2019-2020年高中語(yǔ)文 12 等待戈多（節(jié)選）優(yōu)化設(shè)計(jì) 大綱人教版第5冊(cè).doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文 12 等待戈多（節(jié)選）優(yōu)化設(shè)計(jì) 大綱人教版第5冊(cè) 1《等待戈多》的場(chǎng)景安排在一條鄉(xiāng)間小路上，其意義是什么？ 參考答案 全劇的場(chǎng)景安排在一條鄉(xiāng)間小路上，而“路”是供人們行走的，隱含著不確定性，這就暗示了劇中人物不可能找到真正的歸宿，只能做毫無(wú)希望的精神流浪者。 2《等待戈多》的第二幕幾乎是第一幕的完全重復(fù)，怎樣理解這一重復(fù)現(xiàn)象？ 參考答案 由于第二幕幾乎是第一幕的完全重復(fù)，因此戲演完了，觀眾或讀者卻感到好像什么也沒(méi)有發(fā)生過(guò)，結(jié)尾又回到開(kāi)頭，時(shí)間也好像沒(méi)有向前流動(dòng)。但實(shí)際上劇情的重復(fù)所取得的戲劇效果卻是時(shí)間的無(wú)限延伸、等待的永無(wú)盡頭，因而喜劇也變成了悲劇。 3《等待戈多》與我們以前學(xué)過(guò)的劇本有何不同？ 參考答案 《等待戈多》1953年在巴黎演出后引起轟動(dòng)，連演三百多場(chǎng)。1969年貝克特因?yàn)椤八蔷哂行缕嫘问降男≌f(shuō)和戲劇作品使現(xiàn)代人從精神貧困中得到振奮”而獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。 有的評(píng)論家指出，從古典戲劇的三一律看，《等待戈多》能使觀眾明顯感到時(shí)間的無(wú)聊和沒(méi)有窮盡，動(dòng)作的荒謬不連貫和地點(diǎn)的不可知。 貝克特主張只有那些有情節(jié)、沒(méi)有動(dòng)作的藝術(shù)才算得上純正的藝術(shù)，他的確把情節(jié)和動(dòng)作減到了最低的程度。劇中人物反復(fù)說(shuō)那說(shuō)了多次的話，做那做了多次的無(wú)聊動(dòng)作，表現(xiàn)了作者的創(chuàng)作主張，顯示了與傳統(tǒng)戲劇的不同。 1“戈多”代表什么？ 提示 西方評(píng)論家絞盡腦汁，作出了各種解釋。有的認(rèn)為代表上帝，有的認(rèn)為代表永生、理想、幸福等等。有人問(wèn)作者，作者回答：“我要是知道，早在戲里說(shuō)出來(lái)了?！? 2這部戲劇表現(xiàn)了怎樣的主題？ 提示 要明確這部戲劇的主題，首先必須了解“戈多”表現(xiàn)什么。劇本中，主人公一再說(shuō)要等待戈多，“直等到他來(lái)了為止”，但“咱們到底要求他給咱們做些什么”也不知道，“沒(méi)提出什么明確的要求”“一種泛泛的乞求”；甚至戈多什么時(shí)候來(lái)到什么地方見(jiàn)面，戈多到底是什么樣的人，他們都不知道。那么戈多到底是什么呢，作者沒(méi)有告訴我們。但是，從劇本設(shè)置的人物和劇情發(fā)展看，戈多還是有所象征的。劇中的主人公，最不堪忍受的是生活的既空虛又可惡：“我們膩煩得要死，這是無(wú)法否認(rèn)的事實(shí)。”“咱們已經(jīng)失去了自己的權(quán)利？”