2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元11《我的叔叔于勒》練習(xí)題1新人教版.doc
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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元11《我的叔叔于勒》練習(xí)題1新人教版 一、課內(nèi)閱讀 閱讀選文,回答后面問(wèn)題。 父親神色很狼狽,低聲嘟噥著:“出大亂子了!” 母親突然暴怒起來(lái),說(shuō):“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的,早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的?,F(xiàn)在把錢(qián)交給若瑟夫,叫他去把牡蠣錢(qián)付清。已經(jīng)夠倒楣的了,要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來(lái),這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去,注意別叫那人挨近我們!”她說(shuō)完就站起來(lái),給了我一個(gè)5法郎的銀幣,就走開(kāi)了。 我問(wèn)那個(gè)賣(mài)牡蠣的人:“應(yīng)該付您多少錢(qián),先生?” 他回答道:“2法郎50生丁?!? 我把5法郎的銀幣給了他,他找了錢(qián)。 我看了看他的手,那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉,那是一張又老又窮苦的臉,滿臉愁容,狼狽不堪。我心里默念道:“這是我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔?!? 我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我:“上帝保佑您,我的年輕的先生!” 等我把2法郎交給父親,母親__①__(A.懷疑B.猶豫C.詫異D.激動(dòng))起來(lái),就問(wèn):“吃了3個(gè)法郎?這是不可能的。” 我說(shuō):“我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)?!? 我母親嚇了一跳,直望著我說(shuō):“你簡(jiǎn)直是瘋了!拿l0個(gè)銅子給這個(gè)人,給這個(gè)流氓!”她沒(méi)再往下說(shuō),因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。 后來(lái)大家都不再說(shuō)話。 在我們面前,天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里__②__(A.升B.跳C.現(xiàn)D.鉆)出來(lái)。那就是哲爾賽島了。 我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船,以免再遇見(jiàn)他。 1.結(jié)合語(yǔ)境,給文中橫線處選填恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 ?、賍__________?、赺___________ 2.文中加點(diǎn)的兩個(gè)“狼狽”意思一樣嗎?怎么解釋?zhuān)? ________________________________________________________。 3.作者在寫(xiě)菲利普夫婦和若瑟夫時(shí)各運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法?反映了他們什么性格特點(diǎn)? ________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4.從描寫(xiě)角度看,選段寫(xiě)于勒,運(yùn)用了________描寫(xiě)。選段描寫(xiě)環(huán)境的句子是________________________,作用是____________________________________。 5.“我”(即若瑟夫)在文中起何作用? ______________________________________________________________ ________________________________________________________________ 6.畫(huà)曲線的句子用了反復(fù)的修辭手法,這默念的三句話意思有什么異同?作者為什么重復(fù)寫(xiě)?這表現(xiàn)了“我”什么心理? ________________________________________________________________________ 參考答案: 1.①C ②D 2.不一樣。第一個(gè)“狼狽”指“受窘的樣子”。第二個(gè)“狼狽”指窮困到了極點(diǎn)。 3.作者寫(xiě)菲利普夫婦綜合運(yùn)用了神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)方法,生動(dòng)形象地刻畫(huà)出了他們虛偽、自私、貪婪、冷酷的拜金相。