǔn)到位)9.請(qǐng)分別對(duì)三、四句中的“隨”“趣”兩個(gè)字作簡要賞析。(5分)答：_答案“隨”是依隨的意思，水隨著山勢(shì)千回萬轉(zhuǎn)，生動(dòng)形象地寫出了青溪的蜿蜒曲折，引人入勝?！叭ぁ蓖ā摆叀保墙?jīng)過、走過的意思，把走過的路途不過百里卻曲曲幽幽的景色特點(diǎn)凸顯了出來?！驹姼梃b賞】此詩借頌揚(yáng)名不見經(jīng)傳的青溪，來印證詩人自己的素愿。以青溪之淡泊，喻自身之素愿安閑。全詩語言自然清淡素雅，寫景抒情皆輕輕松松，然而韻味雋永醇厚。詩人筆下的青溪是喧鬧與沉靜的統(tǒng)一，活潑與安詳?shù)聂酆希纳钆c素靜的融合，吟來令人羨慕向往。詩人每次進(jìn)入黃花川，都要沿著青溪水而行。水隨著山勢(shì)千回萬轉(zhuǎn)，但走過的路卻不過百里。流過亂石時(shí)水聲喧騰，而流經(jīng)松林時(shí)卻沒有聲息，溪水與松林相映，色調(diào)優(yōu)美。水波蕩漾，浮著菱角和荇菜，清澈的溪水倒映著蘆葦。詩人的心一向閑靜，就像這淡泊的溪水。他愿意留在溪邊巖石上，垂著釣竿了此一生。(三)名篇名句默寫(6分)10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)詩經(jīng)關(guān)雎中表現(xiàn)男子向心上人求愛而不得的復(fù)雜心境的詩句是“_，_”。(2)白居易的琵琶行中，“_，_”兩句寫琵琶之聲動(dòng)人心弦，雖曲已終，但聽者還沉浸在音樂的妙境里。(3)李商隱的錦瑟中，化用典故，比喻往事成空、理想破滅的名句是“_，_”。答案(1)求之不得寤寐思服(2)東船西舫悄無言 唯見江心秋月白(3)滄海月明珠有淚藍(lán)田日暖玉生煙乙選考題請(qǐng)考生在第三(11)、四(12)兩題中選定其中一題作答。注意：只能做所選定題目內(nèi)的小題，不得選做另一題目內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一個(gè)題目計(jì)分。三、文學(xué)類文本閱讀(25分)11.閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。古董耿春元古董是子午鎮(zhèn)常少山的外號(hào)。古董一詞除詞典上的解釋外，在子午鎮(zhèn)還有不可理喻、個(gè)別、不一般、冥頑不化等意思。常少山能夠沾上古董這諢名，緣于那年他母親去世。子午鎮(zhèn)的風(fēng)俗，雙親中有一個(gè)先走了的，喪事要做三天，叫小喪；雙親中最后一位也去了，喪事要做五天，還要扎靈車，請(qǐng)鼓手，排宴席，叫大喪，很隆重。常少山的父親早亡，遵照當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，他母親的喪事應(yīng)該大辦的。誰也沒有想到，常少山竟然當(dāng)天就把母親的遺體埋掉了，而且連滴眼淚都沒掉，還跟兒子常寶說：我死了，也這樣！為這事，常家的族人氣憤了，約合起來要揍他。常少山說，我這是厚養(yǎng)薄葬，老人活著的時(shí)候你不孝，老人死了，弄些排場給人看，頂屁用！常少山他娘癱瘓?jiān)诖舶司拍?，常少山日夜守護(hù)在床前，端屎倒尿，暖床按摩，什么事兒都費(fèi)一番心思、費(fèi)一番力氣來做，一日三餐都是自己吃一口，給娘一口：自己飽了，娘也飽了常少山是孝子啊！常少山把話說得理直氣壯，大家聽來也在理，只是這理不是常人的理，只好說聲“跟個(gè)古董生什么氣”，便散去。這諢名從此便跟上了他。常少山是古董，想不到他家里竟然冒出個(gè)真正的古董來。常少山一生就交了一個(gè)朋友。這朋友叫呂尚。有一天呂尚來做客，突然被面前的那把茶壺驚呆了。正泡著茶呢，呂尚小心地端起來，左瞧瞧右看看，眼睛都綠了，然后干脆把茶葉倒掉，用清水把壺沖洗干凈，來回摩挲，又捧到鼻子尖兒上聞了聞，顛過來倒過去驗(yàn)了一通后，問道：“這壺，哪里來的？”常少山說：“先前用的那把打了，才從旮旯里找出這把舊的來?！眳紊姓f：“收起來，別再用了，這家伙是古董，比你還金貴。”