2019-2020年高考語文第一輪總復(fù)習(xí) 賞古詩的表達(dá)技巧學(xué)案.doc

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2019-2020年高考語文第一輪總復(fù)習(xí) 賞古詩的表達(dá)技巧學(xué)案 (1)簡要說說本詩首聯(lián)在全詩中的作用。(2分) 答案 首聯(lián)在全詩中起到提綱挈領(lǐng)、統(tǒng)帥全篇的作 用。后面的詩句，是對(duì)“勝事”與“賞玩夜忘歸” 的具體展開。 (2)有人說這首詩的頷聯(lián)在篇中如石韞（蘊(yùn)藏之意） 玉，似水懷珠，是全詩精妙之所在。你同意這一看 法嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻＃?分） 答案 ①呼應(yīng)標(biāo)題?！稗渌略谑帧焙魬?yīng)標(biāo)題中 “夜月”二字，而“弄花香滿衣”則呼應(yīng)“春山”。 ②從結(jié)構(gòu)上看，該句承上啟下?！稗渌本涑惺茁?lián) “夜”，“弄花”句承首聯(lián)“春”；下啟頸聯(lián)，乃 流連不舍之因。③這兩句寫山中勝事，物我交融， 人情物態(tài)面面俱到，既見山水清夜靜與月白花香， 又從“掬水”“弄花”的動(dòng)作中顯出詩人的童心 不滅與逸興悠長。所寫“勝事”雖只有兩件，卻 足以以少勝多。④“掬水”句寫泉水清澄明澈， 照見月影，將明月與泉水合而為一；“弄花”句 寫出山花馥郁之氣溢滿衣衫，將花香衣香渾然為 一體。藝術(shù)形象虛實(shí)結(jié)合，妙趣橫生。⑤精于煉 字，“掬”字，“弄”字，既寫景又寫人，既寫 照又傳神，確是神來之筆。（答出三點(diǎn)是4分，答 出兩點(diǎn)得2分，答出一點(diǎn)得1分） 2.閱讀下面兩首唐詩，完成(1)～(2)題。（6分） 從軍行 陳 羽 海①畔風(fēng)吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。 橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。 從軍行 王昌齡 琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山②舊別情。 撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。 【注】 ①海：當(dāng)時(shí)天山附近的大湖。②關(guān)山：山 川關(guān)隘。指山川阻隔的故鄉(xiāng)。 (1)這兩首詩中有關(guān)征人的形象有何不同？請(qǐng)作簡 要分析。（2分） 答案 陳詩中的將士們不畏嚴(yán)寒，勇登天山，精 神振奮，豪情萬丈，積極樂觀；王詩中的征人背 井離鄉(xiāng)，感情蒼涼、悲愴，心中充滿離愁別恨。 (2)兩首詩在抒發(fā)感情上采用了同一種表現(xiàn)手法， 請(qǐng)聯(lián)系詩句內(nèi)容簡要分析。（4分） 答案 都運(yùn)用了烘托的藝術(shù)手法刻畫人物。陳詩 通過對(duì)環(huán)境的描寫，用環(huán)境的惡劣來襯托戍邊將 士無所畏懼的精神，用“橫笛”“紅旗”等意象 烘托將士們的壯志和豪情，全詩具有詩情畫意之 美；王詩不直接抒發(fā)征人的離愁別恨，而是通過 琵琶曲聲、凄清的“秋月”等景物來烘托感情， 深沉感人。 3.閱讀下面這首詩歌，完成(1)～(2)題。（6分） 答張十一① 韓 愈 山凈江空水見沙，哀猿啼處兩三家。 筼筜競(jìng)長纖纖筍，躑躅②閑開艷艷紅。 未報(bào)恩波③知死所，莫令炎瘴送生涯。 吟君詩罷看雙鬢，斗④覺霜毛一半加。 【注】 ①張十一：名署，與韓愈同任監(jiān)察御史， 因勸諫德宗皇帝，兩人同時(shí)被貶。韓愈被貶到廣 東陽山，張署被貶到湖南臨武。②躑躅：杜鵑花 科。③恩波：皇帝的恩澤。④斗：通“陡”。 (1)前四句描寫景物在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng) 略加分析。（3分） 答案 ①襯托：以聲襯靜，猿的哀鳴打破了山村 的寧靜；②擬人：“競(jìng)長”“閑開”寫出了春天 的生機(jī)。③寓情于景：猿的哀鳴觸動(dòng)了詩人內(nèi)心 的悲愁，色彩鮮艷、充滿生機(jī)的春景反襯了詩人 的哀怨之情。(寫出其中一點(diǎn)得1分，兩點(diǎn)得3分) (2)前人評(píng)價(jià)尾聯(lián)寫得婉轉(zhuǎn)含蓄，對(duì)此你是怎么理 解的？（3分） 答案 ①詩人寫愁不說愁，只說鬢發(fā)白了一半； ②只說讀張署的詩是白了鬢發(fā)的原因，不正面寫 自己的愁怨。（寫出一點(diǎn)得1分，兩點(diǎn)得3分） 4.閱讀下面一首宋詩，完成(1)～(2)題。（8分） 水口行舟 朱 熹 昨夜扁舟魚一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何。 今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多。 (1)這首詩寫舟行江上的見聞感受，詩人的情感變 化，富有層次。請(qǐng)結(jié)合“夜如何”“試卷”“孤 篷”“依舊”等具體詞語進(jìn)行分析。（4分） 答案 “夜如何”寫出詩人心中的擔(dān)憂。“試卷” 刻畫詩人既抱希望又疑慮不安的心態(tài)。“孤”字 暗示出風(fēng)狂雨驟的夜晚江面上惟一的船只，以及 舟上堅(jiān)韌獨(dú)立的靈魂?！耙琅f”則透露出詩人無 限欣喜之情。（意思對(duì)即可，每詞1分，共4分）(2)這首詩運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？寄寓了什么人生 哲理？請(qǐng)結(jié)合具體詩句品味分析。（4分） 答案 手法：①借景抒情，②對(duì)比。（答對(duì)一個(gè)即 可，但要聯(lián)系具體詩句分析）（2分） 寄寓哲理：①風(fēng)雨總是暫時(shí)的，風(fēng)浪總歸會(huì)平息， 青山綠水是永恒的，一切美好事物的生命力終究不 可遏制。②人生道路不會(huì)總是一帆風(fēng)順，只要逆 流而上，搏擊風(fēng)雨，才能達(dá)到青山綠水的理想境 界，享受勝利的樂趣。③包含著人與世界的對(duì)抗 以及對(duì)天人合一的安寧喜悅。（答對(duì)一點(diǎn)即可） 5.閱讀下面一首宋詞，完成(1)～(2)題。（8分） 蘇幕遮草 (宋)梅堯臣① 露堤平，煙墅杳。亂碧萋萋，雨后江天曉。獨(dú)有庾郎②年最少。窣地春袍③，嫩色宜相照。 接長亭，迷遠(yuǎn)道?？霸雇鯇O，不記歸期早。落盡梨花春又了。滿地殘陽，翠色和煙老。 【注】 ①梅堯臣：字圣俞，宣州宣城人，一生經(jīng) 歷坎坷，屢試不中，仕途極不得意，僅僅任過州 中主簿等職。②庾郎：本指庾信。庾信是南朝梁 代文士，他得名甚早，“年十五，侍梁東宮講讀” (《庾開府集序》)。③窣地：拂地。春袍：剛釋褐 入仕的年輕官員，一般都是穿青袍。春袍，青袍， 實(shí)為一物。 (1)詞人借“草”這一意象表達(dá)出復(fù)雜的情感，請(qǐng) 加以簡要闡述。（4分） 答案 詞人繪春草之象，含春光易逝之意，寓傷春 之情(或?qū)Υ禾焓湃サ臒o可奈何)；詞人借草傷己 （人生),以草表達(dá)對(duì)仕途厭倦的苦悶情緒。 (2)在詞中，詞人主要借助于怎樣的表達(dá)技巧來表 現(xiàn)其復(fù)雜的感情，請(qǐng)予以簡要闡述。（4分） 答案 詠物抒懷或寓情于物：將初入仕途的年輕 人躊躇滿志、英姿勃發(fā)的風(fēng)采寄寓于青青春草之 中；將倦于宦游，春末思?xì)w的苦悶情緒寄寓于暮 春之草的凄涼衰敗之中。 對(duì)比：將初春之草的生機(jī)逼人與暮春之草的凄涼 衰敗形成強(qiáng)烈對(duì)比，暗含傷春之意。 6.