我是誰？ —— 初中政治第一冊教案

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1、我是誰？ —— 初中政治第一冊教案 第8課：我是誰 教學目標：通過本課的學習，利用學生已有的認知經驗，為什么要認識自我，（認識自我的必要性），從學生的需要出發(fā)。 利用學生之間的相互評價，引導學生體驗、感受，我在別人心目中是個什么樣子，教給學生認識自我的方法，使學生逐步形成比較清晰的自我的整體形象。 教學重點：通過同學間的相互交流，讓學生更加客觀、全面地認識自己。 教學設計： 導入新課： 看到這個課題，許多同學不禁要問“我是誰？這個問題太簡單了，我怎么回不知道我是誰呢？”但是，你知道自己的性格特點嗎？，你喜歡自己的個性嗎？你還有那些不為人知的優(yōu)點、特長嗎？你會客觀、真實、全面地

2、評價自己嗎？ 古希臘人把“能認識自己”看作是人類的最高智慧?！罢J識自我”這句是鐫刻在古希臘德菲爾城阿波羅神廟里唯一的碑銘，猶如一把千年不熄的火炬，表達了人類與生俱來的內在要求和至高無上的思考命題。如今，隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于自我認識的程度，對其自身發(fā)展而言，尤顯重要。一個人在自己的生活經歷中，能否真正認識自我、肯定自我，將在很大程度上影響或決定著一個人的前程與命運。換句話說，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，這在很大程度上取決于你能否正確認識自己。 這就是我們這節(jié)課需要探討的問題。 板書：第8課：我是誰 自我認識，是每個青少年成長的需要，初中學生正是自我意識形成，并且逐步完善的

3、重要時期；是不斷的探索自我、重新建構自我的關鍵時期。愛莫生認為有兩句格言是永恒和任何時候都不會失去意義的。一是研究大自然；另一則是認識您自己。比較起來認識別人比認識自己容易得多，單以面貌來說，人并不能很好的認識自己的面貌，即使是一個最喜歡照鏡子的人，他也只可以說是比較熟悉自己的面貌的影子，因為在鏡中反映出來的不是立體的真像，因為在真情流露的時候，很少人會立刻跑去照鏡子。所以說： 只有認識你自己——你才能夠對癥下藥，選擇最適合自己的成才之路； 只有認識你自己——你才能夠更準確地發(fā)現(xiàn)自己的最佳才能區(qū)，最迅捷地找到通往成功之路的方向。 板書：一、認識自我很重要 活動：猜猜“我是誰” 請各位

4、同學拿出一張紙，在這張紙上，我們寫一份尋人啟事。請注意：這份尋人啟事和一般的尋人啟事不一樣。我們寫的尋人啟事中要找的人是你自己，你必須在尋人啟事中詳細、清楚的描述自己，讓別的同學一下就能知道要找的就是你。等大家都寫好了就收上來，老師讀你們寫的尋人啟事，同學們來猜要找的人是誰？好，給你們3到4分鐘時間，大家快點寫。 （按小組將尋人啟事收上來，老師抽幾份來讀，讓同學們猜） 師問：為什么有的尋人啟事大家一聽就能猜出來要找的人是誰，有的大家卻不太容易猜出來呢？ 分析原因（1）寫的同學沒有清楚詳細的介紹自己，他對自己的認識了解不夠。 （2）我們其他同學對這位同學不太了解熟悉。 （3）寫的同學對

5、自己的認識和我們對他的認識不太一樣。 剛才我們寫的尋人啟事的內容，實質上就是同學們通過自我觀察得出的對自己的認識。 大文豪蘇軾寫道：“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。的確，認識自己有時候的確比較難，一般來說，當局者迷，旁觀者清，周圍的人對我們的態(tài)度和評價能夠幫助我們認識自己、了解自己。 理解古語：“知人者智，自知者明；勝人者力，自勝者強。知足者富。強行者有志。不失其所者就。死而不亡者壽?！薄献印兜赖陆洝? 知人者智這句話的意思是：知道別人的人是有智慧的人，俗話說：知人知面不知心。這里講的就是知人要知心，要知道別人心里想什么，心心相通智知人。 自知者明這句話的意思是：自己知道自己的

