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1、 五 年級 上 期數(shù)學集體備課教案
主備人：李娟妮
集 體 研 討
課 題
小數(shù)除法—練習六練習課
課 型
練習課
教學目標
1．熟練掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。
2．會運用小數(shù)除法解決一些實際問題。
3．通過練習，提高學生計算的熟練程度和計算的正確率。
教學重點
熟練掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，提高計算的正確率。
教學難點
運用小數(shù)除法解決實際問題
教法設計
自主學習、合作探討
教學用具
多媒體課件
教 學 過 程
復案補改
(復備教師及內(nèi)容)
一、復習回
2、顧
1．教師：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法怎樣計算呢？
組織學生在小組中議一議，相互交流一下除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。
2．口算。
1.64= 0.497= 3.819= 9.66=
5.117= 3.55= 14.412= 7.619=
教師出示算式，讓學生口算回答。
3．列豎式計算，并用乘法驗算。
50.75= 0.9165= 1848=
教師指名板演，學生獨立完成練習，然后集體訂正。
二、指導練習
1．教材第26頁練習六第6題。
(1)組織學生算一算，改一改。
(2)讓學生列出正確的算式，并指出題目中豎式計算錯
3、誤的原因。
組織學生觀察、發(fā)現(xiàn)，并在小組中相互交流。
(3)指名匯報。學生匯報可能會指出：第一個式子的小數(shù)點沒有對齊，第二個式子商的小數(shù)點后遺漏了一個0。
2．教材第26頁練習六第9題。
提問：什么情況下得到的商比1?。?
學生討論：
教師小結(jié)：被除數(shù)小于除數(shù)的情況下，商比1小。
學生獨立完成。集體訂正
3．教材第26頁練習六第10題。
(1)出示教材第26頁練習六第10題。
(2)學生獨立解決問題，并在小組中相互交流。
(3)這是一個單價、數(shù)量、總價的問題，先求出總錢數(shù)也就是總價，價，單價就可以通過“單價=總價數(shù)量”的式子得到。
三、鞏固拓展
1．利用畫圖法解決差倍問
4、題
把一個小數(shù)的小數(shù)點向右移動一位，所得的數(shù)比原來的數(shù)增加了38.7，這個小數(shù)原來是多少？
學生閱讀題，初步理解題意。
提問：想一想，小數(shù)點向左移動一位是什么情況？
引導學生分析
把一個小數(shù)點向右移動一位，這個小數(shù)擴大到原來的10倍，實際上現(xiàn)在的數(shù)就比原來的數(shù)增加了（10-1）倍（如下圖所示），求這個小數(shù)原來是多少，用除法計算。
原來的數(shù)的(10-1)倍
38.7
原來的數(shù)：
擴大后的數(shù)：
規(guī)范解答：10-1=9 38.79=4.3
答：這個小數(shù)原來是4.3.
教師小結(jié)：已知兩數(shù)的差及它們的倍數(shù)關(guān)系，求這兩個數(shù)的問題，就是差倍問題，解決差倍問題時，關(guān)鍵是找到兩個數(shù)和的差與較小的數(shù)的位數(shù)關(guān)系。
2．即時練習：把一個小數(shù)的小數(shù)點向左移動一位，得到的數(shù)比原來的數(shù)減少了3.69.這個小數(shù)原來是多少？
四、課堂小結(jié)
師生共同歸納：學習了這節(jié)課，你有哪些收獲？
作業(yè)超市
教材第26～27頁練習六第4、11題。
板書設計
練習六
第9題：被除數(shù)小于除數(shù)的情況下，商比1小。
第10題：單價=總價數(shù)量
24.2＋16.4=40.6（元）
40.67=5.8（元）
40.614=2.9（元）
反思提升
第三單元教案4
