2019-2020年高考語文大一輪復(fù)習(xí)講義 語言表達和運用 第二章 高頻考點四 禮儀之邦的語言“禮儀”得體.DOC

2019-2020年高考語文大一輪復(fù)習(xí)講義 語言表達和運用 第二章 高頻考點四 禮儀之邦的語言“禮儀”得體1 (xx安徽)安晴同學(xué)一直想?yún)⒓訉W(xué)校青年志愿者協(xié)會。一天，安晴向協(xié)會組織委員李華同學(xué)詢問相關(guān)情況。下面是他們交談的部分內(nèi)容，請你補寫出其中的空缺部分。要求：符合情境，簡明得體，正確使用標(biāo)點符號。安晴：_李華：當(dāng)然可以，歡迎你加入！安晴：_李華：下周六正好有一個關(guān)愛留守兒童的活動。安晴：_李華：我們打算贈送一些書籍、文具，還要給他們輔導(dǎo)功課呢。安晴：哦，我有一些書，正好可以帶過去。李華：_安晴：好的，我出個小節(jié)目。答案(示例)你好！我想加入學(xué)校青年志愿者協(xié)會，可以嗎？請問協(xié)會近期有什么活動？我想?yún)⒓?，有哪些?nèi)容呢？太好了！我們還打算跟他們聯(lián)歡呢，你能出個節(jié)目嗎？解析本題考查語言表達得體的能力，同學(xué)們交談運用口語，使用商量的口氣，根據(jù)上下文推斷內(nèi)容。2 (xx山東)以下是小張在收到鄭先生著作后回信的正文，其中有使用不得體的詞語，請找出四處并修改。您寄奉的大作已收到。過目后，深感對我的論文寫作有些許幫助，定當(dāng)惠存。感激之情，無以言表，他日光臨貴府，當(dāng)面致謝。答：_答案“寄奉”改為“惠賜”；“過目”改為“拜讀”；“些許”改為“莫大”；“惠存”改為“珍藏”；“光臨”改為“前往”。解析本題考查的是語言表達得體。書信屬應(yīng)用文體，要特別注意謙、敬辭的使用是否準(zhǔn)確，語體是否得當(dāng)?！凹姆睢笔蔷崔o，用于自己寄給別人東西，這里應(yīng)使用一個別人給自己東西的敬辭?！靶┰S”在這里用于別人對自己的“幫助”不合適?！盎荽妗薄肮馀R”“過目”是用于請別人做事的敬辭。五處都是對象用錯。3 (xx廣東)以下是一家公司發(fā)布的招聘信息，請將這一信息改寫成正式的招聘啟事(以“本公司”開頭)，要求內(nèi)容準(zhǔn)確、層次清晰、表達得體。不超過75個字(含標(biāo)點符號，電話號碼占兩格)。帥哥靚女，你大學(xué)本科畢業(yè)不？辦公軟件使用熟練不？英語交流順溜不？有沒有駕照？會不會粵語？快來看哦，這兒招人啦！這是個中日韓三國合資公司，馬上要在“xx亞運會”舉辦的地方廣州開業(yè)咯?，F(xiàn)需要行政秘書3名，機不可失，時不再來哦。要是有意，可以電話168168,8月31日面試，海心大廈908，不見不散哦。答：_答案本公司為廣州的一家中日韓合資企業(yè)，擬招聘行政秘書3名。要求本科畢業(yè)、熟練使用辦公軟件、有駕照、會英語粵語。電話168168,8月31日海心大廈908面試。解析本題從內(nèi)容準(zhǔn)確、層次清晰、表達得體的角度考查語言的應(yīng)用能力。首先要從本段招聘信息中篩選出必要內(nèi)容，然后再改用正式的招聘啟事語體將這些信息有機地組織起來。內(nèi)容要完備，層次要清晰，第一層是公司介紹，第二層是招聘條件(學(xué)歷、技能、語言)，第三層是聯(lián)系方式、面試日期與地點。