二年級上冊語文第二單元集體備課

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1、 魯教版二年級語文上冊第二單元 各位老師： 下午好!今天我主備的內(nèi)容是小學(xué)語文二年級上冊第二單元的教學(xué)內(nèi)容，說的過程中如有錯誤或不恰當(dāng)之處，還請各位老師給予指 正和指教。下面我就從整體入手，簡單介紹一下第二單元的單元教學(xué)內(nèi)容。 一、單元教材簡析 魯教版二年級語文上冊第二單元以學(xué)校生活為主題，這一單元主題非常貼近學(xué)生生活實際，豐富多彩，充滿童趣包括一篇識字課文，四篇精讀課文和一個語文園地?！蹲R字 2》的內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校生活的動賓詞語，接著安排了《一株紫丁香》《我選我》《一分鐘》《難忘的一天》四篇課文。說的都是學(xué)生生活中的事，學(xué)生可以從中受到愛老師、愛學(xué)習(xí)、愛集體、愛勞動以及珍惜時間的教育。

2、 二、單元教學(xué)目標(biāo) 1、會認(rèn)69個生字，會寫46個生字。 2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語。 3、背誦課文《一株紫丁香》，體會師生之間的深厚感情。 4、樹立學(xué)生自信心，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)和展示自我，懂得為別人服務(wù)的意識。 5、知道時間的寶貴，珍惜時間，利用好每一分鐘。 6、體會《難忘的一天》中小作者激動、緊張和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤? 7、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。 三、學(xué)情分析 學(xué)生喜愛校園，喜歡老師，喜歡同學(xué)，這組課文和插圖一定會吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生對事物已具備一定的分析、判斷能力，相信能從課文中的人和事懂得其中所包含的道理，但學(xué)生缺乏歸納、概括的能力，要讓學(xué)生把課文中的

3、道理和自己的生活聯(lián)系起來，加深對課文的理解和感悟。二年級的學(xué)生以具備一定的自主識字能力，所以在識字環(huán)節(jié)中，要引導(dǎo)學(xué)生先自學(xué)生字，再在自讀課文時進(jìn)一步識字。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 四、教學(xué)重難點 1、識字、寫字，讀通課文。 2、理解課文內(nèi)容，體會課文所要表達(dá)的情感。 五、教學(xué)策略 1、注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，每個教學(xué)環(huán)節(jié)，都要有意識地突出本組專題。在閱讀教學(xué)中，要使閱讀教學(xué)和口語交際訓(xùn)練結(jié)合起來，形成一個有機(jī)的整體。 2、識字寫字方面：把握兩個相結(jié)合，隨文識字與集中識字相結(jié)合，在游戲中識字，自主探究識字方法。寫字教學(xué)，既要調(diào)動學(xué)生的主動性，積極性，也要安排足夠的時間進(jìn)行自我體驗

4、和感悟。如何在我們有限的課堂時間內(nèi)發(fā)揮寫字指導(dǎo)最大的功效呢？我想我們老師在教學(xué)時就要把握新授內(nèi)容的重點，講該講的精華，不要進(jìn)行繁瑣的分析，讓學(xué)生明確重點字的重點筆畫和需要注意之處，要給足時間讓學(xué)生充分體驗，教師退一步，學(xué)生就會海闊天空，久而久之，學(xué)生就會形成品字、析字的能力，甚至以后的很多字老師不用教，學(xué)生就可以自學(xué)了?？傊?，一定要讓學(xué)生在扎實的練習(xí)中加深對漢字的理解與記憶。這一單元要重點指導(dǎo)“及”“身”“養(yǎng)”“琴”“夢”“班”等字的寫法。 3、朗讀方面：這組課文要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、講故事等多種形式，要注意做好兩方面：一要讀實：讀書要有目的，有層次，有情趣。比如識

5、字二可引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏讀出課文的韻味，可以讀“練-書-法，畫-圖-畫”，也可以讀“練-書法，畫-圖畫”，這么一讀，孩子就從語言文字中感受到了蘊含的情趣，感受到學(xué)校生活的美好。二要讀活：對于小孩子來說，課文朗讀宜采用靈活多樣、生動有趣的形式朗讀，但要注意讀書形式為目的服務(wù)、為內(nèi)容服務(wù)。 4、理解感悟方面：讀中悟，讀中思.感悟課文中人物，感悟情節(jié)，感悟生活。 5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生邊讀書邊思考，積累語言的習(xí)慣。在積累中學(xué)會語言文字的運用。 六、課時安排 《識字2》 2課時 《一株紫丁香》 2課時 《我選我》 2課時 《一

