2019-2020年高中生物《第二章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 第2節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修3 .doc
《2019-2020年高中生物《第二章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 第2節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修3 .doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年高中生物《第二章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 第2節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修3 .doc(12頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高中生物《第二章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 第2節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修3 一、教學(xué)目標(biāo)的確定 課標(biāo)中關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的規(guī)定如下:描述動(dòng)物激素的調(diào)節(jié);探討動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用;描述血糖調(diào)節(jié);舉例說明體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。這些內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的具體要求是確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的基本依據(jù)。從教材編寫特點(diǎn)來看,本節(jié)內(nèi)容大多是通過實(shí)例和資料分析、學(xué)生活動(dòng)等來實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的,學(xué)生通過這些活動(dòng),不僅在能力上可以得到有效的訓(xùn)練,而且在知識(shí)方面、情感方面也可以達(dá)到更高層次的要求。 二、教學(xué)實(shí)施的程序 學(xué)生活動(dòng) 教師的組織和引導(dǎo) 教學(xué)意圖 根據(jù)教師提供的材料和提出的問題,計(jì)算、討論和交流。 閱讀教材相關(guān)內(nèi)容,明確血糖的來源和去向。 提供“問題探討”中的材料,并逐一提出下列問題: (1)根據(jù)材料計(jì)算, 如果僅靠血液中的葡萄糖, 運(yùn)動(dòng)員能跑多長(zhǎng)時(shí)間? (2)長(zhǎng)跑時(shí)消耗了大量的葡萄糖,你認(rèn)為血糖的濃度會(huì)下降嗎? (3)研究表明,在長(zhǎng)跑過程中,盡管血糖在不斷被消耗,但它的含量基本維持在0.9 g/L左右。血糖可以通過哪些途徑得到補(bǔ)充? (4)飯后,大量的葡萄糖被吸收到了體內(nèi),但是正常人的血糖含量只有短暫的升高,很快就恢復(fù)正常(投影示血糖濃度變化的坐標(biāo)曲線圖),這是為什么? 創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的探求欲望。 通過閱讀和討論明確血糖平衡的途徑,引發(fā)血糖平衡如何調(diào)節(jié)的思考,為血糖平衡的調(diào)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境。 學(xué)生思考,并進(jìn)行分析和推測(cè)。 提出問題:機(jī)體通過調(diào)節(jié)和控制血糖的來源和去向,從而維持了血糖的平衡。機(jī)體是通過什么途徑來調(diào)節(jié)血糖的來源和去路的呢? 提出問題讓學(xué)生先討論,以拓展學(xué)生的思維。 回顧初中所學(xué)的激素的概念。 根據(jù)材料以及教師提出的問題,分組討論和交流。 概述:研究表明,血糖的含量主要是通過激素來調(diào)節(jié)和控制的,人和動(dòng)物體內(nèi)的溫度以及水和無機(jī)鹽的含量的相對(duì)穩(wěn)定,都與激素密切相關(guān)。 那么什么是激素呢?激素是怎么被發(fā)現(xiàn)的呢? 提供材料(可用投影)和提出問題:胰腺能分泌胰液。胰液通過導(dǎo)管注入小腸,其中的酶用來消化食物。胰液的分泌是如何調(diào)節(jié)的呢?法國學(xué)者沃泰默做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):把稀鹽酸注入狗的上段小腸腸腔內(nèi),發(fā)現(xiàn)會(huì)引起胰腺分泌胰液。若直接將稀鹽酸注入狗的血液中則不會(huì)引起胰液的分泌。 (1)根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)隳艿贸鍪裁唇Y(jié)論? (2)沃泰默認(rèn)為,這是由于小腸上微小的神經(jīng)難以剔除干凈的緣故。你同意他的解釋嗎? (3)英國的科學(xué)家斯他林和貝利斯讀了沃泰默的論文后則不認(rèn)同他的觀點(diǎn)。他們認(rèn)為,沃泰默所做實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象不是神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)果,而是化學(xué)調(diào)節(jié)的結(jié)果:在鹽酸的作用下,小腸黏膜產(chǎn)生了一種化學(xué)物質(zhì),這種物質(zhì)進(jìn)入血液后,隨著血流到達(dá)胰腺,引起胰腺的分泌。