2019-2020年高中語文《荷塘月色》導(dǎo)學(xué)案 蘇教版必修2.doc

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2019-2020年高中語文《荷塘月色》導(dǎo)學(xué)案 蘇教版必修2 課前閱讀 【作文話題】 綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)密切相連。今天，綠色成為嶄新的生活理念，與每個(gè)人的生活息息相關(guān)。 請以“綠色生活”為題，寫一篇不少于800字的文章。 要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。 【解析】 一、關(guān)于此篇作文的立意，可以寫環(huán)保，面對當(dāng)今環(huán)境污染、氣候變暖，我們要提倡過一種低碳的綠色生活。但這是大部分考生在第一時(shí)間內(nèi)的第一思維，如果僅從此角度而寫，很容易人云亦云，造成撞車。 二、如果通過寫鄉(xiāng)村寧靜自然靜謐的田園生活,化大為小，仔細(xì)刻畫鄉(xiāng)土人情，寫出充滿鄉(xiāng)間氣息的古樸的自然風(fēng)光，激起人們對鄉(xiāng)間綠色生活的回歸的欲望，那將會(huì)起到引人入勝的效果。 三、如果更妙趣一點(diǎn)，就抓住“吃”等日常生活來寫，寫現(xiàn)在人們生活水平提高了，在“吃”上也越來越講究了，越來越精了，天上飛的、地上爬的、水中游的，什么都吃，而身體疾病也越來越多，因而提倡一種綠色生活的良好習(xí)慣，這樣可以起到“四兩撥千斤”的效果。 四、如果立意更深刻寫，將“綠色”看作喻體，“綠色生活”就是一種健康樸實(shí)平和的生活，“綠色生活”喻指一種淡泊的人生態(tài)度。面對當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，競爭壓力不斷加大，人心浮躁，感到前途迷茫，自殺、他殺的事件層出不窮，如“富士康十二跳”、前期校園惡性事件等，貪污、暴力、色情等丑惡現(xiàn)象屢禁不止，如重慶打黑中落馬的文強(qiáng)、北京的“天上人間”的覆滅等。對此呼喚人們過一種沒有世俗污染的自然的生活，崇尚生活的本真，享受人間的真情真愛的“綠色生活”。這樣的立意就更高遠(yuǎn)，必能引起閱卷老師的青睞。 關(guān)于本文的文體，我個(gè)人認(rèn)為寫記敘文和時(shí)評(píng)文更佳，寫記敘文可以通過描寫寫出鄉(xiāng)村質(zhì)樸的自然風(fēng)光和淳樸的風(fēng)土人情，激起人們對鄉(xiāng)村自然的“綠色生活”的景慕之情。寫時(shí)評(píng)文，可以針砭時(shí)弊，激濁揚(yáng)清，更具有現(xiàn)實(shí)的針對性，給人耳目一新之感。如果寫議論文，寫成總分總式，容易膠柱鼓瑟，過多扎堆，讓閱卷老師產(chǎn)生視覺疲勞，難以出彩。 【范文】 綠色生活 每每煩躁不安時(shí)，低頭不語，我就能想起那座橋，那橋下的流水，那流水里融進(jìn)的我兒時(shí)的歡笑…… 初春，正所謂“乍暖還寒”時(shí)候，我們便會(huì)溜出家門，不理會(huì)屋后未化的雪與缸里飄著的塊塊冰碴子，我們眼里，只有破凍的潺潺流水與水面上不怕冷的野鴨子。嬉笑著，追逐著，瘋玩在河邊油油的麥田里。有時(shí)，牽著心愛的風(fēng)箏與那頑皮的狗跑啊，跑啊，全然不理會(huì)功課的煩惱，更不曾因全球變暖而擔(dān)憂，心里只漾著笑，如同河面只漾著野鴨子的叫聲那般。 待春暖花開已成了夜里的夢，我們幾個(gè)孩子便相伴漫步在河岸，希望看到有人下河游泳。有人游泳就表明夏天來了。我們從不拘泥于日歷表的規(guī)定。直到夏天真的走近，卻仍未見有人下河時(shí)，我們捺不住了，相約脫了衣服，喊著“一、二、三，跳”，可嘴里喊著，身子卻往后縮。誰縮得厲害就把誰扔下河里，那進(jìn)去的扎一個(gè)猛子，再探出頭來，“不冷，不冷！”又在不經(jīng)意間抓把泥巴扔在另幾個(gè)人身上。無奈，只好咬著牙，學(xué)就義的烈士那般，奮勇地鉆進(jìn)水里，進(jìn)了水，才發(fā)現(xiàn)河水真的已經(jīng)暖了。 我們在水里笑了一茬又一茬，水流了一撥又一撥，于是，夏天的暖就被流走了，隨水飄來的是清涼的秋。秋天的河儼然成了亭亭少女，端莊，嫻靜，偶爾被空中的青鳥親吻一下，便羞得滿臉紅暈?？墒?，她卻不會(huì)拒絕與我們這群孩子親密接觸，我們也會(huì)做些有詩意的事。撐一枝長蒿，向蘆葦更深處漫溯；拎一窩鴨蛋，舉著鴨蛋放歌……直到夕陽用余輝與河水吻別，我們才依依不舍上了岸，摸摸口袋，卻發(fā)現(xiàn)鴨蛋已丟，只剩個(gè)破洞，懊悔不已，便想著回家補(bǔ)口袋，可蹦著蹦著就忘了。于是，漏掉的就不只鴨蛋，還有整個(gè)秋天。 漏掉了秋，就真的只剩冬了。凜冽的北風(fēng)狂妄地叫著，企圖把我們困在屋里?？晌覀儾慌拢覀儧_出家門，依然奔向河岸，又跑到冰上飛來飛去，別提有多快活了。只是嚇得大人在岸上大叫，卻又不敢下去抓，不知是冰太薄還是他們的心太厚…… 是的，我的小河和幼時(shí)的我，有段共同的生活，那生活滿是歡笑，還有無盡的綠色?？涩F(xiàn)在呢？只剩下回憶了，橋還是那座橋，河水卻變成了黑色，麥田被改成了磚廠，偶爾還能見到野鴨子，卻是漂在水上的尸體…… 綠色生活，如今只能回憶了。誰能告訴我，我該去哪兒尋找？ 【簡評(píng)】回到童真歲月，回到小河和我共同的生活，這是當(dāng)今我們共同的夢想，但是無論我們怎樣描摹美好的童年，那“綠色生活”不再的惆悵是我們無法否認(rèn)的事實(shí)。童真回憶，充滿溫情與歡笑，“綠”意盎然，足以感動(dòng)讀者，為此篇增色良好。 課文學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1． 品味樸素典雅、準(zhǔn)確生動(dòng)、充滿詩意的語言。 2． 把握本文的情感脈絡(luò)，準(zhǔn)確理解文中所反映的作者復(fù)雜的思想感情。 3． 陶冶情操，培養(yǎng)初步的審美能力。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1． 學(xué)習(xí)寓情于景、情景交融的寫作方法。 2． 走進(jìn)作品的情感世界，體會(huì)作者的復(fù)雜思想感情。 【學(xué)法指導(dǎo)】 誦讀涵詠 語言品味 【知識(shí)鏈接】 （一）知人論世 1．作者： 朱自清，字佩弦，原名自華，號(hào)秋實(shí)，取春華秋實(shí)之意。為勉勵(lì)自己在困境中不喪志，保持清白，便取《楚辭》中“寧廉潔正直以自清乎”中“自清”。原籍浙江紹興。因三代人定居揚(yáng)州，自己又畢業(yè)于當(dāng)時(shí)設(shè)在揚(yáng)州的江蘇第八中學(xué)高中，且在揚(yáng)州做過教師，故自稱“揚(yáng)州人”。