漸入佳境記敘文

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1、讀懂語(yǔ)意內(nèi)涵 挖掘命意深度 —— 區(qū)三月調(diào)考作文講評(píng)課 1、 出示三月考作文題（齊讀） 知識(shí)越學(xué)越有趣，樂(lè)曲越彈越流暢， 風(fēng)景越賞越美妙，作品越讀越精彩，與人相處越來(lái) 越和諧，對(duì)鏡微笑越來(lái)越自信 …?這就是所謂的漸入佳境。漸入佳境比喻興味逐漸濃厚或境況 逐漸好轉(zhuǎn)。 成長(zhǎng)中，誰(shuí)都有過(guò)姿態(tài)不斷調(diào)整，認(rèn)識(shí)不斷深化，領(lǐng)悟不斷加深境界逐步提升的經(jīng)歷。 能體驗(yàn)到漸入佳境，往往給自己帶來(lái)愉悅的感受甚至是成功的喜悅。 請(qǐng)依據(jù)以上材料，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于 600 字的文章。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的人名、 校名、地名，請(qǐng)以化名代替。 2、 統(tǒng)計(jì)評(píng)分等級(jí)情況 3、 作文失誤者初次談感言、作文高手

2、分享應(yīng)試體會(huì) 四、同屆生例文評(píng)分再練習(xí) 1 、我為吉他狂的日子 在漫漫人生路上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，不做還好，但一做便會(huì)還想再做，如此循環(huán)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)越 做越有趣，越做就越想做，真是所謂 “不鳴則已，一鳴驚人 ” ?。? 還記得大概在五年級(jí)的時(shí)候，我媽媽為了讓我在課后適當(dāng)放松一下，便不惜重金給我買(mǎi) 了一把吉他。當(dāng)時(shí)我見(jiàn)到媽媽背著一把吉他回來(lái)的時(shí)候，我十分不解，便問(wèn)道： “你這是干什 么??？ ” 她對(duì)我神秘地笑了笑，說(shuō)： “為了給你彈啊。 ” 我一聽(tīng)，便先愣了一下，接著說(shuō)道： “我又不會(huì)彈，而且我聽(tīng)別人說(shuō)，這很難的。 ” 但她只是笑了笑，沒(méi)說(shuō)什么。就這樣，我便一 直沒(méi)碰那把吉他。 直到有一

3、天，閑來(lái)無(wú)事的我才想起那把吉他。好奇心強(qiáng)盛的我終于拿起了它，接著新手 教程與調(diào)音器的幫助，我終于把音調(diào)好了。先撥了一下琴弦，咦，聲音怎么這么好聽(tīng)？于是， 我便開(kāi)始按照教程上的新手練習(xí)彈了起來(lái)，彈了一遍又一遍，便越來(lái)越流利，令我深陷其中。 直到聽(tīng)到開(kāi)門(mén)的聲后，我才回味無(wú)窮地放下吉他，出去一看，原來(lái)是爸媽回來(lái)了。媽媽 見(jiàn)我從房間里走出來(lái)，便笑著對(duì)我說(shuō)： “怎么樣？很有趣吧？ ” 聽(tīng)后，我不住地點(diǎn)頭。這時(shí)爸 爸說(shuō)： “就知道你會(huì)喜歡，我們已經(jīng)幫你找好老師了。 ” 我聽(tīng)后，興奮地跳了起來(lái)。 就這樣，一天又一天過(guò)去了，但我對(duì)吉他的熱情卻絲毫沒(méi)有減弱。每天幾乎彈著同一首 曲子的我，不但沒(méi)有厭

4、煩，反而愈加喜歡。 隨著學(xué)業(yè)的增加，如此我已是一名初三的學(xué)生了。業(yè)余的時(shí)間已不多的我卻仍在聯(lián)系吉 他，從沒(méi)有放棄過(guò)，而練到了現(xiàn)在，我已經(jīng)是 “小有成就 ” 了。 我曾經(jīng)想過(guò)，如果沒(méi)有媽媽當(dāng)初給我買(mǎi)吉他，我現(xiàn)在還會(huì)是這樣嗎？如果沒(méi)有爸爸媽媽 的幫助，我現(xiàn)在還會(huì)是這樣嗎？如果沒(méi)有這一遍又一遍的彈著吉他，現(xiàn)在，我會(huì)是這樣嗎？ 吉他，真是有趣啊！ 2 、漸入佳境 隨手翻泛黃的新華字典，目光從一個(gè)個(gè)中文字上掃過(guò)。剎那間，目光停留在 “漸入佳 境 ” ，比喻興趣逐漸濃厚或境況逐漸好轉(zhuǎn)。 對(duì)于這個(gè)詞，我腦海中浮現(xiàn)了年少的一幅畫(huà)卷。六年級(jí)學(xué)習(xí)一篇課文里面說(shuō)天空多么美 麗多么動(dòng)人，可我看到這并

