2019-2020年高中語文 10《羅密歐與朱麗葉》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版必修5.doc

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2019-2020年高中語文 10《羅密歐與朱麗葉》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版必修5 教學(xué)目的： 　?、币龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)封建制度、封建思想的罪惡，樹立正確的愛情觀。 　　⒉認(rèn)真閱讀劇本，在了解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，品味本文詩化的語言，理解人物對(duì)話中比喻、排比等修辭方法的使用對(duì)表現(xiàn)人物性格所起的作用。 　?、惩ㄟ^劇情與人物語言，認(rèn)識(shí)劇作的矛盾沖突及其實(shí)質(zhì)，理解作品的主題。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　?、逼肺蹲髌吩娀恼Z言，體會(huì)人物的思想感情； 　?、舶盐談∽鞯拿軟_突，理解作品的主題。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 羅密歐與朱麗葉愛情的悲劇性以及體現(xiàn)出的文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義思想。 教學(xué)方法：情境教學(xué)法、研究性學(xué)習(xí)法 課前準(zhǔn)備： ⒈課外閱讀《羅密歐與朱麗葉》全劇。 ⒉搜羅古今中外文學(xué)作品中的愛情悲劇，作比較閱讀，研究其共性及差異性。 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 先給大家講個(gè)小故事，據(jù)說18、19世紀(jì)英國牛津大學(xué)圖書館的閱覽室里，存放著一部1623年版的著作，而書是用鐵鏈拴在一張高高的桌子上的，人們只能站著閱讀，盡管如此，這本書仍被人們翻爛了。這翻爛了的書便是《羅密歐與朱麗葉》，的確，這是一部在全世界家喻戶曉的愛情悲劇。一位評(píng)論家稱之為“世界上最偉大最典型的愛情悲劇”。今天，就讓我們一起來欣賞這出經(jīng)典悲劇的選段吧！ 二、作者簡介： 讓我們先來了解一下作者，請(qǐng)同學(xué)們隨便談?wù)勀銓?duì)莎士比亞了解多少？ 老師補(bǔ)充：威廉莎士比亞，英國著名戲劇家、詩人，他的戲劇代表了文藝復(fù)興時(shí)期人文主義文學(xué)的最高成就，也是歐洲乃至世界文學(xué)的高峰之一，馬克思贊譽(yù)他是“人類最偉大的戲劇天才”，主要作品有歷史劇《亨利四世》、喜劇《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》以及早期創(chuàng)作的悲劇《羅密歐與朱麗葉》和中期創(chuàng)作的被稱為“四大悲劇”的《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》等。 三、研習(xí)新課： ⒈羅密歐與朱麗葉的愛情故事傳遍千家萬戶，不知感動(dòng)過多少人，它到底是怎樣的一個(gè)愛情故事呢？請(qǐng)大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，用自己的語言概括地談一談你所了解到的羅密歐與朱麗葉的愛情故事。