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)的哲學(xué)系，在江浙等地的中學(xué)任教，參加了文學(xué)研究會(huì)。1925年任清華大學(xué)教授。朱自清是詩人、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛國知識(shí)分子。他，是毛澤東稱頌的“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”的著名作家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。毛澤東曾熱烈贊揚(yáng)其“寧死不領(lǐng)美國救濟(jì)糧”的高尚氣節(jié)。作品有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》、《倫敦雜記》,雜文集《論雅俗共賞》、《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。 ２．時(shí)代背景： 本文寫與1927年7月，正是蔣介石發(fā)動(dòng)“四?一二”反革命政變之后，白色恐怖籠罩著中國大地。朱自清先生是一個(gè)在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)出來的知識(shí)分子，他信奉民主主義，富有正義感和同情心，可又與時(shí)代斗爭的旋渦保持一定的距離。他只是一個(gè)民主型的戰(zhàn)士，雖不滿現(xiàn)實(shí)，可又缺乏信心和勇氣去抗?fàn)?，只能努力使自己暫時(shí)忘卻現(xiàn)實(shí)中的一切，結(jié)果又無法忘卻。作者這種矛盾的情緒，是一種難以言傳的微妙幽深的情緒。但作者還是惟妙惟肖地“言傳”了出來?？渴裁囱詡髂?？靠寫景，傳朦朧的淡淡的哀愁與喜悅之情，使我們沉浸在一種蒼茫、淡雅、如詩如畫、如夢如幻的朦朧美之中。 （二）相關(guān)知識(shí) 意境：指的是外界的人事物景（客觀）與人的思想感情（主觀）相融合而形成的一種天人合一、情景交融的藝術(shù)境界。 【學(xué)習(xí)過程】 一、基礎(chǔ)知識(shí)梳理 1、正確識(shí)記下列加點(diǎn)的字 閏（ ）兒 瑣屑（ ） 踱（ ）步 彌（ ）望 霎（ ）時(shí) 斂裾（ ） 倩（ ）影 鹢（ ）首 酣（ ）眠 裊（ ）娜 脈脈（ ） 蓊蓊（ ）郁郁 峭楞楞（ ） 參（ ）差（ ） 惦（ ）記 幽僻（ ） 媛（ ）女 2、下列多音字注音并組詞 荷 曲 娜 脈 淺 挨 3、記下列形近字 閏（ ）年 惦（ ）記 斂裾（ ） 濕潤（ ） 掂（ ）量 盤踞（ ） 姓閆（ ） 踮（ ）腳 前倨（ ）后恭 裊（ ）娜 媛（ ）女 梟（ ）雄 潺湲（ ） 蔦（ ）樹 瑗（ ）玉 4、詞語釋義 點(diǎn)綴： 斑駁： 豐姿： 裊娜： 脈脈： 羞澀： 沒精打采： 蓊蓊郁郁： 5、近義詞辨析 斑駁 稀疏 相同點(diǎn)：均有“錯(cuò)雜、疏朗”之意。 不同點(diǎn)：“斑駁”，也作“班駁”，指的是一種顏色中夾雜著別的顏色。如：高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影。 “稀疏”指空間或時(shí)間上的間隔遠(yuǎn)，不密集。如：稀疏的頭發(fā)。 均勻 和諧 相同點(diǎn)：都有“相當(dāng)，適當(dāng)”之意。 不同點(diǎn)：“均勻”是指分布或分配在各部分上的數(shù)量相當(dāng)；時(shí)間或空間間隙相等。如：分布均勻。 “和諧”是相配合得適當(dāng)，協(xié)調(diào)，或指和睦、融洽。如：和諧社會(huì)。 安寧 寧靜 相同點(diǎn)：二者在形容心情、環(huán)境等方面可通用。 不同點(diǎn)：“安寧”多指秩序正常，也形容和睦，睡眠穩(wěn)當(dāng)安靜，沒有騷亂。如：嘈雜的聲音，使人不得安寧。 “寧靜”著重于“靜”，安定清靜，不嘈雜，多形容環(huán)境或心情。如：寧靜的夜晚，你也思念，我也思念。 二、感知文本 （一）、初讀課文，思考 1．感受文本，說出美“點(diǎn)”。這是一篇美文，你覺得它的美表現(xiàn)在哪些方面？ 2．整體感知課文，理清文章寫作思路。 （1）、《荷塘月色》共9個(gè)自然段，這9個(gè)自然段可以劃分成幾個(gè)大部分的，把文章的基本框架弄清了有助于我們對內(nèi)容的分析和對主旨的探索。 提挈每個(gè)自然段的內(nèi)容（用語要簡明、準(zhǔn)確）。 第1段 第2段 第3段 第4段 第5段 第6段 第7-9段 （2）、從寫景狀物的角度看，第2—6段顯然是文章的主體內(nèi)容，應(yīng)歸為一部分。第1段是“引子”也應(yīng)獨(dú)立。第7—9段由現(xiàn)實(shí)寫及想象中古時(shí)候的舊俗，突轉(zhuǎn)一筆（回到家門）收束全篇。 全文確實(shí)應(yīng)劃為三部分： 第一部分（第1段） 第二部分（第2—6段） 第三部分（第7—10段） 3．我們在讀的過程中，有沒有注意到作者直接表達(dá)感情的一些句子？請大家找出來。 4．感受文章哪些段落描寫了荷塘月色的景致？荷塘月色的景致描寫中，你喜歡哪些句子？好在哪里？ 5．我有疑問 （二）、研讀課文， 1、閱讀第1段，思考 （1）、作者深夜為什么要去荷塘？本文的文眼是什么？ （2）、從下列兩個(gè)方面說說“這幾天心里頗不寧靜”一句的作用。 ①、從結(jié)構(gòu)上看，這一句的作用是什么? ②、從貫穿全文的感情看，這一句的作用是什么? 2、閱讀第2-3段，思考 （1）. 寫荷塘邊的小路，著重描繪了它怎樣的特點(diǎn)? （2）. “沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人?！睘槭裁醋髡哒f“今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的”? （3）. 說說作者領(lǐng)略到的“獨(dú)處的妙處”指什么？ （4）. “我且受用這無邊的荷香月色好了”，流露出作者怎樣的心情? 3、閱讀第4—6 段，賞析畫面，涵詠語言，感受意境美。 （1）、在這三段中，作者 既寫“荷塘”，又寫“月色”，請從描寫的側(cè)重點(diǎn)不同上，為每段各擬一個(gè)標(biāo)題。 （2）、閱讀第4段，思考 ①、第4段描繪了月色下荷塘的景物，作者依次描繪了哪些景物? 這些景物有什么特點(diǎn)？ ②、這幅畫給你什么感受呢？請你結(jié)合具體句子談。 ③、這一段作者有沒有提到月？有沒有描寫月色？ ④、品味一組比喻句（指出本體和喻體，說出二者的相似點(diǎn)，并能說明其作用） I、“田田的葉子、葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙。 