四年級數(shù)學計劃

2015-2016學年度下學期四年級數(shù)學教學工作計劃 何月芬一、學生基本情況分析： 1、學生學情分析： 本學期繼續(xù)跟班，任教四年五班數(shù)學，全班共有學生61人。這個班學生是我從一年級一手帶上來的，對班中的每一個孩子，我清晰地知道他們知識的容量，知道他們哪個知識點不會，哪些知識需要鞏固加強，哪些內容需要拓展延伸。哪些學生知識斷層，哪些孩子需要課下補充。哪些孩子潛力很大，哪些孩子已經(jīng)盡力了，不需要再給壓力了等等。正所謂知己知彼百戰(zhàn)不殆。學生在歷經(jīng)了三年半的學習后，他們的基礎知識、基本技能、動手操作等能力基本上已經(jīng)達到了教學的目標，對學習數(shù)學有一定的興趣，大部分學生樂于自主探究、合作交流、積極參與學習活動。學生特別是動手操作的學習興趣比較濃，對需要合作完成的學習內容都比較感興趣。對這些孩子，我認為應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的數(shù)學能力繼續(xù)提升，學習數(shù)學的興趣再接再厲地鞏固，有興趣轉化成愛數(shù)學。從而逐步引導到思維的樂趣、成功體驗在獲得的樂趣中將數(shù)學變成自己生活的一部分。繼續(xù)培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新能力，自主探究、合作交流的學習能力，應是本學期面臨的最重要的問題。2、后進生基本情況分析：李凌宇、劉世源、孫曉勇、王佳鵬、馮娜、馮佳祿等由于基礎不好，有知識斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。僅僅是被動學習。這部分學生需要提高他們的學習興趣，和目標感。讓他們有存在感，教學時以鼓勵為主。所以要繼續(xù)加強他們的轉化，還有像丁華錚、薛佳龍、楊鑫坤、李晨曦、王雨欣、張磊等十幾人只要在努力一下，就會很輕松的步入優(yōu)等生的行列，這部分學生需要家長和老師的密切配合提升他們的斗志。優(yōu)等生中有楊智賀馳等幾人，成績雖然優(yōu)秀，但應變新知識的能力不強，這個能力需要進一步提升。總之這些都將是我本學期工作的重點。二、教學內容及分析：本冊教材包括下面一些內容：小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，觀察物體(二)，圖形的運動(二)，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息，初步學習用小數(shù)知識解決問題。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行簡便運算。在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體、三角形、圖形的運動三個單元，觀察物體和三角形是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識三角形的特性。及觀察體驗使學生能夠辨認識從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。應注重通過從不同方向觀察物體的形狀，來發(fā)展學生的空間觀念。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖。會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，運用平均數(shù)的知識解釋簡單的生活現(xiàn)象，解決簡單的實際問題。讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作條形統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“雞兔同籠”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力；也使學生體會代數(shù)方法的一般性。為學生吃透原理，掌握正確的數(shù)學解題方法，培養(yǎng)良好的數(shù)學學習興趣和后續(xù)學習打下堅實的基礎,使學生感受到數(shù)學的魅力。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了一個數(shù)學綜合運用活動“營養(yǎng)午餐”，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力三、教學目標：1、理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算能力。3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180。4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單的圖形沿水平方向或垂直方向平移。5、了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結果是整數(shù)）；認識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成分析及推理的能力。