常少山就笑，說：“神經(jīng)病了不是？搬家時(shí)差一點(diǎn)被我當(dāng)垃圾扔了，怎么就成古董了？是古董，用它泡的花茶怎么還是花茶味？應(yīng)該是龍井味呀”呂尚說：“別鬧了，你把它小心放著，趕明日我請(qǐng)位老師來長長眼色，也好驗(yàn)證驗(yàn)證我的鑒賞功夫?！钡诙欤瑓紊泄活I(lǐng)來了一位先生。先生姓王，氣質(zhì)儒雅，行色匆匆，眼中別無他物，一到就說看壺。呂尚發(fā)現(xiàn)那壺就在茶幾上，還是昨天放的地方，并沒動(dòng)過，又泡了新茶。呂尚倒空了壺，將壺擦凈，雙手捧起，王先生輕輕接過，湊到窗前光亮處，打眼一看，便說不假。沉吟片刻，又看，說聲：“錯(cuò)不了，就是它！”便輕輕放下，掏出手絹擦擦雙手，向常少山點(diǎn)點(diǎn)頭，說道：“聽呂尚說過您，我很賞識(shí)，都是朋友了，我也就不繞彎子了。呂尚沒有看錯(cuò)，這把壺是件寶物！如果愿意，我出10萬要了它！”“你不早說?！薄霸缯f怎么？”“早說我就賣給你。不用說10萬，2萬就賣。”“為什么？”“缺錢用呀！”“現(xiàn)在不缺了？”“不缺了。一家人有飯吃，有衣穿，有房子住生活必需的都有了，賣它干啥？”其實(shí)，一見面，常少山就很看重王先生這人。聽他說話，更覺誠懇、坦率。只是常少山這人言語行事離不了古董脾氣，三言兩語就把人家打發(fā)走了，壺，還在桌子上，繼續(xù)泡他的花茶。這事過去不久，常少山得了重病，不幾日便一命嗚呼了。常少山病故，呂尚慌忙趕來，便把茶壺的事告訴了常寶。常寶說老爺子病中根本就沒有談及家中有什么寶貝茶壺。就是有，他那脾氣也不會(huì)拿它當(dāng)回事于是兩人便在常少山住的屋子里翻找。找來找去根本不見那玩意兒，卻發(fā)現(xiàn)了一張字條，上寫：茶壺即茶壺，打碎是瓦片。人間多少事，都被自己騙。常寶看過，遞給呂尚，說是不解。呂尚接過默念一遍，又默念一遍，然后長嘆一聲，道：“怎么是古董呢，分明真人也！”(選自微型小說選刊xx年14期，編者有改動(dòng))(1)下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()(5分)A.小說文筆簡凈，凝練生動(dòng)，手法運(yùn)用得當(dāng)，以個(gè)性化的語言描寫和精準(zhǔn)傳神的動(dòng)作描寫分別塑造了常少山和呂尚這兩個(gè)人物。B.小說有兩條線索，其一是一把“古董”壺，另一條線索是主人公的“古董”性格，兩條線索貫穿始終，交織穿插，十分精妙。C.小說敘寫了常少山對(duì)母親厚養(yǎng)薄葬，表面上解釋了“古董”諢名的由來，更在深層次上揭示了常少山不同尋常的品性特征。D.小說中的“壺”經(jīng)歷了尋常之物、疑似古董、天價(jià)古董的變化，卻始終“泡著茶”，證明常少山對(duì)古董壺的文化價(jià)值并不在意。E.小說結(jié)尾之處，作者借呂尚之口對(duì)常少山做出了不同于世俗的評(píng)價(jià)，表達(dá)了作者對(duì)主人公精神境界的理解和敬佩之情。解析A項(xiàng)，塑造呂尚這個(gè)人物的手法概括不全面，除動(dòng)作描寫外，還有語言描寫。B項(xiàng)，“貫穿始終”不準(zhǔn)確，“古董壺”是串起線索。D項(xiàng)，無中生有，文中沒有提及此壺的“文化價(jià)值”。答案EC(2)常少山的“古董”之處體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合文本概括說明。(6分)答：_答案對(duì)待禮俗非常淡然：他堅(jiān)持厚養(yǎng)薄葬，母親生前，非常孝順；母親去世后，他并不講究葬禮的排場，不顧禮俗。對(duì)待金錢非常淡漠：他并未因“壺”是古董而多加注意，更不因它的價(jià)錢而動(dòng)搖，寧可讓古董壺消失，也不讓金錢打擾自己平靜的生活。(3)小說對(duì)呂尚初見古董壺時(shí)的一系列動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫，有何作用？