表達要得體。1 如何理解語言表達“得體”這一考點要求？答案“得體”，指能夠恰當(dāng)使用語言，符合語境和語體的要求。2 高考語言表達得體題的命題特點是什么？答案從全國各省市的命題情況來看，課標(biāo)區(qū)考卷對“得體”的考查很重視，一般都會單獨設(shè)題考查，主要題型有語言修改和語境補寫兩種；另外，把它放在一個綜合的語言情景中與其他考點如連貫、生動等一起或明或暗地考查。1 同一句話會因?qū)Ψ讲煌Z氣、用語等表達不同，請指出下面三句話分別是針對什么人說的，請作判斷并簡單說一下理由。這事你錯了，該找人家賠禮道歉去。這事咱們也有不對的地方，最好去向人家說清楚。這事您是否也有不妥之處，還是向人家說說才好。答：_答案是對晚輩或下級說的。因為說得比較坦率直接。是對朋友或知己說的。如把人稱“你”改為“咱們”，話說得較親切；另外把語義重的“賠禮道歉”改為語義較輕的“說清楚”，表達較委婉。是對長輩或上級說的。人稱由“你”改為“您”，用“是否”“還是”表示商量、建議。2 在交際場合要注意道別用語，要不失禮貌，還要從容得體。請寫出下列場合的道別語。與住院病人的告別，常常這樣說：_向幫助了自己的人告辭，往往說：_與盛情款待自己的親朋好友告別時可以說：_與人相聚時因故需要提前告辭時說：_答案(示例)那我走了，你要安心養(yǎng)病，多多保重。(或：不影響你休息了，下次有時間再來看你。)真不好意思，讓您費心了。(或：不打擾了，我不會忘記您對我的幫助。)你太客氣了，這么豐盛的晚餐，叫我怎么感謝你？(或：今天太高興了，難得這樣熱鬧、愉快，感謝你為我們提供了這樣一個機會。)真對不起，你們聊，我不得不先走一步了。(或：請留步，下次有機會再約個時間聚一聚吧。)3 假如你獲得全國中學(xué)生奧林匹克競賽一等獎，有人向你祝賀，請你根據(jù)不同文體的要求，作出表示謙虛、上進的回答。使人感到親切而易于接受的日常口語體。答：_莊重、嚴(yán)肅的正規(guī)口語體。答：_含蓄、富有文采的口語體。答：_給你的輔導(dǎo)老師發(fā)一則短信，報告獲獎情況和自己的心情。答：_答案(示例)嗨，沒什么，學(xué)無止境，我還要繼續(xù)努力才行。(或：多謝了，這點兒成績不算什么，我還得繼續(xù)努力。)謝謝(您的)鼓勵，我還有許多不足，還得繼續(xù)努力。這僅僅是開始，是我人生樂曲中的一個小小音符罷了。我一定“百尺竿頭，更進一步”，奏響我人生的凱歌。(或謝謝您的夸獎。雖然我現(xiàn)在在大海中采到了一顆珍珠，但大海中還有千萬顆美麗的珍珠等待著我去尋覓。)老師，請您和我的同學(xué)們?yōu)槲因湴涟?，我獲得了一等獎。感謝這么長時間來您對我的辛勤培育和同學(xué)們對我的幫助，謝謝你們！4 根據(jù)下面的要求，分別寫一段話來說明文具盒。目的：為找回自己的文具盒。目的：向別人介紹、推薦自己的這種文具盒。答：_答案(提示)目的應(yīng)包括文具盒的質(zhì)地(材料)、形狀、色彩(圖案)以及文具盒內(nèi)的物品(其中前三項必須說明)。目的應(yīng)包括文具盒的質(zhì)量、用途、外觀、價格四項。解析該題兩種目的很不相同，必須做出“有所不同”的說明。“為找回自己的文具盒”，最重要的是要說明“自己的文具盒”不同于他人文具盒的獨有特征或標(biāo)記，語言要樸實真切。