2019-2020年高中物理《用圖像描述直線運動》教案2 粵教版必修1.doc

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2019-2020年高中物理《用圖像描述直線運動》教案2 粵教版必修1 教學重點： 將直線運動用圖象方法直觀地描述出來，理解物理圖象中的點和線特定物理意義以及圖象中隱含的物理意義。 教學難點： 1．從數(shù)學中的圖象到物理中的圖象學生思維的轉(zhuǎn)化。 2．v是s-t圖象的斜率的概念,a是v-t圖象的斜率的概念。 3．直線運動速度圖象中“面積”表示“位移”。 教學關鍵： 緊緊抓住數(shù)學知識講解物理圖象，充分體現(xiàn)數(shù)學和物理的關系。 教學目標： 【知識方面】 1．根據(jù)二維數(shù)據(jù)記錄表建立物理平面坐標圖。理解物理圖象與數(shù)學圖象之間的關系 2．能用圖象描述勻速直線運動的“位移—時間”、“速度—時間”的關系和勻變速直線運動的“速度—時間”的關系。 3．對圖象法描述物體運動的隱性含義有初步認識。 【能力方面】 培養(yǎng)學生逐步掌握研究物理問題的科學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 【情感方面】 體會用不同的方法描述物理現(xiàn)象的樂趣。 教學過程 1．導入新課 列舉生活中圖象的應用,提高學生的學習興趣. 復習數(shù)學上有關平面幾何的知識，以及如何做函數(shù)y=ax+b的圖像，用類比的辦法讓學生知道物理現(xiàn)象和規(guī)律也可用圖象描述。 2．推進新課 （1）勻速直線運動的位移時間圖象 回顧上次課上描點做圖的方法，在黑板上畫出一個位移和時間關系的表格： 時間t/s 0 0.02 0.04 0.06 0.08 0.10 0.12 位移s/m 0 0.01 0.02 0.03 0.04 0.05 0.06 請兩位學生上黑板把圖畫出來，其他同學在下面做。 對黑板上的圖進行講評，指出一些作圖要注意的問題。 設計意圖：幫助學生回憶如何描點作圖，坐標系的建立要注意哪些方面的問題。學生上黑板作圖，可以反映他們的掌握情況，有利于下面講解中重點地把握。 用類比函數(shù)y=ax+b圖像的方法建立位移時間一次函數(shù)S=Vt 關系式，并作出位移時間圖象。一次函數(shù)方程式中的比例系數(shù)和直線線段的傾斜程度來說明圖象的斜率即為v。指出圖線傾斜越厲害，速度越大，并作圖比較分析。強調(diào)圖象中體現(xiàn)的除了直接的物理意義外，還有隱含的物理意義。 學生做課堂練習一（附件1），請學生回答，得出結論： 1、圖像可以反映某時刻或某時間內(nèi)的位移，反映運動性質(zhì) 2、圖線的傾斜程度（斜率）等于速度 3、位移圖線不等同于軌跡 設計意圖：利用解析式并結合數(shù)學知識作圖，讓學生運用數(shù)學知識解決物理問題，體會數(shù)學、物理的聯(lián)系和區(qū)別，通過練習加深對圖像的認識。 （2）勻速直線運動的速度時間圖象 勻速直線運動的速度圖象與位移圖象的建立過程一樣，學生自主進行。在此過程中，引導學生對圖象中直接描述的物理含義的理解。在此基礎上引導學生思考，能否利用v-t圖象求出物體運動的位移？根據(jù)公式可推出v-t圖象中速度圖線與時間軸圍起的“面積”的計算結果正好是物體的位移。進一步說明圖象中的一個數(shù)學量會對應著一個物理量。 設計意圖：讓學生區(qū)分位移圖像和速度圖像的不同，圖像中的數(shù)學量對應的物理量有什么不同，以免混淆。讓學生知道在速度圖像中速度圖線與時間軸所夾的面積就是位移 （3）勻變速直線運動的速度圖象 從加速度的公式 ，得出勻變速直線運動速度時間關系 并,結合數(shù)學的一次函數(shù)，直接可推出勻加速直線運動的v-t圖象。用類比推理的方法可以得到：圖線的斜率表示a，圖象中“面積”表示“位移”。 學生做課堂練習，請學生回答，得出結論： 反映某時刻的速度；加速度等于圖線“斜率”；速度圖象中的位移等于圖線與時間軸包圍的“面積” 設計意圖：幫助學生分析和理解速度時間圖象，利用解析式作圖以及得出斜率等于加速度，解析式的方法在上面已經(jīng)講過，有利于學生理解并得出結論。加強學生對速度圖象中的位移等于圖線與時間軸包圍的“面積”的結論的理解。 板書設計 勻速直線運動的位移圖象 意義：表示位移隨時間的變化規(guī)律。 斜率：表示運動物體的速度v 勻速直線運動的速度圖象 意義：表示速度隨時間的變化規(guī)律 斜率：表示運動物體的加速度a 面積：表示物體的位移大小 勻變速直線運動的速度圖象 圖線與縱坐標的交點表示運動物體的初速度，斜率表示運動物體的加速度，面積表示位移的大小。