請(qǐng)簡要分析。(6分)答：_答案形象上，表現(xiàn)出呂尚對(duì)此壺做判斷時(shí)的謹(jǐn)慎和得出結(jié)論時(shí)內(nèi)心的驚喜，與常少山的表現(xiàn)形成鮮明對(duì)比，襯托出常少山對(duì)此壺的淡然。結(jié)構(gòu)上，暗示此壺的不同尋常，引出下文引師相壺、人逝尋壺等情節(jié)。藝術(shù)上，精準(zhǔn)傳神的動(dòng)作描寫使作品生動(dòng)鮮活，增強(qiáng)了作品的可讀性。(4)小說結(jié)局人去壺隱，只留下了一首詩。作者這種處理是否合理？請(qǐng)結(jié)合小說的具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?8分)答：_答案觀點(diǎn)一：合理人物塑造：這種處理豐富了人物性格。常少山生前自己不看重古董壺的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，死后還教育子女乃至朋友，不要執(zhí)著于身外之物，讓讀者感受到他思慮深遠(yuǎn)的一面。情節(jié)發(fā)展：前文中常少山已經(jīng)拒絕賣壺，死后又引出尋壺、壺失等情節(jié)，陡起波瀾，產(chǎn)生意料之外的藝術(shù)效果。主題表達(dá)：這首詩表明了常少山對(duì)利益的觀點(diǎn)態(tài)度，也闡明了小說的主題看淡名利、堅(jiān)守自我，升華了主題。藝術(shù)效果：這樣一個(gè)結(jié)局帶有一種朦朧之美，含蓄蘊(yùn)藉，引人聯(lián)想。觀點(diǎn)二：不合理人物塑造：前文塑造的常少山是個(gè)率性而為的人，行動(dòng)多于語言，這樣一個(gè)人在死前特意處理了古董壺，還留下這么一首詩，顯得有些刻意，前后不一。情節(jié)發(fā)展：無論別人說什么、做什么，這把壺在他眼中始終就是把沏茶用的壺，他的兒子也說，真有這么一把壺，常少山的脾氣也不會(huì)把它當(dāng)回事。不當(dāng)回事卻又特意去處理，使得情節(jié)發(fā)展缺乏合理性。主題表達(dá)：這首詩闡明了小說的主題看淡名利、堅(jiān)守自我。主人公一直以來的所作所為已經(jīng)表達(dá)了這一主題，這首詩的出現(xiàn)實(shí)屬畫蛇添足。藝術(shù)效果：這樣的結(jié)局有些做作，也太過模糊，降低了小說的藝術(shù)價(jià)值。四、實(shí)用類文本閱讀(25分)12.閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。大時(shí)代的寫家人民藝術(shù)家老舍李偉老舍是一個(gè)知識(shí)分子與普通百姓都喜愛的作家。北京的百姓熟知老舍，就像熟知前門、大柵欄一樣。1899年2月3日，老舍出生在一個(gè)窮旗兵的家里。因出生日期臨近春節(jié)，父親便給小兒子起了個(gè)名字叫舒慶春。父親死后，養(yǎng)家的重?fù)?dān)都?jí)涸谀赣H身上，她靠為別人洗衣服換取微薄的收入。在小說月牙兒中，老舍有這樣的描寫：“那些臭襪子，硬牛皮似的，都是鋪?zhàn)永锏幕镉?jì)們送來的。媽媽洗完這些牛皮就吃不下飯去。媽媽的手起了層鱗，叫她給搓搓背頂解癢癢了。”至于吃，一天通常只有兩頓飯。他在勤儉持家一文中提道：“像我家，夏天佐飯的菜往往是鹽拌小蔥，冬天是腌白菜幫子，放點(diǎn)辣椒油。”老舍的一家，祖輩都是文盲，一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)，他受善人劉壽綿的資助上了私塾，隨后又考上了中學(xué)和北京師范學(xué)校。6年后，不滿19歲的老舍從師范學(xué)校畢業(yè)，被派到方家胡同小學(xué)當(dāng)校長。3年后被提升為北郊勸學(xué)員。1922年，老舍辭去了勸學(xué)員職位，不久后，他在基督教會(huì)受洗禮并結(jié)識(shí)燕京大學(xué)英籍教授易文思，后來經(jīng)易文思介紹，他前往英國倫敦大學(xué)東方學(xué)院任教。