6、分鐘》 2課時 《難忘的一天》 2課時 《逃學(xué)》 1課時 語文園地二 3課時 教學(xué)本組教材可用14-16課時。 識字2 教材簡析：《識字 2》是一篇識字課文，編排的十二個詞語，描繪的都是學(xué)生熟悉的校園生活情境圖， 學(xué)生均有所感知理解。教學(xué)時，可讓學(xué)生邊讀詞語，邊想象畫面，采用隨文識字的學(xué)習(xí)方法。同時 要引導(dǎo)學(xué)生感悟動詞的準(zhǔn)確運用，體會詞語的節(jié)奏感。 教學(xué)目標(biāo)： 1.會認(rèn)12個生字，會寫八個生字。 2.正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。 3.留心觀察校園生活，體會

7、校園生活的多彩多姿。 教學(xué)重難點： 1、會認(rèn)12個生字，會寫8個字，積累詞語。 2、引導(dǎo)學(xué)生感悟動詞的準(zhǔn)確運用，體會詞語的節(jié)奏感。 教學(xué)過程： 一、看圖引入： 1、 學(xué)生觀看校園生活的圖，說說同學(xué)們都在做什么？ 2、你最喜歡干什么？心情怎樣？ 二、檢查正音。 1、檢查讀音，重點讀準(zhǔn)多音字“彈”"模"。 三、1、出示圖片，認(rèn)讀詞語。 2、隨文學(xué)習(xí)“下象棋、彈鋼琴、拉二胡、唱京戲、喂鴿子、養(yǎng)金魚、做航模”中的生字。 3、學(xué)習(xí)生字。 出示隨文認(rèn)識的生字：棋、彈、鋼、胡、戲、觀 學(xué)生觀察田字格中的范字，對比學(xué)習(xí)：棋、彈： 左右一樣高； 觀、戲、胡：左短右長 鋼：左高

8、右低下對齊 4、重點學(xué)寫：琴、養(yǎng)：學(xué)生觀察。運用微課學(xué)習(xí)。 四、讀生字，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。 棋：棋盤 棋子 圍棋 跳棋 戲 航 琴 鋼 彈 養(yǎng) 五、誦讀詞語 1、教師范讀。 節(jié)奏“練-書法” 2、學(xué)生評說老師的范讀，提出要求，練習(xí)朗讀：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。 3、還可以怎么讀詞語？變換節(jié)奏讀。 六、提升：出示“彈鋼琴”“拉二胡”，這里的動詞能交換嗎？體會動詞的準(zhǔn)確運用。 游戲：選擇自己熟悉的一項活動，用動作表現(xiàn)出來，其他學(xué)生猜。 創(chuàng)編三字詞，如：彈棉花、喂小狗等。 七、拓展練習(xí)： 1、拓展編寫的校園生活兒歌

9、。 2、鞏固練習(xí)。 5.一株紫丁香 教材分析： 《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛師的好教材。這篇課文的體裁是一首小詩，詩歌的內(nèi)容雖然看上去比較簡單，但是對于剛升入二年級的孩子來說，個別詞語的理解卻相對較難。本節(jié)課的教學(xué)重點就是通過讀課文理解詞語，通過詞語的理解指導(dǎo)課文的朗讀，從而真正落實從“教課文”到“教語文”的美麗轉(zhuǎn)身。 教學(xué)目標(biāo)： 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．能通過閱讀詩歌，理解詞語，并能靈活合理的運用詞語。

10、 3．通過對課文的誦讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。 教學(xué)重難點： 1、通過朗讀詩歌理解詞語，進(jìn)而能通過詞語的理解有感情的朗讀詩歌。 2、通過詩句、詞語的理解體會老師工作的辛苦。 教學(xué)過程： 一、情境渲染，導(dǎo)入新課。 出示紫丁香圖片，欣賞，談感受。 我們把一株紫丁香栽在老師的窗前，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首美麗的詩歌《一株紫丁香》。請大家伸出小手和老師一齊寫板書（板書課題）?！耙恢曜隙∠恪边€能說成一（）紫丁香，在這里“株”就是棵的意思，只是感覺上去一株比較小，一棵比較大點。還能說一株什么？ 一株桃花 一株月季花 二、檢查生字詞，初讀課文。 1、出示文