向別人推薦自己的文具盒，則應(yīng)側(cè)重說明自己文具盒的性能、用途的優(yōu)點以及造型、色彩、圖案的美觀，或運用形象說明的方法，語言應(yīng)具有描述性。【知識儲備】語言得體的要求1 用語要看對象說話寫文章，首先要看對象，即考慮誰是聽話者、閱讀者，要充分考慮對象的特征，諸如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、性格、氣質(zhì)、愛好，甚至禁忌等等。說話寫文章要看對象，還要注意尊稱、謙稱和習(xí)慣用語。一些傳統(tǒng)而現(xiàn)在仍在用的文明習(xí)慣語也應(yīng)記住。2 用語要看場合用語包括說話、寫文章、書寫標(biāo)語等。俗話說“到什么山唱什么歌”，說的就是要注意在不同的場合說不同的話。一般來說，在莊重的場合，要求用語莊重、規(guī)范，用典范的書面語，而不能用拉家常的口吻和語氣；在公共場合，用語要準(zhǔn)確、扼要，話題要集中，經(jīng)常使用自然、親切、靈活的語言，并盡量用口語。同樣的話，在不同的時間內(nèi)，也應(yīng)有不同的說法。3 用語要注意語體一般來說，不同的文體應(yīng)有與之相適應(yīng)的語體，而不同的語體又常常表現(xiàn)出不同的語體色彩和語體特征，如文藝語體要具有形象性，科學(xué)語體要具有精確性和嚴(yán)密性，政論語體要具有邏輯性和鼓動性，公文語體要準(zhǔn)確、簡潔和程式化。4 用語要考慮目的同一內(nèi)容，因不同的表達目的，在內(nèi)容取舍和側(cè)重點方面也應(yīng)有所不同。語言現(xiàn)場中“得體”因素分析某校開展研究性學(xué)習(xí)活動，一位學(xué)生按照學(xué)校要求和研究程序，開始認(rèn)真搜集資料、展開社會調(diào)查。工作進行到一半時，其家長知悉，以高考不考為由，要孩子敷衍了事。如果你是這位學(xué)生，將如何勸說家長？(不超過50個字)現(xiàn)場答案1存在的問題_提示該題要求以孩子的名義對其家長的做法進行勸說，勸說應(yīng)委婉得體、有針對性和說服力。該答案雖然有觀點，也能從高考的角度勸說，但勸說針對性不強，對“學(xué)校要求”“進行到一半”等題干要求視而不見，也未做到得體。現(xiàn)場答案2存在的問題_提示該答案使用稱謂，注意到了“得體”這一潛在要求，但注意不夠，如文中用“學(xué)生”稱謂就不夠得體。從高考以外的角度勸說，有偏離話題之嫌?，F(xiàn)場答案3存在的問題_提示該答案觀點明確，用語得體，勸說有力，能從“學(xué)校要求”“高考”兩方面勸說，但仍有一點未滿足題干要求“工作進行到一半”，且字?jǐn)?shù)超出限制。請修改為滿分答案_答案爸爸媽媽，“研究性學(xué)習(xí)”是必修課，不能馬虎！這階段的努力使我收獲不少，這種探究能力也是高考所需要的，希望您二老支持！語言表達得體是一種極具動態(tài)性、情境化的語言要求，“現(xiàn)場感”極強。只要是一種情景表達，就或明或暗地存在“得體”問題。因此，學(xué)會“得體”地表達，不僅要理解“得體”的具體要求，更要在表達情境中明了、知曉其存在哪些“得體”因素，然后才能在表達中落實。這就要求我們在做語言表達題，尤其是情景表達題時要通過審題干、審語境材料去分析、把握語言環(huán)境中的“得體”因素。那么，如何去分析表達中的“得體”因素呢？1 把握表達雙方的身份及關(guān)系，重點把握“對象”的特點。