2019-2020年高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 考點(diǎn)集訓(xùn)十一 名句名篇默寫(xiě).doc

2019-2020年高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 考點(diǎn)集訓(xùn)十一 名句名篇默寫(xiě)1(xx山東卷)補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)論語(yǔ)記載的孔子言論中，用星辰作比喻，形象地表述“為政以德”社會(huì)效果的句子是“_，_”。(2)陶淵明歸去來(lái)兮辭描寫(xiě)歸鄉(xiāng)途中輕舟快風(fēng)的兩句“_，_”，表達(dá)了作者棄官歸鄉(xiāng)的暢快心情。(3)杜甫五律旅夜書(shū)懷的頷聯(lián)“_，_”，描繪的景象雄渾闊大，反襯了作者孤苦漂泊的悲愴心情。2(xx山東卷)補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)(1)總角之宴，_。信誓旦旦，不思其反。(詩(shī)經(jīng)氓)(2)_，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。(李白將進(jìn)酒)(3)無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，_。(李煜相見(jiàn)歡)(4)策扶老以流憩，時(shí)矯首而遐觀。_，鳥(niǎo)倦飛而知還。(陶潛歸去來(lái)兮辭)(5)其為人也，發(fā)憤忘食，_，不知老之將至云爾。(論語(yǔ)述而)(6)五畝之宅，_，五十者可以衣帛矣。(孟子寡人之于國(guó)也)3(xx山東卷)補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。(任選3個(gè)小題)(6分)(1)君子博學(xué)而日參省乎己，_。(荀子勸學(xué))無(wú)邊落木蕭蕭下，_。(杜甫登高)(2)_，渺滄海之一粟。(蘇軾赤壁賦)固知一死生為虛誕，_。(王羲之蘭亭集序)(3)滿(mǎn)地黃花堆積，憔悴損，_？(李清照聲聲慢)子曰：“道不同，_?！?論語(yǔ)衛(wèi)靈公)(4)閭閻撲地，_；舸艦迷津，青雀黃龍之舳。(王勃滕王閣序)高山仰止，_。(詩(shī)經(jīng)車(chē)轄)4(xx新課標(biāo)全國(guó))補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)在離騷中，屈原訴說(shuō)自己曾因佩戴蕙草而遭到貶逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他堅(jiān)定地表示：“_?！?2)王維使至塞上中“_，_”一聯(lián)，寫(xiě)了到達(dá)邊塞后看到的奇特壯麗風(fēng)光，畫(huà)面開(kāi)闊，意境雄渾。(3)蘇軾念奴嬌(大江東去)中“_，_”兩句，收束了對(duì)赤壁雄奇景物的描寫(xiě)，引起后面對(duì)歷史的緬懷。5(xx新課標(biāo)全國(guó))補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)莊子逍遙游指出，“_，_”，就像倒在堂前洼地的一杯水，無(wú)法浮起一個(gè)杯子一樣。(2)白居易琵琶行中“_，_”兩句，寫(xiě)的是演奏正式開(kāi)始之前的準(zhǔn)備過(guò)程。(3)杜牧赤壁中“_，_”兩句，設(shè)想了赤壁之戰(zhàn)雙方勝敗易位后將導(dǎo)致的結(jié)局。6(xx重慶卷)補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)陶淵明歸去來(lái)兮辭中描寫(xiě)拄著拐杖出去走走，隨時(shí)隨地休息的一句是“_”。(2)杜牧阿房宮賦描寫(xiě)渭水、樊川水流平緩的兩句是“_，_”。(3)辛棄疾永遇樂(lè)京口北固亭懷古寫(xiě)宋文帝劉義隆草率出師北伐，結(jié)果落得北望敵軍而驚慌失措的三句是“_，_，_”。7補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)屈原在離騷中用“_，_”兩句表達(dá)了只要自己的本心確實(shí)是美好的，就不要在乎別人是不是了解自己。(2)韓愈在師說(shuō)中用對(duì)比手法揭示了古代圣人和時(shí)下一般人形成巨大差距的原因。古代圣人在自身已很優(yōu)秀的前提下還不斷為自己“充電”，而時(shí)下一般人“_，_”。(3)李賀在雁門(mén)太守行中分別從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩方面鋪寫(xiě)陰寒慘切的戰(zhàn)地氣氛的名句是“_，_”。8按要求補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)詩(shī)經(jīng)氓中，女主人公推遲婚期的原因是_，_。(2)屈原在離騷中表白自己堅(jiān)持真理、且為之蹈死而不悔的兩句是_，_。(3)孔子的思想核心“仁”可用“忠”“恕”二字來(lái)概括，其中“恕”可用論語(yǔ)中孔子回答子貢“有一言而可終身行之者乎？”的“_，_”二句來(lái)詮釋。9補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)詩(shī)經(jīng)氓中表現(xiàn)女主人公每天都早起晚睡、辛勤勞作的兩句是“_，_”。(2)莊子逍遙游中用對(duì)待“譽(yù)”和“非”的態(tài)度來(lái)說(shuō)明“定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境”的境界的兩句是“_，_”。(3)杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌中表現(xiàn)詩(shī)人寧愿凍死以換取天下勞苦大眾的溫暖的名句是“_，_”。10補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)勸學(xué)用“故”歸納上文，又用“_，_”兩個(gè)比喻進(jìn)行論證，進(jìn)而推論出人必須通過(guò)學(xué)習(xí)和參省才能達(dá)到“知明而行無(wú)過(guò)”的境地。