2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)29《盲孩子和他的影子》練習(xí) 新人教版.doc

2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)29盲孩子和他的影子練習(xí) 新人教版第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)1給加點(diǎn)字注音：嬉戲（）哞哞（）潺潺（）孿生（）踉蹌（）（）2從“影子”“螢火蟲”對(duì)盲孩子的關(guān)愛、幫助中，我們可以概括出這個(gè)主題。3文中寫道“月亮和太陽(yáng)同時(shí)地掛在天上”，不盡符合生活情理，但讀來(lái)卻令人感到可信，這是怎么回事？4盲孩子眼中“那個(gè)黑夜的世界，漸漸地泛著淡淡的光，像銀亮的霧籠罩著周圍的一切”這一句用了什么修辭？有什么作用？5“他看見了周圍的一切！”這“一切”都包含哪些事物？請(qǐng)找出那些具體事物的名稱。6讀課文后回答：盲孩子很寂寞，誰(shuí)來(lái)陪伴他？影子、螢火蟲給盲孩子帶來(lái)了什么？“這時(shí)候，從附近的叢林里飛來(lái)一只螢火蟲，飄飄忽忽地，閃著幽幽的光”中“飄飄忽忽”起什么作用？7把下面這段話改寫成一組排比句。（可以適當(dāng)增減）理想不是現(xiàn)成的糧食和畫卷，而是一粒種子、一張白紙，需要你去播種、描繪和渲染。理想是一片荒漠，而不是蔥蘢的綠洲，需要你去開墾它，改造它。第十部分：閱讀分析（一）有四個(gè)人到了渡口，要到彼岸去。這四個(gè)人，一個(gè)是有錢的，一個(gè)是大力士，一個(gè)是有權(quán)的，一個(gè)是作家。他們都要求渡河。擺渡人說(shuō)：“你們每一個(gè)人，誰(shuí)把自己最寶貴的東西分一點(diǎn)給我，我就擺；誰(shuí)不給，我就不擺?！庇绣X人就給了點(diǎn)錢，上了船。大力士舉了舉拳頭：“人吃得消這個(gè)嗎？”也上了船。有權(quán)的人說(shuō)：“你擺我過(guò)河以后，就別干這苦活了，跟我去做一點(diǎn)干凈省力的事兒吧。”擺渡人聽了高興，扶他上了船。最后輪到作家開口了。作家說(shuō)：“我最寶貴的，就是寫作。不過(guò)一時(shí)也寫不出來(lái)。我唱個(gè)歌兒給你聽聽吧?！睌[渡人說(shuō)：“歌兒我也會(huì)唱，誰(shuí)要聽你的！你如果實(shí)在沒(méi)有什么，唱一個(gè)也可以。唱得好，就讓你過(guò)去?！弊骷揖统艘粋€(gè)。擺渡人聽了，搖搖頭說(shuō)：“你唱的算什么，還沒(méi)有他（指有權(quán)的）說(shuō)的好聽?！闭f(shuō)罷，不讓作家上船，篙子一點(diǎn)，船就離了岸。這時(shí)暮色已濃，作家又餓又冷，想著對(duì)岸家中，妻兒還在等他回去想辦法買米澆夜飯吃，他一陣心酸，不禁仰天嘆道：“我平生沒(méi)有作過(guò)孽，為什么就沒(méi)有路走了呢？”擺渡人一聽，又把船靠岸，說(shuō)：“你這一聲嘆，比剛才唱的好聽，你把你最寶貴的東西真情實(shí)意分給了我。請(qǐng)上船吧！”作家過(guò)了河，心里哈哈笑。他覺(jué)得擺渡人說(shuō)得真好，作家沒(méi)有真情實(shí)意，是應(yīng)該無(wú)路可走的。到了第二天，作家想起擺渡人已跟那有權(quán)的走掉，沒(méi)有人擺渡了，那怎么行呢？于是他就自動(dòng)去做擺渡人。從此改了行。作家擺渡，不受惑于財(cái)富，不屈從于權(quán)力；他以真情實(shí)意待渡客，并愿渡客以真情實(shí)意報(bào)之。過(guò)了一陣之后，作家又覺(jué)得自己并未改行，原來(lái)創(chuàng)作同擺渡一樣，目的都是把人渡到前面的彼岸去。8結(jié)合上下文，推斷詞義。彼岸：屈從：9文中寫了四個(gè)人，他們各自最寶貴的是什么？有錢人：有權(quán)的：大力士：作家：10擺渡人認(rèn)為作家的一聲長(zhǎng)嘆比唱的好聽，為什么？11文中作家的真情實(shí)意來(lái)源于什么？說(shuō)明了什么？12本文是一則現(xiàn)代寓言，其主旨是。13文章結(jié)尾，作家為什么覺(jué)得自己并未改行？（用原文回答）14文章最后把作家創(chuàng)作同擺渡聯(lián)系起來(lái)，有何作用？