6、人是個明白人。很多人把自己看得又高又大，老子天下第一，實際就是不知道自己。是個糊涂人。 勝人者力這句話的意思是：勝過別人的人只是有力的人，工作、學習、運動勝過別人，只能說明你能力很強，并不說明你做得對，如果壞人引誘你去做壞事，你能力越強，害的人就越多； 自勝者強這句話的意思是：自己戰(zhàn)勝自己才是強有力的人，知道自己的缺點和錯誤，不能原諒遷就，必須要下決心去克服它，改正它，這才是強有力的人。 “不識廬山真面目，只緣身在此山中”一個人僅憑自己的感知，很難全面、客觀地認識自我，只有借助別人的眼光看看自己在別人心目中的形象，并與自己相對照，才能逐步形成正確的自我概念。 你認為一個人能夠正確的認識

7、自己有什么好處？ 學生暢談認識自我的好處。（學生回答） 只有知道自己的優(yōu)勢與弱勢，才能比較理智的選擇自己的人生，如果不知道自己的行與不行，就很難做出正確的人生選擇。所以，認識自我很重要，正確地認識自我，有利于正確的人生定位，正確地認識自我能夠保證一個人擁有健康、快樂的人生。，那么怎樣才能準確全面地認識自我呢？ 板書：認識自我力求準確、全面 看圖說話：P41頁《山羊與長頸鹿》，以“寸有所長，尺有所短”為題，小組討論，派代表發(fā)言 每個人的外在形象與內在素質都存在著自己的優(yōu)勢與不足，全面認識自己，既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點。 正所謂“金無足赤，人無完人”，我們每個人都有自己的

8、缺點，但同時，每個人也都有自己的閃光點。當然，我們不必為此沮喪，也不必為此沾沾自喜。同學們可以看看下面兩個故事，體會一下應該如何對待自己的優(yōu)缺點。 講故事 《孔雀和朱娜》：孔雀向天后訴苦，說夜鶯以她的歌取悅每個人的耳朵，而她的聲音非常難聽，別人都笑話她。朱娜安慰她，說她有美麗的羽毛是別的鳥兒所不能比的，但孔雀還是很傷心，最后在悲觀絕望中死去。 《橄欖樹和無花果》：橄欖樹笑無花果隨著季節(jié)的變化而換葉，一陣大雪下下來，無花果因為落盡了葉子，雪就無法落在它身上。而橄欖樹滿樹都是葉，雪就落到它的枝椏上，壓斷了它的枝椏，奪去了它的美麗和生命。 老師總結：事物總是發(fā)展變化的，沒有一成不變的事物。因

9、此，我們在全面認識自己的同時，還要用發(fā)展的眼光看自己。 講故事：《小拳擊手的故事》——一個自我認識的成功者 要正確、全面客觀地看待人的優(yōu)勢與劣勢，了解自己的長處與短處，認識自己的特點，并發(fā)揮自己的特長，往往劣勢也會變成優(yōu)勢。 看書：P42頁 寫一寫 我喜歡自己---------------------------------- 喜歡自己的原因----------------------------- 目前我的不足--------------------------------- 我的努力方向--------------------------------- 回憶昨天的我---

10、------------------------------ 分析今天的我--------------------------------- 展望明天的我--------------------------------- 老師眼中的我--------------------------------- 同學眼中的我--------------------------------- 朋友眼中的我--------------------------------- 課前老師讓大家做了一個調查，大家看看“父母親眼中的我”、“老師眼中的我”“同學眼中的我”和你對自己的認識，哪些一樣，哪些不一樣

11、？ （分小組討論,我們可以通過那些方式和途徑來認識自己） 目標檢測 學生活動：優(yōu)缺點大轟炸。填寫表格。 先分組活動，各組由一名同學負責，每位同學先將前面填過的優(yōu)點缺點表格展示給大家，其他同學在此基礎上提出自己的意見。每位同學對比自己眼中的“我”和別人眼中的“我”有何不同。然后各組將結果在全班內交流，再由其他同學進行評價。通過此活動，讓學生了解正確認識自己的途徑。 1、通過自我觀察認識自己。 2、通過他人了解自己。 3、通過集體了解自己。 （1）自我觀察。①自身外表和體質狀況。如：外貌、風度、健康情況等。 ②自我形象。如：你在班級、年級、學校的位置、作用，你在公共場合的表 現(xiàn)

12、和適應能力。 ③自己的精神世界。如：性格、愛好、特長、道德水平、智力、能力等等。 提問：我們觀察自己的目的是什么？ （學生回答后，教師總結。） 我們觀察自己的目的是要更好地了解自己，明確自己努力的方向，確定自己前進和目標，使自己在各方面更上一層樓。 所以，當我們確定了自己的目標和方向后，就要不怕困難，堅定不移地去做，千萬不能虎頭蛇尾，更不能因為遇到困難和挫折而灰心喪氣，甚至半途而廢。 認識自己除了自我觀察外，另外的方法就是通過別人了解自己。大家談談；怎樣通過別人了解自己？ （2）在與他人的接觸中認識自己。 （3）從他人的態(tài)度與評價中認識自己。 在通過他人了解自己時，最好是主動

