2019-2020年高中語文 第2單元 不證自明的話第三學(xué)時(shí)教案 魯教版選修《語言的運(yùn)用》.doc
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2019-2020年高中語文 第2單元 不證自明的話第三學(xué)時(shí)教案 魯教版選修《語言的運(yùn)用》.doc
2019-2020年高中語文 第2單元 不證自明的話第三學(xué)時(shí)教案 魯教版選修語言的運(yùn)用運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決實(shí)際生活中的問題,提高語言運(yùn)用能力;【活動(dòng)過程】一、導(dǎo)語 學(xué)習(xí)的境界分為三個(gè)層次,如同吃飯的三個(gè)階段,即吸納,消化,變?yōu)樽陨韽?qiáng)大的能量。前面三節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)學(xué)習(xí)并理解了言語行為的預(yù)設(shè),今天我們要把所學(xué)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去,在生活中鍛煉我們的能力,在生活中讓我們的所學(xué)表現(xiàn)出它的風(fēng)采。二、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,提出學(xué)習(xí)要求。1學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)活動(dòng)中的“小組座談”和“探究園地”中的三個(gè)方面的內(nèi)容。大家共同研究每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)在哪里。你和你的家長、鄰居、老師、同學(xué)、陌生人等等發(fā)生過沖突嗎?發(fā)生沖突時(shí)雙方是如何處理的,你能夠從角色預(yù)設(shè)的角度分析一下嗎?重點(diǎn):發(fā)生沖突時(shí)如何處理的;從角色預(yù)設(shè)的角度談 中學(xué)作文常常有“難忘”“又想起了”之類的題目,從預(yù)設(shè)的角度談?wù)勛鲞@類作文如何做到不跑題。重點(diǎn):做這類作文題時(shí),如何做到不跑題。 一些地方常??梢钥吹竭@樣的一些標(biāo)語口號(hào),請(qǐng)從言語行為的預(yù)設(shè)角度看一看它們有什么問題:“光纜沒銅,偷也沒用?!薄皣?yán)禁觸摸電線,萬伏高壓,一觸即死,違者法辦!”“發(fā)展內(nèi)衣制造業(yè)是我們的基本國策!”重點(diǎn):從預(yù)設(shè)角度,看它們有什么問題。2學(xué)習(xí)方法 全班分成三個(gè)組,可以根據(jù)對(duì)三個(gè)問題的喜好來分,也可以根據(jù)座次平均分配。然后對(duì)每個(gè)問題予以討論。要求:第一組每個(gè)同學(xué)都考慮一個(gè)事例,然后組里挑選出兩個(gè)同學(xué),講述沖突及對(duì)沖突的處理,并分析處理中如何使用了預(yù)設(shè)。第二組全組共同討論,組長記錄討論結(jié)果,然后向全班匯報(bào)。全班同學(xué)可以質(zhì)疑,修改,補(bǔ)充。第三組全組共同討論,組長記錄討論結(jié)果,然后向全班匯報(bào)。全班同學(xué)可以質(zhì)疑,修改,補(bǔ)充。3學(xué)習(xí)要求要求在學(xué)習(xí)過程中,每個(gè)同學(xué)都要發(fā)言,而且要在與同學(xué)的交流中,不斷有新了解,新的領(lǐng)悟,最終能增加量的積累,提高對(duì)問題的認(rèn)識(shí)。三、學(xué)生分組討論,教師參與各組討論,觀察,傾聽,指導(dǎo)。四、學(xué)生匯報(bào)交流。 教師準(zhǔn)備的內(nèi)容: 第一組:準(zhǔn)確理解了預(yù)設(shè),便可以利用預(yù)設(shè)避免沖突,或者化解沖突,這是使用語言的藝術(shù),它既可以表現(xiàn)出一個(gè)人的言語水平,也可以表現(xiàn)出一個(gè)人的機(jī)智。沖突的產(chǎn)生經(jīng)常是因?yàn)榻巧A(yù)設(shè)不合適,當(dāng)然,其他預(yù)設(shè)不合適,也會(huì)鬧出許多不便,那就希望大家在說每一句話時(shí),要好好斟酌,三思而后行。 第二組:既然是“難忘”“又想起”,那么所寫的內(nèi)容一定是以前發(fā)生的事情,同樣的題目,還有“記最的一件事”,不管是“有意義的”,還是“讓我悔恨的”。當(dāng)然,作文題目中可能還會(huì)有其他的預(yù)設(shè),例如,1996年高考全國題“我更喜歡漫畫”,預(yù)設(shè)的前提是“對(duì)另一幅漫畫也喜歡”,如果寫成不喜歡另一幅,而喜歡這一幅,那就不符合題意了。 第三組:第一句實(shí)際上是告訴了人們一個(gè)前提,光纜是由金屬制造的,所以,偷者照偷,反正金屬都能賣錢;第二句將法辦者的角色預(yù)設(shè)的很可笑,因?yàn)檫`者已經(jīng)觸電而死,還要你法辦?第三句預(yù)設(shè)說話者對(duì)基本國策根本不懂。五、總結(jié)對(duì)預(yù)設(shè)的使用1說話要注意嚴(yán)謹(jǐn)。2學(xué)習(xí)中要利用預(yù)設(shè),充分理解語言的內(nèi)涵或使自己的表達(dá)寓意更加豐富。