(2)杜牧在阿房宮賦中一聲慨嘆之后，以否定句的形式提出了“_，_；_，_”的中心論點(diǎn)，又由感慨歷史言及當(dāng)下，提醒唐朝皇帝要愛(ài)惜民力，不要重蹈秦國(guó)滅亡的覆轍。(3)辛棄疾在永遇樂(lè)京口北固亭懷古中認(rèn)為北伐抗金應(yīng)當(dāng)做好充分準(zhǔn)備，如果像南朝宋劉義隆草率出兵，雖有“_”之雄心，也只怕會(huì)有“_”的結(jié)局。11補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)杜甫在茅屋為秋風(fēng)所破歌中由身處屋破漏雨的困苦情境，推及到“天下寒士”，從而發(fā)出了黃鐘大呂般的強(qiáng)音，這兩句是“_，_”。(2)記承天寺夜游中的蘇軾當(dāng)“解衣欲睡”，后因“_，_”從而尋友一同夜游承天寺。(3)詩(shī)經(jīng)氓的作者善用比興，在“_，_”兩句中借桑葉比喻年輕貌美的少女初婚的幸福。12補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)曹劌論戰(zhàn)寫(xiě)到，在戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行中，齊軍敗逃，魯公欲追，曹劌卻“_，_”，仔細(xì)觀察，才確定追擊。(2)李白在蜀道難中關(guān)于他鄉(xiāng)雖好、不如故土的句子是“_，_”。(3)永遇樂(lè)中辛棄疾以“_，_”兩句，將自己與名將比，表達(dá)了勇武不減當(dāng)年的壯志雄心。13補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)孟子的魚(yú)我所欲也善用比喻，以具體的魚(yú)和熊掌比喻抽象的生與義，在兩者不可兼得時(shí)，以“_”，巧妙地比喻“_”，為人們做出選擇。(2)勸學(xué)的第三段開(kāi)頭，作者用“_，_”來(lái)闡述“學(xué)”和“思”的關(guān)系。(3)李煜虞美人中的“何時(shí)了”“知多少”將現(xiàn)在和過(guò)去交織在一起，抒發(fā)了撫今追昔的感情，這兩句是“_？_”。14補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)蘇軾在念奴嬌赤壁懷古中由衷贊美赤壁美景時(shí)，聯(lián)想到當(dāng)年在此鏖戰(zhàn)的眾多英雄豪杰，于是感慨道“_，_”。(2)杜牧在阿房宮賦中用對(duì)比手法極言秦王朝掠奪財(cái)物極盡分毫，揮霍財(cái)物卻視若泥沙，這兩句是“_，_”。(3)曹劌論戰(zhàn)中曹劌認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的原因在于抓住時(shí)機(jī)，這兩句是“_，_”。15補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)李煜虞美人中的“_？_”，用滿(mǎn)江的春水來(lái)比喻滿(mǎn)腹的愁情，不僅顯示了愁情的悠長(zhǎng)深遠(yuǎn)，而且表現(xiàn)出愁情的洶涌翻騰。(2)阿房宮賦中，杜牧用疑問(wèn)語(yǔ)氣，形容長(zhǎng)橋似龍的兩句是“_，_”。(3)荀子在勸學(xué)中強(qiáng)調(diào)“_，_”，只有這樣，每天檢查省察自己，才會(huì)知識(shí)通達(dá)，行為沒(méi)有過(guò)錯(cuò)。16補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)勸學(xué)第三段的最后，作者用“_，_”兩句結(jié)論，闡明君子之所以能超越常人，并非先天素質(zhì)與一般人有差異，而完全靠后天善于學(xué)習(xí)。(2)杜甫登高開(kāi)篇“_，_”描繪出一幅奇妙精美的圖畫(huà)，將聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)融為一體，十四個(gè)字，字字精當(dāng)，無(wú)一虛設(shè)。(3)歐陽(yáng)修在醉翁亭記中描繪了一幅與民同樂(lè)的生動(dòng)圖畫(huà)，在太守的宴席上，有從溪水中釣的魚(yú)，“_”；有泉水釀造的酒，“_”。17補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)白居易琵琶行中，在琵琶聲低沉徘徊、近似停頓之后，猛然爆發(fā)出一陣雄壯鏗鏘、激越昂揚(yáng)的強(qiáng)音，將全曲推向高潮的句子是：“_，_。”(2)范仲淹岳陽(yáng)樓記中“_，_”兩句寫(xiě)月光與水波一起蕩漾，閃爍著金光，月亮的倒影沉浸在水底，宛如一塊美玉。(3)杜甫在登高中把眼前秋景和心中重重悲情緊密聯(lián)系在一起的名句是：“_，_?！?8補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)韓愈師說(shuō)中“_，_”，指出了向他人求教，是不需要顧及對(duì)方年齡的。(2)范仲淹在漁家傲“_，_”兩句詩(shī)中，借“濁酒”這一意象表達(dá)出了征人的深切鄉(xiāng)愁。(3)蘇軾在赤壁賦中用“葦葉”比喻小船，寫(xiě)出了他的無(wú)拘無(wú)束，超然獨(dú)立，這兩句是“_，_”。19補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)文天祥的過(guò)零丁洋中“_？_”的詩(shī)句，體現(xiàn)了作者慷慨激昂的愛(ài)國(guó)熱情和視死如歸的高風(fēng)亮節(jié)。(2)龔自珍己亥雜詩(shī)中“_，_”的詩(shī)句，表現(xiàn)詩(shī)人雖然脫離官場(chǎng)，但依然關(guān)心著國(guó)家的前途和命運(yùn)，即使化作春泥，也甘愿培育美麗的春花成長(zhǎng)。(3)柳宗元小石潭記中“_，_”兩句，借潭中魚(yú)兒寫(xiě)出小石潭水清澈見(jiàn)底、清?？设b的特點(diǎn)。20補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)李白在蜀道難中描寫(xiě)劍閣山勢(shì)易守難攻的詩(shī)句是“_，_”。(2)陸游游山西村中“_，_”的詩(shī)句，寫(xiě)出了路疑無(wú)而實(shí)有、景似絕而復(fù)出的境界，蘊(yùn)含著生活的哲理。(3)辛棄疾破陣子用“_，_”的詩(shī)句，表達(dá)了想要助君王完成統(tǒng)一國(guó)家的大業(yè)、取得生前身后美名的雄心壯志。