在倫敦，老舍寫作的師傅，就是英國作家狄更斯。第一部長篇小說老張的哲學(xué)，便是仿照狄更斯的小說匹克威克外傳。1930年，當(dāng)老舍回國到齊魯大學(xué)、山東大學(xué)任教時(shí)，已經(jīng)是著名作家了。從英國回來后，老舍發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的文壇思潮與文學(xué)爭論此起彼伏。對(duì)此老舍卻置身事外，只做個(gè)旁觀者。老舍不屬于任何一邊，他是獨(dú)立或者說是孤立的，既沒有他趨奉的對(duì)象，也沒有誰表示要與他同氣相求。老舍始終堅(jiān)稱自己是“寫家”，而刻意與“作家”稱謂劃清界限。他從不把自己的寫作看多高，認(rèn)為自己與“德成糧店的寫賬先生”是同等的“寫家”。以一種“獨(dú)立不倚”的精神狀態(tài)屹立于文壇。1936年，山東大學(xué)受“一二九”運(yùn)動(dòng)的影響，也開始了學(xué)生運(yùn)動(dòng)。老舍借此機(jī)會(huì)，正式辭去了教職，過上了專門靠寫作換取收入的日子。就在這段時(shí)間，他寫出了駱駝祥子和我這一輩子兩大代表作。到了1937年7月，抗戰(zhàn)爆發(fā)，日軍炮艦集結(jié)于膠州灣。當(dāng)民族生存問題成為壓倒一切的問題時(shí)，個(gè)人的悲喜變得無足輕重。具備救國濟(jì)世傳統(tǒng)的中國知識(shí)分子紛紛投入抗戰(zhàn)的洪流。老舍也不例外，他成為了千千萬萬救亡者中的一員。他對(duì)臧克家說：“國難當(dāng)頭，抗戰(zhàn)第一，我們不能老把個(gè)人和家庭掛在心上呵！”此時(shí)，老舍從一個(gè)向來只在文壇“邊緣”弄筆的自由撰稿人，變成文壇上呼朋喚友的大忙人。抗戰(zhàn)勝利后，老舍受美國國務(wù)院之邀，赴美講學(xué)一年。在美期間，他完成了四世同堂最后一部的寫作。1949年底老舍歸國時(shí)，他直接進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代，他看到身邊的底層人民翻身過上了新生活，生活雖然依舊困苦，但畢竟充滿了希望。在“狂喜”之中，老舍開始全身心地以他的才華服務(wù)于新中國。很快，他便寫出了話劇龍須溝，并獲得了“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。此時(shí)老舍在創(chuàng)作中一直真誠、執(zhí)著地思考自己與人民的關(guān)系、自己的作品與人民生活的關(guān)系，以反映人民生活為己任，為此苦惱，為此焦慮，孜孜以求。遺憾的是1966年“文革”爆發(fā)，他帶著心靈和身體的累累傷痕，自沉于北京西北郊的太平湖。老舍雖已離我們而去，但他的文字仿佛殘留于世的碑文，他的作品見證了老北京的人間喜劇。不僅描摹了一道風(fēng)景，而且也融入到人們的日常生活里。(有刪改)(1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()(5分)A.本文以深沉凝練的筆觸，全方位地展示了老舍的獨(dú)特人生軌跡和思想行為，凸顯了一代大家的人格魅力和藝術(shù)影響力。B.老舍始終堅(jiān)持稱自己為“寫家”，還戲謔地稱自己等同于“德成糧店的寫賬先生”，體現(xiàn)了老舍把自己看得很低，很謙虛。C.山東大學(xué)受“一二九”運(yùn)動(dòng)的影響，開始了學(xué)生運(yùn)動(dòng)，老舍先生辭去了教職，這表明他追求一種“獨(dú)立不倚”的精神。D.老舍因?yàn)榻?jīng)歷的坎坷，藝術(shù)追求的與眾不同，創(chuàng)作理念的獨(dú)到，所以被邊緣化，一度是文壇的“邊緣人”。E.本文開頭反復(fù)引用老舍小說中的文字，這些引用的文字讓我們了解到老舍能對(duì)生活有深刻獨(dú)到的感悟與其人生經(jīng)歷密不可分。解析本題考查理解文章內(nèi)容的能力。A項(xiàng)，“全方位”有誤，文中選擇老舍重要的人生階段，有側(cè)重點(diǎn)地展示。