11、中生字詞，指名讀，正音，齊讀。 踮起腳尖兒 安靜 小院 唱歌 消除 疲倦 感謝 掛牽 休息又香又甜 困了美夢 重點指導(dǎo)：“踮起腳尖兒”是個兒化音 2、 學(xué)習(xí)生字： 株、院、除：左小右大。 甜、歌：左右均等。 3、 你讀懂這首詩歌了嗎？主要寫了什么？ 4、 質(zhì)疑：孩子們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃? 三、構(gòu)建話題 是啊，孩子們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒?？孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？圍繞問題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？”展開交流。 自由朗讀課文，邊讀邊畫有關(guān)語句，說說自己的感受。 5、 小組交流。 6、 學(xué)習(xí)生字： 株、院、除：左小右大。

12、 甜、歌：左右均等。 四、交流提升。 第二節(jié)： 生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口，夜夜和老師作伴。（出示）（板書：夜夜陪伴） 師：“夜夜”是什么意思？（每天晚上） 師：為什么要紫丁香每天夜晚陪伴老師呢？　 學(xué)生交流教師小結(jié)：是??！老師每天晚上都要備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！有紫丁香和老師做伴，老師就不會感到寂寞了。 誰能把你的美好的心愿讀出來？ 師讀，學(xué)生評價。重點引導(dǎo)評價：老師——“呼喚親切。重點突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里？表達(dá)對老師的尊敬。哦，我還加上了動作，表情是面帶微笑。 師：你能不能像老師一樣面帶微笑，加上合適的動作，親切的呼喚老師，讀出這份美好的心

13、愿？ 師：同位互相讀給對方聽聽？指生讀 第三節(jié)： 師：同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（板書：消除疲倦）誰來讀讀孩子們的心里話？ 師：‘疲倦”是什么意思？你是怎么樣記住這兩個字的？有什么好方法？（學(xué)生交流識字方法，并理解意思。疲倦還可以換成那些詞？（疲憊、疲勞、勞累）為什么用疲倦？（詩歌講究押韻）從這個詞語，你讀出了什么？學(xué)生交流體會：老師每天都很辛苦，很累，疲倦， 師：聽，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優(yōu)美的朗讀來消除老師的疲倦。誰來讀？聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。 第四節(jié)： 師;同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？

14、（感謝掛牽） 師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x？（因為老師時時掛牽） 師：“掛牽”是什么意思？還可以換成那個詞？“時時掛牽”是什么意思呢？？生活中，你的老師有沒有時時牽掛你？舉個例子說說看？ 師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時時掛牽他，他們都沒有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達(dá)對老師的感謝。 師：你想怎樣讀，能讀出對老師的感謝？交流 師：現(xiàn)在請自己讀讀這小節(jié)，讀出對老師的感謝？誰來讀讀？還有誰？ 3、合作朗讀，加深體會 師：看，老師領(lǐng)會到了你們的心意，現(xiàn)在請張開我們的笑臉，咱們一起來合作朗讀課文的2——4小節(jié)。 大家在朗讀時，可以加上動作表情， 誰想領(lǐng)讀？ 　　　　　　

15、生領(lǐng)：“老師，老師，” 　　　　　　男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和你做伴。” 　　　　　　生領(lǐng)：老師—— 　　　　　　男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦?！? 　　　　　　生領(lǐng)：“老師——” 　　　　　　女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。 4、學(xué)習(xí)第五小節(jié) 師：同學(xué)們，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢？（交流） 師：請讓我們飽含深情的勸老師早點休息吧。（板書：香甜入夢） 師;我們美美地、甜甜地朗讀讀已經(jīng)讓芬芳的

