2019-2020年高中政治《色彩斑斕的文化生活》教案3 新人教必修3.doc

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2019-2020年高中政治《色彩斑斕的文化生活》教案3 新人教必修3 一、教學(xué)內(nèi)容： 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書—政治第三冊(cè)[人教版]。 第四單元 發(fā)展先進(jìn)文化 第八課 走進(jìn)文化生活 第1課時(shí) 色彩斑斕的文化生活。 主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、讓學(xué)生了解大眾傳媒與文化生產(chǎn)、文化消費(fèi)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，知道大眾傳媒和文化市場(chǎng)對(duì)文化生活的雙重影響。 2、大眾的文化，就是要面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民群眾所喜聞樂見的文化。 3、發(fā)展為人民大眾所喜聞樂見的文化的基本要求。 二、學(xué)生分析： 1、高中學(xué)生身心迅速發(fā)展，自我意識(shí)和獨(dú)立性日漸增強(qiáng)，社會(huì)公共生活空間越來越大，開始理性地思考社會(huì)和人生的重大問題，處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。引導(dǎo)他們賞析不同民族文化的精華，辨析各種文化現(xiàn)象和文化思潮，把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，對(duì)于豐富其精神境界、增強(qiáng)其精神力量，促進(jìn)其全面發(fā)展，具有十分重要的作用。 2、采用理論聯(lián)系實(shí)際的方法。采用與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系比較密切的文化生活現(xiàn)象，典型案例導(dǎo)入，從而能夠更好地憑借學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)將抽象的問題具體化，激發(fā)學(xué)生探討的興趣，如火爆異常的網(wǎng)絡(luò)游戲，應(yīng)正確對(duì)待作為一種休閑娛樂方式，網(wǎng)絡(luò)游戲具有一定的積極意義——它可以鍛煉人的想象力，培養(yǎng)人們的冒險(xiǎn)精神，可以提供人與人之間互動(dòng)交流的平臺(tái)，滿足人們的自尊心和心理需求，從而緩解現(xiàn)實(shí)生活的壓力等。但如果長時(shí)間沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)使人產(chǎn)生精神依賴，引發(fā)多種疾病，甚至導(dǎo)致死亡。而且，網(wǎng)絡(luò)游戲大多以攻擊、戰(zhàn)斗、競爭等內(nèi)容為主要成分，其火爆刺激的游戲內(nèi)容容易使玩家模糊道德認(rèn)知，淡化虛擬世界與現(xiàn)實(shí)生活的差異，進(jìn)而引發(fā)道德失范，行為越軌甚至違法犯罪的行為。 三、設(shè)計(jì)思想： 1、教育理念：本框主要通過對(duì)當(dāng)代社會(huì)文化生活中現(xiàn)象的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展。在給人們生活帶來可喜變化的同時(shí)，也導(dǎo)致了內(nèi)容庸俗、格調(diào)低下的不良文化產(chǎn)品泛濫成災(zāi)，從而認(rèn)識(shí)到文化市場(chǎng)和文化生活的發(fā)展離不開積極管理和引導(dǎo)，我們應(yīng)當(dāng)遵循符合人民的利益，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步要求的基礎(chǔ)之上發(fā)展為人民大眾喜聞樂見的文化。 2、教學(xué)方法： （1）探究法。教師可以通過探究活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生對(duì)當(dāng)代文化生活特點(diǎn)進(jìn)行思考，從而引入本框的教學(xué)內(nèi)容。充分利用本單元每課設(shè)置了若干的探究欄目，啟發(fā)學(xué)生積極參與，深入思考，踴躍發(fā)言，在探究過程中形成正確認(rèn)識(shí)。 （2）討論法：引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)特別易出現(xiàn)認(rèn)識(shí)偏差的問題進(jìn)行廣泛討論，澄清是非，走出誤區(qū)，在觀念碰撞中尋找真理。 （3）調(diào)查法。在課前，布置學(xué)生通過實(shí)地調(diào)查，了解本地的紅色旅游資源，如黃華山革命英雄紀(jì)念碑、序五里革命遺址等。 （4）理論聯(lián)系實(shí)際的方法。領(lǐng)會(huì)正面典型事例的精神作用，抨擊思想道德建設(shè)方面的反面事例。 （5）把抽象的問題具體化，在對(duì)具體問題分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)問題的認(rèn)識(shí)。如教材中所列舉的文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展，通過采取群眾喜聞樂見的方式使人們潛移默化地接受正確的價(jià)值觀念，就可以通過一些現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例加以分析，例如小品“超生游擊隊(duì)”采取人們喜聞樂見的方式。使人們認(rèn)識(shí)到計(jì)劃生育對(duì)于國家和個(gè)人所具有的重要意義，潛移默化地改變一些人的錯(cuò)誤觀念。