21補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)李白在行路難中借用呂尚、伊尹的故事，暗示人生遭遇變化無(wú)常，但過(guò)一段時(shí)間，終有得到重用的一天的詩(shī)句是“_，_”。(2)晏殊浣溪沙中“_，_”的詩(shī)句，以“花落去”“燕歸來(lái)”寫(xiě)出了時(shí)光流逝，人生無(wú)奈，創(chuàng)造出一種“情中有思”的意境。(3)杜甫登高中“_，_”的詩(shī)句，感慨自己離家萬(wàn)里、年老多病。22補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)諸葛亮在出師表中陳述自己臨危受命的千古名句是：_，_。(2)范仲淹岳陽(yáng)樓記中有“是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)”一句，“進(jìn)亦憂(yōu)”指的是_，“退亦憂(yōu)”指的是_。(3)論語(yǔ)將學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系表述為“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。在荀子的勸學(xué)篇中，也有一句提到了學(xué)與思的關(guān)系，這句是：_，_。23補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)論語(yǔ)為政中有這樣一句話“_，_”，說(shuō)的是能夠融會(huì)新舊、貫通古今的人就可以擔(dān)當(dāng)老師的責(zé)任了。(2)人們贊美“鞠躬盡瘁、死而后已”的崇高品質(zhì)，常常會(huì)引用李商隱無(wú)題中的名句“_，_”。(3)出師表中表現(xiàn)諸葛亮有濟(jì)天下之大才，卻甘為一介農(nóng)夫過(guò)著平淡生活的無(wú)意功名、淡泊名利的句子是“_，_”。24補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思中“_，_”抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子思念故鄉(xiāng)的凄苦、愁楚之情。(2)韓愈早春呈水部張十八員外中“_，_”，就常見(jiàn)的“小雨”和“草色”，描繪出了早春的獨(dú)特景色，給人一種早春時(shí)節(jié)濕潤(rùn)、舒適和清新之美感。(3)宋濂在送東陽(yáng)馬生序中表現(xiàn)自己雖然求學(xué)條件艱苦卻依然堅(jiān)定地求學(xué)，不羨慕他人的原因是“_，_”。25補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)酈道元的三峽中“_，_”與李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”，有異曲同工之效。(2)在破陣子中，辛棄疾借名馬“的盧”和霹靂之聲描寫(xiě)了壯烈的戰(zhàn)斗，這兩句是“_，_”。(3)李商隱在錦瑟中“_，_”兩句詩(shī)，借南海鮫人和藍(lán)田美玉的遭遇寫(xiě)出了自己理想的最終幻滅。26補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)岳陽(yáng)樓記中表現(xiàn)范仲淹不論身處何地都憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的政治理想抱負(fù)的句子是“_，_”。(2)王灣次北固山下中用借景抒情的方式既表達(dá)了詩(shī)人深切的思鄉(xiāng)之情，也表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理的句子是“_，_”。(3)周敦頤在愛(ài)蓮說(shuō)中用八個(gè)字“_，_”，寫(xiě)出了蓮里外貫通、外表挺直、表里如一、不牽扯攀附的高尚品質(zhì)。27補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)屈原在離騷中深感于人民的痛苦處境，體現(xiàn)其對(duì)人民深切同情的句子是“_，_”。(2)王勃送杜少府之任蜀州中“_，_”成為遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水的朋友之間表達(dá)深厚情誼的不朽名句。(3)酈道元三峽中以“_，_”渲染猿鳴幽凄、山谷空曠，言簡(jiǎn)意賅，情景交融。28補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)孟子在魚(yú)我所欲也中運(yùn)用排比，義正詞嚴(yán)地說(shuō)“_”，如今為宮室之美、妻妾之奉、“_”，這樣做是失其本心。(2)蘇軾的赤壁賦中“_，_”的“哀”“羨”表達(dá)了一個(gè)壯志未酬、已近垂老之人對(duì)人生短暫的感嘆。(3)白居易的琵琶行中“_，_”兩句，運(yùn)用了強(qiáng)烈的對(duì)比一方面是頻頻呼喚，一方面是遲遲而出，逼真地描繪了琵琶女的出場(chǎng)之態(tài)。29補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)中，孟子從“入”與“出”的角度，寫(xiě)到“_，_”，認(rèn)為這樣的國(guó)家終會(huì)滅亡。(2)念奴嬌中蘇軾用“_，_”兩句，感慨人生的短暫，才會(huì)情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。(3)愛(ài)蓮說(shuō)中，周敦頤運(yùn)用正襯的手法塑造蓮花的形象，評(píng)價(jià)菊花是“_”，蓮花是“_”，更突出了對(duì)蓮花的喜愛(ài)。30補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)杜甫在登高中的“_，_”，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲、長(zhǎng)江洶涌之狀，也無(wú)形中傳達(dá)出韶光易逝、壯志難酬的感慨。(2)王安石登飛來(lái)峰中“_，_”兩句詩(shī)，借景抒懷，表達(dá)自己滿(mǎn)懷信心、銳意改革的遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。(3)杜牧阿房宮賦開(kāi)篇就勾勒出阿房宮占地廣闊、凌云蔽日的宏偉氣勢(shì)的句子是“_，_”。