作者寫(xiě)“我”(即若瑟夫)綜合運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)方法,細(xì)膩地再現(xiàn)了一個(gè)富有正義感和憐憫心、純真善良的少年形象。 4.側(cè)面描寫(xiě) 在我們面前,天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了?!『嫱辛巳宋锸?、沮喪的心情。與剛上船時(shí)的心情形成鮮明的對(duì)照。(可以對(duì)照前面的一段景物描寫(xiě)一并講解。“我們上了輪船,離開(kāi)棧橋,在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。”烘托出人物歡快的心情。) 5.①“我”是本文的敘事線索。文章以“我”的所見(jiàn)所聞所感組織材料,結(jié)構(gòu)全文。②“我”又是作品中的人物形象,是一個(gè)有同情心、有正義感的人?!拔摇笔欠评辗驄D丑惡靈魂的見(jiàn)證人,同時(shí)“我”的行為的“純真”又襯托出了菲利普夫婦行為的“丑陋”。③“我”起寄托作者感情和希望的作用。 6.從字面的人物關(guān)系看,“我的叔叔”也就是“父親的弟弟”,意思一樣。但是從排列順序分析,最后重復(fù)“我的叔叔”,并在“叔叔”前加一“親”字,反映了“我”對(duì)處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對(duì)父母親六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿。這是一句飽含譏諷意味的心里話。 二、課外拓展 閱讀下面的文章,回答文后的問(wèn)題 我走在街上……一個(gè)衰老的乞丐把我叫住。 他向我伸出一只紅腫的臟手……他呻吟著,他喃喃地祈求著周濟(jì)。 我摸遍了所有口袋……既沒(méi)有錢(qián)包,也沒(méi)有懷表,甚至連塊手絹也沒(méi)有。我身上什么也沒(méi)有帶著。 可是乞丐等待著……他那又伸出的手微微晃動(dòng)著,哆嗦著。 我驚惶失措,羞愧異常,便緊緊地握住這只顫抖著的臟手……“請(qǐng)勿見(jiàn)怪,老哥。我什么也沒(méi)有帶著,老哥。” 乞丐那對(duì)發(fā)炎的眼睛凝視著我。他那發(fā)青的嘴唇笑了——他也緊緊地握住我冰涼的手指。 “沒(méi)有關(guān)系,兄弟,”他訥訥地低語(yǔ)道,“為這也要謝謝你。這也是施舍呵,兄弟?!? 我明白了,我也得到了我老哥的施舍。 1.本文揭示的主題是( ) A.寫(xiě)出了人與人之間的關(guān)切與理解,展示了高尚的人道主義思想境界。 B.寫(xiě)出了人間的貧富懸殊,揭露了不合理的社會(huì)制度。 C.寫(xiě)出了人間的黑暗,揭示了生活的悲涼。 D.寫(xiě)出了富人對(duì)貧者的無(wú)限同情之心。 2.在人物描寫(xiě)上,本文采用的主要方法是( ) A.正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)和心理描寫(xiě) B.語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)和肖像描寫(xiě) C.肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě) D.正面描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě) 3.文中寫(xiě)到乞丐與“我”都得到了“施舍”,這兩種“施舍”的相同之點(diǎn)與不同之點(diǎn)是( ) A.相同的是誰(shuí)也沒(méi)受損害,不同的是富者對(duì)貧者的同情。 B.相同的是彼此握了手,不同的是各人的身份依然不同。 C.相同的是彼此的相互溝通與理解,不同的是在彼此相互理解中的思想境界上的差異。 D.相同的是彼此都動(dòng)了感情,不同的是貧者對(duì)富者表示理解。 參考答案 1.A。首先排除B、C,A、D對(duì)比,D項(xiàng)只寫(xiě)出了富人對(duì)貧者的同情,而文章所表現(xiàn)出的是人們相互間的理解。所以選A。 2.B。人物描寫(xiě)包括正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě),其中正面描寫(xiě)人物的方法有:肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。本文人物描寫(xiě)的方法涉及語(yǔ)言、行動(dòng)和肖像,沒(méi)有側(cè)面描寫(xiě)和場(chǎng)面描寫(xiě)。 3.C。乞丐與“我”都達(dá)到了彼此之間的溝通與理解,這是雙方都認(rèn)為得到的“施舍”。不同之處是乞丐認(rèn)為“我”對(duì)他人道主義上的同情與關(guān)切和物質(zhì)上的經(jīng)濟(jì)援助一樣,也是“施舍”;而“我”認(rèn)為能得到別人的理解與尊重,真誠(chéng)的信任,也是精神上的一種“施舍”。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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