你贊同這一觀點(diǎn)嗎? (4)如果要證明斯他林和貝利斯的觀點(diǎn),應(yīng)該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)? 描述斯他林和貝利斯的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 (5)斯他林和貝利斯的實(shí)驗(yàn)?zāi)芊衽懦}酸能促進(jìn)胰腺分泌胰液的可能性?如果不能,那應(yīng)該設(shè)計(jì)怎樣的實(shí)驗(yàn)來排除?(此為較高要求,供學(xué)有余力的學(xué)生選做。) 描述俄國著名的生理學(xué)家巴甫洛夫的感慨。 (6)上述促胰液素的發(fā)現(xiàn),能給你以什么樣的啟迪? 概述中隱含了激素調(diào)節(jié)對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義。 材料閱讀,訓(xùn)練獲取信息的能力。 讓學(xué)生置身于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的歷程中,體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程,培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。認(rèn)同“機(jī)遇只偏愛那種有準(zhǔn)備的頭腦”的觀點(diǎn)。 回憶初中知識(shí)。 學(xué)生上講臺(tái)介紹人體主要的內(nèi)分泌腺及其分泌的激素。 簡(jiǎn)要?dú)w納并提出問題:促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素。你還記得我們初中學(xué)習(xí)過的幾種激素嗎?這些激素分別是由什么器官分泌的?有什么功能? 投影教材中圖2-8,要求學(xué)生歸納介紹人體主要的內(nèi)分泌腺及其分泌的激素。 復(fù)習(xí)舊知,為新知識(shí)的學(xué)習(xí)提供鋪墊。 訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。 討論分析。 提出討論題:激素對(duì)人體的生命活動(dòng)具有重要的調(diào)節(jié)作用。激素是怎樣調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的呢?我們先討論一下生活中熟悉的例子:工廠生產(chǎn)某種產(chǎn)品時(shí)對(duì)其產(chǎn)量是怎么進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的? 歸納:工廠生產(chǎn)某種產(chǎn)品時(shí)需要依靠市場(chǎng)來進(jìn)行調(diào)節(jié)。某種產(chǎn)品供不應(yīng)求時(shí),信息反饋到?jīng)Q策部門,決策部門就會(huì)發(fā)出指令要求車間加強(qiáng)對(duì)該產(chǎn)品的生產(chǎn);反之,就要壓縮產(chǎn)品的生產(chǎn)量,使市場(chǎng)上該產(chǎn)品的供應(yīng)和需求保持一定的平衡。像這樣,在一個(gè)系統(tǒng)中,系統(tǒng)本身工作的效果,反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作,這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié)。人體通過激素對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)也是一種反饋調(diào)節(jié)。 從生活中熟悉的實(shí)例入手,為類比分析提供基礎(chǔ)。 思考回答問題。 一組同學(xué)根據(jù)自己的理解示范活動(dòng)的方式。然后全班同學(xué)分組進(jìn)行活動(dòng)。 分組活動(dòng),小組內(nèi)討論與交流。 小組代表交流模型構(gòu)建的過程和結(jié)果,在黑板上繪圖或用實(shí)物投影,展示小組繪制的血糖調(diào)節(jié)機(jī)制示意圖。分析交流討論題。 人體中的激素是如何進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的呢?我們來分析兩個(gè)實(shí)例,第一個(gè)是血糖平衡的調(diào)節(jié)。 (1)在初中我們學(xué)習(xí)過哪種激素能影響血糖的含量? (2)胰島素對(duì)血糖含量有什么影響 講述:除了胰島素外,胰高血糖素也與血糖的調(diào)節(jié)密切相關(guān)。 投影胰島,示胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞,說明它們所分泌的激素,讓學(xué)生猜測(cè)一下胰高血糖素的作用并作簡(jiǎn)要?dú)w納。 引入活動(dòng):胰島素和胰高血糖素是如何調(diào)節(jié)血糖的平衡的呢?先請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”的活動(dòng)介紹,然后請(qǐng)一組同學(xué)示范活動(dòng)方法。 要求學(xué)生分組活動(dòng),并根據(jù)活動(dòng)討論“分析與結(jié)論”中的思考題。 要求小組交流構(gòu)建模型的過程和結(jié)果,展示小組繪制的血糖調(diào)節(jié)機(jī)制示意圖,并分析: (1)馬拉松運(yùn)動(dòng)中,胰島是怎樣進(jìn)行分泌調(diào)節(jié)的?飯后胰島又是怎樣進(jìn)行分泌調(diào)節(jié)的? (2)當(dāng)身體不能產(chǎn)生足夠的胰島素時(shí),將會(huì)發(fā)生什么情況?