《法不可違》的教學(xué)設(shè)計(jì)
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《法不可違》的教學(xué)設(shè)計(jì)
法不可違的教學(xué)設(shè)計(jì)法不可違的教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生能夠認(rèn)清合法與非法行為,初步具有守法觀念。教學(xué)難點(diǎn):行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區(qū)別【學(xué)生分析】初中生正處在身心發(fā)展、成長(zhǎng)過(guò)程中,其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟,具有很大的可塑性和易變性。他們既可以在良好的教育影響下走向品學(xué)兼優(yōu)、健康向上的道路,也可以在不良的環(huán)境影響下走向道德敗壞、違法犯罪的道路。近年內(nèi),青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的70%以上,其中十五六歲少年犯罪案件又占了青少年犯罪總數(shù)的70%以上,其中缺乏法律知識(shí)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。因此讓學(xué)生了解哪些行為是違法行為,使他們懂得什么行為是合法的,什么行為是違法犯罪的,懂得什么樣的行為會(huì)帶來(lái)什么樣的法律后果,以及相應(yīng)地要受到怎樣的法律制【綜合設(shè)計(jì)思路】由復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)導(dǎo)入,意在引起學(xué)生的共鳴。接著以“故事發(fā)展”的手法將各種不同的法律知識(shí)分接階段展開(kāi)在學(xué)生面前,學(xué)生能通過(guò)對(duì)案例的分析和思考,讓學(xué)生在形象的真實(shí)情景中,通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)親身參與的活動(dòng),自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),深切體味、掌握知識(shí),提高對(duì)法律的認(rèn)識(shí),提高尊重法律的覺(jué)悟?!窘虒W(xué)過(guò)程:】導(dǎo)入:溫故知新(“社會(huì)規(guī)則的種類于區(qū)別”知識(shí)的復(fù)習(xí))并由此引出課題。新知識(shí)的教授:以兩兄弟的自己和身邊的人所發(fā)生的法律故事展開(kāi)學(xué)習(xí):第1集:身邊的法律小事第2集:兄弟二人參加法律學(xué)習(xí)班第3集:表哥出事了第4集:學(xué)法改變?nèi)松?。(在故事的發(fā)展過(guò)程中,學(xué)生分階段地思考并掌握:違法行為的含義;違法行為的分類;犯罪行為的特征;刑罰的種類)最后重點(diǎn)知識(shí)歸納:學(xué)生四人小組為單位進(jìn)行思考?xì)w納:“一般違法行為與犯罪行為的關(guān)系”(解決好這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生必須以掌握前面的基礎(chǔ)知識(shí)為前提,這樣的活動(dòng)以能達(dá)到鞏固知識(shí)的作用,也能發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功效,事半功倍)。【課后教學(xué)反思:】這個(gè)教學(xué)課的內(nèi)容十分的繁多,并且專業(yè)性較強(qiáng)。對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō),難度較大。因此必須要將這個(gè)知識(shí)發(fā)生背景與生活拉近,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且鑒于思想品德課的課程安排的問(wèn)題,在這節(jié)教授課中新知識(shí)必須要有在本課堂上學(xué)生消化檢測(cè)的環(huán)節(jié),否則學(xué)生的知識(shí)遺忘率是十分驚人的。所以在最后的“小組合作”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是必要和有效的。但教學(xué)完畢后,仍然感覺(jué)知識(shí)點(diǎn)組織較為松散,不夠緊湊,如果能將四集故事濃縮成一到二個(gè)情節(jié),背景更加清晰,學(xué)習(xí)效果更好。第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)