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[精編]2021黨課講稿 2021年教師黨課講稿:發(fā)揮先鋒模范作用爭做人民滿意教師

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[精編]2021黨課講稿 2021年教師黨課講稿:發(fā)揮先鋒模范作用爭做人民滿意教師

2021黨課講稿 2021年教師黨課講稿:發(fā)揮先鋒模范作用,爭做人民滿意教師2021年教師黨課講稿:發(fā)揮先鋒模范作用,爭做人民滿意教師 “百年大計(jì)教育為本,教育大計(jì)教師為本?!闭衽d國家的希望在教育,振興教育的希望在教師,一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)系學(xué)校發(fā)展進(jìn)程和水平的決定因素,是學(xué)校的發(fā)展之基、競爭之本、提高之源。教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵要看我們的黨員在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中是否發(fā)揮了先鋒模范作用。黨員的先鋒模范作用是黨的先進(jìn)性的具體體現(xiàn),共產(chǎn)黨員發(fā)揮先鋒模范作用的關(guān)鍵在于黨員自身立足本職崗位,努力實(shí)踐“三個(gè)代表”,創(chuàng)造一流業(yè)績。教師隊(duì)伍中的共產(chǎn)黨員先鋒模范作用的充分發(fā)揮,主要從以下六個(gè)方面做起: 一、要在堅(jiān)定信念,為人師表上發(fā)揮先鋒模范作用 理想信念,是好老師的人格基石?!皫熣?,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!苯處熓侨祟愇拿鞯膫鬟f者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師,就有什么樣的教育;有什么樣的教育,就有什么樣的學(xué)生。夢想要以夢想去點(diǎn)燃,理想要用理想去喚醒。一個(gè)抱有理想信念的教師,才有可能在孩子的心中播下夢想的種子。在價(jià)值取向多元的時(shí)代,我們要以理想信念為基,讓每一個(gè)教師都有遠(yuǎn)大的志向、純粹的心靈、高尚的節(jié)操。古人講:“賢希圣,士希賢?!睆V大教師只有樹立崇高的職業(yè)信念,把教書育人當(dāng)作自己的偉大使命,我們的教育才會(huì)燦爛,我們的學(xué)生才有希望。 一個(gè)有理想信念的好老師,心中裝著國家和民族。在中國教育史上,被人們所稱道、為歷史所銘記的好老師,無一例外都是把自己的教書育人事業(yè)與國家、民族的奮斗目標(biāo)、前途命運(yùn)聯(lián)系在一起。孟子說人生有三樂,其中之一就是“得天下英才而教育之”。如果一位教師自覺選擇了為他人、為社會(huì)做有益的事情,為國家發(fā)展、民族復(fù)興培養(yǎng)更多更好的人才,并以此為人生大樂,那么他的人生就有了永恒價(jià)值,他所從事的這一職業(yè)就獲得了偉大意義。今天,在億萬人民向著民族復(fù)興夢想邁進(jìn)的征程中,教師既是筑夢人,也是追夢人、圓夢人,廣大教師要忠誠于黨和人民的教育事業(yè),為實(shí)現(xiàn)中國夢培養(yǎng)更多更好的人才。這也就是我們說的教育情懷吧。 二、帶頭加強(qiáng)師德修養(yǎng),爭當(dāng)為人師表的模范。 老師對(duì)學(xué)生的影響,離不開老師的學(xué)識(shí)和能力,更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價(jià)值觀。一個(gè)老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題,怎么能擔(dān)起立德樹人的責(zé)任?對(duì)于學(xué)生來說,教師的影響力是強(qiáng)大而深遠(yuǎn)的,從人格方面尤其如此。好的教師可以使學(xué)生感到人性的美好,不稱職的教師卻能使學(xué)生過早的看到和領(lǐng)悟到人性丑惡的一面,甚至?xí)纱藲У粢粋€(gè)孩子的一生。廣大教師必須率先垂范、以身作則,引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向,特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一顆扣子。教師的道德修養(yǎng)如何,不僅決定著教師育人水平的高低,也決定著教育改革和發(fā)展的成敗,更體現(xiàn)著我們的黨員是否具有先進(jìn)性、能否起到先鋒模范作用。目前我們的師德、師風(fēng)還存在許多問題,比如教師參加有償輔導(dǎo)問題,推銷或變相推銷教輔材料問題,體罰或變相體罰學(xué)生問題等。盡管這些問題是個(gè)別現(xiàn)象,但它卻引起了人民群眾的不滿,影響了廣大教師群眾的形象,其實(shí)質(zhì)是黨風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣問題在教師隊(duì)伍中的集中反映。而要解決這些問題,還是要從抓黨風(fēng)入手,從抓我們黨員教師的職業(yè)道德教育入手。