B項(xiàng)，老舍這樣稱呼自己也是刻意與“作家”稱謂劃清界限。D項(xiàng)，一度是文壇的“邊緣人”是因?yàn)樗磺鼜?、依附于任何人，以?dú)立不倚的姿態(tài)屹立于文壇。答案答E給3分，答C給2分，答B(yǎng)給1分；答A、D不給分。(2)因創(chuàng)作話劇龍須溝，老舍被授予“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)，結(jié)合文章說說老舍被授予該稱號(hào)的原因。(6分)答：_解析本題考查理解文章內(nèi)容的能力。本題已說明“因創(chuàng)作話劇龍須溝，老舍被授予人民藝術(shù)家的稱號(hào)”，那么回答原因時(shí)，可根據(jù)文章對(duì)老舍生平、作品等的介紹，從其經(jīng)歷、作品與人民的關(guān)系等角度思考，如因經(jīng)歷成為普通群眾的代言人，積極投身抗日大潮，新中國成立后以反映人民生活為己任等。答案老舍出身于一個(gè)窮旗兵的家庭，父親的早逝、家中的困頓讓他深刻領(lǐng)悟到了人世間的艱辛，對(duì)人間的悲苦有一種徹骨的體會(huì)，所以他的作品往往聚焦于下層百姓，作品常常表現(xiàn)普通人的悲歡離合，他成為了普通群眾的代言人。1937年7月，抗戰(zhàn)爆發(fā)，日軍炮艦集結(jié)于膠州灣，民族危難之時(shí)，他成為了千千萬萬救亡者中的一員。他從一個(gè)自由撰稿人，成為文壇上呼朋喚友的大忙人，積極投身到抗戰(zhàn)的大潮中。1949年底老舍歸國時(shí)，他直接進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代，國家充滿了希望，老舍開始全身心地以他的才華服務(wù)于新中國。此時(shí)老舍在創(chuàng)作中一直思考自己與人民的關(guān)系，自己的作品與人民生活的關(guān)系，以反映人民生活為己任。(3)文章最后一段在文中有何作用？(6分)答：_解析本題考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力。作答本題可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。從內(nèi)容上看，說明老舍的文字記錄了時(shí)代的變遷，記錄了底層百姓的悲歡離合；體現(xiàn)作者對(duì)老舍作品的高度評(píng)價(jià)和對(duì)老舍的由衷贊美。從結(jié)構(gòu)上看，主要有升華主題、深化感情、照應(yīng)文章標(biāo)題等作用。答案內(nèi)容上：“他的文字仿佛殘留于世的碑文”運(yùn)用了比喻手法，“見證了老北京的人間喜劇”運(yùn)用了擬人手法，這兩句說明老舍的文字記錄了時(shí)代的變遷，記錄了底層百姓的悲歡離合。“融入到人們的日常生活里”說明老舍的文學(xué)創(chuàng)作來自普通百姓的生活，對(duì)生活加工、提煉之后，極富生活韻味地呈現(xiàn)出來，讀者可從其作品中發(fā)現(xiàn)生活的影子?！耙娮C了老北京的人間喜劇”化用了巴爾扎克的小說人間喜劇的標(biāo)題名，將老舍的文學(xué)成就與巴爾扎克相媲美，也體現(xiàn)作者對(duì)老舍作品的高度評(píng)價(jià)，對(duì)老舍的由衷贊美。結(jié)構(gòu)上：這一段在結(jié)構(gòu)上起到了升華主題、深化感情的作用，并且照應(yīng)了文章的標(biāo)題，使結(jié)構(gòu)渾然一體。(4)老舍生于寒門，長于貧困，歷經(jīng)戰(zhàn)亂，從小胡同的苦孩子到蜚聲文壇的作家，從大雜院走向世界文壇。古語云：“艱難困苦，玉汝于成。”結(jié)合文本和生活感悟，談?wù)勀愕目捶ā?8分)答：_解析本題考查探究的能力。解答本題，可從苦難對(duì)于成長和成功的作用的角度提出自己的觀點(diǎn)，并結(jié)合老舍的經(jīng)歷加以說明；也可以從苦難給人的成長和成功帶來不利因素的角度分析，如處于寬松舒適的環(huán)境中，老舍可能會(huì)有更大的成就。