II、“有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵的。像明珠、星星、美人?！? III、“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲的似的?！? ▲人們在描述客觀事物給人的感受時(shí)，依據(jù)生活的邏輯，把聽覺、視覺、嗅覺、味覺和觸覺等溝通起來，憑借各種感覺的相通，互相映照，互相補(bǔ)充，從而具體表達(dá)感受，以增強(qiáng)語言藝術(shù)感染力，這種修辭手法叫通感。有人認(rèn)為通感屬于一種特殊的比喻。 第五段中也有一處使用了此種修辭，找出來，并作體會(huì)。 （3）、閱讀第5段，思考 ①、第5段的景物描繪，觀察角度與第4段相比有什么變化? ②、作者筆下，月光是“淡淡的”，如“流水”，如“牛乳”，如“輕紗”，月光籠罩下的一切都朦朦朧朧。為什么作者說“但我以為這恰是到了好處”?酣眠、小睡各指什么？有無深層含義？ ③、第5段寫月色，月色是難寫之景，有人說：朱自清先生是用語言代替丹青的能手。體會(huì)一下：作者是如何用語言給我們描繪出月色之美的？本段作者所描繪的畫面給人以什么感受？ 找出感受最深的有關(guān)語句，并作出分析、欣賞。 ④佳句品味（重點(diǎn)品味加點(diǎn)的動(dòng)詞，體會(huì)表達(dá)效果） I、月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。 II、葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。 III、彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。 （4）、閱讀第6段，思考 ①、這一段景物描寫的是___________的景色，所寫景物有哪些特點(diǎn)，這一段描寫景物的次序是怎樣安排的？作者為什么發(fā)出了“但熱鬧是他們的，我什么也沒有”的感慨? ②、本段寫了荷塘四周的景色，與課文第2段照應(yīng)，試比較兩段寫景的異同。（閱讀比較后回答） ③、本段寫月下荷塘的景色，作者選用了一些疊字疊詞（如遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低、重重、陰陰、隱隱約約等），試結(jié)合語境，說說這些詞語的妙處。 4、閱讀第7—9段，思考 （1）、夜游荷塘讓作者產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？ （2）、作者在文章引用了梁元帝的《采蓮賦》，《采蓮賦》描繪了一幅怎樣的圖畫？ （3）、作者勾勒了一幅江南采蓮圖，江南采蓮圖有何特點(diǎn)？ （4）、作者為什么要想到《西洲曲》和江南采蓮的舊俗？ （5）、第9段課文最后一句話“輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒有，妻已熟睡好久了”是否多余？ 5、閱讀課文開頭和結(jié)尾的幾句話，思考 開頭：“……妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去?！? 結(jié)尾：“……輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了?！? （1）、你認(rèn)為這樣開頭和結(jié)尾有哪些作用? （2）、作者對“妻”著墨不多，卻集中在開頭和結(jié)尾。作者為什么要寫“妻”，為什么要這樣寫“妻”呢?談?wù)勀愕目捶ā? 6、再讀課文，思考 （1）、為什么作者要反復(fù)寫“愛熱鬧也愛冷靜”的雙重性格？ （2）、作者說自己心里頗不寧靜，為什么寫出如此寧靜的文章？ 三、延伸拓展 關(guān)于本文的主題和寫作意圖，歷來有多種不同的理解。 ① 有人認(rèn)為本文是作者寄情山水之作，抒寫清冷幽深的境界，表現(xiàn)凄涼的心境。 ② 有人認(rèn)為本文是借景抒情之作，表現(xiàn)作者的愁苦的心情。 ③ 有人認(rèn)為本文是表現(xiàn)作者欣賞月下荷塘自然之美的情趣，據(jù)守個(gè)人的小天地，表現(xiàn)閑適的心情。 凡此種種，舉不勝舉，你認(rèn)為是哪一種情況呢？ 四、課堂訓(xùn)練 1．下列加線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A．脈脈（m） 顫（zhn）動(dòng) 乘（chng）涼 獨(dú)處（chǔ） B．酣（hān）睡 參差（cī） 裊娜（n） 蓊蓊郁郁（y） C．點(diǎn)綴（zhu） 倩（qin）影 皺纈（xi） 揪（jiū）著草 D．一綹（lǚ） 羞澀（s） 踱（du）著步 明眸善睞（li） 2. 下列四組詞語中，有錯(cuò)別字的一組是（ ） A. 迷迷糊糊 凝碧 波痕 朗照 B. 隱隱約約 幽僻 裊娜 空隙 C. 蓊蓊郁郁 寂寞 稀疏 羞澀 D. 沒精打睬 豐姿 酣眠 倩影 3. 依次填入下列橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） ①月亮 地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了。 ②微風(fēng)過處，送來 清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。 ③葉子本是肩并肩 地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。 ④月光如流水一般，靜靜地 在這一片葉子和花上。 A. 漸漸 陣陣 密密 照 B. 漸漸 縷縷 密密 泄 C. 已經(jīng) 陣陣 緊緊 照 D. 已經(jīng) 縷縷 緊緊 泄 4. 依次填入下面文字中橫線處的關(guān)聯(lián)詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢。 是滿月，天上 有一層淡淡的云， 不能朗照， 我以為這恰是到了好處——酣眠 不可少 ，小睡也別有風(fēng)味的。 A. 雖然 卻 所以 然而 既 B. 即使 也 因此 但 固 C. 即使 也 因而 但是 既 D. 雖然 卻 所以 但 固 5. 下面對加點(diǎn)詞的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 而葉子卻更見風(fēng)致了。（風(fēng)致：寫出了葉子的神態(tài)，這神態(tài)是做給流水看的，葉子與流水便溝通了感情。） B. 葉子底下是脈脈的流水。（脈脈：本是形容人與人之間含情不語的神態(tài)，這里用在流水與葉子之間，賦予了人情味。） C. 這便宛然有了一道凝碧的波痕。（凝碧：青翠欲滴的樣子。這里把一閃即過的情景固定化，形成一幅恬靜的畫面，但靜中有動(dòng)。） D. 零星地點(diǎn)綴著些白花。