當(dāng)身體產(chǎn)生的胰島素過多時(shí),又會(huì)怎么樣呢? (3)現(xiàn)在市場(chǎng)上有一種為糖尿病病人設(shè)計(jì)的人工胰島,可以隨身攜帶,用以調(diào)節(jié)患者體內(nèi)的血糖濃度。你覺得這種人工胰島設(shè)計(jì)的時(shí)候要考慮哪些主要的問題? 提出的兩個(gè)問題幫助學(xué)生回憶舊知。 通過猜測(cè)訓(xùn)練分析推理能力。 認(rèn)同模型建構(gòu)的科學(xué)價(jià)值。 通過分析討論,加深對(duì)知識(shí)的理解,拓展學(xué)生的思維。 通過模型建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識(shí),通過實(shí)例分析,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 學(xué)生閱讀教材,不明白的可以相互討論。 請(qǐng)一位同學(xué)講解甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過程,其他同學(xué)補(bǔ)充。 對(duì)實(shí)例一作簡(jiǎn)要?dú)w納總結(jié)后引入對(duì)實(shí)例二的分析。要求學(xué)生閱讀教材,然后請(qǐng)同學(xué)依據(jù)課本圖211分析甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)。 教師根據(jù)學(xué)生的講解簡(jiǎn)要總結(jié)歸納甲狀腺激素的調(diào)節(jié)。然后要求學(xué)生歸納血糖平衡調(diào)節(jié)與甲狀腺激素分級(jí)調(diào)節(jié)的異同。從二者相同點(diǎn)上,引出激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。 訓(xùn)練學(xué)生獲取、加工以及表達(dá)信息的能力。 先討論、歸納激素調(diào)節(jié)的共同點(diǎn),然后交流。 閱讀教材,比較自己的歸納與教材敘述的差異。 討論與交流。 要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)的知識(shí),并聯(lián)系初中學(xué)習(xí)過的其他激素的有關(guān)知識(shí),討論歸納激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。 要求學(xué)生閱讀教材,歸納激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。 總結(jié)歸納。 科學(xué)知識(shí)有其實(shí)用的價(jià)值,知識(shí)在實(shí)踐上的應(yīng)用,會(huì)影響到人們生活的方方面面。激素調(diào)節(jié)發(fā)現(xiàn)之后約100年來,人們開發(fā)了許許多多的激素類藥物。 (1)你知道哪些激素類藥物?這些藥物有什么功用?請(qǐng)你評(píng)價(jià)這些藥物應(yīng)用的利弊。 (2)補(bǔ)充一些學(xué)生未列舉到的激素應(yīng)用的例子,你如何評(píng)價(jià)它們的利弊? (3)你認(rèn)為人們?cè)陂_發(fā)和使用激素類藥物時(shí)應(yīng)該注意哪些問題? (4)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人類帶來的影響,能給你什么啟迪? 認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步可能給人類帶來的正負(fù)兩方面的影響。 四、其他問題及對(duì)策 1.關(guān)于建立血糖調(diào)節(jié)模型的活動(dòng),如考慮到節(jié)約課堂準(zhǔn)備時(shí)間,可在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好;卡片可用廢舊的撲克牌來做;如果有多個(gè)平行班,也可將前面班用過的卡片回收供后面的班級(jí)使用。 2.為加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)與社會(huì)的聯(lián)系,可讓學(xué)生以糖尿病和激素類藥物的應(yīng)用作兩個(gè)拓展研究的專題,除充分運(yùn)用好教材提供的材料外,還可從互聯(lián)網(wǎng)及其他各種媒體上查找相關(guān)的資料,整理成專題報(bào)告進(jìn)行介紹和交流。 九、課堂檢測(cè) 1.觀察進(jìn)入青春期的同學(xué),會(huì)發(fā)現(xiàn),他們身體部分大都發(fā)生了明顯的變化,引起這些變化主要是由于__________調(diào)節(jié)作用( ) A.神經(jīng)系統(tǒng) B.激素 C.運(yùn)動(dòng) D.營養(yǎng) 答案:B 2.人體內(nèi)腺體有兩種類型。你認(rèn)為,下列腺體不屬于內(nèi)分泌腺的是( ) A.垂體 B.腎上腺 C.胰島 D.唾液腺 答案:D 3.患__________的人身材矮小,是幼兒時(shí)期生長(zhǎng)激素分泌不足引起,我們不能歧視患此病的人( ) A.呆小癥 B.侏儒癥 C.心臟病 D.軟骨病 答案:B 4.下列選項(xiàng)中,不符合激素概念特點(diǎn)的是( ) A.由內(nèi)分泌腺分泌 B.在血液中含量極少,但作用重大 C.通過導(dǎo)管從腺體排出 D.對(duì)身體有特殊的作用 答案:C 5.內(nèi)分泌腺所分泌的__________不通過__________而__________進(jìn)入腺體內(nèi)的__________里,隨著__________輸送到__________的各個(gè)部分。請(qǐng)你寫出身體中主要內(nèi)分泌腺的名稱____________________ 答案:激素 導(dǎo)管 直接 毛細(xì)血管 血液循環(huán) 全身 垂體、甲狀腺、胸腺、腎上腺、胰島、卵巢和睪丸 6.