16、花香把老師帶進(jìn)香甜的夢里。 師：同學(xué)們，這個夢字，你是怎么記住的？這個字，可是經(jīng)歷了漫長的演變過程呢？想知道嗎？大家看，這是夢字的甲骨文，左邊上半部分表示目，下面表示人，大家猜猜，右邊表示什么？是床，人躺在床上，掩目而眠，這是后來演變的小篆體，繁體隸書，這是現(xiàn)在用的簡化漢字夢，通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么感受？ 師：老師做了一個什么樣的又香又甜的夢? 誰來說說？ 　　師：是啊，老師甜美的夢境中就有這些可愛的孩子們，他們不就是那一株株美麗的紫丁香花嗎？ （三）整體朗讀感悟 現(xiàn)在老師想和大家合作，共同朗誦這首詩。 配樂，教師詩歌進(jìn)行了改編，師生合作對話 （生）踮起腳尖兒， 走進(jìn)濃綠的小

17、院。 孩子們把一株紫丁香， 栽在老師窗前。 老師，老師， 師：謝謝你們， 就讓那綠色的枝葉， 我可愛的孩子們， 伸進(jìn)您的窗口， 有了你們的陪伴， 夜夜和您做伴。 我不再寂寞孤單。 （生）老師， （師） 啊，我聽到了。 綠葉在風(fēng)里沙沙， 那樹葉沙沙的聲音， 那是我們給您唱歌，

18、 分明是你們的歌聲甜甜。 幫您解除一天的疲倦。 （生）老師 （師） 啊，我看到了， 滿樹盛開的小花， 多么可愛的笑臉啊， 那是我們的笑臉， 你們快樂成長， 感謝您時時把我們掛牽。 就是我最大的心愿 （生）夜深了，星星困的眨眼 （師）啊，我夢到了 老師，休息吧！ 夢中，有你，有我， 讓花香飄進(jìn)您的夢里，

19、 我們快樂相伴到永遠(yuǎn)。 那夢啊，又香又甜！ 四、總結(jié)拓展 師總結(jié)：1、一株紫丁香是孩子們對老師的心愿，很多人都用不同的方式來贊美老師！老師這兒就有這有一首詩。（每當(dāng)我輕輕都過您窗前） 師：請大家自由朗讀這首詩， 師：從這首詩中，你讀出了什么？交流。 齊讀最后一句，老師希望大家，永遠(yuǎn)不要忘記伴隨你成長，教育你成人的這些可敬的老師們， 6.我選我 《我選我》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的課文，像這樣的課文我們重點要交給學(xué)生什么呢？語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：豐富的文化內(nèi)涵對學(xué)生的精神領(lǐng)域產(chǎn)生深廣的影響，教育內(nèi)容的價值取向，將會對學(xué)生的社會責(zé)任感和道德感的形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的

20、影響，使學(xué)生明白自身的社會價值，逐步懂得并學(xué)會為社會服務(wù)和奉獻(xiàn)。課文《我選我》正是通過描寫王寧自告奮勇選自己做勞動委員，為大家服務(wù)的經(jīng)過，通過樸實、形象的語言，向我們展示王寧小朋友的美好心靈，可以從以下幾方面展開教學(xué)過程。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識課文的11個生字，會寫10個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。 教學(xué)重難點： 1、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會同學(xué)對“我選我”的認(rèn)同。 教學(xué)過程： 一、緊扣題目，導(dǎo)入新課。 1、談話

21、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。這里的“我”指的是誰 ?王寧 二、檢查初步學(xué)習(xí)情況。 1、 出示生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。 闖關(guān)活動： 第一關(guān)：補選 愣住 親切 掌聲 第二關(guān)：委員 集體 班級 教室 結(jié)合學(xué)生的生活實際理解這四個詞語。 想讓學(xué)生說說我們班級有哪些委員？分別是誰？如果我們彼此之間誰也不關(guān)心誰，相處了幾天也不知道對方的名字，那么我們學(xué)習(xí)的這個地方只能叫做—— 生：教室。 如果知道對方就是你的同學(xué)，是你的同桌，我們學(xué)習(xí)的這個地方才稱作—— 生：班級。 如果我們把彼此當(dāng)做朋友，甚至是好朋友的時候，這個地方就叫—— 生：集體