作答時(shí)，應(yīng)先有觀點(diǎn)，然后結(jié)合文本和生活感悟展開具體闡述。答案(示例一)困難雖帶給老舍心靈上的創(chuàng)傷，但并未讓他一蹶不振，而是使他的思想更加深邃，意志品質(zhì)更加堅(jiān)定?？嚯y成就了老舍。生于寒門，幼年喪父，歷經(jīng)戰(zhàn)亂，飽經(jīng)憂患。正因此，他成為廣大下層市民中的一員，有更多的機(jī)會(huì)接觸下層百姓，看到形形色色的人物，對(duì)生活有真切的體會(huì)。這為其今后的文學(xué)創(chuàng)作提供了不竭的源泉。下層百姓的貧瘠和艱辛，激起他對(duì)下層百姓的同情，從而在作品中刻畫普通百姓。所以他成為了普通百姓的代言人，被授予“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。(示例二)如果老舍生活在一個(gè)寬松舒適的環(huán)境中，以其寫作上的稟賦，敏銳地捕捉生活的能力，也一定能在文學(xué)方面取得驕人的成績。尤其是在“文革”中，受到凌辱，精神上的摧殘、折磨，他才會(huì)自殺。如果在一個(gè)寬松平和的環(huán)境中，他的文學(xué)成就可能遠(yuǎn)不止于此。(其他答案言之成理亦可)第卷表達(dá)題(共80分)五、語言文字運(yùn)用(20分)13.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(3分)關(guān)于撥浪鼓的名稱，歷代不同，各地叫法也不盡相同，與之相關(guān)的傳說，更是_。國際原油價(jià)格持續(xù)下跌，對(duì)于原油價(jià)格將在何處筑底，市場_，投機(jī)客亦步步小心。又到了年末，商家也紛紛開始特價(jià)促銷，面對(duì)_的產(chǎn)品，很多人都不知所措。A.眾說紛紜琳瑯滿目五花八門B.琳瑯滿目 五花八門 眾說紛紜C.五花八門 眾說紛紜 琳瑯滿目D.眾說紛紜 五花八門 琳瑯滿目解析本題考查正確使用成語的能力。五花八門：形容變幻多端或花樣繁多。眾說紛紜：各種說法很多而不一致。琳瑯滿目：形容各種美好的東西很多(多指書籍或工藝品)。答案C14.下列各句中，沒有語病的一句是()(3分)A.公民要以主人翁的態(tài)度積極關(guān)注國家對(duì)稅收的使用和征管，對(duì)貪污和浪費(fèi)國家資財(cái)?shù)男袨檫M(jìn)行批評(píng)和檢舉，以維護(hù)人民和國家的利益。B.針對(duì)四名中國游客的不文明行為，不僅中國國家旅游局嚴(yán)詞批評(píng)他們“嚴(yán)重?fù)p害了國人整體形象”，而且涉事游客有可能被列入黑名單。C.比賽雙方在第三節(jié)還剩3分鐘左右的時(shí)候，浙江隊(duì)因?yàn)橐幻敢?guī)球員又被罰出場，情緒失控，終于爆發(fā)了激烈沖突，并引發(fā)群毆。D.談及“大眾史學(xué)”，賈英華認(rèn)為，史學(xué)研究始終和大眾觀賞存在天然的距離，“近年來，百家講壇試圖把兩者拉近，做了種種努力”。解析本題考查辨析病句的能力。A項(xiàng)，語序不當(dāng)，應(yīng)為“征管和使用”。B項(xiàng)，不合邏輯，“針對(duì)游客的行為”后的主語只能是“中國國家旅游局”，而不能為“涉事游客”，可以改為“中國國家旅游局不僅嚴(yán)詞批評(píng)他們嚴(yán)重?fù)p害了國人整體形象，而且有可能將涉事游客列入黑名單”。C項(xiàng)，中途易轍，改為“在比賽第三節(jié)還剩3分鐘左右的時(shí)候，浙江隊(duì)因?yàn)橐幻敢?guī)球員又被罰出場，情緒失控，雙方終于爆發(fā)了激烈沖突，并引發(fā)群毆”。答案D15.填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(3分)(1)每逢深秋季節(jié)，_，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。