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1、 五 年級 上 期數(shù)學(xué)集體備課教案
主備教師：馬新生
集 體 研 討
課 題
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法
課 型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1．掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，會用這種方法計算相應(yīng)的小數(shù)除法．
2．培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力．
教學(xué)重點
掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和抽象概括能力。
教法設(shè)計
自主學(xué)習(xí)、合作探討
教學(xué)用具
多媒體課件
教 學(xué) 過 程
復(fù)案補(bǔ)改
(復(fù)備教師及內(nèi)容)
2、
一、 創(chuàng)設(shè)情境，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。
1． 計算下面各題?！ ?
1155＝（ ）235＝（ ）-1 11523＝（ ）
2．計算下面各題并說一說整數(shù)除法的計算方法．
214515＝ 41632＝ 138015＝
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、問題探究，合作交流。
1、情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅持每天晨跑，請你根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學(xué)問題？出示例1：王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？（22.
3、44）板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。
2、教學(xué)新課:
教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：
1、生：22.4千米=22400米 224004=5600米 5600米=5.6千米
3、還可以列豎式計算。
教師：請同學(xué)們試著用豎式計算。計算完后，交流自己計算的方法。
教師：請學(xué)生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具體說說你是怎樣算的？
小數(shù)點位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關(guān)系？
引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因為在除法算式里，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的，只有把小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位才對齊了，所以商的
4、小數(shù)點要對著被除數(shù)的小數(shù)點”．
教師：同學(xué)們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析．
教師：大家會用這種方法計算嗎？（會）請同學(xué)們用這種方法算一算．
三、釋疑解惑，點撥提升。
（1）針對同學(xué)的展示，學(xué)生自由質(zhì)疑問難。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)困生提出問題：同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)中碰到困難了嗎？能把你遇到的困難說給大家聽嗎？
四、閱讀教材，類化訓(xùn)練。
閱讀課本，提出疑惑，合作解答。
完成“做一做”：25.26 34.515
五、檢測反饋，拓展延伸。
作業(yè)超市
練習(xí)三的第1、2題
板書設(shè)計
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法
22.4千米=22400米
224004=5600米
5600米=5.6千米
反思提升
第三單元教案1