分析教材第107頁的資料3,填寫下列空格,讓我們一起來重溫科學(xué)家的研究思路。 (1)發(fā)現(xiàn)問題:狗切除胰腺后,尿液中出現(xiàn)了__________,還出現(xiàn)了糖尿病人的癥狀。 (2)作出假設(shè):胰腺對(duì)控制血糖含量有作用。 (3)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn):結(jié)扎__________狗的胰管,與病狗進(jìn)行比較。 (4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:胰腺大多萎縮,只有__________活著,并且尿液中__________葡萄糖。 (5)作出新的假設(shè):胰島會(huì)分泌一種能調(diào)節(jié)__________的物質(zhì)。 (6)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn),從狗的胰島中提取了__________,用于治療患糖尿病的狗,獲得成功。 (7)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:______________________________ 答案:(1)葡萄糖 (3)正常 (4)胰島 沒有 (5)糖的吸收和利用 (6)胰島素 (7)胰島分泌一種能調(diào)節(jié)糖的吸收和利用的物質(zhì),即胰島素 7.有人形容“激動(dòng)得聽得見自己的心跳”,你感受過嗎?當(dāng)你激動(dòng)時(shí),大腦皮層就會(huì)特別興奮,并通過支配__________分泌較多的__________,使你心跳加快,血壓升高等。可見,激素對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),是受到__________的調(diào)控。 答案:腎上腺 腎上腺素 神經(jīng)系統(tǒng) 激素調(diào)節(jié)(附教學(xué)反思) 〖教學(xué)目標(biāo)〗 1.知識(shí):說出外分泌腺和內(nèi)分泌腺的區(qū)別,說明激素概念;指出生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素、胰島素、性激素的產(chǎn)生部位和功能。 2.能力:通過課前收集資料使學(xué)生初步具有獲取信息的能力,通過閱讀思考培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過小組討論、交流,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神;通過介紹我國人工合成"結(jié)晶牛胰島素",培養(yǎng)民族自豪感;通過"國家為什么要嚴(yán)厲打擊販賣私鹽行為"的討論,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。 〖教材分析〗 激素調(diào)節(jié)是本書的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。主要內(nèi)容是內(nèi)分泌系統(tǒng)與激素調(diào)節(jié)的知識(shí),教材以生長(zhǎng)激素等幾種主要激素的調(diào)節(jié)作用為例,著重說明激素對(duì)生長(zhǎng)、發(fā)育、生殖、新陳代謝等基本生命活動(dòng)具有重要而顯著的調(diào)節(jié)效能。同時(shí)還提出了激素調(diào)節(jié)也是影響神經(jīng)調(diào)節(jié)功能的重要生理?xiàng)l件。學(xué)習(xí)這部分知識(shí),使學(xué)生對(duì)生命活動(dòng)的自我調(diào)節(jié)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。此外,激素已被廣泛使用在醫(yī)藥、美容護(hù)膚品、保健品等多個(gè)領(lǐng)域,一方面在造福人類,并帶來巨大的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。另一方面激素也被一些人濫用,造成了一定的負(fù)面影響,甚至在一定程度上威脅著人類的健康。學(xué)習(xí)好這部分知識(shí),有助于學(xué)生選擇健康的生活方式、抵制和批判濫用激素的行為。 〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗 我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,教學(xué)條件較好,可以使用多媒體輔助教學(xué)。學(xué)生約一半來自城鎮(zhèn)和工廠,一半來自農(nóng)村。全體學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣非常濃厚。他們喜歡做生物實(shí)驗(yàn)、喜歡在課堂上討論生物學(xué)問題、喜歡發(fā)表自己的見解,主動(dòng)參與生物課堂教學(xué)的意識(shí)強(qiáng)。由于現(xiàn)代傳媒的影響,學(xué)生對(duì)激素的作用也有一定的感性認(rèn)識(shí)。 〖設(shè)計(jì)思路〗 (1)聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問題和生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)、利用多媒體輔助教學(xué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)習(xí)興趣。 (2)教材內(nèi)容處理 將激素調(diào)節(jié)的主要特點(diǎn)放到講完胰島素的調(diào)節(jié)作用之后教學(xué),學(xué)完了幾種激素的生理功能,有利于歸納出激素調(diào)節(jié)的主要特點(diǎn)。