（用多媒體展示《羅密歐與朱麗葉》的劇照） 明確：故事講的是意大利維洛那城的蒙太古和凱普萊特兩個(gè)門第相當(dāng)?shù)氖兰?，結(jié)怨多年，互相爭斗。一天，凱普萊特家舉行宴會(huì)，蒙太古的兒子羅密歐戴著假面去跳舞，與凱普萊特的女兒朱麗葉產(chǎn)生愛情，然后通過勞倫斯長老秘密成婚。不幸的是，由于世仇的影響，朱麗葉的表哥提伯爾特殺死了羅密歐的好友茂丘西奧，羅密歐不得已也殺死了他，由此遭受放逐。這時(shí)，朱麗葉的父母強(qiáng)迫她嫁給貴族青年帕里斯，并決定在星期四舉行婚禮。朱麗葉無奈，只好去找勞倫斯長老商量，并依計(jì)在星期三晚上服下了長老給的假死的藥，于是婚禮變成了葬禮。羅密歐得知朱麗葉死亡的消息，隨即買來毒藥，前往凱普萊特家的墳場。在墳場遇到了帕里斯伯爵，羅密歐被逼無奈，與帕里斯格斗，結(jié)果刺死了帕里斯，進(jìn)入墳?zāi)购螅幻髡嫦嗟乃吹郊偎赖闹禧惾~，痛不欲生，決定殉情，于是喝毒藥而死。隨后醒來的朱麗葉看到羅密歐已死，也毫不猶豫地選擇了殉情。最后，主人公的雙雙殉情，換來了兩個(gè)仇家的和解。 ⒉回放電影片斷，請(qǐng)學(xué)生配音，創(chuàng)設(shè)情境。 ⑴教師引導(dǎo)：大家知道，隨著劇情的發(fā)展，人物的思想感情、性格也在發(fā)展變化著，為了使大家更準(zhǔn)確地把握人物的感情，我們先來回放電影中的幾個(gè)經(jīng)典片斷，幫助大家回顧一下男女主人公的愛情歷程。 ⑵利用多媒體放映。(指名兩位學(xué)生為劇中的男女主人公配音。) 鏡頭一：舞會(huì)后，羅密歐與朱麗葉在花園中不期而遇，互訴衷腸。 鏡頭二：羅密歐在無奈中殺死了朱麗葉的表兄，遭到放逐。兩個(gè)人依依惜別，痛苦萬分。 ⑶朗誦指導(dǎo)：教師可以抓住學(xué)生躍躍欲試的心理，選幾組同學(xué)即興配音，其余同學(xué)作評(píng)價(jià)，找出差距所在，教師不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行朗誦指導(dǎo)。 ⒊品味語言，重點(diǎn)體會(huì)羅密歐的感情。 ⑴教師引導(dǎo)：在剛才的那段對(duì)白中，我們感受到了男女主人公那刻骨銘心的愛，聽到了他們熱烈摯誠的心聲——為了純潔的愛，他們甘愿放棄自己的姓氏，拋棄那種狹隘的家族榮譽(yù)觀念，但等待他們的又是怎樣的命運(yùn)呢?維洛那街頭一場血腥的廝殺使一切幸福和希望都化成泡影。羅密歐被放逐，一對(duì)相愛至深的戀人就這樣被迫分離了。當(dāng)羅密歐帶著滿腔痛苦，無限愛戀和一絲渺茫的希望踏上去曼陀亞的路時(shí)，他怎會(huì)想到與朱麗葉的這一別竟成了永訣!當(dāng)他再次回到維洛那時(shí)，他心愛的朱麗葉已長眠在冰冷的墓穴中。此時(shí)的羅密歐是怎樣一番心情呢?請(qǐng)大家打開書，來品味羅密歐的語言。 ⑵學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，瀏覽課文，圈點(diǎn)能表現(xiàn)羅密歐心情的語句，作旁批。 ⑶引導(dǎo)學(xué)生分析羅密歐的感情。 明確：暴躁、狂怒。如羅密歐一上場，就對(duì)他的仆人用了一連串的命令語言，甚至夾有恐嚇?！鞍涯卿z頭和鐵鉗給我。”“要是動(dòng)一動(dòng)，我就要你的命?！薄拔椰F(xiàn)在的心境非?？褚埃瑞I虎或是咆哮的怒海都要兇猛無情?！? ⑷請(qǐng)大家回顧一下電影，羅密歐原本就是這樣一個(gè)蠻橫粗暴的人嗎? 明確：羅密歐原本是個(gè)有教養(yǎng)、性情溫和的青年。但朱麗葉的死帶給他巨大的打擊，使他失去了理智，無法再保持冷靜。 ⑸除了命令、威脅仆人外，還有哪些語言體現(xiàn)他這種心情? 明確：他還無理地咒罵墳?zāi)埂Ｈ纾骸澳銦o情的泥土，吞噬了世上最可愛的人。”泥土本來是無辜的，但是它卻使朱麗葉與羅密歐陰陽阻隔，再難相聚，所以在羅密歐心中，它變得面目可憎。 ⑹但為什么后來他又稱墳?zāi)故恰耙粋€(gè)燈塔”，“一座充滿光明的歡宴的華堂”呢?這樣寫，是不是矛盾呢? 明確：不矛盾?！盁羲蹦苤敢较颉Ａ_密歐之所以來到這兒，就是因?yàn)橹禧惾~安息在這里，所以這里用比喻表明了朱麗葉在羅密歐心中的地位。剛才羅密歐咒罵墳?zāi)?，是因其阻擋了他與朱麗葉的相聚；而現(xiàn)在，羅密歐已掘開墓門，來到朱麗葉身邊，所以他又覺得墳?zāi)故撬詈玫臍w宿。“歡宴”表現(xiàn)出他因能重見愛人，且為之殉情而感到快樂、幸福，“充滿光明”、“華堂”則是羅密歐對(duì)朱麗葉的由衷贊美，朱麗葉太美了，就連陰森的墓穴也為之生輝，由此可見羅密歐用情至深。 ⑺羅密歐的失去理智還有其他的表現(xiàn)嗎? 明確：還表現(xiàn)在他與帕里斯的決斗上。他說自己是“一個(gè)瘋子”，已“不顧死活”。帕里斯本來也是無辜的，但因?yàn)樗钃狭肆_密歐去見墓中的朱麗葉，所以羅密歐不顧一切地拔劍，與之格斗，最終刺死了他。 ⑻這一情節(jié)中的羅密歐的確很激動(dòng)，但如果我們細(xì)細(xì)品味，還能從羅密歐的言談中找到他昔日那溫和的影子，找找看。 明確：見到帕里斯之初，羅密歐本來已經(jīng)很暴躁，但盡管帕里斯出言不遜，說他是“萬惡的蒙太古”“該死的兇徒”，他還是努力抑制自己的悲傷，反復(fù)勸說帕里斯“快快離開我吧，請(qǐng)你不要激動(dòng)我的怒氣”“我可以對(duì)天發(fā)誓，我愛你遠(yuǎn)過于愛我自己”“別留在這兒，走吧”，這些語言都表現(xiàn)了羅密歐溫和的性格。當(dāng)帕里斯執(zhí)意不走時(shí)，他才忍無可忍拔劍決斗。 ⑼可見一個(gè)人在面對(duì)巨大的變故時(shí)，他的心情是非常復(fù)雜的。我們要從語言入手，細(xì)細(xì)品味，不能將其簡單化。除了激動(dòng)、暴怒外，還有什么樣的感情呢? 明確：痛不欲生，立志殉情。如：他對(duì)著“死”去的朱麗葉反復(fù)傾訴“我要永遠(yuǎn)陪伴著你，再不離開這漫漫長夜的幽宮”“我要在這兒永久安息下來”“跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約”等。愛人已死，他不愿獨(dú)活世上。 ⑽請(qǐng)朗讀較好的同學(xué)就這些語言作表情朗讀，加深學(xué)生對(duì)人物的了解。 明確：除了激動(dòng)、悲痛外，還有一絲欣慰。如“來，苦味的向?qū)?，絕望的領(lǐng)港人，現(xiàn)在趕快把你的厭倦于風(fēng)濤的船舶向那巖上沖撞過去吧!為了我的愛人，我干了這一杯!”我們?cè)谟H朋好友歡聚一堂時(shí)，常常會(huì)“干杯”，但現(xiàn)在羅密歐手中端的不是瓊漿玉液，而是烈性毒藥，他卻能坦然自若地“舉杯邀死神”，就是因?yàn)樗氲揭伙嫸M后，就能與心愛的人兒長相廝守，永不分離了，所以他很欣慰。 ⑾“苦味的向?qū)?，絕望的領(lǐng)港人，現(xiàn)在趕快把你的厭倦于風(fēng)濤的船舶向那巖上沖撞過去吧!”這句話用了什么修辭方法?“苦味的向?qū)?，絕望的領(lǐng)港人”指的是什么呢? 明確：這句話用比喻的修辭表現(xiàn)了羅密歐的痛苦和絕望。對(duì)于“苦味的向?qū)?，絕望的領(lǐng)港人”的理解，可引導(dǎo)學(xué)生展開討論，各抒己見。討論的結(jié)果，主要有以下三種理解： ①“苦味的向?qū)В^望的領(lǐng)港人”指的是朱麗葉。 ②“苦葉的向?qū)В^望的領(lǐng)港人”指的是死神。 ③“苦味的向?qū)?，絕望的領(lǐng)港人”指的是羅密歐手中的毒藥。 ⑿教師小結(jié)：通過品味語言，我們了解到此時(shí)的羅密歐心情十分復(fù)雜。愛人的死使他失去了理智，一反昔日的溫和有禮，變得暴躁，狂怒。他悲痛欲絕，立志殉情，所以痛苦之中又感到一絲欣慰。就這樣，忠誠的羅密歐帶著對(duì)愛的向往，悲壯地倒下了。命運(yùn)似乎在故意作弄人，就在他倒下的瞬間，朱麗葉卻滿懷與羅密歐相聚的希望從假死中醒來。當(dāng)她看到眼前凄慘的一幕時(shí)，不顧勞倫斯長老的勸阻，毅然決然地舉起匕首刺入自己的心臟。 ⒋分析劇作的矛盾沖突，理解作品的主題。 ⑴一對(duì)生死相戀的情人，一朵綻苞初放的愛情之花，就這樣凋零了，到底是什么原因造成了這場悲劇呢? 明確：封建世仇和封建家長制?？山Y(jié)合劇情分析，如：兩個(gè)家族的械斗，朱麗葉的父親逼迫女兒嫁給帕里斯等。兩家的家長，包括提伯爾特在內(nèi)，都在自覺不自覺地頑固維護(hù)著本家族的榮譽(yù)和勢力，他們實(shí)際代表的是一種狹隘保守的舊道德、舊觀念。 學(xué)生對(duì)莎翁的四大悲劇都有所了解，其主人公的不幸結(jié)局都是由自身的某些弱點(diǎn)造成的，所謂的悲劇實(shí)際是性格悲劇。如：哈姆雷特的優(yōu)柔寡斷，奧賽羅的盲目輕信。估計(jì)一些學(xué)生在此基礎(chǔ)上會(huì)想到羅密歐與朱麗葉的愛情悲劇，固然與封建世仇和家長制分不開，但與羅密歐的急躁也不無關(guān)系。我們從劇本中可以得到一些社會(huì)教訓(xùn)。 ⑵面對(duì)這些阻撓，羅密歐和朱麗葉持什么態(tài)度?要求聯(lián)系電影中的情節(jié)，結(jié)合課文語言作出分析。 明確：①厭惡這種野蠻的廝殺。如：羅密歐勸帕里斯“想想這些死了的人，你也該膽寒了”“請(qǐng)你不要激動(dòng)我的怒氣，使我再犯一次罪”，都表明羅密歐真心希望這樣的流血事件不再發(fā)生。 ②羅密歐與朱麗葉不懈地努力，希望能用他們真誠的愛來消融兩家的仇恨，能化干戈為玉帛。如：在維洛那街頭，當(dāng)兇狠好斗的提伯爾特用侮辱性的語言向羅密歐挑釁時(shí)，羅密歐非常真誠地勸阻提伯爾特，直到好友為他而死，羅密歐才忍無可忍地拔劍格斗。當(dāng)他在墓中看到提伯爾特的尸體時(shí)，他沉痛地說“原諒我吧，兄弟!”稱冤家對(duì)頭為“兄弟”，表明他希望兩家的恩恩怨怨能從此一筆勾銷。 ③還有一種反抗精神。如：朱麗葉的父親氣急敗壞地要把女兒嫁給帕里斯，朱麗葉寧死不從，同時(shí)向勞倫斯長老求救，這表現(xiàn)了朱麗葉的反叛性。其實(shí)，羅密歐與朱麗葉能夠不顧兩個(gè)家族間的仇恨，真心相愛，這段愛情本身就具有一種叛逆性，是對(duì)封建勢力和封建思想的挑戰(zhàn)。 ⑶無論是對(duì)封建世仇的厭惡、調(diào)解，還是對(duì)封建家長的反抗，都表現(xiàn)了青年一代追求幸福、自由生活的理想，也就是作者所宣傳的人文主義理想——反封建，反神權(quán)，肯定現(xiàn)世，頌揚(yáng)愛情。大家知道，戲劇文學(xué)最基本的特征是具有尖銳的矛盾沖突。通過以上的分析，你覺得這部劇作反映了什么樣的矛盾? ①是羅密歐、朱麗葉這對(duì)貴族青年與兩家家長、兩個(gè)家族間的矛盾嗎?這樣概括是否全面? 明確：這是青年一代與封建勢力的一次交鋒，是新舊兩種思想、兩種道德觀念的矛盾沖突。 ②劇作的結(jié)尾，羅密歐與朱麗葉雙雙殉情，換來了兩個(gè)積怨多年的家族的和解，作者為什么安排這樣的結(jié)局呢?