(時(shí)間：90分鐘滿(mǎn)分：100分)一、古詩(shī)文閱讀(72分)(一)文言文閱讀(44分)閱讀下面的文言文，完成15題。(22分)記棚民事清梅曾亮余為董文恪公作行狀，盡覽其奏議。其任安徽巡撫，奏準(zhǔn)棚民開(kāi)山事甚力，大旨言與棚民相告訐者，皆溺于龍脈風(fēng)水之說(shuō)，至有以數(shù)百畝之山，保一棺之土，棄典禮，荒地利，不可施行。而棚民能攻苦茹淡于叢山峻嶺，人跡不可通之地，開(kāi)種旱谷，以佐稻粱。人無(wú)閑民，地?zé)o遺利，于策至便，不可禁止，以啟事端。余覽其說(shuō)而是之。及余來(lái)宣城問(wèn)諸鄉(xiāng)人皆言未開(kāi)之山土堅(jiān)石固草樹(shù)茂密腐葉積數(shù)年可二三寸，每天雨從樹(shù)至葉，從葉至土石，歷石罅滴瀝成泉，其下水也緩，又水下而土不隨其下。水緩，故低田受之不為災(zāi)；而半月不雨，高田猶受其浸溉。今以斤斧童其山，而以鋤犁疏其土，一雨未畢，沙石隨下，奔流注壑澗中，皆填污不可貯水，畢至洼田中乃止；及洼田竭，而山田之水無(wú)繼者。是為開(kāi)不毛之土，而病有谷之田；利無(wú)稅之傭，而瘠有稅之戶(hù)也。余亦聞其說(shuō)而是之。嗟夫！利害之不能兩全也久矣。由前之說(shuō)，可以息事；由后之說(shuō)，可以保利。若無(wú)失其利，而又不至如董公之所憂(yōu)，則吾蓋未得其術(shù)也。故記之以俟夫習(xí)民事者。(選自咸豐刻本柏枧山房全集)1對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是()(3分)A余覽其說(shuō)而是之是：對(duì)的。B今以斤斧童其山 童：用刀斧砍盡山上的草木。C及洼田竭 竭：干涸。D故記之以俟夫習(xí)民事者 習(xí)：熟悉。2下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是()(3分)A.B.C.D.3下列用“/”給文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()(3分)A及余來(lái)/宣城問(wèn)諸/鄉(xiāng)人皆言/未開(kāi)之山/土堅(jiān)石固/草樹(shù)茂密/腐葉積數(shù)年/可二三寸B及余來(lái)宣城/問(wèn)諸/鄉(xiāng)人/皆言未開(kāi)之/山土堅(jiān)/石固草/樹(shù)茂密/腐葉積/數(shù)年可二三寸C及余/來(lái)宣城問(wèn)諸鄉(xiāng)人/皆言未開(kāi)之山/土堅(jiān)石固/草樹(shù)茂密/腐葉積數(shù)年/可二三寸D及余來(lái)宣城/問(wèn)諸鄉(xiāng)人/皆言未開(kāi)之山/土堅(jiān)石固/草樹(shù)茂密/腐葉積數(shù)年/可二三寸4下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A這篇文章分析了棚民開(kāi)墾荒山的得與失，即盡收地利與保護(hù)環(huán)境之間的矛盾。B阻止棚民開(kāi)荒的人，他們擔(dān)心的是怕破壞風(fēng)水，還考慮水土流失的問(wèn)題。C尾段“如董公之所憂(yōu)”，“憂(yōu)”的是不許開(kāi)山種植輔助稻米的不足，容易惹出事故。D本文是一篇經(jīng)世致用、現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)的論文，文字簡(jiǎn)潔，意蘊(yùn)深厚，富有思辨性，其論題至今仍有借鑒意義。5把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)而棚民能攻苦茹淡于叢山峻嶺，人跡不可通之地。(5分)譯文：_(2)若無(wú)失其利，而又不至如董公之所憂(yōu)，則吾蓋未得其術(shù)也。(5分)譯文：_閱讀下面的文言文，完成610題。(22分)管仲論宋蘇洵管仲相威公，霸諸侯，攘夷狄，終其身齊國(guó)富強(qiáng)，諸侯不敢叛。管仲死，豎刁、易牙、開(kāi)方用，威公薨于亂，五公子爭(zhēng)立，其禍蔓延，訖簡(jiǎn)公，齊無(wú)寧歲。夫功之成，非成于成之日，蓋必有所由起；禍之作，不作于作之日，亦必有所由兆。故齊之治也，吾不曰管仲，而曰鮑叔。及其亂也，吾不曰豎刁、易牙、開(kāi)方，而曰管仲。何則？豎刁、易牙、開(kāi)方三子，彼固亂人國(guó)者，顧其用之者，威公也。夫有舜而后知放四兇，有仲尼而后知去少正卯。彼威公何人也？顧其使威公得用三子者，管仲也。仲之疾也，公問(wèn)之相。當(dāng)是時(shí)也，吾意以仲且舉天下之賢者以對(duì)。而其言乃不過(guò)曰“豎刁、易牙、開(kāi)方三子，非人情，不可近”而已。嗚呼！仲以為威公果能不用三子矣乎？仲與威公處幾年矣，亦知威公之為人矣乎？威公聲不絕于耳，色不絕于目，而非三子者則無(wú)以遂其欲。彼其初之所以不用者，徒以有仲焉耳。一日無(wú)仲，則三子者可以彈冠而相慶矣。仲以為將死之言，可以縶威公之手足耶？夫齊國(guó)不患有三子，而患無(wú)仲。有仲，則三子者三匹夫耳。不然，天下豈少三子之徒哉？雖威公幸而聽(tīng)仲，誅此三人，而其馀者，仲能悉數(shù)而去之耶？嗚呼！仲可謂不知本者矣。因威公之問(wèn)，舉天下之賢者以自代，則仲雖死，而齊國(guó)未為無(wú)仲也。夫何患三子者？不言可也。五伯莫盛于威、文，(晉)文公之才，不過(guò)威公，其臣又皆不及仲；靈公之虐，不如孝公之寬厚。文公死，諸侯不敢叛晉，晉襲文公之余威，猶得為諸侯之盟主百馀年。何者？其君雖不肖，而尚有老成人焉。威公之薨也，一敗涂地，無(wú)惑也。彼獨(dú)恃一管仲，而仲則死矣。夫天下未嘗無(wú)賢者，蓋有臣而無(wú)君者矣。威公在焉，而曰天下不復(fù)有管仲者，吾不信也。仲之書(shū)，有記其將死，論鮑叔、賓胥無(wú)之為人，且各疏其短。是其心以為數(shù)子者，皆不足以托國(guó)。而又逆知其將死，則其書(shū)誕謾不足信也。吾觀史以不能進(jìn)蘧伯玉而退彌子瑕故有身后之諫蕭何且死舉曹參以自代大臣之用心固宜如此也！夫國(guó)以一人興，以一人亡。賢者不悲其身之死，而憂(yōu)其國(guó)之衰。故必復(fù)有賢者，而后可以死。彼管仲者，何以死哉？(選自古文觀止，有刪改)【注】威公：即齊桓公，因避宋欽宗諱而改。豎刁、易牙、開(kāi)方：齊桓公寵幸的三個(gè)近臣。管仲死后，這三個(gè)人共同專(zhuān)權(quán)?；腹篮?，諸子爭(zhēng)位，豎刁與易牙等殺害群臣，立公子無(wú)詭，太子昭奔宋，齊國(guó)因此發(fā)生內(nèi)亂。