在對(duì)幾種激素的調(diào)節(jié)作用進(jìn)行教學(xué)時(shí),先顯示圖片和異常癥病名,讓學(xué)生閱讀課文、找出病因,師生共同歸納出激素的生理功能。讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解釋一些現(xiàn)實(shí)生活中的問題,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深化理解和拓展。 (3)教學(xué)方式 主要采用自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、教師評(píng)價(jià)和歸納相結(jié)合的方式。 〖教學(xué)準(zhǔn)備〗 提前一周安排學(xué)生以小組為單位,通過上網(wǎng)或其他途徑收集有關(guān)"興奮劑與體育運(yùn)動(dòng)"的信息;制作多媒體課件;上網(wǎng)收集有關(guān)資料,作知識(shí)儲(chǔ)備。六、教學(xué)過程 第一課時(shí) (一)引入 師:為什么在體育比賽中要禁止服用興奮劑? 生:興奮劑多為激素類物質(zhì),服用興奮劑不僅違背體育道德、破壞公平競(jìng)爭(zhēng),而且傷害運(yùn)動(dòng)員身體,嚴(yán)重的可導(dǎo)致猝死。 生:世界體壇不斷報(bào)出"興奮劑"丑聞,其中最有名的是號(hào)稱"世界第一飛人"的加拿大短跑運(yùn)動(dòng)員本?約翰遜,在1988年漢城奧運(yùn)會(huì)上因服用興奮劑而被取消百米短跑金牌。 生:1960年丹麥自行車運(yùn)動(dòng)員延森在公路自行車賽中猝死。 師:對(duì)。激素如果被濫用,會(huì)對(duì)人體造成傷害。但正常生理狀況下,激素對(duì)人體生命活動(dòng)有著重要調(diào)節(jié)作用。引出課題(激素調(diào)節(jié))。 (二)教學(xué)內(nèi)容 1.內(nèi)分泌系統(tǒng)與激素 師:[顯示汗腺、唾液腺、肝臟圖片]同學(xué)們學(xué)過的這幾種腺體的分泌物是通過什么結(jié)構(gòu)運(yùn)輸?shù)模? 生:討論、交流(它們的分泌物是通過導(dǎo)管進(jìn)行運(yùn)輸?shù)模? 師:對(duì),這樣的腺叫做外分泌腺。有的腺無導(dǎo)管,分泌物直接進(jìn)入細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管,隨血液循環(huán)送到全身,這類腺叫內(nèi)分泌腺。人體的主要內(nèi)分泌有哪些?[顯示內(nèi)分泌系統(tǒng)圖片] 生:說出教師光標(biāo)所指腺體名稱。 師:內(nèi)分泌系統(tǒng)由各種內(nèi)分泌腺組成。 生:在教師指導(dǎo)下,閱讀相關(guān)課文內(nèi)容,說出激素概念。 師:對(duì)。[字幕]在人體內(nèi),由內(nèi)分泌腺分泌的,具有重要調(diào)節(jié)作用的物質(zhì),叫激素。 激素調(diào)節(jié)主要有什么特點(diǎn)?下面我們先來學(xué)習(xí)幾種激素的調(diào)節(jié)作用。 2.生長(zhǎng)激素的調(diào)節(jié)作用 師:生長(zhǎng)激素是垂體分泌的。[顯示:侏儒癥、正常人、巨人癥的比較圖片和肢端肥大癥圖片]請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲑灏Y、巨人癥、肢端肥大癥的病因。 生:閱讀、表達(dá)(幼年時(shí)生長(zhǎng)激素分泌不足,會(huì)患侏儒癥;幼年時(shí)生長(zhǎng)激素分泌過多,會(huì)患巨人癥;成年時(shí)分泌過多,會(huì)患肢端肥大癥)。 師:從生長(zhǎng)激素分泌的異常癥情況看,生長(zhǎng)激素的生理作用應(yīng)該是什么? 生:生長(zhǎng)激素的生理作用――促進(jìn)生長(zhǎng)。 ?。圩帜唬萆L(zhǎng)激素 產(chǎn)生部位:垂體 生理作用:促進(jìn)生長(zhǎng) 異常癥:侏儒癥 巨人癥 肢端肥大癥 師:有關(guān)生長(zhǎng)激素的調(diào)節(jié)作用,同學(xué)們還想知道什么嗎? 生:姚明是不是巨人癥? 生:我的身材偏矮,可否用生長(zhǎng)激素類藥物來促使長(zhǎng)高嗎? 師:我想聽聽同學(xué)們的看法。 生:我認(rèn)為姚明不是巨人癥。 生:身材偏矮有多種原因,不一定都是生長(zhǎng)激素分泌不足引起的,就算有這類藥,也不能亂服。 師:講得很好,我完全贊同你們的看法。生長(zhǎng)激素類藥物早就應(yīng)用于臨床,能不能使用要遵醫(yī)囑。 課堂作業(yè)反饋: (1)內(nèi)分泌腺與外分泌腺有何區(qū)別? (2)什么叫激素? (3)你怎樣看待患生長(zhǎng)激素分泌異常癥的人? 第二課時(shí) 3.性激素的調(diào)節(jié)作用 師:同學(xué)們可能意識(shí)到你們的身體正在發(fā)生著許多微妙而顯著的變化,你們知道是什么物質(zhì)作用的結(jié)果? 生:性激素(雌性激素或雄性激素)。 師:雌性激素由卵巢分泌,作用是促進(jìn)女性生殖器官生長(zhǎng)發(fā)育、維持女性第二性征;雄性激素由睪丸分泌,作用是促進(jìn)男性生殖器官發(fā)育,維持男性第二性征。 ?。圩帜唬菪约に兀骸 ⌒坌约に亍‘a(chǎn)生部位:睪丸 生理作用:(略) 雌性激素 產(chǎn)生部位:卵巢 生理作用:(略) 4.甲狀腺激素 師:同學(xué)們知道呆小癥、甲亢、甲狀腺功能低下癥等病癥的病因嗎? 生:讀課文、討論、表達(dá)(呆小癥的病因是幼年時(shí)甲狀腺激素分泌不足;甲亢病因是甲狀腺激素分泌過多;甲狀腺功能低下癥病因是成年時(shí)甲狀腺激素不足)。 師:對(duì),這幾種病都與甲狀腺激素分泌異常有關(guān)。甲狀腺激素是什么部位產(chǎn)生的?