“我他媽一輩子到處在泥地里爬！……瞧著垃圾堆！我這一輩子從來(lái)沒(méi)離開(kāi)過(guò)它！”劇本人物嘮叨不停，做出莫名其妙的脫靴子、脫帽子的動(dòng)作，不是無(wú)話可說(shuō)，而是無(wú)事可做，而是用這些沒(méi)用的話、無(wú)聊的動(dòng)作表現(xiàn)自己的存在，表現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)的回避。因此，戈多不過(guò)是支持主人公在那令人不滿的現(xiàn)實(shí)中的渺茫的希望：戈多來(lái)了，“咱們得救了”。可是“希望遲遲不來(lái)，苦死了等待的人”。他們苦悶得想上吊，但他們又不能死，因?yàn)榈却甓?。作品所要表現(xiàn)的是這樣一個(gè)主題：人在這個(gè)世界中處于孤獨(dú)無(wú)助的、恐怖幻滅而對(duì)自己的狀況又無(wú)能為力的狼狽境地；人類就是這樣，既難活，又難死；既有希望，又沒(méi)有希望，而歸根到底是沒(méi)希望。 1.正音 應(yīng)讀 不讀 涎水 ｘｉｎ ｙｎ 驍勇 ｘｉ?。? ｙｏ 混淆 ｘｉｏ ｙｏ 挾制 ｘｉ ｘｉ 葉韻 ｘｉ ｙ 攜手 ｘｉ ｘ 機(jī)械 ｘｉ ｊｉ 2.詞語(yǔ)釋義 懷古傷今：追念古代的人和事，為當(dāng)今狀況不佳而悲傷。 舍身求法：原指佛教徒不惜犧牲自身的肉體遠(yuǎn)道探求佛教道理，后來(lái)也指為了真理不惜犧牲個(gè)人生命。多用褒義，個(gè)別也為貶義。 弱不禁風(fēng)：形容身體虛弱或嬌弱，連風(fēng)吹都禁不住。也指新生事物處于初級(jí)階段，還不能適應(yīng)外界環(huán)境。 大抵：大都，表示總括一般的情況，或大概、要旨之意。3.詞語(yǔ)辨析 （1）竟然居然 竟然：常用于主謂語(yǔ)之間。例：他沒(méi)有料到小王竟然如此推崇李自成。居然：也可用于主語(yǔ)前面，有時(shí)語(yǔ)氣略重。例：這么大聲音，你居然沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。 （2）考查考察 考查：指依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)檢查、衡量，對(duì)象通常是人們的行為。例：考查成績(jī)（業(yè)務(wù)、言論等），有時(shí)是年代、歷史、文物等。考察：指通過(guò)觀察、調(diào)查來(lái)研究事物的真相或問(wèn)題的本質(zhì)，對(duì)象通常是客觀事物，如山川、地質(zhì)、工程等，有時(shí)是人，如干部、工作人員等。 同步閱讀 閱讀下面的文字，完成1～4題。 〔愛(ài)斯特拉岡走到臺(tái)中，停住腳步，背朝觀眾?！? 愛(ài)斯特拉岡 美麗的地方。（他轉(zhuǎn)身走到臺(tái)前方，停住腳步，臉朝觀眾。）妙極了的景色。（他轉(zhuǎn)向弗拉季米爾。）咱們走吧。 弗拉季米爾 咱們不能。 愛(ài)斯特拉岡 干嗎不能？ 弗拉季米爾 咱們?cè)诘却甓唷? 愛(ài)斯特拉岡 啊?。酝＃┠憧隙ㄊ沁@兒?jiǎn)幔? 弗拉季米爾 什么？ 愛(ài)斯特拉岡 我們等的地方。 弗拉季米爾 他說(shuō)在樹(shù)旁邊。（他們望著樹(shù)）你還看見(jiàn)別的樹(shù)嗎？ 愛(ài)斯特拉岡 這是什么樹(shù)？ 