7、經(jīng)歷從實際中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。四、教學重難點：1、教學重點：小數(shù)的意義與性質、小數(shù)的加法和減法、運算定律與簡便計算、及三角形是本冊教材的重點。2、教學難點：圖形的運動，三角形是本冊的難點。五、教學中需要準備的教具和學具：在前面幾冊的教師教學用書中，已經(jīng)準備了很多種，其中的一些仍可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊、釘子板、量角器、三角板、直尺、七巧板、計算器等。本冊的教學需要一些新教具和學具。1、數(shù)位順序表；2、用硬紙條做的三角形；3、其它學具六、教學措施：1、認真?zhèn)湔n，精心設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量。2、利用一切手段提高學生學習數(shù)學的積極性，使學生熱愛數(shù)學，善于鉆研數(shù)學，對數(shù)學產生濃厚的學習興趣。在課堂教學中，努力建構互動教學模式，注重知識在實踐中的應用。3、從計算入手，從根本上抓好學生的計算，使學生打好計算的基本功，做到計算細致，快速，正確。4、注意學生數(shù)學基礎知識的學習，對于教材中的定義和概念要讓學生弄明白，并且能夠根據(jù)一些定理進行計算，且正確靈活。同時注意學生在講課中學習活動的參與，同時要注意對潛能生的關愛,讓他們感受到老師和同學對他們的尊重。5、抓好各單元的測驗，通過單元檢測及時對學生進行查缺補漏。期中、期末制定好復習計劃，指導學生進行好復習。6、在平時的教學中，努力培養(yǎng)學生認真審題的好習慣，一道應用題應該多讀幾遍之后再解答。鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。7.把學校教育家庭教育有機結合起來，努力教好每一個學生。7、 要求學生必須達到的目標。1、 計算類，準確率優(yōu)等生和中等生百分之百。中等偏下百分之九十五。后進生百分之九十。2、 動手操作。必學做到有據(jù)可依，按部就班，不可投機取巧。3、 觀察立體圖形必須做到一目了然，準確無誤。4、 基礎的解決問題的主要題型必須掌握，中等及中等以上的學生拓展題型也要知其然更要知其所以然。5、 運算定律熟知并靈活運用。6、 小數(shù)的意義和性質這章內容要通過游戲活動，讓學生親身感受小數(shù)點的移動引起小數(shù)的大小的變化。知道小數(shù)的意義和性質。7、 圖形運動和條形統(tǒng)計圖這是在原有知識上的知識延伸，這部分知識孩子們會很輕松的理解并運用。8、 教學宗旨 換位思考為主，鼓勵、興趣為輔，積極調動學生學習的積極性。以一顆平常心對待孩子，學生只要盡力就好。九、課時安排(57課時)（一）、四則運算（6課時）（二）、觀察物體（2課時）（三）、運算定律（7課時）1、加法運算定律.3課時左右2、乘法運算定律.4課時左右營養(yǎng)午餐.1課時（四）、小數(shù)的意義和性質（15課時）1、小數(shù)的意義和讀寫法.3課時左右2、小數(shù)的性質和大小比較.3課時左右3、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化.3課時4、小數(shù)與單位換算.2課時5、小數(shù)的近似數(shù).2課時整理和復習.2課時（五）、三角形.6課時（六）、小數(shù)的加法和減法.6課時（七）、圖形的運動(二).4課時（八）、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖.4課時1.平均數(shù).2課時2.復式條形統(tǒng)計圖.2課時營養(yǎng)午餐.1課時（九）、數(shù)學廣角雞兔同籠.2課時（十）、總復習.4課時十、教學周次安排：教學進度表周次時間教學內容課時備注第1周3月1日3月5日開學注冊及四則運算4開學注冊第2周3月8日3月12日四則運算測試及分析4第3周3月15日3月19日觀察物體；測試及分析4第4周3月22日3月26日加法運算定律4第5周3月29日4月2日乘法運算定律4第6周4月5日4月9日簡便計算4第7周4月12日4月16日營養(yǎng)午餐單元復習測試及4清明節(jié)第8周4月19日4月23日小數(shù)的意義和讀寫法3第9周4月26日4月30日小數(shù)的性質和大小比較4第10周5月3日5月7日;生活中的小數(shù)。4勞動節(jié)第11周5月10日5月14日求一個小數(shù)的近似數(shù)。4第12周5月17日5月21日整理和復習；期中測評分析3第13周5月24日5月28日三角形4第14周5月31日6月4日三角形；圖形的拼組；測評及分析4第15周6月7日6月11日圖形的拼組；測評及分析4端午節(jié)第16周6月14日6月18日小數(shù)的加法和減法3第17周6月21日6月25日數(shù)學廣角,測評及分析統(tǒng)計，4第18周6月28日7月2日總復習，期末考試及放暑假4