22、。 我們最愛的是—— 生：集體。 我們也愛自己的—— 生：班級。 同桌利用指讀的方式進(jìn)行互相讀互相正音。 4、 游戲，組詞讀，讓葉子飄起來。 5、 開火車認(rèn)讀生字詞。 寫字 1、出示要求會寫的生字，班，認(rèn)讀。 2、 觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。（王字旁稍大，中間的撇畫要長） 3、 教師范寫，指導(dǎo)重點筆畫， 學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。 三、 1、 分段朗讀展示，讀后點評。 2、 出示句式：說說課文寫了一件什么事？出示： 勞動委員_________轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了，林老師讓大家_______一名勞動委員， ________選_______

23、_當(dāng)__________。 3、質(zhì)疑：（1）為什么要選勞動委員？ 隨機(jī)解答。出示句式，對比學(xué)習(xí)： 李小青是我們班的勞動委員。 我們班的勞動委員是李小青。 讀這兩句話，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？出示結(jié)論：說法不一樣，但意思一樣。 練習(xí)。王爽是我的好朋友。 變化句子說法，可以讓我們的語言更豐富。隨文學(xué)習(xí)：委 員。 觀察田字格中的生字，說說注意的地方？委：上下均等。員：上小下大 學(xué)生練寫。 質(zhì)疑二：王寧為什么要選自己？隨機(jī)處理。質(zhì)疑三：為什么王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲？ 這個問題比較有價值。為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？ 四、構(gòu)建話題： 王寧都說了什么？畫出有

24、關(guān)的句子，邊讀邊體會，王寧是一個怎樣的孩子？ 自讀自悟。 小組交流。 五、全班交流感悟。 交流一：突然，王寧站起來說：“我選我?！? 王寧是在什么情況下說的？理解體會“突然”指名讀，隨機(jī)點撥： 你的聲音真響亮。 你真自信。 你那么堅定，看樣子我們一定得選你了。真勇敢。你真大膽。 多自信的王寧呀！多勇敢的王寧呀！讓我們連起來讀一讀這句話吧！相 信這次一定會更上一層樓。齊讀 交流二：王寧說：“ 我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。” 1你說王寧選自己當(dāng)勞動委員是為了什么呀？ 2你會選王寧嗎？掌聲代表我們（態(tài)度、信任、支持） 3、為了集

25、體，我們每個人都要貢獻(xiàn)自己的力量。我們要有勇氣說—— 生：我選我！ 3、用自己喜歡的方式感受全文。 六、拓展 如果班里改選干部，你會不會選自己？說說自己的想法，和同學(xué)討論討論。 7.一分鐘 《一分鐘》寫了小主人分元元因多睡了一分鐘，卻遲到了二十分鐘的故事，教育我 們要懂得分秒必爭，珍惜每一分鐘的時間。教學(xué)前，可布置學(xué)生做小實驗：數(shù)一數(shù)一分鐘自 己能踢多少個鍵子？試一試一分鐘能讀多少個學(xué)過的生字？初步感知一分鐘。教學(xué)時，通過 朗讀元元兩次說的同一句話：“要是早一分鐘就好了?！币龑?dǎo)學(xué)生讀文體會元元當(dāng)時說這句話 時的心情，然后小組討論談?wù)勛约旱南敕?。在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論

26、：你覺得這一分鐘 重要嗎？讓同學(xué)領(lǐng)悟每一分每一秒的重要。 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識9個生字，會寫8個生字。 2、能正確、流利、有感情地讀課文。 3、使學(xué)生初步感知按事物的發(fā)展順序敘述事情的方法。懂得時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。 教學(xué)重難點： 重點：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點：抓住元元的話朗讀體會，使學(xué)生懂得時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。 教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 1、師：小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目叫做（一分鐘）?！扮姟笔潜菊n要學(xué)的生字，誰會讀？（你的翹舌音讀得很準(zhǔn)）；齊讀。你有好

27、方法記住它嗎？（加一加、換一換、比一比）組詞。指導(dǎo)書寫。 2、師：小朋友們，我們一節(jié)課有（35）分鐘，可我們今天要學(xué)的課文卻是（一分鐘），和35分鐘相比感覺時間很短。課文中的元元也認(rèn)為一分鐘很短，沒什么了不起的?？晌闹械脑褪且驗檫@一分鐘，卻造成了意想不到的后果。 讀課文，看看發(fā)生了怎樣的事情。 二、初讀課文，識字寫字。 1、出示詞語，指名讀。 鬧鐘 丁零零 哈欠 遲到 嘆氣2、誰能說說這些詞語中哪些生字的讀音需要提醒大家注意。 零：本音讀“l(fā)ng”，組詞；在本課中讀“l(fā)īng”，丁零零是鬧鐘的聲音，誰能模仿鬧鐘的聲音？（你的聲音真清脆） ⑵除了鬧鐘的聲音是丁零零的

