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第三節(jié) 氫氣的實驗室制法 —— 初中化學第一冊教案

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第三節(jié) 氫氣的實驗室制法 —— 初中化學第一冊教案

第三節(jié) 氫氣的實驗室制法 初中化學第一冊教案第三章 水 氫第三節(jié) 氫氣的實驗室制法 教學目的 知識;了解并認識原子團;理解置換反應概念;掌握實驗室制取氫氣的原理和方法,學會用排水法和向下排空氣法收集氫氣。能力;通過實驗室制取氫氣的反應原理、儀器裝置和氫氣的收集方法,對學生進行分析、推理和思維能力的培養(yǎng)。思想教育;對學生進行化學史教育。重點難點 氫 氣和實驗室制法、置換反應。教學方法 談話法、實驗啟發(fā)法。教學用品 儀器:試管、鐵架臺、漏斗、長頸漏斗、帶單孔塞的導管。藥品:鋅粒、銅片、鎂片、鐵片、稀硫酸、稀鹽酸。其它:火柴。教學過程教師活動學生活動教學意圖【引入】早在16世紀,瑞士醫(yī)藥學家帕拉塞斯就發(fā)現(xiàn)鐵屑放在硫酸中有氣體生成并可以燃燒,叫做“可燃性空氣”。實驗室就是用金屬和酸反應來制氫氣的?!狙菔緦嶒灐渴欠袼薪饘俣寄芘c酸反應生成氫氣呢?怎樣證明有氫氣生成呢?請同學們看實驗【投影】課堂練習一(見附1)指導學生做練習一觀察并填寫實驗記錄:A:稀硫酸 色 體。銅片 色 體。放在稀硫酸中 。B:鐵片_色_體。放在稀硫酸中_,把燃著的木條放在試管口_。C:鋅粒_色_體。放在稀硫酸中_,把燃著的木條放在試管口_。D:鎂條_色_體。放在稀硫酸中_,把燃著木條放在試管口_簡介氫氣的發(fā)現(xiàn)。對學生進行化學史教育。引入新課許多金屬能與酸反應,通過實驗現(xiàn)象,讓同學比較在實驗室用什么金屬比較好。【實驗】取C試管內(nèi)液體至蒸皿中,加熱蒸干觀察硫酸鋅。實驗記錄:硫酸鋅溶液_色_體。硫酸鋅晶體_色_體。使同學認識硫酸鋅晶體。回顧實驗室制氧氣用何藥品?用何裝置?應注意什么?(提問后打出投影片)【提問】制氫氣用些套裝置行不行?如何改進?回憶并回答思考后回答復習實驗室制氧氣,引出實驗室制氫氣裝置,達到以對比法加強記憶。訓練想象力【展示】制氫氣的一種裝置觀察、思考與制氧氣裝置的不同。分析氫氣制取裝置,及注意事項。教師活動學生活動教學意圖【提問】為能隨時加酸,不打開塞子,請同學們設計一下如何改進裝置?【提問】上圖中A、B兩套裝置哪個好?為什么?你制氫氣時選用哪套裝置?在制氫氣時應注意什么?分析這套裝置適合塊狀固體不加熱 氣體思考并提出設計方案。討論后回答B(yǎng)裝置好,優(yōu)點是能隨時加酸。A裝置雖能隨時加酸,但氫氣可從漏斗逸出。提高思維能力。通過討論加深理解和記憶。回答實驗室收集氧氣的方法。 【分析】介紹氫氣的密度和溶解性,分析氫氣收集方法。氫氣密度最小,用何方法收集?氫氣難溶于水,用何方法收集?并進行演示,分析兩種方法哪個方法為最佳方法?【提問】有A、B兩瓶氣體放置在桌上,哪瓶是氫氣正確的放置方法?為什么?回答問題;實驗室收集氧氣用_法,因為氧 氣_。還可用_法,因為氧氣_。 實驗收集氫氣用_法,因為氫氣_。還可用_法,因為氫氣_。 思考并回答問題。通過氧氣收集方法的復習,由同學根據(jù)氫氣性質(zhì)分析出氫收集方法。對比加深記憶 提問思維能力【過渡】是否必須使用稀硫酸呢?猜想培養(yǎng)想象能力【實驗】以干杯代替稀硫酸制取并檢驗氫氣記錄:A.鹽酸_色_體。與鐵反應現(xiàn)象。_B.鹽酸與鋅反應現(xiàn)象_。C.鹽酸與鎂反應現(xiàn)象_。制氫氣可用稀硫酸還可用稀鹽酸。教師活動學生活動教學意圖寫出A、B、C三個化學反應的文字表達式?!净仡櫜⑻釂枴渴裁唇谢戏磻??什么叫分解反應?分析鐵、鋅、鎂分別與稀硫酸、稀鹽酸的反應屬于化合化應還是分解反應?提出置換反應的概念。【投影】課堂練習二(見附2)指導學生做練習二回答問題:_叫化合反應。舉一例。_叫分解反應。舉一例。看書:置換反應概念,并找出關鍵詞語。做練習二導出置換反應的概念。提高分析問題能力,逐步完成知識到能力的轉(zhuǎn)化?!竞喗樵訄F】硫酸( )中 12345下一頁 第 6 頁 共 6 頁

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