加強(qiáng)黨員的師德修養(yǎng),一要靠嚴(yán)格自律,自覺用黨章和師德規(guī)范及十條禁令、八不準(zhǔn)來約束自己的言行;二要靠榜樣激勵(lì),以鄭培民、焦裕祿、孔繁森、殷雪梅等優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為榜樣,學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)事跡和崇高精神,“見賢思齊”才能成為“高尚的人”;三要靠“身體力行”,要求教師要做到的、黨員首先要做到,要求普通黨員要做到的、領(lǐng)導(dǎo)干部首先要做到。并加強(qiáng)黨性修養(yǎng),錘煉優(yōu)秀品格,時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,切實(shí)履行好黨員的義務(wù),始終保持共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性,在工作、學(xué)習(xí)和生活中注重發(fā)揮模范帶頭作用,成為教師學(xué)習(xí)的榜樣,在解放 和發(fā)展生產(chǎn)力、推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步的實(shí)踐中充分發(fā)揮先鋒模范作用,以自身的實(shí)際行動(dòng)充分體現(xiàn)共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性的時(shí)代精神。如果我們的每一位黨員都成為一名品德高尚的老師,就會(huì)影響和帶動(dòng)起周圍的人,我們的師德師風(fēng)就會(huì)有根本的好轉(zhuǎn)。 三、要在加強(qiáng)學(xué)習(xí),在與時(shí)俱進(jìn)上發(fā)揮先鋒模范 加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。共產(chǎn)黨是一個(gè)政治組織,作為她的一員,理應(yīng)具有很強(qiáng)的政治觀點(diǎn)和政治意識(shí)?,F(xiàn)在,少數(shù)黨員黨的意識(shí)不夠強(qiáng),很大程度上是因?yàn)椴蛔⒁庹螌W(xué)習(xí)所造成的。增強(qiáng)黨的意識(shí),首先要加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),即加強(qiáng)馬克思主義理論修養(yǎng)。不但必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、反復(fù)學(xué)習(xí)的,并且要真正學(xué)懂,聯(lián)系實(shí)際貫徹運(yùn)用。只有刻苦學(xué)習(xí),掌握了科學(xué)理論的精神實(shí)質(zhì),正確理解和把握其立場、觀點(diǎn)、方法,才能使理想信念和人生追求建立在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)之上,才能樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。這樣我們才能在紛繁復(fù)雜的局勢面前、在各種誘惑面前保持清醒的頭腦,我們才能少一點(diǎn)主觀主義,多一點(diǎn)客觀辯證法,少一點(diǎn)表面性,多一點(diǎn)本質(zhì)性,少一點(diǎn)盲目性,多一點(diǎn)自覺性。 加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)。扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì),其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。過去講,要給學(xué)生一碗水,教師要有一桶水,現(xiàn)在看,這個(gè)要求已經(jīng)不夠了,應(yīng)該是要有一潭水。爭當(dāng)“學(xué)習(xí)型教師”、不斷推進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展,是我們每一個(gè)黨員應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。我們要結(jié)合正在進(jìn)行的新課程改革和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動(dòng),加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),掌握現(xiàn)代教育理論和教育技術(shù),重視自己專業(yè)知識(shí)的不斷更新和教學(xué)水平的提高,努力保持自己在理論上超前、業(yè)務(wù)上精湛、能力上領(lǐng)先的地位,只有這樣,才能與時(shí)俱進(jìn)、不愧于時(shí)代先鋒的光榮稱號(hào)。 四、傾注愛心,在教書育人上發(fā)揮先鋒模范作用 好老師應(yīng)該是仁師,沒有愛心的人不可能成為好老師。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。