2019-2020年高二歷史 社會主義力量的發(fā)展.doc

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2019-2020年高二歷史 社會主義力量的發(fā)展 教學目標 1．知識方面：通過本節(jié)內容的教學，使學生了解或掌握：戰(zhàn)后初期的蘇聯；東歐8個人民民主國家；亞洲4個人民民主國家；38度和17度分界線；社會主義陣營。 2．能力方面：（1）通過對蘇聯社會主義模式利與弊的教學，培養(yǎng)學生全面分析認識社會主義制度的優(yōu)越性和不完善的能力。（2）通過對社會主義陣營形成的教學，使學生正確認識這是二戰(zhàn)后出現的一股強大的社會進步潮流，培養(yǎng)學生辯證分析歷史事件的能力。 3．態(tài)度、價值觀方面：（1）通過對戰(zhàn)后初期蘇聯取得的主要成績和存在的問題的教學，使學生認識到社會主義制度需要在發(fā)展中自我完善，改革勢在必行，培養(yǎng)學生的改革創(chuàng)新意識。（2）通過對社會主義陣營形成的教學，使學生認識到國際社會主義力量的不斷壯大，是二戰(zhàn)后出現的社會進步潮流，由此對學生進行信念教育，樹立為促進社會進步事業(yè)貢獻力量的意念。 4．學法指導方面：引導學生分析戰(zhàn)后初期蘇聯取得的成績與存在的問題，幫助學生逐漸掌握辯證分析歷史現象的方法。 重點、難點分析 1．重點分析：社會主義陣營的形成是重點。本世紀40年代末50年代初，國際社會主義力量不斷壯大，出現一系列人民民主國家，形成了以蘇聯為首的社會主義陣營。社會主義陣營的形成是二戰(zhàn)后出現的一股強大的社會進步潮流的重大體現，反映了社會主義終將代替資本主義的人類歷史發(fā)展的總趨勢。學習這一內容，有助于學生進一步理解二戰(zhàn)的影響，有利于學生全面認識歷史現象，對學生正確的人生觀的形成有重要意義。 2．難點分析：蘇聯社會主義模式的利與弊是難點。蘇聯是人類歷史上建立的第一個社會主義國家。二戰(zhàn)后初期，蘇聯的國民經濟迅速恢復發(fā)展，體現了社會主義制度的優(yōu)越性。但是蘇聯經濟政治體制及政治生活中存在一些問題，存在不完善之處。蘇聯模式的弊端日益暴露出來。只有正確解決存在的問題，改革弊端，才能實現社會主義制度的自我完善。學習這一內容，有助于學生全面、客觀地認識社會主義制度這一新生事物，有利于學生歷史思維能力的培養(yǎng)和科學的世界觀的形成。 課堂教學設計 師：第二次世界大戰(zhàn)的性質和影響是什么？ 生：（思考、作答） 師：第二次世界大戰(zhàn)產生的重大影響之一，就是社會主義力量的發(fā)展壯大。歐亞出現了一系列人民民主國家，形成了以蘇聯為中心的社會主義陣營。 一、戰(zhàn)后初期的蘇聯 正．國民經濟的迅速恢復和發(fā)展 師：二戰(zhàn)中，蘇聯為打敗法西斯付出了巨大的代價。（出示投影片，介紹蘇聯在二戰(zhàn)中遭受重大損失的情況）戰(zhàn)后，擺在蘇聯政府和蘇聯人民面前的最艱巨的任務是什么？ 生：（思考、作答） 師：醫(yī)治戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，迅速恢復和發(fā)展國民經濟是擺在蘇聯人民面前的嚴峻任務。1946年，蘇聯開始實施“四五”計劃，提出重建國家的受害地區(qū)，把工農業(yè)恢復到戰(zhàn)前甚至超過戰(zhàn)前水平的基本任務。在黨和政府領導下，蘇聯人民掀起巨大的勞動熱潮。在短短幾年時間里，蘇聯取得恢復和發(fā)展國民經濟的巨大成就。主要表現在哪些方面？（引導學生閱讀教材） 生：（閱讀教材、作答） 師：（引導學生將內容歸類、作答） 生：（作答） 師：1948年，蘇聯的工業(yè)總產值超過戰(zhàn)前水平。1950年，蘇聯的農業(yè)總產值基本達到了戰(zhàn)前水平。人民的生活得到了很大的改善，成就是十分顯著的。蘇聯在取得巨大成績的同時，也存在不少問題。 2．