第三單元教案1

五 年級 上 期數(shù)學集體備課教案主備教師：馬新生集 體 研 討課 題除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法課 型新授課教學目標1掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，會用這種方法計算相應的小數(shù)除法2培養(yǎng)學生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力教學重點掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，能正確地進行計算。教學難點培養(yǎng)學生的分析能力和抽象概括能力。教法設(shè)計自主學習、合作探討教學用具 多媒體課件教 學 過 程復案補改(復備教師及內(nèi)容)一、 創(chuàng)設(shè)情境，目標導學。1 計算下面各題。 1155（ ）235（ ）-1 11523（ ）2計算下面各題并說一說整數(shù)除法的計算方法214515416321380153、出示學習目標二、問題探究，合作交流。1、情景圖引入新課：同學們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅持每天晨跑，請你根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學問題？出示例1：王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米，平均每周應跑多少千米？教師：求平均每周應跑多少千米，怎樣列式？（22.44）板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。2、教學新課:教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：1、生：22.4千米=22400米 224004=5600米 5600米=5.6千米3、還可以列豎式計算。教師：請同學們試著用豎式計算。計算完后，交流自己計算的方法。教師：請學生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具體說說你是怎樣算的？小數(shù)點位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關(guān)系？ 引導學生理解后回答“因為在除法算式里，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的，只有把小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位才對齊了，所以商的小數(shù)點要對著被除數(shù)的小數(shù)點”教師：同學們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析教師：大家會用這種方法計算嗎？（會）請同學們用這種方法算一算三、釋疑解惑，點撥提升。（1）針對同學的展示，學生自由質(zhì)疑問難。（2）教師引導學困生提出問題：同學們，你在學習中碰到困難了嗎？能把你遇到的困難說給大家聽嗎？四、閱讀教材，類化訓練。閱讀課本，提出疑惑，合作解答。完成“做一做”：25.26 34.515五、檢測反饋，拓展延伸。作業(yè)超市練習三的第1、2題板書設(shè)計除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法22.4千米=22400米 224004=5600米 5600米=5.6千米反思提升