（點(diǎn)綴：寫出了滿地碧荷，荷花稀少的特點(diǎn)：與花相映成趣，更增添了荷塘的美。） 6.下面對通感的分析，有誤的一項(xiàng)是 （ ） A．微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！@是將嗅覺的氣味轉(zhuǎn)化為聽覺的聲音。 B．塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲?！@是將視覺的形象轉(zhuǎn)化為聽覺的聲音。 C．金竹沒回答。鳳月的一句話，戳到了她的痛處。 ——這是將聽覺的感受轉(zhuǎn)化為視覺的形象。 D．綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧?！@是將視覺的形象轉(zhuǎn)化為聽覺的聲音。 7. 下列各句括號(hào)內(nèi)的兩種表述分別編為四組，表述全都恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） ①層層的葉子中間，（a.白花零星地點(diǎn)綴著 b.零星地點(diǎn)綴著些白花，）有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵的。 ②月光是隔了樹照過來的，（a.高處叢生的灌木，b.高處的灌木叢生，）落下參差斑駁的黑影。 A. ①a②a B. ①a②b C. ①b②a D. ①b②b 8．對《荷塘月色》一文中聯(lián)想到江南采蓮風(fēng)俗的文字，理解正確的一項(xiàng)是( ) A．對古代采蓮盛況的向往，對故鄉(xiāng)江南的惦念，是想把自己從“頗不寧靜的心境”中解脫出來。 B．作者生活豐富，這種聯(lián)想充實(shí)了作品的內(nèi)容，讀之倍感妙趣橫生。 C．當(dāng)晚閑來無事，作者沿著荷塘漫步而浮想聯(lián)翩，自然而然地回憶了這段讀書生涯中的趣事。 D．作者觸景生情，由眼前的荷塘聯(lián)想到家鄉(xiāng)的荷塘，表現(xiàn)了作者對祖國美好河山的熱愛。 9．依據(jù)示例，另外選取描寫對象，仿寫句子。 示例： 荷花：正如一粒粒的明珠， 又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。 荷香：微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。 10.閱讀下面一篇短文，完成文后各題。 看荷花，宜晨，宜夜。朝暉月色映照下，玉立婷婷，青蓋田田，倍添麗色。不過黃昏夕陽中，卻也別有風(fēng)情。 近來，炎天溽暑，始終徘徊不去。很想念那片“清風(fēng)徐來，綠云自動(dòng)”的荷池。趁著晚晴時(shí)分，全家到了植物園。一路上盡念著姜白石(南宋詞人)的句子“古城野水，喬木參天”、“水佩風(fēng)裳無數(shù)”、“冷香飛上詩句”、“高柳垂前，老魚吹浪，留我花間住”，似乎涼意頓生，溽暑已消。 可是，真正面對滿塘翠葉紅花，卻很想嘆氣!首先，荷葉太擠，擠得每片葉子都不易伸展，很難有“田田”之感。其次，花不是已謝，就是未開，加上剛下過一場雨，一點(diǎn)荷香也聞不到，自悔尋芳到已遲，“冷香嫣然”只是憑想象得之。再放眼一望，池中間居然一大塊空白，片葉俱無，真像人頭上患上了癬癩之疾，成了不毛之地!據(jù)說是水污染的后遺癥，真是大煞風(fēng)景?？春傻男那?，到此已索然無味，正預(yù)備敗興而返。——偏偏一歲半的小女兒面對平生初見的“奇景”，正感動(dòng)得目眩神迷，不停地說：“花花開啦”、“蜻蜒來啦!”兩條小腿，繞池急奔，興奮得恨不能縱浪池水中，伴花葉蜻蜓共舞!怕她跌倒，我們也只有繞池一周。這才發(fā)覺到池邊樹下，游人如織，觀賞荷塘夕照的人并不少!面向一池翠碧，有人靜坐，有人閑聊，有人讀書，有人漫步，俱是怡然自得。驟雨立晴，夕陽燦燦如金，荷風(fēng)陣陣，拂面生涼，老樹濃蔭，細(xì)草柔碧。再細(xì)看池中未開的花苞宛如木筆，亭亭擎立，嫣紅如染，荷葉上圓珠的閃爍，晶瑩如玉。此情此景，確也可樂?？傆X心中陰霾頓消，也想著和女兒唱起歌來：“夕陽斜，晚風(fēng)飄，大家齊唱采蓮謠……” 原來喜樂悲愁，全在一念之間。一年好景，一歲繁華，本無須遠(yuǎn)求，只要以不沾不染之心， 巨細(xì)無遺的眼，真正去領(lǐng)略，就是福氣。 （1）．文中與“玉立婷婷”同義的詞語是________________________。 （2）．“不毛之地”在文中的意思是_____________。文末的“福氣”是指______________。 （3）．“黃昏夕陽中，卻也別有風(fēng)情”的“風(fēng)情”是指________________。(可用文中詞語稍加組織概括作答) （4）．第二節(jié)引姜白石詞句，意在表達(dá)__________________________。 （5）．作者“預(yù)備敗興而返”的原因是什么？(概括作答，不要照抄原文) ①________________________________________。 ②________________________________________。 ⑧________________________________________。 （6）．下列對本文的分析和鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是( )( ) A．本文的主旨用文中的話來說，就是“喜樂悲愁，全在一念之間”。 B．作者對荷池感情的變化可以這樣概括：向往荷池——嘆氣敗興——觀賞得樂。 C．作者寫如織游人怡然自得襯托了荷塘夕照之美和自己的心中之樂。 D．作者用華美的詞藻和大致整齊的文句描寫荷塘夕照，流露出愉悅之情。 E．作者用對比的手法寫荷塘的不同景色，表現(xiàn)出對水污染的不滿。 五、拓展視野： 1、寫荷花的詩句 （1）、予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 （周敦頤 《愛蓮說》） （2）、畢竟西湖六月中, 風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧, 映日荷花別樣紅。 （楊萬里 《曉出凈慈寺送林子方 》） （3）、泉眼無聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 （《小池》 楊萬里） 2、《荷塘月色》的思想內(nèi)容 ①不滿現(xiàn)實(shí)向往光明 這篇散文以“我”夜游荷塘的行蹤為線索，從“帶上門出去”寫起，到“推門進(jìn)去”收尾。在夜游荷塘的過程中，作者時(shí)而緩步前行，時(shí)而停立凝想，一路上把荷塘周圍環(huán)境、荷塘、荷葉和荷花、月光以及遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的樹木、山色，陸續(xù)呈現(xiàn)在讀者面前，讀者仿佛跟著他一路去觀賞、領(lǐng)略“這無邊的荷香月色”。