好老師一定要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)性,理解學(xué)生的情感,包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足,善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長處和閃光點(diǎn),讓所有學(xué)生都成長為有用之才。 1、教師對(duì)待學(xué)生要有一顆博愛之心??鬃又员蛔u(yù)為萬世師表,關(guān)鍵在于他有一顆愛滿天下的博愛之心。他的學(xué)生來自各諸侯國,出身于不同的階級(jí)和階層。但他對(duì)學(xué)生不分智愚,不分長幼,不分勤惰,不分恩怨,一概熱心教誨和鼓勵(lì)。 2、教師對(duì)學(xué)生要以誠相待,以自己的真情去感動(dòng)學(xué)生。必須丟掉師道尊嚴(yán)的“面具”,不能以虛言欺騙學(xué)生。 3、教師愛心應(yīng)表現(xiàn)在對(duì)待學(xué)生的寬容上。無數(shù)成功的教育教學(xué)實(shí)踐證明:寬容是一種很偉大的教育力量。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生因個(gè)人愿望沒有得到滿足,頂撞了老師。而這位教師沒有作任何解釋,只給她寫了一首小詩:“土地寬容了種子,擁有了收獲;大海寬容了江河,擁有了浩瀚;天空寬容了云霞,擁有了神采;人生寬容了遺憾,擁有了未來?!睂W(xué)生看了這首詩,沉思良久,終于悟出了自己的缺點(diǎn)。 4、教師的愛心表現(xiàn)在對(duì)待學(xué)生的責(zé)任感上。有一位老師在回憶自己的教學(xué)生涯時(shí),講了這樣一個(gè)故事:有一次他在課堂上講某個(gè)問題時(shí),沒有講清楚,他馬上就在一個(gè)孩子的目光中看到了迷惘,他覺得辜負(fù)了孩子的信任,自責(zé)自己備課的疏忽。多年來,在他的面前一直浮現(xiàn)著這雙迷惘的眼睛,這使他深深地愧疚,暗下決心絕不再出現(xiàn)這樣的情況。 我們教師黨員,要以自身優(yōu)良的師德師風(fēng),在育人上起模范帶頭作用,要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé),公正平等,正直無私對(duì)待不同相貌、不同性別、不同智力、不同成績、不同個(gè)性、不同出身、不同籍貫、不同親疏關(guān)系的學(xué)生,一視同仁,按照黨的教育方針,滿腔熱忱地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,熱愛每個(gè)學(xué)生,從每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)出發(fā),全心全意教育好學(xué)生。不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè),也要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀;不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),也要關(guān)心學(xué)生的生活、健康、品德和習(xí)慣。要精心打造學(xué)生在未來社會(huì)生活和競爭中立于不敗之地的核心素養(yǎng):民族精神、社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)與人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力等等其次要求教師尊重學(xué)生的人格。這種尊重既表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為表現(xiàn)的接納和需要的滿足,又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件,讓學(xué)生自由充分發(fā)現(xiàn)自己、意識(shí)到自己的存在,體驗(yàn)到自己作為人的一種尊嚴(yán)感和幸福感。 五、更新教育理念,在教育改革上發(fā)揮先鋒模范作用 1、以人為本的教育理念 堅(jiān)持把學(xué)生的發(fā)展放在首位,樹立“以人為本”的教育教學(xué)觀念。教育教學(xué)的本質(zhì)是開發(fā)人的潛能,塑造具有健全人格的人。 第一,重新反思課堂教學(xué)的本質(zhì)。由于受“應(yīng)試教育”的干擾,不少教師把完成知識(shí)傳授的任務(wù)作為課堂教學(xué)的惟一目標(biāo),至于學(xué)生是否樂意學(xué),會(huì)不會(huì)學(xué),善不善學(xué),教師很少考慮。教師在傳授知識(shí)的過程中必須始終關(guān)注著學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)時(shí),要時(shí)時(shí)思考如何讓每個(gè)學(xué)生樂意學(xué),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí)?學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到哪些困難,教師如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些困難? 