正常生理功能是什么呢? 生:甲狀腺激素是甲狀腺分泌的;甲狀腺激素的生理功能是促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育;促進(jìn)新陳代謝,加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解;提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。 ?。圩帜唬菁谞钕偌に亍 ‘a(chǎn)生部位:甲狀腺 異常癥:呆小癥 甲亢 甲狀腺功能低下癥 生理功能:(略) 師:同學(xué)們都知道我們食用的鹽是加碘的,你們知道為什么要加碘嗎?[投影食鹽袋正面顯示加碘精制字樣] 生:閱讀課文、討論、表達(dá)[碘是合成甲狀腺激素的重要原料,我國大部分地區(qū)飲食里缺少碘,碘不足會(huì)引起甲狀腺增生腫大,患地方性甲狀腺腫,食鹽加碘可防治碘缺乏?。? 師:對(duì)。地方性飲食缺碘會(huì)患地方性甲狀腺腫。你們知道碘鹽的正確使用方法嗎? 生:知道,是不炒不曬,先菜后鹽。 師:很好[投影食鹽袋反面使用說明]。預(yù)防碘缺乏病除食用碘鹽外,還有什么方法? 生:還可以食用海帶等海生植物。 5.胰島素的調(diào)節(jié)作用 師:講述胰腺的外分泌部和內(nèi)分泌部相關(guān)內(nèi)容。胰島素是胰島分泌的。糖尿病是一種常見病,不少糖尿病患者跟胰島素的分泌有關(guān),你們知道有什么關(guān)系嗎? 生:閱讀相關(guān)內(nèi)容,討論、表達(dá)[胰島素分泌不足會(huì)患糖尿?。?。 師:對(duì)。導(dǎo)讀胰島素功能。 [字幕]胰島素產(chǎn)生部位:胰島 主要生理功能:調(diào)節(jié)糖代謝。 異常癥:糖尿病。 指出:因胰島素分泌不足引起的糖尿病,可注射胰島素制劑來治療。 介紹:1965年9月,我國科學(xué)工作者用化學(xué)方法,人工合成了具有全部生物活性的"結(jié)晶牛胰島素",開創(chuàng)了人類合成蛋白質(zhì)的先例,在生物學(xué)研究上有重要意義。 師:從上面學(xué)習(xí)的幾種激素的生理功能看,激素調(diào)節(jié)的主要特點(diǎn)是什么呢? 師生小結(jié):激素作用的一般特點(diǎn)是:體液運(yùn)輸,含量少而功效顯著,對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育、生殖、新陳代謝等生命活動(dòng)有重要調(diào)節(jié)作用。 課堂作業(yè)[討論、表達(dá)]: (1)蜂王漿、腦白金等是否適合兒童服用?談?wù)勀愕目捶ā? (2)國家為什么要嚴(yán)厲打擊販賣私鹽行為? (3)糖尿病是否都需要注射胰島素制劑來治療? 〖教學(xué)反思〗 我在課前讓學(xué)生上網(wǎng)或通過其他途徑收集信息,培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力,并聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問題和生活實(shí)際教學(xué),創(chuàng)造了一個(gè)良好的教學(xué)氛圍,激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)的熱情,拉近了學(xué)生和社會(huì)的距離,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。讓學(xué)生閱讀,小組討論、表達(dá),使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)的能力。課堂作業(yè)中讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解釋一些現(xiàn)實(shí)生活中的問題,除可對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反饋外,還能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深化理解。在學(xué)習(xí)幾種激素的調(diào)節(jié)作用時(shí),先找出異常癥的病因,再歸納出生理功能,將激素調(diào)節(jié)的主要特點(diǎn)放到幾種激素的調(diào)節(jié)作用之后來學(xué)習(xí),通過這幾種激素的生理功能歸納出激素調(diào)節(jié)的主要特點(diǎn),學(xué)生更容易理解教材內(nèi)容。將我國科學(xué)工作者用化學(xué)方法人工合成"結(jié)晶牛胰島素"的內(nèi)容介紹給學(xué)生,有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。由于教學(xué)貼近了社會(huì)、貼近了學(xué)生生活,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人,取得了較好的教學(xué)效果。 〖教學(xué)點(diǎn)評(píng)〗 本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐是比較成功的。張老師對(duì)教材鉆研透徹,在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下,從學(xué)生水平和教學(xué)設(shè)備狀況出發(fā),對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整和組織,搜集有關(guān)資料和多媒體課件,選擇的教學(xué)模式合適。在教學(xué)過程中,用典型實(shí)例導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)生興趣。