(2)遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，_；近看小河流水，茶院蔥綠，松竹并茂。置身山頂，俯瞰槐榆丹楓置身山頂俯瞰，槐榆丹楓白云繚繞，層林疊翠層林疊翠，白云繚繞A.B. C. D.解析本題中第(1)句，“每逢”為六字句，若選，“置身山頂”是四字句，“俯瞰槐榆丹楓”又是六字句，顯得參差雜亂，極不平穩(wěn)；若選，兩個(gè)六字句相對(duì)，接下來是四個(gè)四字句，不僅句式對(duì)稱，而且“瞰”與“覽”也押韻。所以第(1)句應(yīng)該選，這樣，A、B兩項(xiàng)就可以排除了。第(2)句“遠(yuǎn)眺”與“近看”形成對(duì)稱，后面各跟三個(gè)四字句。但從押韻上看，若選，韻腳是“抱”“翠”“水”“茂”，顯然讀起來不大和諧；若選，韻腳則成了“抱”“繞”“水”“茂”，韻腳和諧自然，表達(dá)流暢自如。選顯然沒有選更好。這樣，C項(xiàng)又可以排除了。只有D項(xiàng)最符合題干的要求。答案D16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。()(5分)剪紙這種民間藝術(shù)，千百年來深受人們的喜愛，_，所以人們一般稱其為“窗花”。新春佳節(jié)時(shí)，許多地方的人們喜歡在窗戶上貼上各種剪紙窗花。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，_，集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體。窗花的內(nèi)容豐富、題材廣泛。因窗花的購買者多為農(nóng)民，_，如耕種、紡織、打魚、牧羊、喂豬、養(yǎng)雞等。此外，窗花還有神話傳說、戲曲故事等題材。窗花以其特有的概括和夸張手法將吉事祥物、美好愿望表現(xiàn)得淋漓盡致，將節(jié)日裝點(diǎn)得紅火富麗，喜氣洋洋。答：_解析本題考查語言表達(dá)簡明、連貫的能力。根據(jù)語境及上下文的“提示語”來解答，是這種題型最基本、最有效的答題思路。第空，由后句“所以人們一般稱其為窗花”及“喜歡在窗戶上貼上各種剪紙窗花”可知，答案應(yīng)指出“窗花”稱謂的由來，應(yīng)有“因?yàn)椤薄百N在窗戶上”等內(nèi)容。第空，由前句“不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛”及后句“裝飾性、欣賞性”可知，應(yīng)填入解說窗花功用的內(nèi)容，應(yīng)有“而且”“美的享受”等內(nèi)容。第空，由前句“購買者多為農(nóng)民”和后句“如耕種、紡織、打魚、牧羊、喂豬、養(yǎng)雞等”可知，應(yīng)填入包含“窗花反映農(nóng)民生活”的內(nèi)容的句子。答案因它大多是貼在窗戶上的而且也給人們帶來了美的享受窗花有相當(dāng)多的內(nèi)容表現(xiàn)農(nóng)民生活17.下面是關(guān)于高中生零花錢的調(diào)查，請(qǐng)按要求回答問題。(6分)根據(jù)以上圖表，請(qǐng)你提出兩條對(duì)中學(xué)生合理花費(fèi)零花錢的建議。建議一： _建議二： _解析本題考查圖文轉(zhuǎn)換。分析餅狀圖表的構(gòu)成信息，包括三大方面，即零花錢的來源、數(shù)目、用途，不難看出，學(xué)生的零花錢很多用在吃零食、玩游戲等方面，而且零花錢的數(shù)目也較多，因此，不妨從節(jié)約和合理支配零花錢這兩個(gè)角度提出兩個(gè)合理化的建議。答案根據(jù)實(shí)際，計(jì)劃開支。不要零碎地、頻繁地向父母要錢。堅(jiān)持記賬，節(jié)約開支。自己手中的錢是怎樣花的，堅(jiān)持記賬，盡可能節(jié)約。“好鋼用在刀刃上”，盡可能把零用錢用在有意義的事情上，充分發(fā)揮每一分錢的合理使用價(jià)值。(答出任意兩點(diǎn)即可)六、寫作(60分)18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。