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分） 碧尋宴上有懷知己 曹 鄴 荻花蘆葉滿溪流，一簇苼歌在水樓。 金管曲長人盡醉，玉簪恩重獨(dú)生愁。 女蘿①力弱難逢地，桐樹心孤易感秋。 莫怪當(dāng)歡卻惆悵，全家欲上五湖②舟。 【注】 ①女蘿：一種蔓生植物。②五湖：春秋時(shí) 范蠡輔佐越王功成之后游五湖。 (1)詩歌描寫了作者什么樣的生活畫面？通篇表達(dá) 了作者什么樣的思想情感？（4分） 答案 作者生活在音樂高奏，歡樂宴飲的氛圍當(dāng)中； （2分）但他感到的是孤獨(dú)惆悵，（1分）向往的是遠(yuǎn)離 塵囂的安閑世界。（1分） (2)詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)分別用了什么樣的表現(xiàn)手法？結(jié)合 詩句具體談?wù)?。?分） 答案 詩歌的頷聯(lián)用了反襯的表現(xiàn)手法，（1分）詩人 用眾人的享樂和君王的恩寵反襯自己的憂愁。（1分） 詩歌的頸聯(lián)用了融情入景（或擬人）的表現(xiàn)手法，（1 分）詩人用女蘿的力弱來反映自己的身不由己，用梧桐 的心孤來折射內(nèi)心的傷感。(1分) 7.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分） 海 棠 鄭 谷 春風(fēng)用意勻顏色，銷得攜觴與賦詩。 秾麗最宜新著雨，嬌嬈全在欲開時(shí)。 莫愁粉黛臨窗懶，梁廣丹青點(diǎn)筆遲。 朝醉暮吟看不足，羨他蝴蝶宿深枝。 (1)明代的王象晉形容海棠曰：“其花甚豐，其葉 甚茂，其枝甚柔，望之綽綽如處女?！北驹娭心? 兩句表達(dá)了這種意思？并寫出了海棠怎樣的風(fēng)韻 美？（4分） 答案 本詩中三、四句表達(dá)了這種意思。（1分） 海棠最美最動(dòng)人之處就在于含苞待放之時(shí)。海棠 花蕾“新著雨”而又在“欲開時(shí)”，色澤分外鮮 紅艷麗，看上去有如少女含羞時(shí)的紅暈，嬌嬈而 嫵媚。海棠顯得別具一番風(fēng)韻，顯得異常之美。 （3分） （2）本詩的第三聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合 詩句簡要分析。（4分） 答案 第三聯(lián)詩人從側(cè)面對(duì)海棠進(jìn)行烘托。(1分) 那美麗勤勞的莫愁女為欣賞海棠的嬌艷竟懶于梳 妝，善畫海棠的畫家梁廣也為海棠的嬌美所吸引 而遲遲不動(dòng)筆，不肯輕易點(diǎn)染，唯恐描畫不出海 棠的豐姿神韻。則海棠的美麗和風(fēng)韻也就可想而 知了，真所謂“不著一字，盡得風(fēng)流”了。(3分) （意思對(duì)即可） 8.閱讀下面這首古詩，回答有關(guān)問題。（10分） 南園十三首（其六） 李賀 尋章摘句①老雕蟲②，曉月當(dāng)簾掛玉弓。 不見年年遼海上，文章何處哭秋風(fēng)③？ 【注】①尋章摘句：寫詩文時(shí)就典籍中尋覓典故， 摘取詞句。 ②雕蟲：指寫詩作文本為小技，這里指輕視辭章。 ③哭秋風(fēng)：悲秋作賦。 (1)解釋前兩句詩里所表現(xiàn)出來的意境及所用的藝 術(shù)手法。（5分） 答案 前兩句描述了詩人艱苦的書齋生活。具體 意境為：清冷，凄涼，孤獨(dú)，寂靜，幽傷，神色 低沉，情緒默然。詩歌運(yùn)用了正話反說，比喻， 白描，情景交融的手法。 (2)簡要概括這首詩所表達(dá)的主旨。（5分） 答案 內(nèi)容是：我的青春年華就消磨在寫詩作文 這樣的雕蟲小技上，每天伴著清冷的月光刻苦讀 書，發(fā)奮寫作，孜孜不倦地琢句雕章謀篇。而讀書 有才又有什么用呢？你沒看到年年遼東之地戰(zhàn)爭(zhēng) 頻繁，武士受重用，而文人無法發(fā)揮自己悲秋作 賦的才能嗎？一、二句從自我生活現(xiàn)狀寫起，三、 四句將個(gè)人遭遇與國家命運(yùn)聯(lián)系起來，揭示了造成 內(nèi)心痛苦的社會(huì)根源，表達(dá)了郁積已久的懷才不 遇、無識(shí)見棄之感憤。 