重視引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本和聯(lián)系實(shí)際,重視點(diǎn)撥學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)上升到理性,教學(xué)效果好。 第一節(jié)《人體的激素調(diào)節(jié)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): ?。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo): 1.說出人體內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類和它們所分泌的激素;舉例說明人體激素參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。說出生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時(shí)的表現(xiàn)。 2.舉例說明激素調(diào)節(jié)受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控,以及二者對(duì)人體的作用。 ?。ǘ┠芰δ繕?biāo): 1.運(yùn)用資料分析的形式,使學(xué)生獲取研究激素功能的基本方法。 2.通過設(shè)計(jì)并親自做對(duì)照實(shí)驗(yàn),提高同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)及探究能力。 ?。ㄈ┣楦小B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo): 1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)材料,使學(xué)生感受到科學(xué)研究的偉大成就和探索的科學(xué)精神。 2.通過了解部分激素分泌異常時(shí)的表現(xiàn),增強(qiáng)同學(xué)們珍愛生命意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 1.教學(xué)重點(diǎn):說出人體內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類和它們所分泌的激素;能夠舉例說明人體激素參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)及分泌異常時(shí)的表現(xiàn)。 2.教學(xué)難點(diǎn):歸納、整理閱讀材料及培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)奉獻(xiàn)精神。 課前準(zhǔn)備: 1.教師:準(zhǔn)備相關(guān)的課件、錄像和圖片,及有關(guān)人體內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病的資料。 2.學(xué)生:(1)準(zhǔn)備一張小學(xué)三年級(jí)以前的照片和一張最近的照片。 ?。?)通過多種途徑搜集有關(guān)內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病的資料。 ?。?)由生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)和親自做的“甲狀腺激素喂蝌蚪”實(shí)驗(yàn),并錄像。 課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 導(dǎo)入 區(qū)分內(nèi)、外分泌腺 內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成及其作用 生長(zhǎng)激素 甲狀激素 胰島素 認(rèn)真觀察、比較,找出二者最主要的變化,并回答,如身高突增,男生出現(xiàn)胡須,女生乳房明顯增大等。 可能與睪丸分泌的雄性激素,卵巢分泌的雌性激素有關(guān)。 回憶自己進(jìn)入青春期后還有哪些變化。 觀察內(nèi)、外分泌腺的結(jié)構(gòu),小組討論二者的主要區(qū)別。舉手回答:外分泌腺有導(dǎo)管,而內(nèi)分泌腺?zèng)]有導(dǎo)管。 領(lǐng)會(huì)老師的闡述。 生物興趣小組的同學(xué)借助大屏幕,展示和匯報(bào)用甲狀腺激素飼料喂蝌蚪的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。 觀看內(nèi)分泌系統(tǒng)圖,通過光標(biāo)閃爍,學(xué)生找到了分泌甲狀腺激素的器官是甲狀腺。 觀察內(nèi)分泌系統(tǒng)組成圖,找出人體內(nèi)主要的內(nèi)分泌腺,搞清楚它們各自分泌的激素,并準(zhǔn)確地進(jìn)行連線。大致內(nèi)容如下: 回答:一位是巨人癥患者,病因是患者幼年時(shí)生長(zhǎng)激素分泌過多;另一位是侏儒癥患者,病因是患者幼年時(shí)生長(zhǎng)激素分泌過少。 小組討論后回答:甲狀腺激素能使人和動(dòng)物的發(fā)育提早。 觀看大屏幕(大脖子病患者),根據(jù)自己搜集到的資料內(nèi)容,認(rèn)為:可能是由于食物中缺碘造成的,所以我們平時(shí)要適當(dāng)吃一些海帶等含碘豐富的食物。 閱讀、討論后回答:糖尿病就是尿中有糖,表現(xiàn)為多尿、多飲、 同學(xué)們,請(qǐng)拿出你們各自準(zhǔn)備的兩張照片進(jìn)行觀察,說說現(xiàn)在你與小學(xué)三年級(jí)前相比較發(fā)生的主要變化。 回答得很好,你們知道造成這些變化的原因是什么? 非常正確,你們身體出現(xiàn)的這些大的變化,就是與它們分泌的性激素有直接關(guān)系。今天,我們就來探討“激素”這個(gè)話題。 請(qǐng)看大屏幕(展示內(nèi)、外分泌腺的結(jié)構(gòu)),同學(xué)們觀察并討論二者的區(qū)別。 你們觀察得很仔細(xì)。它們的分泌物——激素直接進(jìn)入血液,輸送到全身各處。 