如果以殉情的悲慘一幕作結(jié)，不更富于感染力嗎? 明確：兩個(gè)青年的死換來了兩個(gè)世仇之家的和解，昭示著青年一代終將戰(zhàn)勝腐朽沒落的封建勢力。這個(gè)結(jié)尾象征著年輕一代追求愛情，追求幸福自由生活的理想的勝利，即人文主義理想的勝利。 ⑷教師小結(jié)：這部劇作雖然描寫了一個(gè)愛情悲劇，主題卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了愛情本身。許多文學(xué)作品都是這樣，愛情只是載體，在它之上附載著更為深廣的社會(huì)內(nèi)容。所以大家在閱讀同類作品時(shí)，要透過愛情的表面，挖掘出作品深刻的內(nèi)涵。 ⒌同學(xué)們，通過以上的閱讀與交流，我們清晰地看到羅密歐與朱麗葉這對(duì)生死相戀的情人，都對(duì)愛情充滿執(zhí)著與堅(jiān)貞，他們對(duì)愛情懷著至高無上的忠誠與迷狂之情。他們?yōu)閻鄱鸀閻鄱?，也正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，幾百年來，一直感動(dòng)著世人，鼓舞著世人去追求自己的愛情與幸福生活，而羅密歐與朱麗葉這兩個(gè)名字，也成了忠貞的愛情的象征。 ⑴在中外文學(xué)史上，這樣感人的愛情故事還有很多，你還能舉個(gè)例子嗎？ 明確：①梁山伯與祝英臺(tái)的故事，最后雙雙化蝶，很浪漫。 ②電影《泰坦尼克號(hào)》中男女主角的愛情故事。 ③《白蛇傳》中白素貞和許仙的愛情故事。 ④《孔雀東南飛》中焦仲卿、劉蘭芝的愛情故事。 ⑤《紅樓夢》中寶黛愛情故事?！? ⑵教師小結(jié)：大家的思維非常活躍，舉了這么多鮮活的例子，這些愛情故事讓我們體會(huì)到幸福的生活是來之不易的，不知有多少人為此付出慘重代價(jià)。當(dāng)然，時(shí)代不同了，社會(huì)背景不同了，殉情的方式已不可取。但這些愛情主人公堅(jiān)韌執(zhí)著的精神卻永遠(yuǎn)鼓舞著人們?nèi)プ非髣?chuàng)造更加光明美好的未來。祝愿大家都擁有自己幸福的生活。 四、研究性學(xué)習(xí)： 莎士比亞是語言大師。莎士比亞的劇作創(chuàng)造了語言的奇跡，讓每一位讀者感受到了語言的巨大魅力。他的語言就是上帝，在塑造著人物性格，也在改變著人物命運(yùn)；他的語言充滿詩一樣澎湃的激情，屢屢掀起讀者情感的波濤。請(qǐng)細(xì)細(xì)品讀這篇文章的語言以及蘊(yùn)含的情感。學(xué)生在文中找出一些能體現(xiàn)莎士比亞語言特點(diǎn)的句子來賞析，教師歸納。 ⑴帕里斯使用“鮮花”“嬌虹”等美好的事情，是對(duì)朱麗葉的美貌、善良心地的贊美，表達(dá)了對(duì)她的無限愛慕、思念之情?！坝罒o消歇”表達(dá)了對(duì)朱麗葉綿綿無盡的思念。 ⑵羅密歐此時(shí)面對(duì)著他認(rèn)為已死的朱麗葉和為朱麗葉而死的帕里斯，決心以死殉情。能夠和朱麗葉同居一座墳?zāi)苟汩_不如意的人間，羅密歐認(rèn)為這個(gè)墳?zāi)故恰皠倮膲災(zāi)埂薄！斑@是一個(gè)燈塔”，表明朱麗葉在羅密歐心中的地位：她就是為歸航的船導(dǎo)航的燈塔，引導(dǎo)著自己追隨而去。 ⑶“啊！親愛的朱麗葉，你為什么依然這樣美麗？難道那虛無的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是個(gè)多情的種子，所以把你藏匿在這幽暗的洞府里做他的情婦嗎？”這表明他不愿相信朱麗葉已死亡，甚至想象是死神、妖魔要娶她為婦，是他極度痛苦和深深思念的外露。 ⑷“眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的擁抱吧！