關(guān)于單親家庭子女教育問(wèn)題研究開(kāi)提報(bào)告參考模板.doc

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報(bào)告范文/開(kāi)題報(bào)告 關(guān)于單親家庭子女教育問(wèn)題研究開(kāi)提報(bào)告參考模板 　　一、課題的提出 　　二、課題研究組織 　　(1)專(zhuān)家顧問(wèn)指導(dǎo)組 　　何良仆(涼山州教科所理論室主任、中學(xué)高級(jí)教師) 　　諶業(yè)鋒(涼山州教科所教研員、中學(xué)高級(jí)教師) 　　吳大軍(涼山州教科所教研員、中學(xué)高級(jí)教師) 　　蒙佐德(西昌市教科培訓(xùn)中心教研員、中學(xué)高級(jí)教師) 　　(2)課題實(shí)驗(yàn)小組： 　　組 長(zhǎng)：孫國(guó)祥(黨支部書(shū)記、小學(xué)高級(jí)教師) 　　副組長(zhǎng)：吳迎朝(校長(zhǎng)、副書(shū)記、小學(xué)高級(jí)教師) 　　徐開(kāi)祥(副校長(zhǎng)、小學(xué)高級(jí)教師) 　　成 員：鄧薇鷗(黨支委員、班主任、小學(xué)高級(jí)教師) 　　虞艾萍(年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、小學(xué)高級(jí)教師) 　　馬聯(lián)福(班主任、小學(xué)高級(jí)教師) 　　冉章慧(年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、小學(xué)高級(jí)教師) 　　秦 紅(班主任、小學(xué)高級(jí)教師) 　　李金蓮(班主任、小學(xué)高級(jí)教師) 　　馬永林(班主任、小學(xué)一級(jí)教師) 　　劉和姝(心理健康教育輔導(dǎo)教師、小學(xué)一級(jí)教師) 　　三、課題實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 　　1.以鄧小平的教育理論、江總書(shū)記《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》和前蘇聯(lián)著名教育家巴班斯基的后進(jìn)生教育思想為指導(dǎo)，以《中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》為指針，有的放矢，加強(qiáng)調(diào)查研究，發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)作用，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。 　　2.總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)并推廣，促進(jìn)后進(jìn)生大面積提高。 　　四、實(shí)驗(yàn)的思路 　　1.以轉(zhuǎn)變學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展為主要目標(biāo)。 　　通過(guò)深入細(xì)致的教育活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生，素質(zhì)的全面發(fā)展。 　　2.以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，家長(zhǎng)為主力的作用為動(dòng)力。 　　要求課題組教師積極參予，發(fā)揮在實(shí)驗(yàn)中的主導(dǎo)作用。研究學(xué)生的需求，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)因作用。調(diào)動(dòng)學(xué)生投入實(shí)驗(yàn)，解決家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)和責(zé)任問(wèn)題，采用正確的教育方法，聯(lián)系社會(huì)力量配合，形成教育合力。 　　3.從單親家庭典型學(xué)生到普遍的單親家庭學(xué)生研究尋找教育規(guī)律。雖然都是單親家庭學(xué)生，其表現(xiàn)也有好、中、差之分，要因材施教探究不同對(duì)象的最佳教育方法予以推廣，達(dá)到實(shí)驗(yàn)成功的目的。 　　五、研究步驟 　　實(shí)驗(yàn)定為三年(xx年4月-xx年3月)主要分為三個(gè)階段：(在前均為準(zhǔn)備工作) 　　(1)啟動(dòng)階段：(xx年4月-xx年9月) 　　從組、學(xué)、訂、訪、建、聯(lián)六字上狠抓。即組建課題小組、學(xué)習(xí)教育理論、擬訂課題報(bào)告、調(diào)查訪問(wèn)，摸清情況、建立實(shí)驗(yàn)檔案、聯(lián)系家庭和社會(huì)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)。 　　(2)實(shí)施階段(xx年10月-xx年9月) 　　按開(kāi)、定、組、導(dǎo)、調(diào)、改、評(píng)、結(jié)八字上下功夫。即召開(kāi)開(kāi)題會(huì)、定實(shí)驗(yàn)對(duì)象、組成互助組、誘導(dǎo)內(nèi)因變化、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性、改善教育環(huán)境、測(cè)定有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，評(píng)議、評(píng)價(jià)，進(jìn)行階段總結(jié)。 　　(3)總結(jié)、鞏固階段(xx年9月-xx年3月)按總、彰、善、撰、審、結(jié)六字開(kāi)展結(jié)束工作。即全面總結(jié)成果、大力表彰先進(jìn)、完善管理制度、撰寫(xiě)課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告、專(zhuān)家評(píng)審、召開(kāi)結(jié)題會(huì)。 　　六、實(shí)施過(guò)程