5、不贊同。天空有鬼好欣賞的，有那閑工夫還不如賞賞花為好。那時(shí) 的我對(duì)天空并無(wú)興趣。進(jìn)入初中一些煩惱也隨之而來(lái)，有時(shí)心煩意亂時(shí)抬頭一望，蔚藍(lán)的天 際，幾朵白嘟嘟的白云，再怎么愁眉苦臉也笑了出來(lái)。如今的我對(duì)天空充滿(mǎn)興趣，不像從前那 樣看待天空了，對(duì)天空已經(jīng)漸入佳境。 在年齡的增長(zhǎng)中對(duì)事物的興趣會(huì)隨心態(tài)而改變，對(duì)事物也漸入佳境。 天空的畫(huà)卷收起，一幅幅素描畫(huà)在眼前呈現(xiàn)出來(lái)。一上初中我就報(bào)了一個(gè)繪畫(huà)班，每周 末都去。一開(kāi)始都只畫(huà)些單調(diào)的線條，天天如此，興趣難免磨損了些許。其實(shí)后來(lái)一段時(shí)間我 已對(duì)此厭煩，覺(jué)得境況特糟，畫(huà)也畫(huà)不好，畫(huà)的都是亂糟糟的。初二時(shí)看過(guò)這篇文章，說(shuō)一些 特長(zhǎng)很有必要，

6、對(duì)己陶冶情操，對(duì)外也是項(xiàng)本領(lǐng)。看到這篇文章我豁然開(kāi)朗，努力學(xué)習(xí)繪畫(huà)， 對(duì)其興趣大增，也越畫(huà)越好了，境況逐漸好轉(zhuǎn)，可謂漸入佳境。 一些事物的境況會(huì)隨著認(rèn)知的加深、學(xué)歷的增長(zhǎng)而好轉(zhuǎn)。漸入佳境是認(rèn)識(shí)的神話，它也 帶來(lái)不一樣的喜悅快感。 以前，對(duì)于學(xué)習(xí)我特別不自覺(jué)的，每次爸媽嚴(yán)厲管教我就好好學(xué)，不然就做 “豆腐渣工 程 ” ，而我的成績(jī)也一直不能名列前茅。學(xué)習(xí)的境遇一直不好。到了初二漸漸知道了要努力學(xué) 習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有了新的領(lǐng)悟，自己在學(xué)習(xí)上再也不需要爸媽管教了。在感受了好成績(jī)帶來(lái)的喜悅 后就更加努力了，一次次成功是境遇漸入佳境。 年齡大了，一些認(rèn)知更深了，領(lǐng)悟更透徹了，境界也得到了提升，

7、對(duì)事物也漸入佳境。 深吸一口氣，緩緩合上字典。成長(zhǎng)中，我已對(duì)許多人事物漸入佳境，也感受到了漸入佳境帶來(lái) 的無(wú)限益處。 漸入佳境，這真是極好不過(guò)了。 3 、漸入佳境 那雄鷹為何能越飛越高？那參天古樹(shù)為何能越長(zhǎng)越茂盛？他們?cè)谧约撼砷L(zhǎng)路上，漸入佳 境，成就自己。所以我說(shuō)，漸入佳境的經(jīng)歷讓生活更精彩。 漸入佳境，是書(shū)籍讀來(lái)愈發(fā)精彩，讓人體會(huì)到讀書(shū)之樂(lè)。 還記得那個(gè)^袍敝衣的宋濂嗎？他在窮冬烈風(fēng)時(shí)出外求學(xué)，大雪深數(shù)尺，足膚皺裂而不 知，他終于到了學(xué)舍。他的手腳僵硬得不能動(dòng)，他的飯菜無(wú)鮮肥滋味之享，他的同舍生燁然若 神人。那時(shí)的他多么困難，但他卻喜歡拼命讀書(shū)，每讀到精彩處，不禁拍案叫絕