如果不從具體事例入手，僅僅抽象地談文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展對(duì)人民群眾文化生活的積極意義，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更難使學(xué)生接受正確的觀點(diǎn)。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)： （1）識(shí)記文化市場(chǎng)、大眾傳媒對(duì)文化生活的影響。 （2）理解發(fā)展多樣性文化的意義。 2、能力目標(biāo)： 正確看待當(dāng)前文化建設(shè)的現(xiàn)狀，評(píng)價(jià)文化市場(chǎng)、大眾傳媒對(duì)文化生活的作用。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)： 幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義文化建設(shè)取得的重大成就，堅(jiān)定愛黨、愛國信念。 五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)： 如何正確評(píng)價(jià)文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展對(duì)我們文化生活的影響，因?yàn)槲幕袌?chǎng)和大眾傳媒對(duì)文化生活的影響，既有積極的一面，又有消極的一面，只有對(duì)它們的作用作出客觀的評(píng)價(jià)，才能趨利避害。 2、教學(xué)難點(diǎn)： 正確把握大眾文化的含義。這一問題之所以是一個(gè)難點(diǎn)問題是因?yàn)椋旱谝唬瑢?duì)于什么是大眾文化，大眾文化有哪些基本特征，學(xué)術(shù)界的意見不一致，還存在著很大的分歧。第二，有的人將大眾的文化同大眾文化混同起來，在用法上不加區(qū)分，導(dǎo)致概念上的混亂。 六、教學(xué)過程：色彩斑斕的文化生活 教學(xué)內(nèi)容 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 1、當(dāng)代文化生活素描 （1）當(dāng)代文化生活日益呈現(xiàn)新的特點(diǎn) （2）人們?cè)谖幕蠲媾R多種選擇 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P86材料，并思考所提出的問題 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P87“相關(guān)鏈接”材料 探究活動(dòng)一：積極思考并討論問題：服裝的變化和互聯(lián)網(wǎng)的作用，類似的事例：過去在農(nóng)村，人們只能在露天里看電影，現(xiàn)在可以在電影院里看電影，在家里看電視、VCD、家庭影院等。 探究活動(dòng)二的具體例證：借助網(wǎng)絡(luò)、歌曲《老鼠愛大米》傳遍大街小巷；手機(jī)短信被眾多人接收和傳播，并且產(chǎn)生了“拇指經(jīng)濟(jì)”。 學(xué)生自主閱讀思考：文化多樣性與文化生活多樣性。文化的多樣性主要是指民族文化的多樣性，表現(xiàn)在語言文字、宗教信仰、思想理論、文學(xué)藝術(shù)、居民建筑、風(fēng)俗習(xí)慣等各個(gè)方面。而文化生活的多樣性側(cè)重指文化消費(fèi)，文化傳播與文化選擇。 探究活動(dòng)一：通過人們的日常生活的變化，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)改革開放以來，我國文化生活的巨大變化和豐富多彩。 探究活動(dòng)二：通過這一活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從自身的文化生活體驗(yàn)中，概括出它們的特征：文化生產(chǎn)的個(gè)性化、盈利性、規(guī)模化，產(chǎn)業(yè)化；文化消費(fèi)的從眾性，時(shí)尚性；文化生產(chǎn)的民族性，文化消費(fèi)的趨同性，選擇性等。 通過這一探活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展，提供了強(qiáng)大的生產(chǎn)設(shè)備，多樣的文化載體，快捷的傳播工具，使文化產(chǎn)品的大批量、規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)與流通成為可能，也給大眾傳媒插上了飛翔的翅膀。 教學(xué)內(nèi)容 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 2、文化生活的“喜”與“憂” （1）文化生活的可喜變化： （2）文化生活存在的問題 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P87“兩個(gè)觀點(diǎn)”材料，并思考所提問題。 文化市場(chǎng)的盲目性和傳媒的商業(yè)性，也引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象。學(xué)生 舉例教師點(diǎn)評(píng) 積極思考，討論并歸納：觀點(diǎn)一描述了大眾傳媒對(duì)文化生活的消極影響，觀點(diǎn)二揭示了大眾傳媒對(duì)文化生活的積極影響，這兩種觀點(diǎn)都是片面的。 舉例：中國大陸楊麗娟追星劉德華的事例。 積極思考并討論P(yáng)88“時(shí)尚”材料，并談?wù)効捶ā? 探究活動(dòng)一：讓學(xué)生體會(huì)和歸納大眾傳媒對(duì)文化生活的影響。認(rèn)識(shí)到對(duì)文化市場(chǎng)和大眾傳媒要進(jìn)行積極管理，正確引導(dǎo)。如果對(duì)文化市場(chǎng)和大眾傳媒不加管理，放任自流，就會(huì)嚴(yán)重危害中國特色社會(huì)主義事業(yè)。 探究活動(dòng)二：意在幫助學(xué)生辯證地看待時(shí)尚文化，知道并不是任何時(shí)尚的東西都具有積極的文化意義，有些時(shí)尚的東西往往是披著時(shí)尚的外衣宣揚(yáng)落后甚至是腐朽的文化。