第二,要拓寬教育教學(xué)的視野。課堂教學(xué)是發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的主戰(zhàn)場,但它不是提高學(xué)生素質(zhì)的惟一途徑。教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)滲透在學(xué)生參與的各類活動(dòng)中,滲透在社會(huì)、家庭、學(xué)校等學(xué)生成長的各個(gè)領(lǐng)域之中。 第三,要著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索未知比掌握現(xiàn)成的知識(shí)更為重要,讓學(xué)生了解自己的潛能比學(xué)會(huì)一門技能更為重要。因?yàn)榻裉斓膶W(xué)生將要迎接未來可能發(fā)生的生態(tài)環(huán)境及社會(huì)變遷的挑戰(zhàn)。 2、在反思中創(chuàng)新 實(shí)施創(chuàng)新教育,要敢于對(duì)目前阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育教學(xué)現(xiàn)狀說一個(gè)“不”字。也就是說,要用質(zhì)疑的目光、否定的態(tài)度、發(fā)展的思路對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀經(jīng)常進(jìn)行反思,并進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。如教材里出現(xiàn)的東西是否都要教?是否可以對(duì)教材中的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行必要的增刪?再者,書本上、教參上說的是否都是“真理”?例如不少教參把凡卡、賣火柴小女孩的中心思想確定為“揭露資本主義社會(huì)的黑暗”,事實(shí)上文章里所反映的現(xiàn)象在社會(huì)主義社會(huì)中也客觀存在著。我認(rèn)為像這一類文章,有超越社會(huì)制度的價(jià)值,如對(duì)弱者、貧窮、不幸的關(guān)心,對(duì)幸福的期望和追求。 3、講究一個(gè)“思”字 講究一個(gè)“思”字,就是要常常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。某跨國公司在辭退一位員工時(shí),老總和員工有這樣的精彩對(duì)話:“我有30年的經(jīng)驗(yàn)”“不,你只有一年的經(jīng)驗(yàn),只是將它重復(fù)了30次!”讀來令人深思,我由此聯(lián)想到有些教師為什么教了幾十年書,教學(xué)方法總是老一套,缺乏新意,教育教學(xué)實(shí)績平平,恐怕與他對(duì)自己現(xiàn)有教學(xué)方法不能經(jīng)常反思有關(guān)。 六、要在樂于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)上發(fā)揮先鋒模范作用 著名的特級(jí)教師張洪生有一句名言:“真正的教育是發(fā)自內(nèi)心的、充滿激情的,是享受著工作的樂趣和幸福感的”。這種樂趣和幸福感是職業(yè)道德的源泉,是教師工作的內(nèi)在動(dòng)力,同時(shí)也是教師善待學(xué)生的根本支撐。 我們看看那些做出成績的老師,他們最突出的特點(diǎn)是干工作的那種有滋有味的幸福感,只要一聽到上課鈴聲,他們就精神振奮,所有的疲勞都不翼而飛;只要一走上講臺(tái),他們就激情蕩漾,渾身都洋溢著蓬勃的生氣。只有在教室里,在學(xué)生身邊,他們才能找到自己存在的位置。如果老師們都能進(jìn)入這種狀態(tài)的話,那他的一生都是幸福的。古今中外的教育家,他們大多數(shù)都曾是普通教師,但他們除了擁有愛心、責(zé)任感、扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和過硬的教育技能之外,他們還具有有超于世俗的高遠(yuǎn)追求,具有崇高的理想和敬業(yè)精神,對(duì)事業(yè)有著永無缺憾的鐘愛,對(duì)自己鐘愛的事業(yè)有著不遺余力的投入,能夠做到像陶行知先生所說的,對(duì)教育事業(yè)有著“捧著一顆心來,不帶半根草去”的獻(xiàn)身精神,有著“為一大事來,做一大事去”的雄心壯志,有著“創(chuàng)造出值得自己崇拜的人”的偉大胸懷,這就是教育的情懷! 國運(yùn)興衰系于教育,教育成敗系于教師,我堅(jiān)信,如果我們黨員干部在各個(gè)方面都發(fā)揮先鋒模范作用,爭做人民滿意教師,我們一定能夠把自己的事情辦好,教育的未來一定會(huì)更美好!此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來,如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享,我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。

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