（從結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上來(lái)思考）（二）蜻蜒和螞蟻逛來(lái)逛去的蜻蜒，整個(gè)夏天盡是唱啊玩啊，轉(zhuǎn)瞬之間，冬天已經(jīng)在眼前了。田野里荒涼凋敝；陽(yáng)光燦爛的日子，每張葉子下面都是現(xiàn)成的眠床和早餐的日子，已經(jīng)逝去了。冬天來(lái)了，好日子過(guò)完了；寒冷和饑餓一齊逼來(lái)；蜻蜒不再唱歌了（肚子餓的時(shí)候，唱歌會(huì)有什么樂(lè)趣呢），整天愁眉苦臉，嘀嘀咕咕。它爬到螞蟻跟前?！笆樟粑野?，好人兒！在你這里我不久就會(huì)強(qiáng)壯起來(lái)；讓我避寒寄食到春天吧！”“朋友，我可覺(jué)得奇怪；夏天的工作造就冬天的安樂(lè)，難道你不明白這個(gè)道理嗎？”“在我們暖綿綿的青草窩上，唱歌呀，游戲呀，一點(diǎn)鐘接著一點(diǎn)鐘，玩得頭都昏了，哪有工夫想到工作呀！”“那么你”“我整天唱我的歌，滿不在乎?！薄俺愕母枨《嗝姥?！現(xiàn)在你滿可以到外面去載歌載舞呀！”15文中加點(diǎn)的“好日子”在文中具體是指。16蜻蜒整天愁眉苦臉的原因是（）冬天到了，沒(méi)有地方可以唱歌跳舞了。冬天到了，蜻蜒又寒冷又饑餓。冬天到了，蜻蜒為自己夏天未工作而羞愧。冬天到了，陽(yáng)光燦爛的日子逝去了。17“難道你不明白這個(gè)道理嗎？”這個(gè)句式是，“這”在文中具體指。18螞蟻說(shuō)：“那么你”破折號(hào)表示。螞蟻想說(shuō)什么？下面幾句中最合理的是（）一定玩得很痛快喲？一點(diǎn)不考慮冬天怎么辦？在干些什么呢？就一直這樣玩嗎？19這篇文章運(yùn)用了的手法，通過(guò)描寫來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。20這篇文章說(shuō)明的道理是（）諷刺蜻蜒只顧玩樂(lè)，不想工作，結(jié)果使自己陷入困境。教育人們不要憐憫蜻蜒那樣的懶漢，他們好逸惡勞咎由自取。告誡人們目光要放遠(yuǎn)些，不要只顧眼前，不顧將來(lái)。告誡人們舒適的生活是以辛勤勞動(dòng)作為代價(jià)的，不可只顧享樂(lè)而忘記工作。21這篇文章的體裁是（）童話故事神話故事寓言故事民間故事盲孩子和他的影子答案1略2只有“愛”才能使弱者感受到生活的光明和美好3這就是童話的特點(diǎn)。通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)編寫適合兒童欣賞的故事。當(dāng)盲孩子有了視力，我們也情不自禁地希望所有的光明都為他照明，太陽(yáng)和月亮是最亮的兩個(gè)，同時(shí)出現(xiàn)，也在情理之中。4這是一個(gè)比喻句。具體而形象地描述了盲孩子由黑夜轉(zhuǎn)向光明的過(guò)程。5太陽(yáng)、月亮、螢火蟲、彩虹、花朵、綠草、露珠等。6影子帶來(lái)光明、快樂(lè)、溫暖。情態(tài)逼真地寫出了螢火蟲飛來(lái)飛去的樣子。7理想不是現(xiàn)而的糧食，而是一粒種子，需要你去播種、培育；理想不是壯美的畫卷，而是一張白紙，需要你去描繪、渲染；理想不是蔥蘢的綠洲，而是一片荒漠，需要你去開。8實(shí)指河的對(duì)岸，結(jié)尾處的“彼岸”還含有比喻所向往的境界。對(duì)外來(lái)壓力不敢反抗，違背本意，勉強(qiáng)服從。9金錢；權(quán)力；武力；真情實(shí)意10因?yàn)樽骷业囊宦曢L(zhǎng)嘆，包含了他的真情實(shí)意。11暮色已濃，作家又冷又餓，想到妻兒還要待他回去想辦法買米燒飯，他一陣心酸，飽含真情長(zhǎng)嘆了一聲。這說(shuō)明創(chuàng)作中的真情實(shí)意來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)感受。12旨在說(shuō)明作家給予讀者的應(yīng)該是真情實(shí)意。13原來(lái)創(chuàng)作同擺渡一樣，目的都是把人渡到前面的彼岸去。14結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)，內(nèi)容上深化了主題。15每張葉子下面都是現(xiàn)成的眠床和早餐的日子。1617反問(wèn)句；夏天的工作造就冬天的安樂(lè)18表示話未說(shuō)完被打斷；19擬人；蜻蜒和螞蟻的語(yǔ)言2021