28、，還有什么聲音是丁零零的？（門鈴、自行車鈴、上課鈴等）課文中說“丁零零，鬧鐘響了?！闭埬惴抡者@個句式說一說：“丁零零， 響了?！? 哈欠：“欠”本音讀第四聲，齊讀、組詞，和“哈”組成詞語時就變成了輕聲。齊讀 ⑵你平時怎么打哈欠的？嘴巴張的大大的，所以“哈”是口字旁。組詞。 （3）出示生字，組詞讀。 4、指導(dǎo)寫字：（1）遲：大家仔細(xì)觀察，“尺”的最后一筆發(fā)生了什么變化？（捺變成了點）對，所以小朋友在寫這個字的時候一定要注意。 （2）哈、嘆 （3）零：撇捺要舒展。 三、再讀課文，課文圍繞一分鐘講了一件什么事？ 四、構(gòu)建話題，自讀自悟。 因為多睡了一分鐘，元元就遲到了20分鐘，嘆

29、了兩次氣，從文中畫出元元兩次嘆氣的句子，多讀幾遍，體會元元的心情。 四．全班交流，隨文識字。 1、指名讀元元第一次嘆氣的句子。 （第二自然段）創(chuàng)設(shè)情境，體會元元的心情。本來上學(xué)就晚了，來到十字路口，前面是綠燈，過去上學(xué)就不會遲到了，此時你心情怎樣？（高興）可剛想走過去，紅燈亮了。）此時你的心情怎樣？（著急、后悔） 是啊，此時著急后悔的元元嘆氣道：指名有感情的朗讀。 2、耽誤了兩三分鐘，如果能趕上公共汽車，還可以能及時到校，可眼看就跑到車站了，公共汽車卻開跑了。他此時心情怎樣？（更加著急、更加后悔）指導(dǎo)讀元元第二次嘆氣時說的話。 3、元元等啊等，一直不見汽車的影子，所以他決定（走到學(xué)

30、校去）。 學(xué)習(xí)“決”：誰能記住“決”？ ⑵你能用“決定”說句話嗎？ 4、元元決定走到學(xué)校去，走到學(xué)校的時候，已經(jīng)上課20分鐘了，所以他是（紅著臉，低著頭坐到了自己的座位上。）元元非常后悔。 學(xué)習(xí)“悔”： “悔”的偏旁是豎心旁，是從心里感到后悔，覺得自己做錯了，說明他的意思和心情有關(guān)。 5、在日常生活中，你有沒有做過后悔的事情？（是啊，很多事做錯了是沒有辦法彌補的，所以小朋友在做事情的時候要考慮清楚，三思而后行。） 6、就是因為多睡了一分鐘，所以…… 元元的故事告訴我們：要珍惜時間。 五、拓展延伸： 1、一分鐘可以做那些事情？ 2、背誦積累關(guān)于珍惜時間的名人名言。 六、實踐

31、活動。 體會一分鐘里能干什么 七、推薦閱讀：著名教育家班杰明關(guān)于一分鐘的故事。 8. 難忘的一天 《難忘的一天》是一則小故事，課文內(nèi)容較長，教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生重點抓住“怦怦地”、“慈祥地微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親” 等詞語進(jìn)行品讀 體會“我”緊張而又激動的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親 通過對課文最后一個自然段的理解感悟“我” 為什么忘不了這一天。體會我在這一天的最大收獲是得 到鄧爺爺?shù)墓膭?，激發(fā)學(xué)生熱愛計算機(jī)的興趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識本課“計、算”等24個生字。會寫“及、身”等10個生字； 2、能正確、流利、有感情地讀課文，體會小作者的激動、緊張和對鄧小平爺爺