四兇：舊傳共工、兜、有苗、鯀為堯時(shí)的四兇。少正卯：春秋時(shí)魯國(guó)人。靈公：晉靈公，晉文公之孫。孝公：齊孝公，齊桓公的兒子公子昭。6對(duì)下列各句中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是()(3分)A管仲相威公，霸諸侯，攘夷狄相：輔佐。B其禍蔓延，訖簡(jiǎn)公 訖：至，到。C仲以為將死之言，可以縶威公之手足耶 縶：拴，系，捆住。D而又逆知其將死，則其書(shū)誕謾不足信也 逆：違背。7下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是()(3分)A.B.C.D.8下列用“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句正確的一項(xiàng)是()(3分)A吾觀史以不能/進(jìn)蘧伯玉/而退彌子瑕/故有身后之諫蕭何/且死/舉曹參以自代/大臣之用心固宜/如此也！B吾觀史/以不能進(jìn)蘧伯玉/而退彌子瑕/故有身后之諫/蕭何且死/舉曹參以自代/大臣之用心/固宜如此也！C吾觀史/以不能進(jìn)蘧伯玉而退/彌子瑕/故有身后之諫/蕭何且死/舉曹參以自代大臣之/用心固宜如此也！D吾觀史/以不能進(jìn)蘧伯玉/而退彌子瑕/故有身后之諫蕭何/且死/舉曹參以自代/大臣之用心/固宜如此也！9下列各句對(duì)原文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A本文是一篇史論，以管仲死而齊國(guó)亂為例，論證了舉賢任能是保障國(guó)家長(zhǎng)治久安的根本，指明了政治家培養(yǎng)選拔接班人的重要性。B文章細(xì)致分析了齊國(guó)內(nèi)亂的人為因素，認(rèn)為表面上是豎刁、易牙、開(kāi)方三人導(dǎo)致，實(shí)為管仲死后，無(wú)賢人執(zhí)政所致；并批評(píng)管仲臨死前沒(méi)有薦賢以自代為“不知本”。C針對(duì)管仲臨死前不薦賢者的舉動(dòng)，作者認(rèn)為天下不可能沒(méi)有賢者，而管仲?zèng)]有像史進(jìn)蘧伯玉、蕭何舉曹參那樣推舉賢才，是一種嚴(yán)重的失職。D蘇洵嘗試著從個(gè)全新的視角去審視管仲這位歷史人物，作者寫(xiě)作本文的意圖只是評(píng)判管仲的過(guò)失，揭示管仲的真面目。10把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)禍之作，不作于作之日，亦必有所由兆。故齊之治也，吾不曰管仲，而曰鮑叔。(5分)譯文：_ (2)雖威公幸而聽(tīng)仲，誅此三人，而其馀者，仲能悉數(shù)而去之耶？(5分)譯文：_ (二)古代詩(shī)歌閱讀(16分)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成1112題。(8分)戊辰【注】即事劉克莊詩(shī)人安得有青衫，今歲和戎百萬(wàn)縑。從此西湖休插柳，剩栽桑樹(shù)養(yǎng)吳蠶。【注】 戊辰：公元1208年(宋嘉定元年)，時(shí)宰相韓侂胄當(dāng)政，為了“立蓋世功名以自固”，讓自己千古留名，草草出兵北伐，結(jié)果招致大敗。戰(zhàn)后和約，以南宋每年向金人交納大量錢(qián)財(cái)為代價(jià)。11這首詩(shī)的前兩句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？其作用是什么？(4分)答：_12“西湖插柳”改為“栽桑樹(shù)養(yǎng)吳蠶”，你認(rèn)為這符合情理嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。(4分)答：_閱讀下面這首唐詩(shī)，完成1314題。(8分)詠繡障【注】胡令能日暮堂前花蕊嬌，爭(zhēng)拈小筆上床描。繡成安向春園里，引得黃鶯下柳條。 【注】 繡障：刺繡的屏風(fēng)。13這是一首寫(xiě)繡女描花刺繡的詩(shī)，詩(shī)中的“嬌”“爭(zhēng)”“拈”三字有著怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)答：_14本詩(shī)采用多種表現(xiàn)手法，取得了很好的表達(dá)效果。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。(4分)答：_ (三)名句名篇默寫(xiě)(12分)15補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)魚(yú)我所欲也中，用“_，_，_”來(lái)強(qiáng)調(diào)“生命”固然重要，但若遇到比生命更重要的東西(如“義”)，“我”是不會(huì)茍且偷生的。(2)次北固山下中，與劉禹錫詩(shī)句“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”有異曲同工之妙的兩句是“_，_”。(3)李煜的虞美人中，最能體現(xiàn)“物是人非”的詩(shī)句是“_，_”。(4)蘇軾在念奴嬌赤壁懷古和前赤壁賦中都有對(duì)英雄人物的精彩描繪：周瑜“雄姿英發(fā)，_，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”；曹操“舳艫千里，旌旗蔽空，_，橫槊賦詩(shī)”。(5)聯(lián)想是回憶的一種形式。琵琶行中的一句“_，_”，由琴聲想到珠玉聲，是聲音的類(lèi)比聯(lián)想。(6)杜牧在阿房宮賦中用“秦人不暇自哀，而后人哀之；_，亦使后人而復(fù)哀后人也”委婉諷勸統(tǒng)治者不要重蹈秦人的覆轍。二、語(yǔ)言文字運(yùn)用(28分)16下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)(3分)A職場(chǎng)中有的人能力突出且情商很高，工作信手拈來(lái)，又常受到客戶(hù)或老板的贊美，這就很可能招致其他同事的嫉妒。B我們可以在手機(jī)和電腦上與素不相識(shí)的人相談甚歡，卻吝于與親人面對(duì)面說(shuō)上幾句話，這是技術(shù)時(shí)代最大的不幸。C每次做實(shí)驗(yàn)，王軍都盡量寸量銖稱(chēng)，他說(shuō)這樣不僅能夠使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加精確，還能避免實(shí)驗(yàn)材料的浪費(fèi)。