“得體”最根本的問題是“人”的問題，在具體表達情境中就是表達的雙方問題，即：誰說(寫)的，其身份如何；說(寫)給誰的，其身份如何。這里，重點是會分析“對方”(對象)的特點，如他的身份、職業(yè)、性別、學(xué)識、地位、年齡、性格、修養(yǎng)。只有弄清了這些特點，才能用準(zhǔn)稱謂，用好敬謙語，把握用語的分寸。2 把握表達的場合。場合主要有娛樂、工作、生活等。像高考語言表達題常出現(xiàn)的場合多是“座談會”“報告會”“演出現(xiàn)場”“班級會”等。在把握住表達對象的特點后，就要看是什么樣的場合，在特定的場合中，哪些話能說，哪些話不能說，要根據(jù)不同場合及場合中情景的變化變通語言。3 把握表達的目的。表達的目的，在語言表達題里就是表達的內(nèi)容，題干都有明確的要求。這也是答案的主體。上面說的“對象”因素、場合因素都蘊涵在其中。因此，必須準(zhǔn)確地把握表達的內(nèi)容，看有哪些內(nèi)容要求，思考如何在答案(表達)中滿足這些要求。表達雙方、場合、目的是一道語言表達題中最基本的“得體”因素，需要在審題中完成?！炯磿r小練】1 某同學(xué)因患白血病治療，全校師生聞訊紛紛捐款，校學(xué)生會委派你作為師生代表前往醫(yī)院轉(zhuǎn)交捐款。請你寫一段話，向這位同學(xué)說明來意，并表達對他的慰問和鼓勵。(不超過50個字)(1)分析試題中的“得體”因素：表達雙方的一般身份、特殊身份及相關(guān)關(guān)系：_答案雙方都是學(xué)生，屬同學(xué)關(guān)系。“他”是一位患重病的病人，“你”是學(xué)校師生的代表。雙方是同學(xué)關(guān)系。表達的場合：_答案醫(yī)院病房。表達的目的：_答案說明來意，慰問，鼓勵。(2)組織語言作答：_答案老師和同學(xué)都很關(guān)心你；這是大家的捐款，請收下；相信你一定能夠很快康復(fù)。2 一位記者采訪某著名作家之子(記者的同齡人)。記者從中學(xué)階段起就仰慕該著名作家，現(xiàn)在想為讀者介紹該作家的生活、寫作方面的情況，請你為該記者設(shè)計采訪的開場白。(1)分析試題中的“得體”因素：表達雙方的身份及關(guān)系：_答案表達己方是記者；對象是采訪對象，又是某著名作家的兒子。雙方既是同齡人，又是采訪與被采訪關(guān)系。表達的場合：_答案現(xiàn)場采訪，采訪時的開場階段。表達的目的(采訪意圖) _ _答案請對方談?wù)勗撟骷疑?、寫作方面的情況。表達自己的仰慕之情。(2)組織語言作答：_答案您好！大家知道您父親是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇很有影響。我在上中學(xué)時就喜愛他的作品，不少段落都能熟讀成誦。您是他老人家的公子，能在百忙之中抽空接受我的采訪，我感到榮幸。請您談?wù)勱P(guān)于他老人家生活、寫作的情況，非常感謝！解析答題根據(jù)“得體”要求，應(yīng)注意稱謂(對著名作家)及其敬謙語、采訪工作中的致謝語，重點是向?qū)Ψ秸f明采訪意圖。其他方面應(yīng)注意表達的連貫等。一、修改題1 小王得知師傅身患重病住院治療后，發(fā)了一條短信表示問候。短信內(nèi)容有多處語言不得體，請指出四處并加以修改。得知您身患頑疾，深感不幸。