國民經濟恢復發(fā)展時期存在的若干問題 師：蘇聯采用什么樣的國家體制？始于何時？（引導學生復習舊知識） 生：（回憶舊知識、回答） 師：1936年蘇聯新憲法的頒布，標志著蘇聯高度集中的社會主義經濟政治體制的形成。它有什么顯著特點？（引導學生復習舊知識） 生：（回憶、思考、作答） 師：蘇聯在恢復發(fā)展國民經濟取得巨大成就的同時，其經濟政治體制和政治生活中存在哪些問題呢？（引導學生閱讀教材） 生：（閱讀教材、回答） 師：高度集中的經濟政治體制在大規(guī)模集體化和工業(yè)化時期及二戰(zhàn)后的恢復時期，曾有效地發(fā)揮了作用。但這種體制存在著嚴重的缺點和弊端。高度集中的經濟體制，排斥市場機制，阻礙商品經濟的發(fā)展，使企業(yè)喪失了生機和活力。高度集中的政治體制，使權力過于集中，滋生官僚主義和形形色色的特權現象，其弊端阻礙了社會生產力的發(fā)展，并直接影響人民正常的民主生活。再者，對斯大林個人崇拜有增無減和對民主法制的破壞，造成了國家政治生活的不正常。這點在30年代已有明顯表現。到斯大林晚期，蘇聯又在黨政軍中進行一系列新的清洗。如1949年發(fā)生的所謂“列寧格勒案件”，三名高級黨政干部被指控進行反黨活動，接著，一批高級干部被處決，在三年多時間里被牽連者多達xx余人。斯大林逝世后，此事件得到平反。還有，在思想文化方面，把許多學術問題當作政治問題批判，例如在經濟學界批判瓦爾加，語言學界批判馬爾，生物學界批判摩爾根，等等。許多學者、專家遭到口誅筆伐，給科學文化事業(yè)的發(fā)展造成了巨大損害。 二戰(zhàn)后初期蘇聯著手恢復發(fā)展國民經濟，醫(yī)治戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，其成績與問題并存，說明了什么？你從中得到什么啟示？（引導學生思考、討論） 生：（思考、討論、回答） 師：（進行總結）二戰(zhàn)后初期，蘇聯的國民經濟迅速恢復發(fā)展，短短的幾年時間里取得巨大成就，充分體現了社會主義制度的優(yōu)越性。但是，蘇聯在取得顯著成績的同時，也存在不少問題。這說明蘇聯社會主義模式的弊端日益暴露，社會主義制度還存在不完善的地方。我們必須正視這些問題，力求正確解決存在的問題。從歷史的長河看，社會主義還處在初級發(fā)展階段，需要一個摸索的實踐過程。其道路的曲折漫長是必然的。二戰(zhàn)后初期蘇聯的實踐表明社會主義需要通過不斷的改革來逐步完善，只有改革存在的弊端，全面準確把握國情，才能真正實現社會主義制度的自我發(fā)展和自我完善。 二、東歐人民民主國家的建立和鞏固 1．東歐人民民主國家的建立 師：在世界反法西斯戰(zhàn)爭后期和戰(zhàn)后初期，東歐建立了一系列人民民主國家。包括哪些國家呢？ 生：（作答） 師：（出示復合式的投影片《1949年的社會主義國家》，此次只顯示歐洲部分，引導學生從地理位置上落實這一內容）這些人民民主國家是怎樣建立的？（引導學生閱讀教材） 生：（閱讀教材、回答） 師：在蘇聯的援助或影響下，東歐地區(qū)先后建立了南斯拉夫、阿爾巴尼亞、捷克斯洛伐克、保加利亞、波蘭、羅馬尼亞、匈牙利、德意志民主共和國等8個人民民主國家，與蘇聯地理上連成一片。他們有的主要靠本國共產黨領導下的反法西斯武裝力量，在蘇聯進軍的影響下建立人民民主政權，如南斯拉夫和阿爾巴尼亞；原德國法酉斯的附庸國羅馬尼亞、保加利亞則是通過共產黨領導人民舉行武裝起義，推翻了投靠法西斯軸心國的反動政權，轉向同盟國，在蘇軍的協(xié)助下獲得解放；而資產階級力量相對強大，本國武裝力量不夠的波蘭、捷克斯洛伐克和匈牙利，主要靠蘇軍的“鐵犁”把法酉斯勢力鏟除掉；民主德國則是由于蘇軍的占領，建立了人民政權。東歐8國從法西斯統(tǒng)治下獲得解放的形式不盡相同。但他們都贏得了人民民主革命的勝利，建立了人民民主政權。東歐國家人民民主革命勝利的主要原因是什么？（引導學生閱讀教材和教材引用的歷史資料） 生：（閱讀教材和資料、思考、作答） 師：東歐人民民主國家的誕生是反法西斯戰(zhàn)爭中實力對比的產物，是本國革命與蘇聯援助相結合的結果。