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1、
琴海學(xué)校初中語文導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版
課 題：《春夜洛城聞笛》 課 型：新授課 授課時(shí)間：
備課人： 組 長(zhǎng)：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：有感情地朗誦古詩，背誦古詩，理解詩意，學(xué)習(xí)如何鑒賞古詩詞。
過程與方法：知詩人，解詩題，讀詩文，明詩意,悟詩情。
情感態(tài)度價(jià)值觀: 體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解詩句所表達(dá)的思想感情，提高古詩詞鑒賞能力
【學(xué)法指導(dǎo)】
查閱資料，了解作者，通過反復(fù)誦讀，品味詩歌語言美及情感美。
【自主預(yù)習(xí)】
1、李白（701－762），字 ，號(hào)
2、 ， 代（朝）偉大的 主義詩人，被后人譽(yù)為“ ”。漢族，祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅省天水市秦安），一說出生于碎葉城（今吉爾吉斯斯坦境內(nèi)，唐代屬安西都護(hù)府），少時(shí)隨父遷至劍南道綿州昌?。ń袼拇ㄊ【d陽市江油）青蓮鄉(xiāng)。一說出生于綿州昌?。ń袼拇ㄊ【d陽市江油）。
李白一生喜好云游四方，由于一生中在青蓮此地居住時(shí)間最久，在青蓮的生活也對(duì)他的人生觀、價(jià)值觀等有很深的影響，所以后人稱之為青蓮居士。李白存世詩文千余篇，有《李太白集》傳世。762年病逝于今安徽省馬鞍山市境內(nèi)，享年61歲。李白生活在盛唐時(shí)期，二十五歲時(shí)只身出蜀，開始了廣泛漫游生活，南到洞庭湘江，東至越州
3、（會(huì)稽郡），寓居在安陸、應(yīng)山。直到天寶元年（742），李白被召至長(zhǎng)安，供奉翰林，后因不能見容于權(quán)貴，在京僅兩年半，就賜金放還而去，然后由高天師如貴道士授錄濟(jì)南（今山東省濟(jì)南市）的道觀紫極宮。成為一個(gè)真正的道士，過著飄蕩四方的漫游生活。
后世將李白和杜甫并稱“ ”。他的詩歌總體風(fēng)格清新俊逸，既反映了時(shí)代的繁榮景象，也揭露了統(tǒng)治階級(jí)的荒淫和腐敗，表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴，反抗傳統(tǒng)束縛，追求自由和理想的積極精神。
1、 比一比，憶一憶，看誰記得最多
《望廬山瀑布》 《獨(dú)坐敬亭山》
《靜夜思》 《贈(zèng)汪
4、倫》
《早發(fā)白帝城》 《古朗月行》
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 《望天門山》
2、 自由誦讀古詩，想想該怎么讀，試著在本小組讀一讀。
春夜洛城聞笛
【唐】 李白
誰家玉笛暗飛聲，
散入春風(fēng)滿洛城。
此夜曲中聞?wù)哿?
何人不起故園情？
【新知探究】
探究一：解說詩題
1、 你能說說詩題的意思嗎？
2、 從詩題中，你得到了哪些信息？（詩題交待了哪些內(nèi)容）
探究二：品析全詩
1、 詩中出現(xiàn)了哪些事物形象？
2、 第一、二句寫了一件什么事
5、？運(yùn)用了什么修辭？你覺得哪個(gè)字用得好，請(qǐng)簡(jiǎn)要說說理由。
3、第三、四句作者抒發(fā)了什么情感？
探究三：感悟全詩
1、通過對(duì)此詩的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
【課后演練】
1、 背誦這首詩。
2、 改寫詩句：
展開想象、聯(lián)想，試著把詩中意境用文字描寫出來。
學(xué)法指導(dǎo)
閱讀材料，將橫線處補(bǔ)充完整
注意讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏
琴海學(xué)校初中語文導(dǎo)學(xué)案教
6、師版
課 題：《春夜洛城聞笛》 課 型：新授課 授課時(shí)間： 2014-5-28
備課人： 組 長(zhǎng)：
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：有感情地朗誦古詩，背誦古詩，理解詩意，培養(yǎng)鑒賞古詩的能力。
過程與方法：知詩人，解詩題，讀詩文，明詩意,悟詩情。
情感態(tài)度價(jià)值觀: 體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解詩句所表達(dá)的思想感情
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古詩詞的能力
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
二、自主預(yù)習(xí)
1、了解作者及作品
2、誦讀古詩（注意字音和節(jié)奏）
7、
散 折
三、精讀探討
1、詩題解說
從詩題中，你得到了哪些信息？（詩題交待了哪些內(nèi)容）
時(shí)間：春夜（是易產(chǎn)生愁思的時(shí)間）
地點(diǎn)：洛城（唐代繁華都城）
事件：聞笛（笛聲幽怨是易產(chǎn)生愁思的行為）
2、品析全詩
①詩中出現(xiàn)了哪些事物形象？
玉笛 春風(fēng) （從“意象→意境”的角度賞析古詩）
②第一、二句寫了一件什么事？運(yùn)用了什么修辭？你覺得哪個(gè)字用得好，請(qǐng)簡(jiǎn)要說說理由。
（抓住重點(diǎn)字詞賞析古詩）
③第三、四句作者抒發(fā)了什么情感？
（把握情感賞析古詩）
（藝術(shù)手法）
3、引導(dǎo)鑒賞
（概括鑒賞古詩詞的方法）
四、拓展延伸
（對(duì)比閱讀）
五、課堂小結(jié)
六、作業(yè)布置
3、 背誦這首詩。
4、 改寫詩句：
展開想象、聯(lián)想，試著把詩中意境用文字描寫出來。
授課指導(dǎo)
《春夜洛城聞笛》 導(dǎo)學(xué)案
