《數(shù)控銑削編程與加工》課程標(biāo)準(zhǔn)

柳州市交通學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)一一數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)數(shù)控銃削編程與加工課程標(biāo)準(zhǔn)課程基本情況課程名稱數(shù)控銑削編程與加工承擔(dān)教學(xué)部門機(jī)電教學(xué)科課程性質(zhì)專業(yè)必修課計劃學(xué)時140課程類別專業(yè)核心技能考核方式考試適用專業(yè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、模具制造技術(shù)二、課程的定位及性質(zhì)數(shù)控銑實訓(xùn)指導(dǎo)書是數(shù)控加工專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課，是一門理實一體化課程。 其目標(biāo)在于培養(yǎng)數(shù)控加工專業(yè)學(xué)生的編程和操作能力，依據(jù)勞動管理部門的數(shù)控銑中級工職業(yè)技能要求特點，滿足職業(yè)技能培訓(xùn)與技能鑒定考核的要求，達(dá)到本專業(yè)職業(yè)資格 等級標(biāo)準(zhǔn)的要求。三、課程的設(shè)計思路課程設(shè)計思路應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)企業(yè)用工需求的技能要求特點，并參照數(shù)控銑 中級工、高級工考證考核要點，構(gòu)建本課程的設(shè)計思路。數(shù)控銑實訓(xùn)課程實踐性較強(qiáng)， 是長期生產(chǎn)實踐的總結(jié)。根據(jù)數(shù)控銑國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，分解成若干教學(xué)活動，在實訓(xùn)中加 深對專業(yè)知識、技能的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。四、課程目標(biāo)通過分解任務(wù)，進(jìn)行項目化活動，使學(xué)生掌握數(shù)控加工專業(yè)的知識與技能，掌握零件的讀圖、識圖能力，獨立進(jìn)行編程加工，具有制訂較復(fù)雜零件的數(shù)控加工工藝規(guī)程和 分析解決生產(chǎn)中一般工藝問題的能力。1、知識目標(biāo)：（1）能識讀一般機(jī)械零件圖樣和簡單裝配圖樣；（2）了解數(shù)控銑床的基本常識，初步掌握 CAD/CAM繪圖軟件的基本操作。（3）掌握普通銑削的基本工藝知識，達(dá)到相應(yīng)工種初級認(rèn)知水平。（4）握數(shù)控銑削的基本工藝知識，懂?dāng)?shù)控銑床維護(hù)的流程。2、技能目標(biāo):（1）能熟練使用常用的工量具，并根據(jù)切削條件估算刀具壽命，合理選用刀具。（2）能讀懂中等復(fù)雜程度的零件圖。（3）掌握數(shù)控加工的金屬切削知識，獨立完成零件的編程加工。（4）熟練掌握數(shù)控銑床的操作方法，能處理常見故障。（5）通過深入生產(chǎn)實踐，對典型零件的數(shù)控加工工藝進(jìn)行分析， 提高工藝設(shè)計和 解決問題的能力。3、社會能力（1）在實際加工過程中，嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，同時具有質(zhì)量、效率意識；（2）通過小組合作完成學(xué)習(xí)項目，培養(yǎng)學(xué)生與人溝通和團(tuán)隊協(xié)作精神；（3）在教學(xué)中，及時對學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。（4）培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，求真務(wù)實、踏實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。（5）通過學(xué)習(xí)和體驗，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。五、課程內(nèi)容與要求序號項目名稱知識和技能要求學(xué)習(xí)活動設(shè)計4 -4-Z 八rr . 參考學(xué)時項目1安全教育與 機(jī)床基本原 理、程序編制1、掌握數(shù)控銃床安全操作規(guī)程2、掌握數(shù)控銃編程方法3、了解數(shù)控銃基本原理及構(gòu)造1、數(shù)控銃安全操作規(guī)程2、基本原理及基本構(gòu)造3、數(shù)控銃程序編制44項目2數(shù)控銃基本 操作1、掌握數(shù)控銃操作的基本知識2、掌握機(jī)床控制面板的使用方法及 程序的手工輸入3、掌握數(shù)控銃床的各種操作方式1、機(jī)床的開關(guān)機(jī)、坐標(biāo) 識別、控制面板說明2、機(jī)床各種操作方式3、程序的手工錄入12項目3數(shù)控銃床刀具/、1、掌握數(shù)控銃常用刀具的相關(guān)知識2、掌握刀具裝夾、拆卸的方法1、數(shù)控銃床常用刀具2、手工裝夾、拆卸刀具3、刀庫混亂的處理6項目4工件安裝與 找正1、掌握數(shù)控銃床夾具的基本知識2、掌握數(shù)控銃常用工具的使用方法1、百分表的使用2、直角尺的使用2、虎鉗裝夾工件基本工 藝要求3、壓板裝夾工件的方法8項目5對刀與坐標(biāo) 設(shè)定1、掌握工件坐標(biāo)系的建立方法2、掌握數(shù)控銃刀補(bǔ)的建立方法1、各種坐標(biāo)系的關(guān)系2、對刀的原理3、工件坐標(biāo)系的建立（G54 