您可知道在您不在了的日子里，我們?nèi)鄙倭硕嗌倏鞓?。您的健康是我們最大的快樂，您的快樂是我們最大的幸福。愿您能想得開，早日戰(zhàn)勝病魔。(1)_(只填序號)，改為_；(2)_(只填序號)，改為_；(3)_(只填序號)，改為_；(4)_(只填序號)，改為_。答案得知您身體欠安(不適)我們非常牽掛您可知道您不在我們身邊的日子里(或：您可知道在您住院的這些日子里)愿您安心養(yǎng)病祝您早日康復(fù)解析本題考查語言表達準(zhǔn)確、得體的能力。既然是問候病人，就應(yīng)以鼓勵病人保持樂觀情緒、戰(zhàn)勝疾病為主，所以“身患頑疾”不當(dāng)，應(yīng)改為“身體欠安”或“身體不適”；“深感不幸”應(yīng)改為“我們非常牽掛”；“您可知道在您不在了的日子里”有歧義，應(yīng)改為“您可知道您不在我們身邊的日子里”；“愿您能想得開”不合語境，應(yīng)改為“愿您安心養(yǎng)病”；“早日戰(zhàn)勝病魔”暗示病情非常嚴(yán)重，應(yīng)改為“祝您早日康復(fù)”。2 下面是一位想?yún)⒓幽炒髮W(xué)自主招生考試的考生寫的自薦信的主體部分，閱讀后，請根據(jù)要求作答。我叫高志遠(yuǎn)，是省一級重點中學(xué)中學(xué)xx屆畢業(yè)生。我的母校有30余位學(xué)長畢業(yè)于貴校，其中還曾擔(dān)任過貴校的校級領(lǐng)導(dǎo)。我學(xué)習(xí)刻苦，思維活躍。在高中時成績優(yōu)秀，一直在年級前10名。我興趣廣泛，愛好多樣。尤其喜歡文學(xué)，在寫作上較有建樹，已發(fā)表文章50余篇。貴校擁有百年的歷史積淀、良好的學(xué)術(shù)氛圍和深厚的文化底蘊，是我夢寐以求的頂級名校。懇切希望貴校務(wù)必能給我一次參加考試的機會。萬分感謝！(1)游離中心，必須刪除的一個句子是(只填序號)。(2)材料中有兩處表述不得體，請加以修改。a(只填序號)，修改：將“較有建樹”改為“較有成績”。b(只填序號)，修改：將“務(wù)必能”改為“能”?！疽?guī)范導(dǎo)引】以修改形式考查得體，是高考的主要題型之一。它分單一題型和綜合題型。單一題型是題干明確規(guī)定得體的修改角度，如xx年山東卷第18題；綜合題型是把得體連同其他考點如簡明、連貫放在一起進行綜合修改。無論哪種題型，都是對詞語的修改，或者說要修改的都是使用詞語不得體之處。這是做修改題要重點關(guān)注的部位。那么，在詞語方面應(yīng)重點關(guān)注什么呢？看稱謂語。稱謂是得體的首要因素，要看稱謂是否得體?？淳粗t語?？淳粗t語是否錯位，這是重點關(guān)注的內(nèi)容。許多問題都出在敬謙語的使用上?？幢磉_語氣的詞語是否生硬、武斷。如“現(xiàn)決定”“務(wù)必”等命令性詞語是否符合對象?？凑Z體色彩的詞語。如口語、書面語的使用是否合乎文體、人物方面的要求。二、情景表達題3 請結(jié)合下面對莫言的介紹，以一位高中生的身份為莫言獲得諾貝爾獎寫一段祝賀詞。要求：50字左右，語言得體、流暢，中心突出。莫言(1955)，原名管謨業(yè)，生于山東高密縣，中國當(dāng)代著名作家，香港公開大學(xué)榮譽文學(xué)博士，青島科技大學(xué)客座教授。