D最近他們兩人總有些不對(duì)勁，就說(shuō)慶祝元旦吧，一個(gè)說(shuō)要組織一場(chǎng)球賽，另一個(gè)偏要反彈琵琶，非要組織一次文藝演出不可。17下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(3分)A近年來(lái)，我國(guó)各地日漸增多的灰霾天氣引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，灰霾天氣不僅影響了人們的正常生活，而且給人體健康帶來(lái)巨大威脅。B去年，中國(guó)城鎮(zhèn)人口首次超過(guò)農(nóng)村，標(biāo)志著中國(guó)數(shù)千年來(lái)的人口結(jié)構(gòu)發(fā)生了歷史性的變化，意味著廣大百姓生活質(zhì)量與價(jià)值觀念都有了較大的提高和改善。C從今年高考“一?！苯y(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，學(xué)生成績(jī)整體正常，反映了各學(xué)校的備考措施和教學(xué)效果良好，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)校教學(xué)中存在的具體問(wèn)題和短板。D城市雕塑作為一種面向大眾的公共藝術(shù)，應(yīng)該慎之又慎。既然城市雕塑是面向大眾，是由民眾買(mǎi)單，那么接受民眾的審核不僅是對(duì)民眾的尊重，更是民眾的權(quán)利。18從下面的四句話中選出能與它銜接的句子，填入下列橫線中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)“在美國(guó)，一部佳作未必賣(mài)座，而賣(mài)座的又不一定是上乘之作。_”A但美國(guó)影評(píng)界卻公認(rèn)獲得本屆奧斯卡最佳影片獎(jiǎng)的鳥(niǎo)人二者兼?zhèn)?。B但獲得本屆奧斯卡最佳影片獎(jiǎng)的鳥(niǎo)人卻被美國(guó)影評(píng)界公認(rèn)為賣(mài)座的佳作。C獲得本屆奧斯卡最佳影片獎(jiǎng)的鳥(niǎo)人，美國(guó)影評(píng)界公認(rèn)為二者兼?zhèn)?。D美國(guó)影評(píng)界認(rèn)為獲得本屆奧斯卡最佳影片獎(jiǎng)的鳥(niǎo)人是賣(mài)座的佳作。19用簡(jiǎn)潔的文字概括下列微博語(yǔ)錄的四個(gè)共性特點(diǎn)。要求：不超過(guò)20字。(4分)面包：渺小時(shí)，比較充實(shí)；偉大后，覺(jué)得空虛。指南針：立場(chǎng)堅(jiān)定，東西再好也不被誘惑。龍蝦：大紅之日，便是大悲之時(shí)。蜘蛛：能坐享其成，靠的就是那張關(guān)系網(wǎng)。答：_20補(bǔ)寫(xiě)句子，要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫。(6分)中國(guó)人的吃喝絕對(duì)是一種文化，今天我們就來(lái)對(duì)此進(jìn)行一番文化自省。作為個(gè)人，我就不大能節(jié)制吃喝：因?yàn)楫?dāng)過(guò)知青，有過(guò)饑渴難耐的體驗(yàn)，所以只要有機(jī)會(huì)就期盼“好好撮一頓”。_：有人振振有詞地找到“文化根據(jù)”，說(shuō)是凡農(nóng)耕、游牧民族的后代都遺傳著一種“饑渴因子”，一旦_，就容易放開(kāi)肚量胡吃海喝。作為民族，我們也不大注意節(jié)制吃喝：侵吞公款要判刑，公款吃喝卻很容易被寬容，于是，山珍海味滿(mǎn)桌，多高級(jí)的紅酒皆能一飲而盡，直讓外賓目瞪口呆。舌尖上的浪費(fèi)，不可小看。無(wú)論個(gè)人、群體、民族，若想匡民風(fēng)，清世風(fēng)，_。答：_21請(qǐng)仿照畫(huà)線句子，在橫線處補(bǔ)寫(xiě)句子。(6分)在大雪紛飛中，在夕陽(yáng)殘照里，在風(fēng)狂雨驟間，在云煙明滅時(shí)，這些絕壁上的松樹(shù)都像一個(gè)個(gè)活著的人：_；_；像站立在船頭，目光堅(jiān)定、搏擊巨浪的艄公；_。自然叩擊著我們的心靈，讓我們尋找著偉岸、灑脫、勇敢、堅(jiān)定的含義，讓生命播放出永不低沉的絕唱。答：_22請(qǐng)仔細(xì)觀看下面一幅漫畫(huà)，給它擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，并解釋漫畫(huà)的寓意。(3分)題目：_寓意：_三、現(xiàn)代文閱讀重點(diǎn)練考點(diǎn)集訓(xùn)十一名句名篇默寫(xiě)1.【詳細(xì)分析】本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，考生應(yīng)當(dāng)熟記大綱要求的背誦篇目，并且在默寫(xiě)時(shí)應(yīng)避免漏字、多字、錯(cuò)字、順序顛倒等現(xiàn)象。在這里尤其注意“共”“飏”等字的寫(xiě)法。 答案(1)譬如北辰，居其所而眾星共之(2)舟遙遙以輕飏風(fēng)飄飄而吹衣(3)星垂平野闊月涌大江流2.【詳細(xì)分析】本題考查了六個(gè)句子，兼顧了初中、高中的必修和選修的內(nèi)容。默寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)、漏、多字則該空不得分。注意幾個(gè)難寫(xiě)易錯(cuò)的字：晏、饌、岫。答案(1)言笑晏晏(2)鐘鼓饌玉不足貴(3)寂寞梧桐深院鎖清秋(4)云無(wú)心以出岫(5)樂(lè)以忘憂(yōu)(6)樹(shù)之以桑3.【詳細(xì)分析】本題考查較難記憶的或有易混字和難寫(xiě)字的課外名句和課內(nèi)重點(diǎn)句子。(1)“知”是通假字，易錯(cuò)?！耙印比菀茁?。(2)“蜉蝣”“殤”字易錯(cuò)。(3)“堪摘”兩字都易錯(cuò)。后一句為課外名句，不過(guò)較常見(jiàn)，關(guān)鍵是能背下來(lái)。(4)“鼎”字難寫(xiě)，后一句又出自課外，不過(guò)也是詩(shī)經(jīng)中的名句。注意“行”“止”的寫(xiě)法。答案(1)則知明而行無(wú)過(guò)矣不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)(2)寄蜉蝣于天地齊彭殤為妄作(3)如今有誰(shuí)堪摘不相為謀(4)鐘鳴鼎食之家景行行止4.