這篇散文委婉細(xì)膩地描寫了荷塘月色的恬靜朦朧，抒發(fā)了作者不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，向往自由光明的感情，同時(shí)也流露出一個(gè)正直的知識(shí)分子在那個(gè)時(shí)代里彷徨苦悶的心情。 ——李國平《 <荷塘月色>講解》 ②苦悶彷徨與寂寞 朱自清在這篇散文中，一方面表現(xiàn)詩人在形勢劇變與政治重壓下的苦悶、彷徨和寂寞的情緒，另一個(gè)主要的方面，又抒寫詩人對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和不肯與之妥協(xié)的態(tài)度，以及對于未來美好前景的幻想與追求。因此月下“荷塘”，映照著詩人心靈種種復(fù)雜情感的光影，使我們依稀看到詩人在痛苦中無力掙扎、在幻滅中茫然追求的形象。 ——吳周文《談<荷>》 ③ 內(nèi)心矛盾與沖突 朱自清這類自由主義知識(shí)分子既反感于國民黨的“反革命”，又對共產(chǎn)黨的“革命”心懷疑懼，就不能不陷入不知“那里走”的“惶惶然”中——朱自清的“不平靜”實(shí)源于此?！麄冊噲D“躲到學(xué)術(shù)研究中”，既是“避難”，又在與“政治”保持距離中維護(hù)知識(shí)分子的相對獨(dú)立。在某種意義上，“荷塘月色”（寧靜的大自然）的“夢”也正是朱自清們的精神避難所。 既神往于個(gè)人的自由世界，又為此感到不安與自譴，這內(nèi)在矛盾構(gòu)成了朱自清內(nèi)心“不平靜”的另一個(gè)側(cè)面；在《荷塘月色》里就外化為“荷塘月色”與“江南采蓮圖”兩幅畫圖，在“冷”與“熱”、“靜”與“動(dòng)”的強(qiáng)烈對比、相互顛覆中，寫盡了這一代自由主義知識(shí)分子的內(nèi)心矛盾與沖突。 ——錢理群 《 關(guān)于朱自清的“不平靜”》 ④彷徨苦悶卻無不 《荷塘月色》的主題是：表現(xiàn)了二十年代末，小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的朱自清面對人生的十字路口而產(chǎn)生的彷徨、苦悶的思想感情。 他對當(dāng)時(shí)的社會(huì)缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，想去認(rèn)識(shí)卻不能認(rèn)清形成的矛盾。二三十年代的知識(shí)分子都曾在漫漫的長夜中摸索過，探求過，苦悶過，即使魯迅這樣偉大的作家也一度彷徨而不知路在何方。因此，朱自清先生的苦悶是有代表性的，我們不能因?yàn)樗麑顸h抱有幻想而責(zé)備他，也不能因他沒有參加無產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍而認(rèn)為他缺乏勇氣，那就不是歷史唯物主義了。當(dāng)然，我們也沒有必要硬說朱自清對蔣介石不滿才寫《荷塘月色》的，有人說本文表現(xiàn)了作者向往光明，追求進(jìn)步，則更是牽強(qiáng)附會(huì)了。 ——程翔《<荷>主題探》 ⑤不消沉 無哀愁 這里流露了愛國知識(shí)分子熱愛祖國山河的熱烈情懷……這種感情流露在“獨(dú)裁代替民主”的逆轉(zhuǎn)時(shí)代，更使人覺得詩人對未來充滿希望，并不消沉，并無什么“哀愁”。同時(shí)，也流露了詩人潔身自好、不愿同流合污的高潔品性。 如果說詩人心中真有維系著時(shí)代命運(yùn)的“哀愁”，哪會(huì)有心去欣賞多情、纏綿的采蓮歌呢？哪會(huì)去“惦著江南”的采蓮歌呢？哪會(huì)引起廣及大江南北的美好想象呢？ 《荷塘月色》的靈魂，不是詩人的“淡淡的喜悅當(dāng)中夾雜著淡淡的哀愁”，而是詩人的熱愛祖國山水的愛國情思和詩人潔身自好、不愿同流合污的高潔品性。 ——吳海發(fā)《荷》中有哀愁嗎 3、《采蓮賦》參考譯文（羅定五） 漂亮的少年、美貌的少女，心心相印采蓮去。鹢首船頭來回轉(zhuǎn)，交杯頻遞笑把愛情傳。槳板輕搖水草緊絆，船頭微動(dòng)浮萍才分開。姑娘身材多窈窕，白綢衫兒束細(xì)腰。情意綿綿難分割，戀戀不舍把頭回。春末夏初好季節(jié)啊，葉兒正嫩花兒才開。撩水逗樂笑微微，怕水珠濺身弄濕衣。忽然又覺船兒斜，急忙收起綾羅裙。 4、分析《采蓮賦》《西洲曲》 《采蓮賦》梁朝皇帝蕭繹撰制，宮體文學(xué)范疇，寫一群美麗綽約的少女在和風(fēng)麗日的暮春季節(jié)蕩舟采蓮的嬉戲，從而引起對心上人的思念；《西洲曲》南朝民歌，寫女子盼郎不至，出門采紅蓮，“憐子”勾起對情郎的思戀；這兩首詩的共同主題：歌頌青春，贊美愛情。 六、鞏固練習(xí)： １．下列詞語中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是 ( ) Ａ．蓊（wěng）郁　　脈（m）脈　　 渺（miǎo）茫　 　彌（m）望 Ｂ．倩（qin）影　　 參（cēn）差 　　斑（bān）駁　 　 煤屑（xi） Ｃ．羞澀（s）　　 點(diǎn)綴（zhu） 　　酣（hān）眠　 　 媛（yun）女 Ｄ．?dāng)狂眨╦ū）　　 　惦（din）著　 　宛（wǎn）然　 　峭楞（lēng）楞 ２．下列詞語中加點(diǎn)字讀音相同的一項(xiàng)是 ( ) Ａ．乘涼　　乘車　　千乘之國　　乘風(fēng)破浪 Ｂ．獨(dú)處　　妙處　　處心積慮　　處之泰然 Ｃ．盛世　　盛事　　盛氣凌人　　盛情難卻 Ｄ．名曲　　曲譜　　曲曲折折　　曲意逢迎 ３．下列句子中詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是 ( ) Ａ．樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大義罷了。 Ｂ．但楊柳的風(fēng)姿，便在煙霧里也辨得出。 Ｃ．路上只我一個(gè)人，背著手度著。 Ｄ．葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見豐致了。 ４．下列句中加點(diǎn)的詞語解釋有誤的一項(xiàng)是 ( ) Ａ．忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月（八月十五的月亮）的光里，總該另有一番樣子吧。 Ｂ．那是一個(gè)熱鬧的季節(jié)，也是一個(gè)風(fēng)流（年輕男女不拘禮法地表露自己的愛情）的季節(jié)。 Ｃ．這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受（享受，多用于否定）了。 Ｄ．荷塘的四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁（形容樹木茂盛的樣子）的。 ５．