這些國家無產階級政黨領導人民進行了革命斗爭，是內因；社會主義蘇聯強有力的援助是外因。 2．東歐各國照搬蘇聯高度集中的經濟政治體制 師：東歐各國人民民主政權建立后，采取鞏固政權的措施，開始了由民主革命向社會主義革命的轉變。主要措施有：進行民主革命的補課，實行土地改革，清除封建殘余；學習蘇聯社會主義模式，廣泛實行銀行和工業(yè)國有化以及對外貿易的壟斷，制定統(tǒng)一的恢復和發(fā)展國民經濟的計劃，開展工業(yè)化和農業(yè)集體化運動，建立社會主義的經濟基礎。東歐各國學習蘇聯模式的共同特點是什么？ 生：（思考、作答） 師：東歐各國照搬蘇聯高度集中的經濟政治體制。蘇聯模式在東歐各國起了什么作用？ 生：（回答） 師：東歐各國照搬蘇聯經驗，在一定時間內對恢復和發(fā)展國民經濟、醫(yī)治戰(zhàn)爭創(chuàng)傷起過一定的積極作用，初步改變了這一地區(qū)的落后面貌。但是，隨著東歐各國經濟和政治的發(fā)展，這種體制的弊端日趨暴露，如經濟上過于集中統(tǒng)一，片面強調優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，各國出現了比例失調，影響了人民生活水平的提高；政治上權力過于集中，搞個人崇拜，等等。這些為日后東歐各國國民經濟的全面提高和政治局面的長期穩(wěn)定埋下了隱患。 三、亞洲人民民主國家的成長 1．亞洲人民民主國家建立 師：二戰(zhàn)后初期，亞洲也有一些國家走上了人民民主和社會主義道路。是哪些國家呢？ （出示投影片《1949年的社會主義國家》此次只顯示亞洲部分） 生：（指圖回答） 師：四個亞洲人民民主國家建立的道路各不相同。蒙古人民共和國是怎樣建立的？（引導學生閱讀教材） 生：（閱讀教材、作答） 師：朝鮮民主主義人民共和國和越南民主共和國又是怎樣建立的？它們的建立分別與38度和17度分界線有關。 2.38度和17度分界線的產生和影響 師：什么是38度分界線？它產生了什么影響？（引導學生閱讀教材） 生：（閱讀教材、作答） 師：1945年日本投降后，美蘇軍隊依據在波茨坦會議上達成的協(xié)議，分別進駐朝鮮的南部和北部，其分界線是北緯38度線。經過長期的對峙，1948年8月，在朝鮮半島南部成立了大韓民國。9月，金日成在朝鮮半島北部成立了朝鮮民主主義人民共和國。朝鮮出現了南北分裂的局面。什么叫17度分界線？它又產生了什么重大影響？（引導學生閱讀教材） 生：（閱讀教材、作答） 師：二戰(zhàn)后，越南人民又進行了長達九年的抗法斗爭，1954年取得奠邊府戰(zhàn)役的勝利，迫使法國簽訂關于恢復印度支那和平的日內瓦協(xié)議。協(xié)議規(guī)定法國從越南撤走，以北緯17度線為界，將越南分為南北兩方。北方由越南共產黨控制，南方由美國支持下的越南政權控制。越南民主共和國政權得到鞏固。 四、社會主義陣營的形成 1．中國革命勝利和新中國誕生的世界意義 師：新中國誕生的世界意義是什么？（引導學生復習舊知識） 生：（回憶舊知識、作答） 師：1949年，新中國誕生具有重大的世界意義，它的道路選擇對世界政治力量的對比起著舉足輕重的作用，使世界社會主義力量大大加強。蘇聯、歐亞各人民民主國家先后與中國建交，并在各方面開展廣泛的合作。 2．社會主義陣營的形成 師：社會主義陣營包括哪些國家？（出示投影片《1949年的社會主義國家》，要求學生指圖回答） 生：（指圖作答） 師：社會主義陣營地跨歐亞，包括12個國家，不包括哪一個社會主義國家？為什么？為首的是哪一個國家？ 生：（思考、回答） 師：以蘇聯為首的社會主義陣營形成于本世紀40年代末50年代初。到60年代初，社會主義陣營不復存在。它在歷史上起過什么積極作用？（引導學生閱讀教材） 生：（閱讀教材、作答） 師：社會主義陣營的形成是二戰(zhàn)后出現的一股強大的社會進步潮流的重大體現，在國際舞臺上產生過巨大影響。它反映了社會主義終將代替資本主義的歷史發(fā)展的總趨勢。 小結（略） 北京25中 饒瑩