【詳細(xì)分析】本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句。題目沿襲去年的方式，并不是單純地給出上(下)半句，寫(xiě)另外半句，而是給定語(yǔ)境，確定正確的詩(shī)句。其中“猶”“圓”兩字容易寫(xiě)錯(cuò)。答案(1)亦余心之所善兮雖九死其猶未悔(2)大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A(3)江山如畫(huà)一時(shí)多少豪杰5.【詳細(xì)分析】本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。注意“軸”“撥”“與”“雀”等字的書(shū)寫(xiě)。答案(1)(且夫)水之積也不厚則其負(fù)大舟也無(wú)力(2)轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲未成曲調(diào)先有情(3)東風(fēng)不與周郎便銅雀春深鎖二喬6.【詳細(xì)分析】本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。題目并不是單純地給出上(下)半句，寫(xiě)另外半句，而是給定語(yǔ)境，確定正確的詩(shī)句，相比以往加大了難度，但這是試題改革的方向。答案(1)策扶老以流憩(2)二川溶溶流入宮墻(3)元嘉草草封狼居胥贏得倉(cāng)皇北顧7.(1)不吾知其亦已兮茍余情其信芳(2)其下圣人也亦遠(yuǎn)矣而恥學(xué)于師(3)角聲滿(mǎn)天秋色里塞上燕脂凝夜紫8.(1)匪我愆期子無(wú)良媒(2)亦余心之所善兮雖九死其猶未悔(3)己所不欲勿施于人9.(1)夙興夜寐靡有朝矣(2)且舉世譽(yù)之而不加勸舉世非之而不加沮(3)何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋吾廬獨(dú)破受凍死亦足10.(1)故木受繩則直金就礪則利(2)滅六國(guó)者六國(guó)也非秦也族秦者秦也非天下也(3)封狼居胥贏得倉(cāng)皇北顧11.(1)安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏(2)月色入戶(hù)欣然起行(3)桑之未落其葉沃若12.(1)下視其轍登軾而望之(2)錦城雖云樂(lè)不如早還家(3)廉頗老矣尚能飯否13.(1)舍魚(yú)而取熊掌者也舍生而取義者也(2)吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也(3)春花秋月何時(shí)了往事知多少14.(1)江山如畫(huà)一時(shí)多少豪杰(2)奈何取之盡錙銖用之如泥沙(3)彼竭我盈故克之15.(1)問(wèn)君能有幾多愁恰似一江春水向東流(2)長(zhǎng)橋臥波未云何龍(3)君子博學(xué)而日參省乎己則知明而行無(wú)過(guò)矣16.(1)君子生非異也善假于物也(2)風(fēng)急天高猿嘯哀渚清沙白鳥(niǎo)飛回(3)溪深而魚(yú)肥泉香而酒洌17.(1)銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴(2)浮光躍金靜影沉璧(3)萬(wàn)里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)18.(1)吾師道也夫庸知其年之先后生于吾乎(2)濁酒一杯家萬(wàn)里燕然未勒歸無(wú)計(jì)(3)縱一葦之所如凌萬(wàn)頃之茫然19.(1)人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青(2)落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花(3)潭中魚(yú)可百許頭皆若空游無(wú)所依20.(1)一夫當(dāng)關(guān)萬(wàn)夫莫開(kāi)(2)山重水復(fù)疑無(wú)路柳暗花明又一村(3)了卻君王天下事贏得生前身后名21.(1)閑來(lái)垂釣碧溪上忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊(2)無(wú)可奈何花落去似曾相識(shí)燕歸來(lái)(3)萬(wàn)里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)22.(1)受任于敗軍之際奉命于危難之間(2)居廟堂之高則憂(yōu)其民處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君(3)吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也23.(1)溫故而知新可以為師矣(2)春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干(3)茍全性命于亂世不求聞達(dá)于諸侯24.(1)夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯(2)天街小雨潤(rùn)如酥草色遙看近卻無(wú)(3)以中有足樂(lè)者不知口體之奉不若人也25.(1)有時(shí)朝發(fā)白帝暮到江陵(2)馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚(3)滄海月明珠有淚藍(lán)田日暖玉生煙26.(1)居廟堂之高則憂(yōu)其民處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君(2)海日生殘夜江春入舊年(3)中通外直不蔓不枝27.(1)長(zhǎng)太息以掩涕兮哀民生之多艱(2)海內(nèi)存知己天涯若比鄰(3)空谷傳響哀轉(zhuǎn)久絕28.(1)鄉(xiāng)為身死而不受所識(shí)窮乏者得我而為之(2)哀吾生之須臾羨長(zhǎng)江之無(wú)窮(3)千呼萬(wàn)喚始出來(lái)猶抱琵琶半遮面29.(1)入則無(wú)法家拂士出則無(wú)敵國(guó)外患者(2)人生如夢(mèng)一尊還酹江月(3)花之隱逸者也花之君子者也30.(1)無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)(2)不畏浮云遮望眼自緣身在最高層(3)覆壓三百余里隔離天日熱點(diǎn)題型階段檢測(cè)(三)1.A是：認(rèn)為是對(duì)的。2.BA項(xiàng)，介詞，用/介詞，把；B項(xiàng)，均為句中助詞，用在主謂之間，舒緩語(yǔ)氣；C項(xiàng)，代詞，它(代“泉水”)/連詞，表假設(shè)，如果；D項(xiàng)，助詞，用在主謂之間，取獨(dú)/代詞，這。