G92）4、刀補(bǔ)設(shè)定12項目6程序的輸入 及加工1、掌握手工輸入程序的方法2、掌握自動加工過程中的監(jiān)控1、程序的輸入2、自動加工操作3、自動加工過程監(jiān)控6項目7典型零件的 工藝分析及 編程1、掌握典型零件的工藝分析2、掌握典型零件加工程序的編制1、平面加工2、型腔加工3、輪廓加工4、孔系加工5、槽的加工6、其他零件的加工120項目8綜合訓(xùn)練1、掌握常見零件進(jìn)行工藝分析，熟 悉加工過程2、編制正確的程序1、盤類零件的加工2、箱體類零件的加工80項目9自動編程與 數(shù)控仿真1、掌握自動編程的概念2、熟悉自動編程軟件的使用1、自動編程簡介2、CAD/CAM編程簡介3、數(shù)控仿真加工9合計學(xué)時297六、實施建議1教學(xué)方法與手段(1) 借鑒國內(nèi)外職業(yè)教育先進(jìn)模式，突出項目教學(xué)；提倡多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合， 理論實踐互相滲透。建議采用理論與實踐一體化的教學(xué)模式和行動導(dǎo)向的教學(xué)方法。(2) 教師應(yīng)依據(jù)工作任務(wù)中的典型產(chǎn)品為載體安排和組織教學(xué)活動。以小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對分組安排及小組討論(或操作)做出明確要求。(3) 教師應(yīng)以學(xué)生為主體設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)，通過指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)項目，將有關(guān)知識、 技能與職業(yè)道德和情感態(tài)度有機(jī)的融合。同時，營造和諧、活躍的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生 參與教學(xué)活動的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心與成就感。(4) 教師在講授或演示教學(xué)中，充分利用各種工量具、刀具、零件實物、機(jī)床設(shè)備、 投影、多媒體軟件、電子教案等工作情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的理 解和掌握。(5) 本課程以理實一體化為前提，在數(shù)控機(jī)床上開展項目式訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)項目式學(xué)習(xí)。 如果班級人數(shù)多，機(jī)床數(shù)量不足時，可以考慮在課余時間再適當(dāng)增加一些課時，予以強(qiáng) 化訓(xùn)練。(6) 在加工時，注意強(qiáng)化測量工具的使用，還要注重加工工作過程及行為的規(guī)范性訓(xùn)練。2、教材及相關(guān)資源開發(fā)建議(1) 以“理實一體化”為主線設(shè)計教材，將本專業(yè)知識分解成若干典型的任務(wù)，以 實用為前提，弓I入必須的理論知識，加強(qiáng)實際操作能力的提高。教材應(yīng)圖文并貌，提高 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識和理解。(2) 盡量使用多媒體教學(xué)設(shè)備，配備豐富的課件、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)輔助設(shè)備。對應(yīng)教 學(xué)內(nèi)容，開發(fā)配套教學(xué)資源，更好服務(wù)于教學(xué)。先在計算機(jī)上采用仿真加工等方式講解 加工案例，隨后在生產(chǎn)型數(shù)控機(jī)床上完成零件數(shù)控加工過程，3、考核與評價改革考核手段和方法，加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核。考核內(nèi)容可包括機(jī)床保養(yǎng)、實習(xí) 報告、階段測驗、學(xué)習(xí)紀(jì)律等，注重職業(yè)能力的提高，對于在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué) 生應(yīng)給予提別鼓勵和評價。(1) 考核方式考核方式包括學(xué)期技能考核和職業(yè)技能鑒定兩種方式，學(xué)期技能考核是對學(xué)生一學(xué) 期學(xué)習(xí)過程與收獲的綜合考核；以學(xué)習(xí)的過程性評價和結(jié)果性考核評價相結(jié)合的方式， 側(cè)重于過程性評價，考核學(xué)生綜合職業(yè)能力，并注重以發(fā)展的眼光進(jìn)行學(xué)生評價。以此 做為學(xué)生的課程學(xué)習(xí)成績。職業(yè)技能鑒定考核則是對接中級數(shù)控銑工的職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，由勞動部門統(tǒng)一考核，考教分離。通過職業(yè)技能鑒定的學(xué)生，可以免除學(xué)期課程考核。(2) 成績評定方法針對課程的特色，對接于學(xué)校專業(yè)課程考核評價體系進(jìn)行綜合成績的評判斷。 也可以參考“平時成績占60%期末考試占40%的方案。(3) 試卷來源試卷由試卷庫隨機(jī)抽取、教師隨機(jī)出題、勞動部門技能鑒定題庫等三種方式組織。編制：柳州市交通學(xué)校數(shù)控專業(yè)課程開發(fā)小組