依次填入下列句中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是　　　　 ( ) ①月光如流水一般，靜靜地　　　　在這一片葉子和花上。 ②樹縫里也　　　　著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。 ③采蓮的是少年的女子，她們是　　　　著小船，唱著艷歌去的。 ④薄薄的青霧　　　　起在荷塘里。 Ａ．瀉　　漏　　蕩　　浮　　　　Ｂ．照　　漏　　搖　　浮 Ｃ．瀉　　灑　　蕩　　飄　　　?。模铡　ⅰ　u　　飄 ６．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是　　　　　　　　　　（　 ） Ａ．月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。 Ｂ．我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處。 Ｃ．今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。 Ｄ．于是又記起“西洲曲”里的句子：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。” ７．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是 ( ) Ａ．這是一條幽僻的路；因白天少人走，夜晚更加寂寞。 Ｂ．沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。 Ｃ．這一片天地好像是我的，好像超出了平常的自己，到了另一個(gè)世界里。 Ｄ．這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；盡管熱鬧是它們的，我什么也沒有。 ８．對下列句子的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是 ( ) Ａ．有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的?！　　　。▽ε肌M人） Ｂ．正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！　。ú┯鳌∨疟龋? Ｃ．（一兩點(diǎn)路燈光）沒精打采的，是渴睡人的眼?！　　　。〝M人　比喻） Ｄ．但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲?！　　　。ū扔鳌⊥ǜ校? 9、下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是（ ） A．政府應(yīng)進(jìn)一步加大改革力度，整合并均衡教育資源，真正讓每個(gè)孩子都能接受平等的教育、優(yōu)質(zhì)的教育。 B 在翻閱中國話劇100周年紀(jì)念活動(dòng)資料時(shí)，他萌生了創(chuàng)作一臺(tái)尋找中國話劇源頭的劇本的意念。 C．初始階段，由于對灘海地區(qū)的地質(zhì)條件整體認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，導(dǎo)致了勘探隊(duì)多次與遇到的油層擦肩而過。 D．樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)，應(yīng)當(dāng)成為解決我國“三農(nóng)”問題的重要組成部分。 10．下列各句中，語意明確的一項(xiàng)是 （ ） A．科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了遨游太空的夢想，對宇宙、對自然獲得了新的認(rèn)識(shí)。 B．他非?？釔垭娔X，除了成天關(guān)在房里玩電腦外，對其他東西好像都只有三分鐘熱情。 C．歷代文人墨客認(rèn)為，在“細(xì)雨、微雪、夕陽、晚霞”等特定的天時(shí)良辰才能欣賞到梅花的最佳狀態(tài)和最佳趣味。 D．一切出版物都有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的情況，增強(qiáng)使用語言文字的規(guī)范意識(shí)。 11.下列各句中，劃線的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? ） A．既然提升中國公民旅游素質(zhì)是精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，那么“綠色旅游”這種注重修正行為習(xí)慣的休閑方式，又怎能等閑視之？ B．被動(dòng)挨打的尷尬，疲于奔命的險(xiǎn)境，猝不及防的驚喜，絕處逢生的狂歡，讓上海申花在中超聯(lián)賽首場就經(jīng)歷了“最長的一天”。 C．英國的一項(xiàng)科學(xué)研究顯示，播放一些古典音樂能促使食客情不自禁的慷慨解囊，有助于增加酒店的收入。 D．關(guān)于這個(gè)問題，無論伊朗還是美國，其媒體報(bào)道都與美國官方、軍方的表態(tài)自相矛盾。 12.下面對加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ） A．他做事總是貪圖省力,不按要求去做，結(jié)果背道而馳,重新返工,反而費(fèi)力。 B．是需要當(dāng)機(jī)立斷的時(shí)候了，可是，他仍然猶豫不決地首鼠兩端，真氣死人。 C．1983年以前，我獨(dú)獨(dú)沒有到過西北，幾次可能去訪問的機(jī)會(huì)飛到眼前，卻都失之交臂了。 D．一個(gè)優(yōu)秀的作家必須深入社會(huì)生活，如果對社會(huì)生活熟視無睹，他就不能創(chuàng)作出優(yōu)秀作品。 13.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是 （ ） A．去年一年，日本廣島縣為了籠絡(luò)中央內(nèi)閣官員，竟舉辦了474次所謂的非正式聯(lián)誼會(huì)。 B．一個(gè)漂亮的姑娘，個(gè)兒要高，又不能太高；臉要白，又不能太白；要白里透紅，又不能太紅。 C．我托他買“青年自學(xué)叢書”——《環(huán)境保護(hù)》和《人體衛(wèi)生》，他滿口答應(yīng)了。 D．洪武二年，朱元璋開始讀《孟子》，發(fā)現(xiàn)書中有不少忤觸皇權(quán)的話，大為惱怒，對人說：“這個(gè)老頭子要是活到今天，非嚴(yán)辦不可?！? 閱讀下面語段，回答問題。 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。 月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。 