8、；讀到世態(tài)炎 涼處，不由撫須長(zhǎng)嘆；讀到腸斷淚流處，心也隨之陰暗下來(lái)。他覺(jué)得書(shū)籍讀來(lái)愈發(fā)精彩，他的 生活也漸入佳境，即使沒(méi)有好的物質(zhì)條件，在一日一日的讀書(shū)中，他漸入佳境，體會(huì)此中有足 夠的讀書(shū)之樂(lè)，成為樂(lè)者。 漸入佳境，是學(xué)問(wèn)研究來(lái)愈發(fā)有趣，讓人體會(huì)到學(xué)問(wèn)之趣。 季羨林先生在文革狂潮中成功翻譯出《羅摩衍那》，可謂 “艱難困苦，玉汝于成 ” 。那個(gè) 特殊時(shí)期，做這等研究學(xué)問(wèn)之事實(shí)屬不易，還要每天躲躲藏藏。在研究學(xué)問(wèn)時(shí)，季羨林先生不 斷充實(shí)自己，在學(xué)問(wèn)中的領(lǐng)悟也逐步加深，他研究學(xué)問(wèn)也漸入佳境。他漸漸也能從中收獲學(xué)問(wèn) 之趣，有時(shí)，他甚至在翻譯時(shí)，不由得就發(fā)笑了。他漸入佳境，而學(xué)問(wèn)研究起

9、來(lái)也愈發(fā)有趣， 他成為了趣者。 漸入佳境，是舞蹈跳起來(lái)愈發(fā)動(dòng)人，讓人體會(huì)到起舞之悅。 邰麗華曾等上春晚，作為聾子的她，在剛開(kāi)始學(xué)舞蹈時(shí)，身上被摔得青一塊紫一塊，她 的舞姿笨拙還跟不上節(jié)拍。但在時(shí)間的流逝中，她逐漸學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)舞者，逐漸領(lǐng)悟了舞 蹈的真諦。她不斷調(diào)整舞姿，漸入佳境的她的舞蹈愈發(fā)動(dòng)人，宛如樹(shù)梢的微風(fēng)，林間的流水， 她的舞姿漸入佳境，她成為了悅者。 成長(zhǎng)中，不論是名人如上，還是平凡人如你我，都有過(guò)漸入佳境的經(jīng)歷。漸入佳境是屬 于自我的進(jìn)步，讓每段平凡的成長(zhǎng)路都充滿(mǎn)樂(lè)。 漸入佳境很美，珍惜它，體驗(yàn)它，從中收獲自己的樂(lè)趣，靜靜綻放生命的絹帛。 4 、成長(zhǎng)中，我漸入

10、佳境 對(duì)于兒童時(shí)代的我來(lái)說(shuō)，閱讀往往是枯燥無(wú)味的，作文自更不必說(shuō)，通常都被語(yǔ)文老師 論作 “流水賬 ” 或是 “亂寫(xiě)一通 ” 。 在這樣的情況下，我深謀遠(yuǎn)慮的老媽終于無(wú)法忍受，到書(shū)店給我?guī)Щ貋?lái)一大摞《小學(xué)生 分類(lèi)作文》，開(kāi)始對(duì)我進(jìn)行深刻的思想教育。而我，也開(kāi)始了我的閱讀之路。 起初，閱讀是非常痛苦的。我無(wú)法領(lǐng)悟到文章的真實(shí)情感。那一個(gè)個(gè)小而密的方塊字， 就好像千千萬(wàn)萬(wàn)只螞蟻，在啃食我的大腦。所謂的 “比喻、擬人、排比 ” 什么的統(tǒng)統(tǒng)看不懂。 對(duì)于那時(shí)的我來(lái)說(shuō)，書(shū)，就是一件件折磨的刑具。 日子一天天地過(guò)去了，也不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我對(duì)于書(shū)有了不同的看法。或許是那一 個(gè)個(gè)動(dòng)人的家

11、庭故事觸動(dòng)了我，也可能是一章章校園趣味逗樂(lè)了我，我開(kāi)始喜歡閱讀，期待所 翻到的下一個(gè)故事，在別的雜志、報(bào)刊上看到有意思的文章，會(huì)愛(ài)不釋手地反復(fù)看。 漸漸地，從前只顧看電視、玩游戲的我，慢慢迷上了讀書(shū)，我不滿(mǎn)足于讀作文書(shū)和資 料書(shū)，我開(kāi)始關(guān)注名家的作品，譬如三毛的《雨季不再來(lái)》，我看得津津有味，不忍釋 手。 閱讀的漸入佳境，使我腦海中的詞匯量越來(lái)越豐富，情感越來(lái)越豐富。我寫(xiě)的小詩(shī)開(kāi)始 被老師所贊賞，敘事逐漸形象有趣，文筆更為靈動(dòng)細(xì)膩 ?…寫(xiě)作不再是我的負(fù)擔(dān)，而是我抒發(fā) 情感的一個(gè)窗口，我的作文也漸入佳境。 不僅如此，我閱讀的漸入佳境也給我?guī)?lái)了另外的收獲。由于喜愛(ài)閱讀，我的口才也