32、的崇敬之情。 3、激發(fā)對計算機(jī)的興趣，認(rèn)識自己肩負(fù)責(zé)任的重大。 教學(xué)重難點： 1、識字、寫字，朗讀感悟。 2、體會鄧爺爺?shù)脑捳Z，感悟自己肩上的責(zé)任。 3、讀懂較長的文章，基本理解最后一句話的含義。 教學(xué)過程： 1、 質(zhì)疑導(dǎo)入： 1、小朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹的身影嗎？指名說，鄧小平爺爺給你留下了什么印象？今天我們又要和鄧小平爺爺見面了，他又會是什么樣子呢？ 2、今天我們就一起來看看《難忘的一天》，板書課題，齊讀，說說讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么？ 二、檢查識字情況，指導(dǎo)寫字。 1、讀準(zhǔn)字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“算、怦、容、燦”幾個生字。

33、 2、識記字形。鼓勵學(xué)生自主識字，交流識字的方法。 （1）用熟字加偏旁的方法識字。 計 奮 冒 祥 館 握 容 始 縱 怦 抓 齡 （2）分組組詞競賽識字 緊：緊張 松緊 緊密 緊急 演：演出 表演 演示 算：計算 算數(shù) 算題 口算 嚴(yán)：嚴(yán)格 嚴(yán)厲 嚴(yán)肅 普：普通 普及 普遍 （3）句中識字 出示句子，練讀。 那天早晨，我冒著嚴(yán)寒，快步走到工業(yè)展覽館。 他帶著慈祥的微笑向我走來。 看著鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。 鞏固句中帶點的生字。 3、寫字指導(dǎo)： 指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫法， A、獨體字要寫在田字格的正中間。 B、

34、“及”字的筆順是先寫ノ C“身”、字的第六筆右邊不出頭、，最后一筆右邊要出頭。 教師示范。 學(xué)生練習(xí)書寫。 （微課演示） 四、再讀課文，1984年2月16日這天發(fā)生了什么事，讓我難以忘記呢？ 五、構(gòu)建話題，自讀自悟。 在這天早晨，我是又緊張又激動，看到什么后，我緊張的心情一下子就平靜了下來？（看到鄧爺爺和藹可親的樣子） 從那些詞語或句子感受到鄧爺爺和藹可親，畫出來， 邊讀邊體會。 小組交流。 六、全班交流。 1、他帶著慈祥的微笑向我走來。 2、鄧爺爺高興地點點頭，緊緊地握住了我的手。 3、鄧爺爺仔細(xì)地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。 4、表演過后

35、，鄧爺爺還親切地問了我的年齡。 5、鄧爺爺聽了，贊許地再一次和我握手，并對身邊的人說：“計算機(jī)的普及要從娃娃抓起?！? 抓住關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生體會，品讀。 七、點撥提升： 指名填空。 句子中，（慈祥的）微笑 （滿意的）笑容 “慈祥的”和“滿意的”是我們的老朋友了，這些帶白勺的的詞語和名詞搭配在一起。 觀察：高興地 緊緊地 仔細(xì)地 親切地 贊許地 這些詞都是形容干什么的，和動詞在一起。 搭配在一起。 高興地點點頭 緊緊地握住 仔細(xì)地看 親切地問 贊許地握手 文中還有一些這樣的詞語，找出來，讀一讀。 順利地打出 興奮地走 沉著地操縱 我也會用這樣的詞來說句子。

36、九、升華思想，體會最后一段的意思： 正式因為鄧爺爺?shù)暮吞@可親，所以我覺得天，學(xué)生讀：仿佛格外的藍(lán)；正是因為鄧爺爺對我的贊許和鼓勵，走在回家的路上，我覺得陽光，學(xué)生跟讀：佛更加燦爛。我忘不了這一天，是因為：……學(xué)生結(jié)合對課文內(nèi)容的理解談感受。 十、 實踐活動 通過閱讀課外書請教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說過的一些名言，在班上展示、交流。 逃 學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 1、借助課文認(rèn)識文中帶拼音的生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道逃學(xué)是一種不可取的行為