14．“酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的”里的“酣眠”“小睡”的意思分別是　?。? ?。? Ａ．月光朗照?！　　　≡鹿獠荒芾收铡！　　　　　　　? Ｂ．月光朗照?！　　　』\著輕紗似的夢的月光。 Ｃ．天上沒有云彩。　　籠著輕紗似的夢的月光。 Ｄ．天上沒有云彩?！　≡鹿獠荒芾收?。　　　　　　　　　　　　　　　　　 15．第一節(jié)景物描寫的順序是　　　　　　　　　　　　　?。? 　） Ａ．荷葉　荷花　荷波　荷香　　　?。拢蛇h(yuǎn)及近　由高到低 Ｃ．由高到低　由遠(yuǎn)及近　　　　　　Ｄ．荷葉　荷花　荷香　荷波 16．第一段文字描寫葉下流水時(shí)，用的詞語是“脈脈”而不是“靜靜”，這樣寫的好處是 （ ） A．寫出流水悄然，與荷的艷麗形成對比。 B．寫出流水悄然，襯托荷的柔美風(fēng)韻。 C．寫出流水含情，襯托荷的柔美風(fēng)韻。 D．寫出流水含情，與荷的艷麗形成對比。 17．第一節(jié)文字里，“微風(fēng)過處”的景色描寫在文中的作用是　　　　（ ?。? Ａ．這一節(jié)開頭寫了荷葉，“微風(fēng)過后”才寫到荷花、荷香與荷波，這樣便于從各個(gè)角度寫透荷塘。 Ｂ．這一節(jié)開頭寫了葉與花的靜態(tài)，“微風(fēng)過后”才寫出了它們的動(dòng)態(tài)，這樣有靜有動(dòng)，使得景色多樣化。 Ｃ．這一節(jié)開頭寫了荷葉與荷花，“微風(fēng)過后”才寫到荷香與荷波，這樣寫更好地表現(xiàn)了荷塘是月下的荷塘。 Ｄ．這一節(jié)開頭寫葉與花是以靜寫靜，“微風(fēng)過后”以動(dòng)寫靜，這樣更加突出了荷塘的靜。 18．兩節(jié)景物描寫，第二節(jié)有了不同的色彩。下面屬于這種不同色彩的一項(xiàng)是　?。? 　） Ａ．月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。 Ｂ．葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像似籠著輕紗的夢。 Ｃ．月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般。 Ｄ．荷塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。 19．對兩節(jié)文字分析理解正確的一項(xiàng)是　　　　　　　　　　　（ ?。? Ａ．兩節(jié)文字，第一節(jié)重點(diǎn)寫荷塘，第二節(jié)重點(diǎn)寫月色，但又彼此滲透：荷塘是月色里的荷塘，月色是荷塘里的月色。 Ｂ．兩節(jié)文字里都運(yùn)用了通感的修辭，都是把聽覺和視覺相通，極其傳神地寫出景物的特征。 Ｃ．如果說《荷塘月色》全文表現(xiàn)了作者淡淡的喜悅和淡淡的哀愁，那么，選文的第一節(jié)則表現(xiàn)的是淡淡的喜悅，第二節(jié)則表現(xiàn)的是淡淡的哀愁 Ｄ．這兩節(jié)景物描寫細(xì)膩生動(dòng)，形象傳神，很好地扣住了文章“這幾天心里頗不寧靜”的線索，表達(dá)了文章的主題。 閱讀《又見荷塘月色》，完成20——22題。（14分） 又見荷塘月色 吳兆民 ①今晚上，我終于來到了清華園的荷塘。可是來遲了，已不見滿塘的荷花荷葉。但月光很好，依然能伴我追尋當(dāng)年朱自清的足跡，也不能不說是非常愜意的事。 ②荷塘邊隨風(fēng)飄拂的楊柳，有好些一定目睹過朱自清的身影，那情意眷眷的樣子是對故人的懷念吧?；椟S的路燈把柳影映射到荷塘里，讓人覺著塘中漂動(dòng)著簇簇水草。我的身影則在這水草上滑過。今晚雖不是滿月，但它的清輝似乎不減當(dāng)年，把眼前的荷塘盡情傾灑。 ③荷塘上雖然不見了荷花，但讓人分明感到是有荷花的。因?yàn)橹熳郧逡褜⑺卫胃灿谌藗兊念^腦里；我已從想象中活生生移植其上?？窗?，這滿塘裊娜地開著、羞澀地打著朵兒的不是荷花嗎？那層層疊疊鋪展在那里的不是荷葉嗎？月光正像當(dāng)時(shí)那樣流瀉在荷花荷葉上。微風(fēng)在那里吹拂，依然將那清新的荷香彌散。 ④我沿著塘邊昔日的小煤屑路向前。幾盞溫和的路燈緊貼荷塘小路亮著，倒映水里的顯出一束束昏黃，把荷塘小路照得分明。左邊一列高高土坡，密植森森柏樹，黑壓壓一路綿延。荷塘那邊，月亮透過擺動(dòng)著的高大樹枝不時(shí)瞟我一眼。 ⑤眼前的蓮橋把狹長的荷塘分成兩半，稀疏的殘荷漂浮在荷塘上，令我心生幾許凄涼。走過蓮橋，拐過小彎，我走進(jìn)了近春園遺址深處，置身高高的白楊樹下。眼前一片開闊地平展展的，月光輕灑，充滿空靈，草坪黑青黑青，上面有不少落葉。前面豎立著一塊碑石，記載著近春園歷史。后面小土坡上的“荷塘月色”亭，顯得有些靜穆。月光在靜靜往這里揮灑，近處的一切都給抹上了清靈靈的光彩，我也被其細(xì)心涂抹。我看看月光給我的身影，又不禁抬眼凝望天上的明月，它竟是那樣邈遠(yuǎn)、透亮而圣潔，讓人的心胸霎時(shí)跟著坦蕩起來。 ⑥七十五年前那個(gè)夜晚，朱自清獨(dú)自一人來到這月下荷塘，一腔心緒凝結(jié)于荷花明月，一腔情感在這里傾瀉，一生操守在這里坦白！要清潔，不要朽污；要清直，不要屈從；要清苦，不要奢靡。在那腥風(fēng)血雨的歲月，有多少人經(jīng)受不住磨難變節(jié)了，經(jīng)受不住誘惑茍且了，經(jīng)受不住清貧頹廢了；而你沒有。為了民族，為了家庭，也為了自己，你活出了尊嚴(yán)。那個(gè)夜晚，你一人在這里的默想和表白，說不上莊嚴(yán)，充其量只是幾天后以《荷塘月色》藝術(shù)地向世人作了昭告；但你此后卻真切地用自己的生命實(shí)踐。沒有哪一個(gè)要求你去這樣做，也沒有哪一個(gè)去監(jiān)督你這樣做。你靠的完全是自覺、意志、風(fēng)范。你雖沒有什么轟轟烈烈的壯舉，卻在貧病交加之際寧可餓死也不領(lǐng)美援面粉，成了承載一個(gè)民族的氣節(jié)、尊嚴(yán)和大義的人。也許有人不屑，也確實(shí)有人不屑，但這反而襯托出你的崇高，因?yàn)槟切┎恍颊卟皇峭悺? ⑦這樣想著的時(shí)候，陣陣清寒和陰森不知從何方向我襲來，又想到這遺址就是八國聯(lián)軍焚燒圓明園而殃及近春園使之成為“荒島”的地方，我再也受不住四圍的清寒和陰森，只好回轉(zhuǎn)到有路燈的荷塘邊。放眼荷塘，只剩我一人。 ⑧我在荷塘邊漫步，回首荷塘上空，正有一束綠色聚光在不停旋掃。畢竟是現(xiàn)代文明社會(huì)了！我望望天上明月，又看看水中殘荷，總是不能釋懷。 ⑨社會(huì)發(fā)展了人還要不要操守？融入現(xiàn)代文明民族還要不要?dú)夤?jié)？現(xiàn)實(shí)中的許多人和事都作否定性回答。朱自清雖是舊時(shí)代知識(shí)分子，尚且堅(jiān)守操節(jié)，潔身自好，成為一代楷模。就是這荷塘里的荷花也葆有自我凈潔、出淤泥而不染的品質(zhì)。