他于上世紀(jì)80年代中以鄉(xiāng)土作品崛起，因作品充滿著“懷鄉(xiāng)”以及“怨鄉(xiāng)”的復(fù)雜情感，而被歸類為“尋根文學(xué)”作家；作品深受魔幻現(xiàn)實主義影響。莫言在小說中構(gòu)造獨特的主觀感覺世界，他用天馬行空的敘述，進行陌生化的處理，塑造了神秘超驗的對象世界；作品帶有明顯的“先鋒”色彩。xx年8月，莫言憑長篇小說蛙獲第八屆茅盾文學(xué)獎。xx年10月11日，莫言因其“用魔幻現(xiàn)實主義將民間故事、歷史和現(xiàn)代融為一體”獲得xx年諾貝爾文學(xué)獎。代表作品：紅高粱檀香刑豐乳肥臀酒國生死疲勞蛙。處女作：春夜雨霏霏。祝賀詞莫言先生：_再次衷心地祝賀先生獲獎！學(xué)生：某某2012年10月15日答案祝賀您榮獲xx年諾貝爾文學(xué)獎！先生30年扎根鄉(xiāng)土，融現(xiàn)實于魔幻，構(gòu)造了獨特的主觀感覺世界，成為文學(xué)路上的“先鋒”。您的獲獎，為我們的文學(xué)和國家贏得了世界的目光，激勵著我們努力學(xué)習(xí)！解析要呼應(yīng)祝賀詞的末句，結(jié)合材料談莫言的創(chuàng)造歷程、特點，獲獎是重點，最后結(jié)合學(xué)生的身份談獲獎對自己的影響。4 幽默在談話中顯示出無窮的魅力。下面有兩處語境，請你分別為當(dāng)事者說一句幽默風(fēng)趣的話，要求語言簡潔得體。(1)兩親家好開玩笑。一次，一家辦喜事，宴請親家，請柬上寫道：“來，就是好(注：ho)吃；不來，就是見怪?！庇H家看了這個請柬，還是大大方方地去參加宴會。他帶了一份禮物，并巧妙地在禮物的包裝上寫了一些字，幽默地“以其人之道還治其人之身”。假如你就是材料中的另一位親家，你會在這禮物上如何幽默地“以其人之道還治其人之身”？(2)國共兩黨談判期間，國民黨代表在以周恩來、王若飛為代表的中共代表團義正辭嚴(yán)、咄咄逼人的氣勢下，理屈詞窮、惱羞成怒：“和你們共產(chǎn)黨談判真是對牛彈琴。”“_”周恩來巧妙地反戈一擊，不僅充滿智慧，也讓對方有所收斂。答案(1)收下，就是愛財；不收，就是嫌禮輕。(2)對，牛彈琴！【規(guī)范導(dǎo)引】1 審題得體類情境寫作題主要是指試題提供了一個真實的語言情境，據(jù)此寫一兩句表達得體的句子。這類試題最大的特點是考查要求隱蔽性強，綜合性大，既考查了得體能力，又考查了語境理解能力，以及其他如簡明、連貫，或者鮮明、生動能力。對這類試題，審題與答題顯得尤為重要，審清題干的顯性和隱性要求，分析語言情境，然后答題時一一滿足要求，應(yīng)先滿足得體要求。2 答題(1)落實內(nèi)容要求話題集中，中心突出。一定要圍繞題干規(guī)定的話題或中心，針對題旨去寫作，不能跑題，寫一些空泛、漫無邊際的話語，如說游泳不要扯到籃球，說三國演義就不能扯到水滸傳。目的明確。寫作的目的一定要明確，讓人一看就明白。對象清楚。明確說話的對象，注意稱謂、口氣、措辭，注意話語的得體性。(2)落實表達技巧要求幾乎每一道題都要提出表達上的要求，這是該題“語文味”之所在?；蛞笮蜗?、生動，或要求鮮明、得體，或要求運用什么樣的修辭手法，等等。這些要求分值較高，是硬性要求。寫作時一定要做到。(3)符合“載體”要求因為這些題總是借助一定的表達載體來表達，如用贈言、解說詞、編者按、廣告詞、頒獎詞等等，寫作時一定要注意它的基本要求和格式規(guī)范。如申請書的格式要求，答謝詞要寫出答謝方、答謝事由、答謝后效等項目。