弗拉季米爾 我不知道。一棵柳樹(shù)。 愛(ài)斯特拉岡 樹(shù)葉呢？ 弗拉季米爾 準(zhǔn)是棵枯樹(shù)。 愛(ài)斯特拉岡 看不見(jiàn)垂枝。 弗拉季米爾 或許還不到季節(jié)。 愛(ài)斯特拉岡 看上去簡(jiǎn)直像灌木。 弗拉季米爾 像叢林。 愛(ài)斯特拉岡 像灌木。 弗拉季米爾 像——你這話是什么意思？暗示咱們走錯(cuò)地方了。 愛(ài)斯特拉岡 他應(yīng)該到這兒啦。 弗拉季米爾 他并沒(méi)說(shuō)定他準(zhǔn)來(lái)。 愛(ài)斯特拉岡 萬(wàn)一他不來(lái)啦？ 弗拉季米爾 咱們明天再來(lái)。 愛(ài)斯特拉岡 然后，后天再來(lái)。 弗拉季米爾 可能。 愛(ài)斯特拉岡 老這樣下去。 弗拉季米爾 問(wèn)題是—— 愛(ài)斯特拉岡 直等到他來(lái)了為止。 弗拉季米爾 你說(shuō)話真是不留情。 愛(ài)斯特拉岡 咱們昨天也來(lái)過(guò)了。 弗拉季米爾 不，你弄錯(cuò)了。 愛(ài)斯特拉岡 咱們昨天干什么啦？ 弗拉季米爾 咱們昨天干什么呢？ 愛(ài)斯特拉岡 對(duì)了。 弗拉季米爾 怎么……（憤怒地）只要有你在場(chǎng)，就什么也肯定不了。 愛(ài)斯特拉岡 照我看來(lái)，咱們昨天來(lái)過(guò)這兒。 弗拉季米爾 （舉目四望）你認(rèn)得出這地方？ 愛(ài)斯特拉岡 我并沒(méi)這么說(shuō)。 弗拉季米爾 嗯？ 愛(ài)斯特拉岡 認(rèn)不認(rèn)得出沒(méi)什么關(guān)系。 弗拉季米爾 完全一樣……那樹(shù)……（轉(zhuǎn)向觀眾）那沼地。 愛(ài)斯特拉岡 你肯定是在今天晚上？ 弗拉季米爾 什么？ 愛(ài)斯特拉岡 是在今天晚上等他？ 弗拉季米爾 他說(shuō)是星期六。（略停）我想。 愛(ài)斯特拉岡 你想。 弗拉季米爾 我準(zhǔn)記下了筆記。 〔他在自己的衣袋里摸索著，拿出各式各樣的廢物?！? 愛(ài)斯特拉岡 （十分惡毒地）可是哪一個(gè)星期六？還有，今天是不是星期六？今天難道不可能是星期天?。酝＃┗蛘咝瞧谝唬浚酝＃┗蛘咝瞧谖?？ 弗拉季米爾 （拼命往四周圍張望，仿佛景色上寫(xiě)有日期似的）那決不可能。 愛(ài)斯特拉岡 或者星期四？ 弗拉季米爾 咱們?cè)趺崔k呢？ 愛(ài)斯特拉岡 要是他昨天來(lái)了，沒(méi)在這兒找到我們，那么你可以肯定他今天決不會(huì)再來(lái)了。 弗拉季米爾 可是你說(shuō)我們昨天來(lái)過(guò)這兒。 愛(ài)斯特拉岡 我也許弄錯(cuò)了。（略停）咱們暫時(shí)別說(shuō)話，成不成？ 1愛(ài)斯特拉岡和弗拉季米爾同時(shí)回憶“咱們昨天干什么啦”。請(qǐng)你依據(jù)劇情，說(shuō)說(shuō)他們昨天在干什么。 參考答案 等待戈多。 2兩個(gè)流浪漢為什么不能說(shuō)出等待戈多的準(zhǔn)確地點(diǎn)和時(shí)間？ 參考答案 因?yàn)楦甓啾旧砭筒皇蔷唧w的人，他們等待也是渺茫的。 3從這幾段劇本看，兩個(gè)流浪漢是怎樣的人？ 參考答案 卑微、低賤、迷離恍惚、渾渾噩噩，沒(méi)有自我，也沒(méi)有尊嚴(yán)。 4“美麗的地方”“妙極了的景色”這是兩個(gè)流浪漢等待戈多的地方。