作為領(lǐng)受現(xiàn)代文明熏陶的人，為什么就不能自我凈持、自守律令、潔身自好？作為融入現(xiàn)代文明的民族又豈能不固守氣節(jié)？我們必須重新審視人之為人這一陳舊而又永恒的人生命題，回到人之為人的本性上來，無論何時(shí)都不能消解、滅絕人的本性。不斷溫習(xí)、時(shí)時(shí)記取七十五年前那份富有藝術(shù)魅力和人文情懷的深情告白，是回復(fù)我們?nèi)吮拘缘囊粍┝妓帯? ⑩荷塘上的清風(fēng)在月光輝映下吹拂著我，不斷清理著我的思緒。我下意識(shí)地看著眼前的一切。荷塘還是那個(gè)荷塘，月色還是那樣的月色，可我的內(nèi)心卻歷盡滄桑。今晚曲曲折折的荷塘路上，雖然不見先人踽踽獨(dú)行的風(fēng)采，卻留下了我深深的思考。 20．第③段中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語“根植”與“移植”能不能互換？請說明理由。（4分） 答： 21．請根據(jù)你對全文的理解，分條概述“我望望天上明月，又看看水中殘荷，總是不能釋懷。”中“不能釋懷”的內(nèi)容。（6分） 答：（1） （2） （3） 22．作者在第⑨段中說的“無論何時(shí)都不能消解、滅絕的人的本性”指的是什么？作者為什么說這是“陳舊而永恒的人生命題”？（4分） 答：（1） （2） 23．給下面文句中劃線的句子增加修飾成分，使語意豐富并且符合原文語境。（4分） 月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下黑影，峭楞楞如鬼一般；楊柳的倩影，卻又像是畫在荷葉上。 24．以“希望”為開頭，重組下面這個(gè)句子，可以添減個(gè)別詞語，但不得改變原意。（4分） 戴望舒的詩情總是籠罩著一層不可排解的傷感。在黑暗和殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，詩人不得不從昔日的舊夢中尋找希望，而虛幻無力的希望不可能給詩人以精神的拯救。 希望_______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 25．常見的“動(dòng)物語錄”往往充滿智慧、幽默和諷喻性，請你仿照下面示例的風(fēng)格，以“蜜蜂”、“狐貍”、“魚”或其他你所了解的動(dòng)物的口吻寫一句話。（任選2種）（4分） 【示例】 貓頭鷹：要是憑發(fā)言來評(píng)先進(jìn)，我這一輩子怕是與先進(jìn)無緣了。 羊：同胞們，請注意，當(dāng)一匹狼向你大談仁義道德時(shí)，它肯定是要參加競選了。 烏鴉：人最虛偽最脆弱，自己心虛，卻怪我這張嘴不吉利。 豬：甘于被人喂養(yǎng)的下場是：誰先肥起來誰倒霉。 26. 朱自清先生將清華園中一個(gè)普普通通的荷塘描繪得秀美靜謐，令人神往。這緣于作者超人的想象力。試就“圓”這一圖形的某一特性入手，展開聯(lián)想和想象，說明一個(gè)人生道理。 27.寫作小練習(xí)。 以“校園落雪”為題寫一段情景交融的抒情片斷，要求抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用多種修辭手法。（字?jǐn)?shù)100字以內(nèi)） 七、課外閱讀： 荷塘夕照明 ——懷念朱自清先生 今年（1978）八月十二日，是朱自清先生逝世三十周年。清華大學(xué)為了紀(jì)念他，把座落在“水木清華”池邊的古老方亭命名為“自清亭”。它和附近小山坡上紀(jì)念聞一多先生的“聞亭”比鄰而立。朱、聞兩位老教授，都是毛澤東同志稱頌過的“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”的愛國知識(shí)分子。 “自清亭”的命名，使我想起解放初清華園的荷花池畔，也曾為紀(jì)念他而建過一個(gè)草亭，名“荷塘月色’。那草亭早因破舊而拆除了，可是，那荷塘呢？ 夏日的黃昏，剛下過一回陣雨。雨過天晴，我信步來到荷花池畔。荷塘一片碧綠，間雜著朵朵蓮花，微風(fēng)中送來陣陣清香。 我想起了朱自清的散文《荷塘月色》，這是我在中學(xué)里讀過的。在解放前，到清華念書的時(shí)候，我打聽到朱先生筆下的荷塘，就是這個(gè)荷花池，走去一看，原來不過是一灣死水，幾樹垂楊，敗葉殘花，潦倒其間。塘中央還有座小島，島上雜樹叢生，荊棘遍地，偶爾還從斜刺里跑出一兩只野兔來，人稱荒島。 朱自清寫《荷塘月色》的時(shí)候，這里是“陰森森的有些怕人”，“白天也少人走，夜晚更加寂寞”。這篇文章的頭一句話是：“這幾天心里頗不寧靜”，這冷僻而又有幾分清幽的荷塘月色，就正好成了他“什么都可以想，什么都可以不想”的暫時(shí)“自由”“獨(dú)處”的地方了。 我那時(shí)雖是工學(xué)院的學(xué)生，由于愛好文藝和對朱先生的傾慕，對清華園里的進(jìn)步文藝活動(dòng)，總是要擠進(jìn)去聽聽的。朱自清經(jīng)常出席文藝晚會(huì)，發(fā)表演講。他這時(shí)已不是我想象中風(fēng)度瀟灑的詩人，而是一個(gè)扶著手杖，身材瘦小的老人了。但看去精神卻很好。他認(rèn)定了前進(jìn)的方向，提出要做“向下的”知識(shí)分子，即接近工農(nóng)大眾的知識(shí)分子。他領(lǐng)頭發(fā)表反對國民黨打內(nèi)戰(zhàn)的和平宣言，在抗議國民黨反動(dòng)派逮捕學(xué)生的爭人權(quán)宣言上簽名，起草教授罷教宣言，還常扶著手杖去征集簽名?！暗孟﹃枱o限好，何須惆悵近黃昏”。他這用以自況的詩句，表明晚年的朱自清的確不再是寫《荷塘月色》時(shí)感傷獨(dú)處的朱自清了。 朱自清寫過一首《挽一多先生》的詩，稱聞一多是“一團(tuán)火”，那么，自清先生又該比作什么呢? 他同聞一多的性格是大不相同的，也許是一池清水吧。雖是清水，也會(huì)時(shí)起波瀾，甚至卷起千堆雪。不是嗎? 你看他在 “一二九”運(yùn)動(dòng)中，跟隨清華學(xué)生游行隊(duì)伍進(jìn)城，“一二一”運(yùn)動(dòng)中，他到靈堂向四烈士致敬。聞一多被害時(shí)，他冒著危險(xiǎn)，在成都各界人士追悼會(huì)上發(fā)表演說。他寧可餓死，不領(lǐng)美國“救濟(jì)糧’。他在日記中寫道：“此事每月須損失六百萬法幣，影響家中甚大，但余仍決心簽名……此雖只為精神之抗議，但決不應(yīng)逃避個(gè)人責(zé)任。”在彌留之際，他還一再囑咐家人不去買那出賣中國人靈魂的“救濟(jì)面粉”…… 在池塘邊漫想，清華園這些年的風(fēng)風(fēng)雨雨，更教人心潮難平。從朱自清的詩句，想到葉帥的“老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕照明”。這兩句詩反映了我國老一輩革命家的壯志豪情；我想，也反映出今天老知識(shí)分子們的心境吧。而《荷塘月色》呢，