《春冀教版語(yǔ)文五下《荒蕪了的花園》ppt課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《春冀教版語(yǔ)文五下《荒蕪了的花園》ppt課件（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 鄭振鐸， （1898.12.191958.10.17），生于浙江溫州，原籍福建長(zhǎng)樂(lè)。我國(guó)現(xiàn)代杰出的愛(ài)國(guó)主義者和社會(huì)活動(dòng)家，又是著名作家、詩(shī)人、學(xué)者、文學(xué)評(píng)論家、文學(xué)史家、翻譯家、藝術(shù)史家。 解詞荒蕪：（田地）因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿野草。荊棘：泛指山野叢生的帶刺小灌木。燦爛：光彩鮮明耀眼。悲鳴：悲哀地叫。 解詞灌溉：把水輸送到田地里?？菸焊煽菸s。凄涼：寂寞冷落；凄慘（多用來(lái)形容環(huán)境或景物）。追慕：追念仰慕。 解詞 惋惜：感到可惜。 毅然：堅(jiān)決地；毫不猶豫地。 石罅：石頭的縫隙，罅：縫隙。 悉心：用盡所有的心思。 滔滔不絕：比喻話多，連續(xù)不斷。 舍棄：丟棄；拋棄；不要。 辯論：彼此用一定的理由來(lái)說(shuō)
2、明來(lái)說(shuō)明自己對(duì)事物或問(wèn)題的見(jiàn)解，揭露對(duì)方的矛盾，以便最后得到正確的認(rèn)識(shí)或共同的意見(jiàn)。布置：本課指對(duì)花園做整理。 謾罵：用輕慢、嘲笑的態(tài)度罵。耐煩：不急躁，不怕麻煩；不厭煩。照舊：跟原來(lái)一樣的意思。 出示生詞荒蕪 荊棘 悲鳴灌溉 凄涼 追慕惋惜 毅然 石罅 出示生詞布置 討論 舍棄雜草 辯論 照舊 詞語(yǔ)搭配荒蕪的花園 美麗的池水淙淙地流過(guò) 燦爛地盛開(kāi)漸漸地枯萎 細(xì)細(xì)地討論 詞語(yǔ)搭配細(xì)細(xì)地討論追慕惋惜的神色慢騰騰地走 詞語(yǔ)搭配滿肚的歡喜 滔滔不絕地討論 漸漸地破滅 思考：這篇課文（寓言）講了一件什么事？ 這則寓言講了幾個(gè)人想重修荒蕪的花園，但眾人各抒己見(jiàn)，卻沒(méi)一個(gè)人去行動(dòng)，最終花園依舊荒蕪著。 分
3、段第一段（1-4）：寫(xiě)荒蕪的花園原來(lái)及現(xiàn)在的情景。第二段（5-19）：寫(xiě)幾個(gè)人討論如何改造花園，卻意見(jiàn)不合。第三段（20）：寫(xiě)這幾個(gè)人的討論結(jié)果花園依舊荒蕪著。 出示思考題：花園的現(xiàn)在和以前的景色有什么不同？看到荒蕪了的花園，花園來(lái)客怎么說(shuō)怎么做的？為什么花園還是照舊荒蕪著？ 他 們 看 見(jiàn) 這 座 美 麗 的 花 園現(xiàn) 出 這 樣 的 凄 涼 景 象 ， 幾乎 要 心 痛 的 哭 了 。 他 們 坐在 快 要 坍 倒 的 草 亭 中 的 破椅 子 上 ， 談 起 這 座 花 園 以前 的 美 景 ， 個(gè) 個(gè) 臉 上 都 顯出 追 慕 惋 惜 的 神 色 。 一個(gè)人嘆氣道：“難道我們就任它長(zhǎng)此
4、荒蕪了嗎？”其余的人都毅然站起身來(lái)，答道：“不，決不！我們應(yīng)該大家努力把它整理好?！币闳?青 蛙 帶 著 滿 肚 的 歡 喜 ， 由池 岸 下 的 石 罅 中 跳 出 來(lái) 聽(tīng) 。蟋 蟀 也 暫 時(shí) 停 止 了 它 的 悲鳴 ， 由 草 叢 中 露 出 半 個(gè) 頭來(lái) ， 看 他 們 討 論 。 這段話是對(duì)青蛙和蟋蟀的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)來(lái)人堅(jiān)決的態(tài)度讓動(dòng)物們感到振奮，特地趕來(lái)湊熱鬧，想聽(tīng)聽(tīng)他們改造花園的計(jì)劃，說(shuō)明動(dòng)物們非常高興，心中充滿了對(duì)未來(lái)的期望之情，同時(shí)也為下文青蛙、蟋蟀的失望形成了鮮明的對(duì)比。“跳、停止了悲鳴”表現(xiàn)了青蛙、蟋蟀的興奮心情，他們終于看到了希望。 他們先是（ ）地討論改造花園的方法，
5、（ ）地討論園中的種種布置，甚至于從（ ）討論到（ ）過(guò)后，青蛙暗想到：“為什么他們還不動(dòng)手做工，只在那里（ ）地討論呢？”接著他們又舍棄將來(lái)的詳細(xì)的計(jì)劃，轉(zhuǎn)而討論改造的入手方法，直到后來(lái)相互（ ），甚至因?yàn)橐庖?jiàn)不合而（ ）、（ ）起來(lái)。 他們先是（細(xì)細(xì)）地討論改造花園的方法，（悉心）地討論園中的種種布置，甚至于從（黎明）討論到（早餐）過(guò)后，青蛙暗想到：“為什么他們還不動(dòng)手做工，只在那里（滔滔不絕）地討論呢？”接著他們又舍棄將來(lái)的詳細(xì)的計(jì)劃，轉(zhuǎn)而討論改造的入手方法，直到后來(lái)相互（辯論），甚至因?yàn)橐庖?jiàn)不合而（謾罵）、（扭打）起來(lái)。 青蛙等得不耐煩了，哭喪著臉，不高興的，一步一步，慢騰騰地仍舊走進(jìn)石罅中去。蟋蟀的希望也漸漸地破滅了，它不愿意再看他們的爭(zhēng)斗，終于把頭縮回草叢中，跑到墻角下，拖長(zhǎng)它的音調(diào)，又悲鳴起來(lái)。 運(yùn)用了擬人的修辭方法，通過(guò)描寫(xiě)青蛙和蟋蟀的動(dòng)作、表情，寫(xiě)出了小動(dòng)物們對(duì)空想家的失望，諷刺了空想家們的夸夸其談。 為什么荒蕪的花園還是照舊荒蕪著？因?yàn)樗麄冎皇强照?，不去?shí)干；只有理想，沒(méi)有付出行動(dòng)所以荒蕪的花園還是照舊荒蕪著。 學(xué)了這一課，你知道了什么道理？空談不如實(shí)干，行動(dòng)勝于雄辯?？淇淦湔?，只說(shuō)不做，最終結(jié)果是一無(wú)所獲。
春冀教版語(yǔ)文五下《荒蕪了的花園》ppt課件