下文只說(shuō)這地方只有“一棵柳樹(shù)”“準(zhǔn)是棵枯樹(shù)”這樣寫(xiě)，表現(xiàn)了什么？ 參考答案 表現(xiàn)其生存環(huán)境的單調(diào)枯燥，從而表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的單調(diào)枯燥。 延伸閱讀 閱讀下面的文字，完成1～4題。 寵 物 正像是一只餓瘋了的老鼠鉆進(jìn)了廚房，出于一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，梅珊被一家餐館雇傭了。 要讓一個(gè)餓得像梅珊那樣精瘦的人做到不吃廚房里的東西是相當(dāng)困難的。她不像那些腸肥肚滿的男廚師般腰健體壯?？墒菫榱瞬恢劣趤G職，她仍然極力地克制著這種并不是食欲，而完全是為了保持體力的生理需要。 “哦，別丟了它，把它們留給我吧。我家里養(yǎng)著些兔子和貓哩?！? 當(dāng)她看到一些新鮮的菜葉和剛被割下的魚(yú)頭魚(yú)尾，就要扔進(jìn)垃圾桶時(shí)，她還是忍不住開(kāi)口了。 不久，那些在同一廚房工作的廚師們便全都知道，這個(gè)新來(lái)的廚師助手竟是個(gè)家畜愛(ài)好者。因?yàn)樗羝鹆瞬簧僭搧G的東西，并每天都把這些新鮮的垃圾帶回家去。從她所擇留的棄物中可以看出，她家不僅有雞、有貓、有兔，甚至還有至少兩條以上的狗。只是她從來(lái)沒(méi)有和人說(shuō)過(guò)她住在哪里。 這是個(gè)晴朗的周末。春日的風(fēng)，一種撩人的風(fēng)，到處吹著，像是要催人多生出一些發(fā)來(lái)，多生出一些腳趾和手指。廚師中那位最年輕的、尚未婚娶的全忠忠便信步到了郊外。有了幾個(gè)月的接觸，他已知道那女廚助的住區(qū)范圍，只是，尚不知具體的街道和門(mén)牌號(hào)碼而已。 好在這一住宅區(qū)并不太大，他一邊溜達(dá)，一邊張望，來(lái)回地在那一帶兜著圈子。忽然，他心里一亮，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)在一個(gè)破爛的后院里，晾曬的正是梅珊昨日穿過(guò)的那件花襯衣。于是，他便猶猶豫豫地站了下來(lái)。 “哦，請(qǐng)問(wèn)梅珊在家嗎？請(qǐng)問(wèn)梅珊是不是住在這里？” 既然能找到這里，全忠忠當(dāng)然有繞到前面去敲門(mén)的勇氣。于是他便一邊叩著門(mén)，一邊發(fā)問(wèn)著。 “就來(lái)了，哦，就來(lái)了……可是，先生。您是……” 只見(jiàn)一位老婦人出來(lái)應(yīng)門(mén)了。 “我是和梅珊一處做活兒的，今天正巧路過(guò)這里?！? “哦，請(qǐng)進(jìn)吧，請(qǐng)進(jìn)，梅珊去鄰居家借火了，剛才發(fā)現(xiàn)火柴用完了，家里無(wú)法生火，還等著她做飯呢?！? “哦，沒(méi)關(guān)系，不用客氣，我知道梅珊養(yǎng)著不少寵物，我是順便想來(lái)看看那些可愛(ài)的小動(dòng)物的?！? “小動(dòng)物？可是……沒(méi)有啊，我們家里連人都養(yǎng)不活，哪還有心思養(yǎng)什么寵物?！? 正說(shuō)著，梅珊的歡笑聲已從后院傳來(lái)。 “嗯？