嘴唇，??！你呼吸的門戶，用一個(gè)合法的吻，跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約喲！”這個(gè)排比，增強(qiáng)了語勢，表明羅密歐既有無限的眷念，又有立志死亡，追隨朱麗葉而去的決心。 ⑸“把鋤頭跟鐵鉗給我?！薄耙莿?dòng)一動(dòng)，我就要你的命”“我現(xiàn)在的心境非?？褚埃瑞I虎或是咆哮的怒海都要兇猛無情。”羅密歐一上場，就對(duì)他的仆人用了一連串的命令語言，甚至夾有恐嚇，這表明他此時(shí)的暴躁、狂怒。羅密歐原本是個(gè)極有教養(yǎng)、性情溫和的青年，但朱麗葉的死帶給他巨大的打擊，使他失去了理智，無法再保持冷靜。 ⑹“萬惡的蒙太古”，“該死的兇徒”。這是帕里斯對(duì)羅密歐的出言不遜，甚至詛咒，但羅密歐還是努力抑制自己的悲傷，反復(fù)勸說帕里斯“快快離開我吧，請(qǐng)你不要激動(dòng)我的怒氣”，“我可以對(duì)天發(fā)誓，我愛你遠(yuǎn)過愛我自己”，“別留在這兒，走吧”，這些語言都表現(xiàn)了羅密歐溫和的性格。在帕里斯執(zhí)意不走時(shí)，他才忍無可忍地拔劍決斗。 ⑺羅密歐對(duì)“死”去的朱麗葉反復(fù)傾訴“我要永遠(yuǎn)陪伴著你，再不離開這漫漫長夜的幽宮，”“我要在這兒永久安息下來”，“跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約”。這表明愛人已死，他痛不欲生，不愿獨(dú)自生活在世上，立志殉情的決心。 ⑻“來，苦味的向?qū)?，絕望的領(lǐng)港人，現(xiàn)在趕快把你的厭倦于風(fēng)濤的船舶向那巖上沖撞過去吧！為了我的愛人，我干了這一杯！”羅密歐手中端的是烈性毒藥，他卻能坦然自若地“舉杯邀死神”，表現(xiàn)了他因能與心愛的人兒長相廝守，永不分離而產(chǎn)生的欣慰感。 五、課堂總結(jié)： 傾心相愛的羅密歐與朱麗葉雖然未成眷屬，但他們誓死捍衛(wèi)愛情，追求幸福、自由生活的信念卻并沒有被命運(yùn)摧毀。當(dāng)然，時(shí)代不同了，社會(huì)背景不同了，在今天，這種殉情的方式已不可取，但男女主人公堅(jiān)韌、執(zhí)著的精神卻永遠(yuǎn)鼓舞著人們?nèi)プ非笮腋?、自由，?chuàng)造更加光明、美好的未來! 六、布置作業(yè)： ⒈填空題： ⑴莎士比亞是歐洲_________時(shí)期__________國偉大的詩人和戲劇家。他的著名劇作有___________、__________、_________和_________等。 ⑵《羅密歐與朱麗葉》是莎士比亞的早期作品，是一部詩意濃郁的_________悲劇。全劇通過男女主人公雙雙殉情的事實(shí)，反映了_________對(duì)封建壓迫的反抗和對(duì)愛情理想的追求。 ⑶戲劇文學(xué)（劇本）有各種不同的分類。從作品的美學(xué)感受來分，有_________、_________和__________；從篇幅長短來分，有________、________；從表現(xiàn)手法的不同來分，有_________、__________、_________、___________等。 ⑷在我國民間傳說和古典長篇敘事詩中，與本劇劇情相似的作品有_________和___________。 ⒉選擇題： ⑴下面加線字的字音、字義解釋全都正確的一組是（） A.踉蹌（qiāng）咆哮（xiāo）吞噬（咬） B.悲慟（dng）藏匿（n）攫奪（奪） C.冗煩（rǔn）窺伺（s）聘禮（定親） D.