12、變 得越來(lái)越好，而那些書(shū)中人物的經(jīng)歷，在無(wú)形中也磨礪了我的性子，人物的悲歡離合，讓我從 令一個(gè)世界更早地悟到了許多人生的道理，我收斂起我驕傲蠻橫的性子，試著去理解別人的感 受，傾聽(tīng)別人的內(nèi)心，性格也逐漸變得溫和沉穩(wěn)。 漸入佳境，需要的是你不斷調(diào)整自己，改變自己，試著去接受一些新事物，領(lǐng)悟新的道 理。這樣，你才能夠體驗(yàn)到更多不一樣的愉悅感受。 感謝我成長(zhǎng)中的漸入佳境，它讓我感受到許多成功的喜悅與調(diào)整進(jìn)入的美妙。 五、教師出示標(biāo)準(zhǔn)并講解、小結(jié)觀點(diǎn) —— 讀懂語(yǔ)意內(nèi)涵 挖掘命意深度 漸入佳境語(yǔ)意 內(nèi)涵：動(dòng)賓短語(yǔ) 是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程而不只是一個(gè)術(shù)語(yǔ)、標(biāo)簽。 命意的深度：漸入佳境的內(nèi) 涵

13、與表現(xiàn)過(guò)程、漸入佳境的意義 六、作文審題練習(xí)（語(yǔ)意內(nèi)涵 + 命意角度） 1 、我所理解的公平 （《武漢晚報(bào)》上周六版擂臺(tái)賽命題） 2 、點(diǎn)贊（《武漢晚報(bào)》本周六版擂臺(tái)賽命題） 3 、閱讀下面材料，按要求作文。 從前有三只小鳥(niǎo)，一起出生，一起長(zhǎng)大，一起相約從低洼閉塞的小巢里飛出去追逐它們 的夢(mèng)想。 一只小鳥(niǎo)飛到樹(shù)梢，看到地下的雞鴨牛羊，覺(jué)得自己夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，高高在上了呢， 便心滿(mǎn)意足地停留在低低的樹(shù)梢上。 其余的兩只小鳥(niǎo)繼續(xù)向上飛去。一只小鳥(niǎo)飛到了云端，被五彩斑斕的云彩陶醉了，便停 留在云層，覺(jué)得自己夢(mèng)想也實(shí)現(xiàn)了。 剩下的一只小鳥(niǎo)，忍受著孤獨(dú)，不停地向上飛著，它的夢(mèng)想是要

14、飛向高高的太陽(yáng)。 最 后，停留在樹(shù)梢上的小鳥(niǎo)成了麻雀，停留在云端的小鳥(niǎo)成了大雁，那夢(mèng)想飛向太陽(yáng)的小鳥(niǎo)成了 雄鷹。 三只同樣有著夢(mèng)想的小鳥(niǎo)，最后為什么會(huì)有天壤之別呢？ 請(qǐng)依據(jù)以上材料，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于 600 字的文章。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的校名或 姓名，請(qǐng)以化名代替。篇二：漸入佳境 漸入佳境 南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 初三 孫欣杰 夜幕輕輕罩高樓，西風(fēng)疾走，落葉滿(mǎn)地。是誰(shuí)，輕挑素指低眉弄琴弦；是誰(shuí)，想起了那 落花流水幾悠悠。某君獨(dú)上高樓，茫茫遠(yuǎn)方不見(jiàn)盡頭?？墒?，忽見(jiàn)了別人看不到的地方，竟學(xué) 會(huì)了居高臨下，高瞻遠(yuǎn)矚。臉上的愁容一斬而盡，尋著了心中明朗的前路，不為眼前的困擾而 放棄，

15、下定決心勇往直前。我們和他一起走進(jìn)了第一個(gè)境界： “昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓， 望盡天涯路。 ” 治學(xué)是如此，做人亦如此，先要立志、下決心，此乃第一境。 人生不如意之事十有八九，你聽(tīng)，那是誰(shuí)在念叨：衣漸寬，消瘦了夢(mèng)的衫。伊人流盼， 風(fēng)月無(wú)邊，憔悴了夢(mèng)的容顏。追求夢(mèng)想的過(guò)程中，人勞累了，憔悴了，但是 “終不悔 ” 。這不 悔，是面對(duì)生活的困苦時(shí)應(yīng)有的堅(jiān)持，是走向康莊大道前應(yīng)歷經(jīng)的坎坷。也曾有《勸學(xué)》篇告 訴我們： “鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。 ” 不管是治學(xué)，還是做人，只要我們 堅(jiān)持，不放棄，就會(huì)進(jìn)入第二個(gè)境界： “衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 ” 多少次尋她的影