是么……長(zhǎng)得什么樣？” 只聽(tīng)她放輕了嗓音向一些正在向她報(bào)告的孩子們打聽(tīng)著。 “漂亮極了，姐姐，只是肥了點(diǎn)。瞧，有這么肥。” “他的襯衣真挺哩！” 廚師端坐在前廳一把最好的椅子里，正捧喝著那老婦人為他現(xiàn)泡的一杯怪味四溢的茶。直到梅珊出現(xiàn)在門(mén)口，并笑著向他介紹，那位老婦人是她的母親，而那些七長(zhǎng)八短，正圍著她、跟著她轉(zhuǎn)的孩子都是她的弟弟、妹妹時(shí)，這位年輕的廚師才知道，什么是這窮苦的梅珊真正的寵物。 1題目“寵物”在小說(shuō)中具有雙重含義，它們指的是什么？ 答：表面上指（不超過(guò)10字），實(shí)際上指（不超過(guò)8字）。 參考答案 兔、貓、雞、狗等動(dòng)物梅珊的弟弟妹妹 2小說(shuō)以“寵物”為題的作用是什么？ 參考答案 ①簡(jiǎn)潔醒目，發(fā)人深思。②貫穿全文，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。③構(gòu)成對(duì)比，突出主題。 3小說(shuō)通過(guò)對(duì)比手法來(lái)刻畫(huà)人物，表現(xiàn)主題。作品進(jìn)行了哪兩方面的對(duì)比？ 參考答案 ①餓得筋疲力盡的梅珊和腸肥肚滿的廚師。②作為寵物的兔、貓、雞、狗和被作為寵物的弟妹。 4下列對(duì)文章的分析和鑒賞，正確的三項(xiàng)是（ ） A.把梅珊的弟妹說(shuō)成是“真正的寵物”，從一個(gè)側(cè)面反映了人不如寵物的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 B.梅珊為了不至于丟職，極力克制“生理需要”，揭露了餐館老板對(duì)雇員的殘酷剝削。 C.作品生動(dòng)地刻畫(huà)了梅珊窮苦、善良、剛強(qiáng)、樂(lè)觀的性格，反映了窮苦人的美好心靈。 D.梅珊謊稱家里養(yǎng)了許多寵物而把餐館的“新鮮的垃圾”帶回家，或多或少暴露了她愛(ài)虛榮的弱點(diǎn)。 E.以喜劇的形式來(lái)表現(xiàn)悲劇的內(nèi)容，是這篇小說(shuō)的一大藝術(shù)特色。 答案 ACE 第一課時(shí) 一、解題 《等待戈多》是荒誕戲劇的代表作家薩繆爾貝克特的成名作。貝克特于1906年生于愛(ài)爾蘭都柏林一個(gè)猶太中產(chǎn)階級(jí)家庭，從小就目睹人民被奴役的慘狀。1937年定居巴黎，德國(guó)法西斯的暴行，人民的苦難，以及戰(zhàn)后人們空虛的生活、冷酷的社會(huì)、不幸的人間使他涉筆混亂社會(huì)中一群被社會(huì)擠扁了的卑賤、低下、渾渾噩噩的人物來(lái)揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)的荒誕和人生的痛苦。《等待戈多》中的兩個(gè)流浪漢愛(ài)斯特拉岡和弗拉季米爾正是這群“非人”的縮影。 二、研習(xí)課文 1.整體把握課文內(nèi)容。 明確：《等待戈多》是個(gè)兩幕劇，寫(xiě)兩個(gè)衣衫襤褸、渾身發(fā)臭的流浪漢愛(ài)斯特拉岡和弗拉季米爾在鄉(xiāng)間一棵枯樹(shù)下焦急地等待戈多。戈多是誰(shuí)？為什么要等他？連他們自己也不清楚。