2019-2020年高三高考語文二輪復(fù)習 語言文字運用4教案.doc

2019-2020年高三高考語文二輪復(fù)習 語言文字運用4教案教學目標：1.通過本節(jié)教學，讓學生了解高考試卷中對圖表轉(zhuǎn)換題目的考查樣式或種類。2.通過本節(jié)教學，讓學生掌握圖表轉(zhuǎn)換題目的一般答題規(guī)律和技巧。3.通過李節(jié)教學，讓學生能夠?qū)D表轉(zhuǎn)換題目的答題技巧和方法運用于高考考場實際中。教學重點：1.通過本節(jié)教學，讓學生掌握圖表轉(zhuǎn)換題目的一般答題規(guī)律和技巧。2.如何將圖表中的內(nèi)容用恰當?shù)恼Z言表述出來。教學難點：1.如何將圖表中的內(nèi)容用恰當?shù)恼Z言表述出來。2.如何將此類題目的解答方法或技巧運用于高考實際中。教學方式：趣味教學法演繹歸納法。方法技巧與實題結(jié)合法。課時安排：一課時教學過程：一、導入新課。為什么我們在讀書看報中對一些非文字的統(tǒng)計、指標等不甚明了，關(guān)鍵是我們?nèi)狈D表轉(zhuǎn)換成語言文字的能力。在現(xiàn)實生活中，并不是所有的實用類文件都是以文字表述的形式呈現(xiàn)的，與之相反，有很多文件是以圖表的形式展現(xiàn)出來的。在高考實際中，將圖表轉(zhuǎn)化成語言表達的考查方式正是對我們這個方面知識的檢測。如果我們不仔細審讀圖表，就無法真正地理解圖表中所表現(xiàn)出來的所有信息。那么，我們應(yīng)該如何在高考實際中正確地將圖表轉(zhuǎn)化成通俗易懂的語言文字呢。下面我們就此展開解讀。二、圖表轉(zhuǎn)換的解讀。所謂圖表轉(zhuǎn)換是指把圖表內(nèi)容轉(zhuǎn)化成文字表述。這是一種較新的題型。圖文題要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含性信息，或?qū)Σ牧线M行綜合性評價。圖文解答題就是要求考生具備對圖表的理解概括能力，能將圖表中包含的信息用適當?shù)恼Z言表述出來，說到底仍是在考查考生的語言運用綜合能力?？荚囌f明對本考點雖然暫時還沒有具體要求，但新課程標準卻早已對圖表知識作了相應(yīng)的要求，即“能理解并解釋圖表提供的信息”，可傳達圖表所蘊涵的信息也是語文學習的重要內(nèi)容，實際上近三年高考都涉及到這一內(nèi)容的考查，因此，也應(yīng)該列入語文備考的范圍之內(nèi)。圖表轉(zhuǎn)換屬語言運用類中的“表達應(yīng)用”類題目。能力層級為E級。一般地，高考賦分為4分。三、真題揣摩。展示PPT中的xx年高考真題，走進高考試卷，認真揣摩圖表轉(zhuǎn)換的一般的解題思路、方法和技巧。四、圖表轉(zhuǎn)換規(guī)律談。展示PPT中的“方法指津”。（略）五、質(zhì)疑探究。鼓勵學生提出老師沒有講到的內(nèi)容，予以完善。六、考點小結(jié)。見PPT。七、鞏固練習，加深印象。見“跟蹤訓練”中的題目及有關(guān)解析。