有一個(gè)人，日夜不停地磨一塊大石頭，要把它磨成一個(gè)小小的玩具牛。此人非常有毅力，每天刻苦勤奮，堅(jiān)持不懈。寒來暑往，幾年時(shí)間過去，他終于大功告成?？墒且粔K大石頭，何止只能成就一個(gè)小小玩具牛呢？(百喻經(jīng)磨大石喻)要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！玖⒁馓崾尽坎牧现忻鞔_交代“此人非常有毅力，每天刻苦勤奮，堅(jiān)持不懈”，按常理，堅(jiān)持沒有錯(cuò)，不但沒有錯(cuò)，而且是值得提倡的，但是我們結(jié)合這個(gè)人堅(jiān)持的結(jié)果把一塊巨石磨成了一個(gè)小小的玩具牛，以及材料最后的反問句可以思考：這個(gè)人一開始的目標(biāo)是不是就有問題？目標(biāo)有問題的話他的堅(jiān)持還有意義嗎？所以可以這樣立意：要選對(duì)自己的人生目標(biāo)；不要在錯(cuò)誤的領(lǐng)域堅(jiān)持；等等。【佳作賞讀】不要在錯(cuò)誤的領(lǐng)域堅(jiān)持 鐵棒磨成針的故事，我們?cè)缫讯炷茉?。傳說李白小時(shí)候不愛學(xué)習(xí)，覺得讀書枯燥無味，于是逃課出去玩。他在山上遇到一個(gè)老太太，她手里拿著一根粗大的鐵棒，正在石頭上專心致志地磨著。李白好奇地問：“您這是在干什么？”老太太說：“我要把這根鐵棒磨成繡花針?！崩畎茁牶螅瑵M臉羞愧，趕緊回去用功讀書。小時(shí)候，老師常用這個(gè)故事教育我們：只要有恒心，肯下功夫，再難的事也能做成?？墒亲屑?xì)推敲，老太太的做法真的可取嗎？用鐵棒去磨繡花針，除了用來消磨時(shí)光，實(shí)在想不出還有什么意義。就像百喻經(jīng)里那個(gè)用巨石磨小玩具牛的人，花了很大的力氣，獲得的回報(bào)卻極小。佛陀對(duì)此的評(píng)價(jià)是：“用功既重，所期甚輕?！憋@然持否定態(tài)度。能制繡花針的材料很多，干嗎非要用鐵棒去磨？既浪費(fèi)了材料，也虛度了光陰。人只有一輩子，倘若畢生的精力都花在一件毫無意義的事情上，也太對(duì)不起自己了！目標(biāo)錯(cuò)了，就要及時(shí)轉(zhuǎn)變。吳宗憲最早是歌手，發(fā)行過好幾張專輯，堅(jiān)持了好幾年，總是名聲不大。為了生存，他不得不身兼數(shù)職，既當(dāng)歌手又當(dāng)主持人，有時(shí)還在電視劇中跑跑龍?zhí)?。歌沒唱紅，而他那超級(jí)搞笑的本領(lǐng)，卻漸漸展露出來。吳宗憲發(fā)現(xiàn)了自己的長處，果斷放棄了當(dāng)歌星的夢(mèng)想，轉(zhuǎn)行當(dāng)了主持人，全力以赴進(jìn)軍電視領(lǐng)域，最終成為一代綜藝天王。后來，他深有感觸地說：“一個(gè)常勝將軍，不是因?yàn)樗鄷?huì)打仗，而是因?yàn)樗眠x擇戰(zhàn)場后來我發(fā)現(xiàn)電視是我的戰(zhàn)場?！憋@而易見，吳宗憲正是因?yàn)檫m時(shí)地轉(zhuǎn)換“戰(zhàn)場”，才得以成就自我的。為什么有的人明明很努力，卻一事無成？多半是因?yàn)檫x錯(cuò)了“戰(zhàn)場”。每個(gè)人都有自己擅長的領(lǐng)域，但凡人有所建樹，都是努力經(jīng)營長處的結(jié)果。只要功夫深，鐵棒磨成針，決心很大，勇氣可嘉，可惜有力氣卻用錯(cuò)了地方。如果你是鐵棒，最終被磨成了繡花針，不覺得浪費(fèi)嗎？【名師點(diǎn)評(píng)】文章由“鐵棒磨成針”的故事切入，接著擺事實(shí)，講道理，來質(zhì)疑這種做法，提出論點(diǎn)后，又舉吳宗憲的例子加以論證，有力地論證了“目標(biāo)錯(cuò)了，就要及時(shí)轉(zhuǎn)變”。結(jié)尾聯(lián)系有些人非常努力卻一事無成的現(xiàn)象，再次強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。