他們就這樣莫名其妙地等著，但戈多兩天都沒(méi)有出現(xiàn)，他們只好繼續(xù)等待下去。課文節(jié)選的是第一幕，寫(xiě)他們第一天等待戈多的情景。從兩人的對(duì)白看，一會(huì)兒談昨天在哪兒過(guò)夜，一會(huì)兒講兩個(gè)賊的事情，一會(huì)兒說(shuō)到《福音書(shū)》的地圖，一會(huì)兒又說(shuō)到英國(guó)人在妓院里的故事，簡(jiǎn)直是語(yǔ)無(wú)倫次，不知所云。再看他們的動(dòng)作：愛(ài)斯特拉岡從一出場(chǎng)就是使勁地脫靴子，往靴內(nèi)瞧，倒靴子，摸靴子；弗拉季米爾是脫帽子，抖帽子，窺帽內(nèi)，戴上又摘下帽子，全是些無(wú)聊動(dòng)作。當(dāng)然，他們沒(méi)忘記是在等待戈多。但是，他們等待戈多“到底要求他給咱們做些什么”，他們并沒(méi)明確要求，只是“一種祈禱”，“一種泛泛的乞求”。就是這種“乞求”，還要看戈多是否答應(yīng)。從他們的對(duì)話和動(dòng)作可以看出，這兩個(gè)流浪漢陷入了嚴(yán)重的生活困境，他們被現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)擠壓成可憐蟲(chóng)。這些人舉止荒誕怪異，語(yǔ)言顛三倒四，思維混亂不堪，完全喪失了人類應(yīng)有的尊嚴(yán)，只剩下毫無(wú)希望的等待。 2.具體研析，討論重難點(diǎn)。 劇中反復(fù)出現(xiàn)下列這段對(duì)白： 愛(ài)斯特拉岡咱們走吧。 弗拉季米爾咱們不能。 愛(ài)斯特拉岡干嗎不能？ 弗拉季米爾咱們?cè)诘却甓唷? 也有人問(wèn)過(guò)作者：戈多究竟指什么？作者回答：“我要是知道，早在戲中說(shuō)出來(lái)了?！蹦阏J(rèn)為兩個(gè)流浪漢在等待什么？ 明確：可從兩個(gè)層面來(lái)理解。 第一層面：戈多究竟指什么？從劇中兩個(gè)流浪漢夢(mèng)囈般的對(duì)話中時(shí)時(shí)出現(xiàn)的“期望”“祈禱”“乞求”“救世主”“得救”等詞語(yǔ)，可以看出，戈多其實(shí)不是某一個(gè)具體的人，而是他們想改變處境這種希望的一種寄托物。但是，他們對(duì)戈多是誰(shuí)并不清楚，戈多也始終沒(méi)有來(lái)，這就說(shuō)明這是一種虛無(wú)縹緲的不可實(shí)現(xiàn)的希望。 第二層面：既然是虛無(wú)縹緲的不可實(shí)現(xiàn)的希望，但是兩個(gè)流浪漢卻在苦苦“等待”，這反映了一種什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？ 兩個(gè)流浪漢是被西方現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)擠壓扁了的“非人”，他們永遠(yuǎn)無(wú)休止地等待那虛無(wú)縹緲的不可實(shí)現(xiàn)的改變自己處境的希望，這反映了西方淪落為社會(huì)底層的一群人希望改變自己的生活處境但又難以實(shí)現(xiàn)的絕望心理。擴(kuò)展開(kāi)來(lái)說(shuō)，這也是20世紀(jì)50年代西方社會(huì)不少人心理特征的寫(xiě)照。 3.