3.D及余來(lái)宣城，問(wèn)諸鄉(xiāng)人，皆言未開(kāi)之山，土堅(jiān)石固，草樹(shù)茂密，腐葉積數(shù)年，可二三寸。4.B阻止棚民開(kāi)荒的人，沒(méi)有考慮水土流失的問(wèn)題。5.(1)而棚戶(hù)農(nóng)民能夠在叢山峻嶺、人跡不可到達(dá)的地方進(jìn)行艱苦的勞動(dòng)，吃粗而無(wú)味的食物。(2)如果既不失去農(nóng)田的利益，而又不至于像董公所擔(dān)憂(yōu)的，那么我還沒(méi)有得到這樣的辦法?！緟⒖甲g文】我給董文恪先生寫(xiě)記述其家世和生平的文章，看了他的全部奏議。他在任安徽巡撫時(shí)，向皇帝上書(shū)奏請(qǐng)批準(zhǔn)棚戶(hù)農(nóng)民開(kāi)發(fā)山地的事情，非常著力，大致意思是說(shuō)：和棚戶(hù)農(nóng)民互相攻擊的人，都沉迷于風(fēng)水迷信之說(shuō)，甚至有的用數(shù)百畝的山地，來(lái)保護(hù)一口棺材的土穴，違背典章制度，荒廢山地收成，因此不可以照此實(shí)行。而棚戶(hù)農(nóng)民能夠在叢山峻嶺、人跡不可到達(dá)的地方進(jìn)行艱苦的勞動(dòng)，吃粗而無(wú)味的食物、開(kāi)山種植宜于旱地生長(zhǎng)的莊稼，用來(lái)輔助稻谷和小米的不足。沒(méi)有閑散的百姓，也沒(méi)有不獲收成的土地，在策略上非常有利，不可以禁止，以免引起亂子。我看了他的奏議，認(rèn)為是對(duì)的。等到我來(lái)到宣城，問(wèn)鄉(xiāng)人(關(guān)于棚戶(hù)農(nóng)民開(kāi)山的事)，都說(shuō)沒(méi)有開(kāi)過(guò)的山，土石堅(jiān)固，草和樹(shù)長(zhǎng)得茂密，腐爛的樹(shù)葉積聚幾年，可有二三寸厚，每到天下雨時(shí)，雨水從樹(shù)上流到腐葉上，再?gòu)母~流到土石上，經(jīng)過(guò)石縫一點(diǎn)一滴下滲成為泉水，這種泉水往下流比較緩慢，再加上水流下去山土不跟隨著一起流失。水流緩慢，所以地勢(shì)低的田地受到水流也不會(huì)造成水災(zāi)；而半個(gè)月不下雨，高處的田地還能受到泉水的滲透和澆灌?，F(xiàn)在用刀斧砍凈山上的草木，用鋤頭和犁耙疏松山上的泥土，一場(chǎng)雨沒(méi)有下完，泥沙和山石隨著一起流下去，奔流進(jìn)入山谷溪澗中，都填塞淤積起來(lái)不可以積水，最后流到低洼的田中才停止；等到洼田干涸的時(shí)候，而山田的水也已沒(méi)有了。這是為了開(kāi)墾不長(zhǎng)五谷的土地，而損害了能生長(zhǎng)糧食的田畝；有利于不納賦稅的貧雇農(nóng)，而削弱了納稅的地主。我聽(tīng)了他們的說(shuō)法，認(rèn)為也是對(duì)的。唉！利和害不能兩全由來(lái)已久了。依從前一種說(shuō)法，可以不致惹出事故；依從后一種說(shuō)法，可以保護(hù)農(nóng)田的生產(chǎn)。如果既不失去農(nóng)田的利益，而又不至于像董公所擔(dān)憂(yōu)的，那么我還沒(méi)有得到這樣的辦法。所以記下來(lái)以等待熟悉百姓事務(wù)的人。6.D逆：預(yù)先。7.CA項(xiàng)，代詞，他們；語(yǔ)氣副詞，表祈使，一定。B項(xiàng)，主謂之間，取消句子獨(dú)立性；動(dòng)詞，到。C項(xiàng)，均為連詞，表修飾。D項(xiàng)，介詞，因?yàn)?；連詞，表目的。8.B吾觀史，以不能進(jìn)蘧伯玉，而退彌子瑕，故有身后之諫。蕭何且死，舉曹參以自代。大臣之用心，固宜如此也。9.D作者其實(shí)是借管仲之事強(qiáng)調(diào)輔弼之臣當(dāng)伯樂(lè)舉賢的重要性，借史論今。10.(1)禍亂的發(fā)生，不是發(fā)作于作亂之時(shí)，也必有其根源和預(yù)兆。所以，齊國(guó)的安定強(qiáng)盛，我不說(shuō)是由于管仲，而說(shuō)是由于鮑叔。(2)即使桓公僥幸而聽(tīng)了管仲的話，殺了這三個(gè)人，但其余的這類(lèi)人，管仲能一個(gè)也不剩地除掉他們嗎？【參考譯文】管仲做丞相輔佐桓公，稱(chēng)霸于諸侯，排斥打擊夷、狄等異族，終其一生使齊國(guó)富強(qiáng)，諸侯不敢背叛。管仲死后，豎刁、易牙、開(kāi)方被重用，桓公死于宮廷內(nèi)亂，五位公子爭(zhēng)搶君位，此禍蔓延，直到齊簡(jiǎn)公，齊國(guó)無(wú)一年安寧。功業(yè)的完成，不是完成在成功之日，必然由一定的因素而引起；禍亂的發(fā)生，不是發(fā)作于作亂之時(shí)，也必有其根源和預(yù)兆。所以，齊國(guó)的安定強(qiáng)盛，我不說(shuō)是由于管仲，而說(shuō)是由于鮑叔。至于齊國(guó)的禍亂，我不說(shuō)是由于豎刁、易牙、開(kāi)方，而說(shuō)是由于管仲。為什么呢？豎刁、易牙、開(kāi)方三人本就是亂國(guó)者，但重用他們的是齊桓公。有了舜才知道流放四兇，有了仲尼然后才知道殺掉少正卯。那桓公是什么人？回頭看來(lái)，使桓公重用這三個(gè)人的是管仲??！管仲病危時(shí)，桓公詢(xún)問(wèn)丞相的人選。在這個(gè)時(shí)候，我想管仲將推薦天下最賢能的人來(lái)作答。但他的話不過(guò)是“豎刁、易牙、開(kāi)方三個(gè)人，不講人情，不能親近”罷了。唉，管仲以為桓公果然能夠不用這三個(gè)人嗎？管仲和桓公相處多年了，該知道他的為人了吧？桓公是個(gè)音樂(lè)不離開(kāi)耳朵，美色不離開(kāi)眼的人，如無(wú)此三人，就無(wú)法滿(mǎn)足他的欲望。他開(kāi)始不重用他們的原因，只是由于管仲在。一旦管仲?zèng)]了，這三個(gè)人就彈冠相慶了。管仲以為自己的遺言就可束縛桓公嗎？齊國(guó)不怕有這三人，而是怕沒(méi)有管仲。有管仲在，那這三人只是普通人罷了。若不是這樣，天下難道缺跟這三人一樣的人嗎？即使桓公僥幸而聽(tīng)了管仲的話，殺了這三個(gè)人，但其余的這類(lèi)人，管仲能一個(gè)也不剩地除掉他們嗎？唉！管仲是不懂得從根本上著眼的人啊。如果他趁著齊桓公詢(xún)問(wèn)時(shí)，推薦天下賢人來(lái)代替自己，那么管仲雖死，齊國(guó)也不算是失去了管仲。這三人又有什么可怕的？就是不提他們也可以??！五霸中沒(méi)有比齊桓公、晉文公再?gòu)?qiáng)的了。晉文公的才