掌聲有請(qǐng)生物興趣小組的同學(xué),展示和匯報(bào)他們做的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。 甲狀腺激素的作用真大,請(qǐng)問甲狀腺激素是哪個(gè)器官分泌的?(展示內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成課件) 除了甲狀腺外,人體內(nèi)還有哪些主要的內(nèi)分泌腺?它們分泌什么激素?請(qǐng)?jiān)趫D上找出內(nèi)分泌腺及其分泌的激素,并把二者進(jìn)行連線。 請(qǐng)問這兩個(gè)人患了什么???病因是什么?請(qǐng)閱讀資料分析1后回答。(大屏幕展示巨人癥和侏儒癥患者照片) 看來生長(zhǎng)激素的作用很大。那么甲狀腺激素有什么作用呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生物興趣小組的匯報(bào),閱讀教材資料分析2。 甲狀腺激素能促進(jìn)人體發(fā)育等作用。如分泌異常時(shí),對(duì)人的影響很大,請(qǐng)看大屏幕。哪位同學(xué)收集到了這方面的資料。請(qǐng)介紹一下。 說得很好,堪稱一位實(shí)習(xí)醫(yī)生了。哪位“醫(yī)生”能給大家解釋一下,糖尿病是怎么回事?請(qǐng)同學(xué)們閱讀資料分析3,并結(jié)合自己搜集到的有關(guān)方面的資料進(jìn)行討論。 激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系 得出結(jié)論 珍愛健康 多食、消瘦。應(yīng)該用注射胰島素來進(jìn)行治療。 深切地感受到王應(yīng)睞等我國科學(xué)家獲得的偉大科研成就和科學(xué)家勇于探索,不為名利的科學(xué)精神。 (多名足球愛好者舉手)一名同學(xué)說:“我感到面紅耳赤、情緒激動(dòng)、有些緊張、心跳加速等”。 (搖頭)不太清楚。 對(duì)照老師的講解,體會(huì)自己這方面的感受。 人體的生命活動(dòng)主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),但也受到激素的調(diào)節(jié)。 應(yīng)合理飲食,積極鍛煉身體。 從我們獲得信息來看,有人為了獲得高額利潤(rùn),竟將動(dòng)物激素添加到家畜、家禽及魚類的飼料中。吃了這些含有較多激素的動(dòng)物肉,將對(duì)人們的身體健康造成嚴(yán)重威脅。我們應(yīng)唾棄這種行為,并動(dòng)員周圍的人們一起來抵制它。 闡述得很全面,我們不但了解科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究過程及內(nèi)容,還應(yīng)學(xué)習(xí)他們那種精神。下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材中“科學(xué)家的故事”,談?wù)勀銈兊母惺堋? 前面探究了激素對(duì)人體的調(diào)節(jié)作用,那么激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)有什么聯(lián)系呢?請(qǐng)足球愛好者談?wù)匋c(diǎn)球時(shí)的感受。 誰能說說這是什么原因? 好,老師幫你分析原因:大腦皮層興奮→促使腎上腺激素的分泌→促使心跳加快、血壓升高、面紅耳赤。 通過上面這個(gè)現(xiàn)象,說明神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)之間有什么關(guān)系? 激素對(duì)人們的身體健康起到非常重要的作用。通過你們掌握的信息,在平時(shí)生活中應(yīng)注意什么? 教后反饋小結(jié): 本節(jié)課是在新課標(biāo)導(dǎo)引下而進(jìn)行的教學(xué)嘗試。因此,課前就讓部分生物興趣小組的同學(xué)做一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。課堂上,通過學(xué)生對(duì)一系列資料的分析討論、觀看課件、圖片等活動(dòng),進(jìn)行探究及合作學(xué)習(xí),搞清楚內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類等內(nèi)容。最后,學(xué)生明白了吃含較多激素的動(dòng)物肉,對(duì)身體健康極為不利,應(yīng)抵制向動(dòng)物飼料中添加激素這種不良行為,珍愛健康。本節(jié)課體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位及主動(dòng)探索式的學(xué)習(xí),也很好地培養(yǎng)他們的合作精神。同時(shí),也試圖體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為中心,從而全面提高每位學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)的新理念。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 第二章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 第2節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié) 2019-2020年高中生物第二章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 第2節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修3 2019 2020 年高 生物
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