恐嚇（h）血泊（pō）墳塋（墳地） ⑵下面句中加線詞語和括號(hào)里的詞語互換后意思有所改變的是（） A.他手里還拿著鋤頭鐵鍬，都給我們拿下了。（被） B.我簡直不敢獨(dú)自一個(gè)人站在墓地上。（幾乎） C.無論你聽見什么，瞧見什么，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著不許動(dòng)。（不管） D.我不知道他究竟打算做出什么事來。（到底） 欣賞戲劇片段，回答3～6題。 在莎士比亞的戲劇《威尼斯商人》中，商人安東尼奧借了高利貸者夏洛克（猶太人）3000塊錢過期未還，夏洛克要堅(jiān)持按契約處罰，在安東尼奧的胸口處剜下一磅肉。下面是就此事進(jìn)行的法庭辯論的片段（巴薩尼奧是安東尼奧的朋友，愿意代為還債）。 巴薩尼奧你這冷酷無情的家伙，這樣的回答可不能作為你的殘忍的辯解。 夏洛克我的回答本來不是為了討你的歡喜。 巴薩尼奧難道人們對(duì)于他們不喜歡的東西，都一定要置之死地嗎？ 夏洛克哪一個(gè)人會(huì)恨他所不愿意殺死的東西？ 巴薩尼奧初次的冒犯，不應(yīng)該就引為仇恨。 夏洛克什么！你愿意給毒蛇咬兩次嗎？ 安東尼奧請(qǐng)你想一想，你現(xiàn)在跟這個(gè)猶太人講理，就像站在海灘上，叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責(zé)問豺狼為什么害得母羊由于失去它的羔羊而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到天風(fēng)吹拂的時(shí)候，不是搖頭擺尾，發(fā)出簌簌的聲音。要是你能夠叫這個(gè)猶太人的心變軟——世上還有什么東西比它更硬呢？——那么還有什么難事不可以做到？所以我請(qǐng)你不用跟他商量什么條件，也不用替我想什么辦法，讓我爽爽快快受到判決，滿足這猶太人的心愿吧。 巴薩尼奧借了你3000塊錢，現(xiàn)在拿6000塊錢還你好不好？ 夏洛克即使這6000塊錢中間的每一塊錢都可以分成6份，每份都可以變成一塊錢，我也不要它們；我只要照約處罰。 ⒊夏洛克對(duì)“為什么不愿意接受3000塊錢，寧愿拿一塊腐爛的臭肉”這一問題的實(shí)質(zhì)性回答是（） A.“因?yàn)槲覍?duì)于安東尼奧抱著久積的仇恨和深刻的反感?！? B.“要是我的屋子里有了耗子，我高興出一萬塊錢叫人把它趕掉，誰管得了我？” C.“天生的癖性”。 D.“我只能說我喜歡這樣”。 ⒋夏洛克說，同安東尼奧進(jìn)行這一場訴訟“并沒有好處”。實(shí)際上，夏洛克心里認(rèn)為打這場官司是有好處的，他的真正的意圖是（） A.可能滿足他割肉的心愿。B.可以獲得遵守憲章的美名。 C.可以“不給毒蛇咬兩次”。D.可以借機(jī)報(bào)復(fù)，消滅對(duì)手。 ⒌夏洛克同巴薩尼奧對(duì)話時(shí)為什么兩次使用反問句？最符合他當(dāng)時(shí)心態(tài)的是（） A.不愿正面回答問題B.不敢正面回答問題 C.不甘正面回答問題D.不屑正面回答問題 ⒍《威尼斯商人》的戲劇沖突主要產(chǎn)生在夏洛克和安東尼奧之間，劇本通過尖銳的戲劇沖突反映了資本主義早期_________與___________之間的社會(huì)矛盾。 參考答案： ⒈⑴文藝復(fù)興英《李爾王》《哈姆雷特》《奧賽羅》《威尼斯商人》 ⑵愛情人文主義者 ⑶悲劇喜劇悲喜劇獨(dú)幕劇多幕劇歌劇話劇舞劇歌舞劇 ⑷《梁山伯與祝英臺(tái)》《孔雀東南飛》 ⒉⑴D（提示：A.蹌（qing），哮（xio）B.慟（tng）C.冗（rǒng））（2）B（提示：簡直：完全如此語氣帶有夸張。幾乎：接近于。兩者程度不同） ⒊A⒋D⒌D ⒍高利貸資本商業(yè)資本