因此，在生活中，要反對(duì)盲目攀比，趕時(shí)髦、追求所謂的時(shí)尚。 教學(xué)內(nèi)容 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 3、發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化： （1）什么是大眾文華： （2）怎樣發(fā)展大眾文化： 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P88“專家點(diǎn)評(píng)”材料，并談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀P89“經(jīng)典與流行”材料列舉熟悉的文化作品，用來說明自己的見解。 采用理論聯(lián)系實(shí)際的方法，閱讀教材P89，思考如何來發(fā)展大眾文化？領(lǐng)會(huì)正面典型事例的精神作用，抨擊思想道德建設(shè)方面的反面事例。多媒體播放“崇尚科學(xué)，反對(duì)邪教”——揭穿“門徒會(huì)”的騙局。2、國家發(fā)展紅色旅游的意義。3、全國各地掀起學(xué)習(xí)“八榮八恥”活動(dòng)，遵守公民基本道德規(guī)范，加強(qiáng)自身的知識(shí)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，做“四有”公民。 學(xué)生積極參與，深入思考，踴躍發(fā)言，在探究過程中形成正確認(rèn)識(shí)。 采用討論法。真理愈辯愈明。同學(xué)們面對(duì)“經(jīng)典”與“流行”進(jìn)行廣泛討論，澄清是非，走出誤區(qū)，在觀念碰撞中尋找真理闡述見解：流行文化與經(jīng)典文化并不是完全對(duì)立的，流行文化往往形成時(shí)尚，而經(jīng)典文化也并不是曲高和寡的，經(jīng)典代表著高層次的文化。流行文化有著容易被人接受的特點(diǎn)，它快速、直接、有激情，極易導(dǎo)致人們感官的刺激，形成興奮點(diǎn)。流行文化主要由年輕人倡導(dǎo)，推動(dòng)消費(fèi)。經(jīng)典文化像貯存了多年的美酒樣醇厚，經(jīng)典文化是綠色文化，因?yàn)橹腔壑畼涫浅Ｇ嗟?，?jīng)典唯美有著高貴的氣質(zhì)，經(jīng)典文化使人回味無究。有時(shí)候流行文化也能夠成為經(jīng)典。 探究活動(dòng)一： 學(xué)生積極參與深入思考，歸納起來，主要包括“一個(gè)原則”；“雙為”方向和“雙百”方針；“三貼近”，“三創(chuàng)新”；“四種思想和精神”。 探究活動(dòng)二：看P90三幅圖片“送戲下鄉(xiāng)”、“普法進(jìn)農(nóng)家”、“破除迷信”。 通過教師點(diǎn)評(píng)，形成認(rèn)識(shí)：我國歷史悠久，地域遼闊，人口眾多，不同民族，不同職業(yè)，不同年齡，不同經(jīng)歷和不同教育程度的人們，對(duì)文化的需求日益呈現(xiàn)出多層次、多樣化的特點(diǎn)。 通過探究活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)“經(jīng)典”作品和“流行”作品之間的關(guān)系。實(shí)際上這兩種觀點(diǎn)都是片面的。通過這一活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待當(dāng)今文化生活中的各種流行作品，不要盲目趕時(shí)髦，而要對(duì)流行作品持審慎態(tài)度，選擇那些既流行又能成為經(jīng)典的文化作品。 通過這一探究活動(dòng)讓學(xué)生明確，自覺抵制落后文化和腐朽文化，積極選擇健康有益的文化生活，使我們的文化生活更加健康向上，更加豐富多彩。 設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生了解兩點(diǎn)：一是社會(huì)主義文化必須貼近群眾、貼近生活，為廣大人民群眾服務(wù)，尤其是為廣大農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的群眾服務(wù)，為他們提供健康向上的文化產(chǎn)品，滿足他們的精神文化生活需求；第二，真正同人民群眾生活相貼近的文化產(chǎn)品，必然受到人民群眾的喜愛和歡迎。 七、 教學(xué)小結(jié)與反思： 實(shí)例探究： 例１我們所倡導(dǎo)的大眾文化是（?。? Ａ經(jīng)典的和流行的文化　　　　　　　　?。聜鹘y(tǒng)的和時(shí)尚的文化 Ｃ人民大眾真正需要的社會(huì)主義先進(jìn)文化　Ｄ高雅的和通俗的文化 答案：Ｃ 例２發(fā)展大眾文化必須遵循的原則是（?。? Ａ.百花齊放、百家爭鳴 Ｂ.弘揚(yáng)主旋律、提倡多樣化 Ｃ.為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù) Ｄ.貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾 ２.課余作業(yè)： 思考、討論如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待當(dāng)前的文化現(xiàn)狀？ ３.教學(xué)反思： 本課內(nèi)容主要講述了當(dāng)代文化建設(shè)的現(xiàn)狀，以及如何發(fā)展大眾文化的問題。明確了現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)和大眾傳媒的發(fā)展，使文化生活色彩斑斕，給我們的文化生活帶來許多可喜的變化，也引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象。所講述的當(dāng)前我們所面對(duì)的文化生活現(xiàn)狀，其中主要是積極的成分，但也存在著消極腐朽的東西，這就需要我們?cè)谖幕钪胁扇∞q證的態(tài)度，正確辨析各種不同的文化現(xiàn)象，在文化生活中學(xué)會(huì)選擇，努力選擇進(jìn)步的、健康向上的文化生活，拒絕和抵制落后腐朽的文化現(xiàn)象，唱響主旋律。