9.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分） 踏莎行 賀 鑄 楊柳回塘①，鴛鴦別浦②，綠萍漲斷蓮舟路。斷無蜂蝶慕幽香，紅衣脫盡芳心苦③。 返照迎潮④，行云帶雨，依依似與騷人⑤語：當(dāng)年不肯嫁春風(fēng)，無端卻被秋風(fēng)誤！ 【注】 ①回塘：曲折的水塘。②別浦：不當(dāng)行路 要沖之處的水口。③紅衣：荷花的紅色花瓣。芳心 苦：指蓮心有苦味。④返照：夕陽的回光。潮：指 晚潮。⑤騷人：詩人。 (1)此詞詠荷，詞的上片刻畫的荷花具有怎樣的特 點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析上片最后兩句使用的藝術(shù)手法。 （5分） 答案 上片中荷花具有孤寂、悲苦的特點(diǎn)。(2分) 后兩句使用了擬人手法，(1分)將荷花比作亭亭玉 立、孤芳自賞的美人，(1分)表現(xiàn)了它處境寂寞和 芳華零落的悲苦。（1分） (2)全詞詠寫荷花的目的在于寄情于物，結(jié)合下片 內(nèi)容，請(qǐng)簡要談?wù)勗~中所抒發(fā)的思想感情。(3分) 答案 抒發(fā)了不愿趨勢(shì)附俗而致年華虛度，失時(shí) 零落（懷才不遇）的悲嘆。如答“保持不愿趨時(shí) 媚俗的品質(zhì)”或“由于堅(jiān)持自己的操守(選擇）， 以致發(fā)出仕路崎嶇、沉淪不甘的感嘆(或“憤懣” “激憤”)”亦可。 10.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分） 綿谷①回寄蔡氏昆仲② 羅 隱 一年兩度錦江游，前值東風(fēng)后值秋。 芳草有情皆礙馬，好云無處不遮樓。 山峰別恨和腸斷，水帶離聲入夢(mèng)流。 今日因君試回首，淡煙喬木隔綿州。 【注】 ①綿谷：今四川廣元。②蔡氏昆仲：是羅 隱游錦江時(shí)認(rèn)識(shí)的蔡氏兩兄弟。羅隱離開錦江，經(jīng) 過綿州回到綿谷以后，蔡氏兄弟還在成都。③綿州： 今四川綿陽。 (1)第二聯(lián)深得錦江美景的神韻，是全詩中最富有 詩意的句子。簡要賞析此聯(lián)。（4分） 答案 ①上承首聯(lián)寫出了錦江春草滿徑、秋云繚 繞的景象，表達(dá)了詩人對(duì)錦江風(fēng)物人情的留戀。 ②“芳草礙馬”與“好云遮樓”采用了擬人手法， 通過塑造春草留客和好云遮護(hù)的形象，移情于物， 既寫出了錦江景致的可愛，又將自己與蔡氏兄弟 的朋友情誼寄托其中?！暗K”“遮”二字用筆迂 回含蓄，畫面生動(dòng)而情深意長。 (2)“今日因君試回首，淡煙喬木隔綿州”在寫法 上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡要分析。（4分） 答案 借景抒情，用回望錦城表達(dá)對(duì)朋友的思念； 用淡煙迷茫、喬木高聳的意境，表達(dá)了悠長的情 韻，給人留下想象的空間。 1.設(shè)問形式 （1）采用了什么樣的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法、表達(dá) 技巧）？ （2）寫法上有什么特點(diǎn)？ （3）某詞某句最為精妙、最富詩意，為什么？ 2.答題步驟 （1）直答手法。 （2）分析效果：結(jié)合詩句具體指出手法，然后分 析使用該手法的表達(dá)效果。 3.答題關(guān)鍵 熟悉各種手法 表達(dá)技巧是一個(gè)十分寬泛的概念，大致分三類： A.修辭方法：比喻、擬人、對(duì)仗、夸張、對(duì)比、 雙關(guān)等。 B.表現(xiàn)方法：襯托、烘托、渲染、象征、鋪陳、 白描等。 C.不同角度：直接與間接，正面與側(cè)面，虛與實(shí)， 動(dòng)與靜，空間角度（遠(yuǎn)近、高低、俯仰），感 覺角度（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）。