2019-2020年高中語文《種樹郭橐駝傳》導(dǎo)學(xué)案 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》.doc

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2019-2020年高中語文《種樹郭橐駝傳》導(dǎo)學(xué)案 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．了解柳宗元的生平及作品寫作背景。 2．積累“優(yōu)、業(yè)、蕃、舒、顧”等文言實(shí)詞的含義。 3．歸納“雖、因、且、焉”等虛詞的義項(xiàng)。 問題一:下列加粗字注音有誤的一組是（　） 　　A．勖（x）　 病瘺（lǔ） 病且?。╠i） 　　B．豚（tn） 抑耗（ho） 織而縷（lǚ） 　　C．孳（zī） 窺伺（s） 實(shí)以蕃（fn） 　　D．繅（sāo） 飧饔（yōnɡ） 長(zhǎng)（zhǎnɡ）人者 問題二：解釋下列句中加粗的詞。 　?、倜夜坍?dāng) 　　②駝業(yè)種樹 　?、墼鐚?shí)以蕃 　　④能順木之天以致其性焉爾 　?、萜渲? 　?、揲L(zhǎng)人者好煩其令 　?、吖什∏业? ?。?）完成課后練習(xí)題二。 問題三：學(xué)生討論并用一句話概括各段大意。 第1段 。 第2段 。 第3段 。 第4段 。 第5段 。 問題四：文章是如何道出郭橐駝是一個(gè)種樹的行家的？ 問題五：郭橐駝總結(jié)的種樹方法是什么？他認(rèn)為種完后應(yīng)該采取什么態(tài)度？他對(duì)自己取得的成績(jī)是如何評(píng)價(jià)的？ 問題六：其他種樹的人往往怎樣做？結(jié)果如何？ 問題七：“問者”問“養(yǎng)樹”后，提出了怎樣的建議？ 問題八：郭橐駝是怎樣評(píng)價(jià)、描述官吏煩令擾民的？ 拓展提升 閱讀下文，寫一段評(píng)析文字。 蝜蝂者，善負(fù)小蟲也。行遇物，輒持取，昂其首負(fù)之。背愈重，雖困劇不止也。其背甚澀，物積因不散，卒躓仆不能起。人或憐之，為去其負(fù)；茍能行，又持取如故。又好上高，極其力不已，至墜地死。 今世之嗜取者，遇貨不避，以厚其室，不知為己累也，唯恐其不積。及其怠而躓也，黜?xiàng)壷w徙之，亦已病矣。茍能起，又不艾。日思高其位，大其祿，而貪取滋甚，以近于危墜，觀前之死亡不知戒。雖其形魁然大者也，其名，人也，而智則小蟲也，亦足哀夫! 問題一：A（“瘺”讀“l(fā)ǘ”） 問題二：①起名，作動(dòng)詞。②以……為業(yè)，作動(dòng)詞。③果實(shí)；蕃盛，多。④盡。⑤搗土用的杵，這里用作動(dòng)詞，搗土。⑥治理。⑦窮困。 問題三：用一句話概括各段大意。 第1段，仿史傳體例，介紹人物身世。 第2段，轉(zhuǎn)入正題，道出郭橐駝是一個(gè)種樹的行家。 第3段，郭橐駝?wù)劮N樹經(jīng)驗(yàn)。 第4段，在問答中將話題“移植”到政事上來。 第5段，寫問者的意外收獲及作傳目的。 問題四答案：A.所帶際遇——“爭(zhēng)迎取養(yǎng)” B.技術(shù)全面——兩種人均能滿足；C.技藝高超——不怕“移徒”， D.他植者莫能如也 問題五答案： (方法)“凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土如故，其筑欲密，其　也若子。”（態(tài)度）“勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧。其置也若子。” （評(píng)價(jià)）“吾不害其長(zhǎng)而已，非有能碩茂之也；不抑耗其實(shí)而已，非有能早而蕃之也。” 問題六答案： 違背樹木本性，種樹時(shí)“根拳而土易，其培之也，若不過焉則不及”。 問題七答案： 提出了“以子之道，移這官理”的建議。 問題八答案： 先概括：“好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。”再鋪陳，把“吏治不善”的種種表現(xiàn)加以集中，加以典型化，且有言有行，把俗吏來鄉(xiāng)，雞犬不寧的景象描繪得淋漓盡致。 拓展提升 本文借一種善于負(fù)重而好爬高的小蟲，辛辣地揭露和嘲諷了那些達(dá)官貴人覬覦高位，貪婪成性，惟利是圖的本質(zhì)。抨擊了當(dāng)時(shí)腐敗的吏治。全文描寫生動(dòng)，諷刺尖銳，社會(huì)意義深刻。