課堂小結(jié) 通過(guò)對(duì)課文的整體理解和對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的討論，我們把握了本劇的主題，可表述為：劇本通過(guò)兩個(gè)流浪漢毫無(wú)希望的等待，揭示了現(xiàn)實(shí)社會(huì)的荒誕與人生的痛苦，表現(xiàn)了現(xiàn)代西方人希望改變自己的生活處境但又難以實(shí)現(xiàn)的絕望心理。 三、合作探究 1.完成課后練習(xí)一。 2.選擇文中人物對(duì)白片斷，反復(fù)朗讀，體驗(yàn)人物境遇和意蘊(yùn)。 第二課時(shí) 一、研習(xí)課文 本劇從表面上看，僅僅是兩個(gè)流浪漢瘋瘋癲癲的支離破碎的對(duì)白，簡(jiǎn)直沒(méi)“戲”可看，兩個(gè)角色也似無(wú)個(gè)性特征，但看完整個(gè)戲劇又能使人感到它的意蘊(yùn)。這是為什么？ 明確：在貝克特等荒誕派作家的眼里，世界是荒謬的，人生是毫無(wú)意義的。因此，反映現(xiàn)實(shí)的丑惡與恐怖，人生的痛苦與絕望，就成了他戲劇作品百唱不厭的主題。為了體現(xiàn)他的創(chuàng)作意圖，劇作完全摒棄了傳統(tǒng)戲劇的情節(jié)結(jié)構(gòu)，有意將生活撕成毫無(wú)內(nèi)在聯(lián)系的斷片碎塊，出現(xiàn)在舞臺(tái)上的是一些荒誕怪異、語(yǔ)言顛三倒四的人物形象。從表面上看，根本沒(méi)戲，簡(jiǎn)直使觀眾倒胃。然而，恰恰是這種荒誕的藝術(shù)形式，正好表現(xiàn)了荒誕的現(xiàn)實(shí)。從人物形象上看，兩個(gè)流浪漢既已成為被社會(huì)擠壓為“非人”的可憐蟲(chóng)，只是按動(dòng)物的本能生活，完全喪失了人性，因此他們毫無(wú)可以識(shí)別的個(gè)性，兩人可互換角色而絲毫不影響演出效果，他們成了西方工業(yè)社會(huì)這部大機(jī)器上的一個(gè)零件，是西方人在20世紀(jì)思想情感的代表符號(hào)。他們那瘋瘋癲癲的支離破碎的語(yǔ)言，都源于人物絕望、恐怖的內(nèi)心。在這種荒誕的外形下隱藏于內(nèi)心的痛苦與絕望就更深沉、更強(qiáng)烈，它是現(xiàn)代文明社會(huì)中不少人心理特征的真實(shí)寫(xiě)照。西方不少觀眾覺(jué)得劇中人物有血有肉，真實(shí)可信，甚至覺(jué)得就是他們自己。兩個(gè)流浪漢的苦苦等待，使他們聯(lián)想到自己在失望中等待、在等待中絕望的心態(tài)。 二、課堂實(shí)踐 請(qǐng)兩位同學(xué)分別扮演愛(ài)斯特拉岡和弗拉季米爾，有感情地朗讀課文中人物對(duì)白的片斷。讀后，可讓同學(xué)評(píng)議，看其是否讀出了人物的境遇和戲劇意蘊(yùn)。例如朗讀課文“（愛(ài)斯特拉岡）美麗的地方”至“（弗拉季米爾）你說(shuō)話真是不留情”的片斷，看其是否讀出了兩個(gè)流浪漢焦急等待戈多的心情，是否讀出了他們迷離恍惚連等待地點(diǎn)也弄不清楚的情景。評(píng)議后可再請(qǐng)兩位同學(xué)朗讀這一片斷或其他片斷，提倡同學(xué)們?cè)诶首x過(guò)程中依照舞臺(tái)提示，作出相關(guān)動(dòng)作和表情，使朗讀帶有表演的因素。 三、合作探究 1.完成課后練習(xí)二。 2.課外閱讀《等待戈多》全劇。