37、，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。 教學(xué)重難點： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 樹立正確的學(xué)習(xí)觀。 教學(xué)過程： 一、看圖，說圖意，揭示課題——《逃學(xué)》 二、檢查生字詞。 三、再次快速默讀課文 了解課文主要講了什么內(nèi)容。（尼娜因為沒做好作業(yè)不好意思上學(xué)而逃學(xué)，碰上迷路的小男孩，于是幫助他上學(xué)，自己悔悟，最終上學(xué)去了。） 四、小組內(nèi)交流讀后的感受 老師注意了解學(xué)生的交流內(nèi)容，掌握多數(shù)學(xué)生困惑、有爭議的問題。 五、全班集體交流。 （1）用指名朗讀的方式檢查讀書的效果。 （2）老師針對小組交流后掌握的情況質(zhì)疑： 如：尼娜為什么逃學(xué)？在看到一個小男孩也來到樹林子后，她為什么還要嘲笑小男孩

38、逃學(xué)？ 送走了小男孩，她為什么一屁股坐下來，哭了？她背起書包往學(xué)校走去，在路上會怎么想？見到老師會怎么說……等等。 （3）你認(rèn)為文中的尼娜、小男孩是怎樣的孩子？ 六、演一演 讓學(xué)生分角色扮演小男孩、尼娜、老師，在表演的過程中，使學(xué)生受到教育。 七、積累本課中的好詞佳句。 語文園地二 語文園地二包括四大部分：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際和展示臺。 我的發(fā)現(xiàn)：是一項引導(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識字方法的練習(xí)。重點引導(dǎo)學(xué) 生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，激發(fā)識字興趣。 日積月累：包括“讀讀比比”、“讀讀記記”，學(xué)習(xí)查字典三項內(nèi)容。鞏固識字，積累詞 匯，初步掌握部首查字典的方法。 口語交

39、際：是結(jié)合《我選我》一課的學(xué)習(xí)，談“我的想法”，與《我選我》一課的教學(xué) 結(jié)合起來。 展示臺：是展現(xiàn)學(xué)生個性的舞臺。在這里，學(xué)生可以盡情展示，或說或?qū)?，或唱或跳?讓學(xué)生在各項活動中體驗成功，表現(xiàn)自我，以及對別人 成績的認(rèn)同。 教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。 2.積累詞語，認(rèn)識中國姓氏，學(xué)習(xí)查字典。 3.進(jìn)行口語交際。 4.才藝展示。 5.在認(rèn)、讀、說中學(xué)會識字、交際、體現(xiàn)才藝。 6.體驗學(xué)習(xí)的快樂。 教學(xué)重難點： 1、 引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。 2、積累詞語，認(rèn)識中國姓氏，學(xué)習(xí)查字典。 教學(xué)過程; 第一課時

40、 我的發(fā)現(xiàn) 1、 我會認(rèn)。 1、出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。 2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁） 3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？ 4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。 5、你能用這種方法還認(rèn)識哪些字？進(jìn)行交流。 二、我會讀。 1、讀加點的字，看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、多種形式讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？ 3、你還能說出其他類似的字嗎？ 第二課時 日積月累 1、 讀讀比比。

41、1、分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。 2、指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。 3、用喜歡的方式讀。 4、你能為加點字組詞嗎？匯報交流。 2、 姓氏歌。 1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。 2、回憶這是我學(xué)過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？ 3、多種形式反復(fù)讀。 三、學(xué)習(xí)查字典。 1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。 2、今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。 3、教師舉例，示范部首查字的方法。 4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導(dǎo)組

42、員查以下生字：悟 5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。 （確定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字） 6、比賽進(jìn)行書中練習(xí)。評出“查字典小能手”。 四、作業(yè) 課堂作業(yè)：課堂練習(xí)冊語文園地二。 課外作業(yè)：練習(xí)查字典。 第三課時 口語交際 1、 組織過程： 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談） 王寧選自己當(dāng)勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。 2、 設(shè)定崗位，組織競選。 （1）如果班里改選干部，你會不會選自己? （2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實際情況來進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。） （3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。 3、競選展示。 小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說”，臺下同學(xué)進(jìn)行評議。 第四課時 展示臺 1、 看課文插圖： 1、看懂什么說什么。 2、想想圖中的人會怎樣表演。 二、表演才藝： 1、選擇適合自己的節(jié)目。 2、準(zhǔn)備節(jié)目。 3、 表演節(jié)目。 三、評比。 四、作業(yè)： 回家表演節(jié)目給爸爸媽媽看。