13、一些，態(tài)度要虛心和誠懇。 閱讀P44頁，資源鏈接 教師總結：每位同學記錄活動結果，全面認識自己。并以此為參考，經常自我檢查，努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，不斷更新和完善自我。請記住，認識自我，你就是一座金礦，擁有自信、自主、自愛，你就一定能夠在自己的人生中展出現(xiàn)應有的風采。 最后送給大家一首小詩： 如果你不能做一棵青松屹力山巔；就去做峽谷中的一從灌木——但要做最好的搖曳在溪邊； 如果你不能做參天大樹，就做一棵矮樹樂而無怨。 如果你不能做一棵矮樹，就去做一棵小草，把大道裝點得更加美麗； 如果你不能做一條大馬斯吉魚，那你就做一條小鱸魚也好——但要做最快活的小鱸魚在湖中游戲！ 如果我

14、們不能做船長，那就做水手，在這里我們都有廣闊的天地。 要做的事有巨有細，而我們必須急事優(yōu)先。 如果你不能做大道，那你做小路； 如果你不能做太陽，那就做小星，大小并非是決定成敗的理由——做什么就要出類拔萃、精益求精。 ——道格拉斯馬爾洛赫 詩朗誦《我就是我》 一 我就是我 女孩的體魄 男孩的性格 十四歲肆意揮霍 喜怒哀樂 二 腳下的路 無論多么坎坷 摔倒爬起 依然是 灑脫的我 即使置身于痛苦的世界 也不乞求憐憫與施舍 寧愿用稚嫩的手 把未來的道路開拓 三 失敗與成功 ——黎明與黑暗的拼搏 每天的太陽 都在我手中捧出 微笑與歡樂 不會無償?shù)亟o予

15、 陽光和草地 可供我小憩 歲月和年華 在急劇流失 不去貪戀 逗留 也不曾 沉沒 因為 明天 還有片片荒漠 讓我去播種綠色 課前準備： 我是誰？ 請被調查認認真填寫，并回答下面的問題： 1、 在爸爸、媽媽眼中，“我”是個什么樣的人？（父母填寫） 2、 同學眼中的“我”是個什么樣的人？（同桌填寫） 3、 朋友說“我”是這樣的人（好朋友填寫） 4、 老師這樣評價我（由老師填寫） 5、 我以前是個（ ）的人。 我現(xiàn)在是個（ ）的人。 我想將來是個（ ）的人。 6、困難面前的我（ ）； 成功到來的時候我是（ ）； 聽到贊美的時候我是（ ）； 聽到指責的時候我

16、是（ ）； 7、我最大的愿望是（ ）； 我喜歡的運動項目是（ ）； 我的外貌是（ ）； 我喜歡的課外書是（ ）； 我的性格是（ ）； 8、總之，我覺得自己（自我描述） 我欣賞自己的是（ ）； 我認為自己該注意的是（ ）； 擴展資料： 認識自己 小時候，我讀過一篇文章《偉人從小就看重自己》。它對我產生了很大的激勵作用，使我從小就設定了較高的理想。 但是，在今天，重讀這篇文章我卻覺得一個人固然要有“著重自己”，更應該“認識自己”。 認識自己并不難，我們甚至可以說，每一種生物都有認識自己的本能。你看，那長頸鹿和長角鹿，為什么寧可在曠野里吃草，或伸著脖子啃稀稀疏疏的樹葉，也不肯 進入?yún)擦?？因為它們知道，善跑的長腿到叢林就沒了用武之地，善于遠遠了望，躲避猛獸的頸干和長角，進入枝葉交錯的樹林反而成為累贅；再看看老鷹，為什么它們總把巢筑在峭巖樹梢，而不像一般鳥類在樹林里作巢。它們又為什么喜歡在空曠處的高空盤旋，而不進入密林里尋找獵物？因為它們知道，巨大的翅膀是不適合在密林里翱翔的。把巢筑在樹林里，即使是山鵲也能輕松偷襲巢里的小鷹。 最近，我看了一個報道非洲野生動物的紀錄片，更有了驚人的發(fā)現(xiàn)。過去，我只知道那種身長、腿也長的琪塔豹是世界 [1][2]下一頁 第 13 頁 共 13 頁