16、子，夢(mèng)已斑駁；多少次隨她的蹤跡，情已難堪；多少次幻想歲月能否如 夏花，一直絢爛。終有一天，經(jīng)歷的事情多了，看的多了，做的多了，才漸漸褪去幼稚的殼， 才不會(huì)面對(duì)瀟瀟雨暮無(wú)病呻吟，才不會(huì)踩上荊棘怨天尤人。有了磨練，便漸漸成熟，這份成熟 為我們保駕護(hù)航，千山萬(wàn)水之后，那人已經(jīng)無(wú)需刻意尋找，早已在燈火闌珊處等待著我們。這 便進(jìn)入了功成事就的第三個(gè)境界： “眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。 ” 漸入佳境，是一個(gè)過(guò)程。這過(guò)程，是知識(shí)的漸漸積累，是閱歷的漸漸豐富，是心智的漸 漸成熟。長(zhǎng)大、蛻變乃至成熟的過(guò)程中，我們要經(jīng)歷的一切坎坷，或許就是人生必經(jīng)的潰爛， 是我們必須要走的路程，

17、只有走過(guò)去了，人生才會(huì)慢慢地進(jìn)入佳境。篇三： 5 漸入佳境 凈因法師與我們共同透析喬布斯的禪意人生 本站訊： 午夜雨一場(chǎng)，酷熱覓無(wú)蹤。今晨醒來(lái)， “夏有涼風(fēng)冬有雪 ” 的禪偈自然涌上心頭，抬眼望 去，雨后的柏林禪寺也格外清新秀麗。 早上不到 8 ： 00 ，文殊閣內(nèi)已人頭攢動(dòng)，凈因法師將在這里開(kāi)講大家期待已久的《喬布 斯的禪意人生》。 8 ： 10 分，演講正式開(kāi)始。 此次講座中，凈因法師將喬布斯的人生分為苦難的童年期、迷茫的青年期、得意的成年 期、升華的中年期和傳奇的壯年期這五個(gè)時(shí)期，并分別作了講解。 苦難的童年期：?jiǎn)滩妓乖谝恢艽蟮臅r(shí)候被親生母親送給養(yǎng)父母收養(yǎng)，上大學(xué)一學(xué)期

18、后因 為家庭貧困被迫退學(xué)，靠著回收可樂(lè)空罐的五先令買(mǎi)吃的。法師開(kāi)示：人生是苦，苦難是磨礪 人格的最高學(xué)府。 迷茫的青年期：從大學(xué)退學(xué)后，喬布斯成為了一名不負(fù)責(zé)任的流浪漢，他酗酒、吸毒、 未婚生子。凈因法師講解了他對(duì) “蘋(píng)果 ” 標(biāo)志的理解，人生便如這被咬了一口的蘋(píng)果一樣不完 美。不完滿(mǎn)才是人生，人生正是因?yàn)椴煌昝啦畔胫鴷?huì)去追求完美。 得意的成年期：?jiǎn)滩妓苟畾q時(shí)，和創(chuàng)業(yè)伙伴在自家的車(chē)庫(kù)里開(kāi)始了蘋(píng)果計(jì)算機(jī)的事 業(yè)，十年后，蘋(píng)果公司已經(jīng)成為了員工超過(guò)四千人、市值二十億美金的公司，而就在三十歲 時(shí)，他因?yàn)榭裢⒈┡?、固?zhí)、極度自我膨脹被自己創(chuàng)辦的公司炒了魷魚(yú)。凈因法師開(kāi)示：不 忘初

19、心，方得始終。境隨心轉(zhuǎn)，而非心隨境轉(zhuǎn)。 升華的中年期： 1996 年喬布斯重回蘋(píng)果公司，推出的所有產(chǎn)品都以小寫(xiě)的 “ i ”開(kāi)頭。而 非英文習(xí)慣的大寫(xiě)1。 “i ”在英文中是 我”的意思。凈因法師開(kāi)示： 有我”是痛苦的根源， “無(wú)我 ” 和 “忘我 ” 才是去除痛苦的方法。 傳奇的壯年期：在被查出患胰腺癌后的 8 年間，喬布斯推出了 iphone 和 ipad ，在死 神的提醒下創(chuàng)造了生命的奇跡。凈因法師開(kāi)示：將每一天都當(dāng)成生命中的最后一天，珍惜生 命，善待生命。專(zhuān)注于當(dāng)下，生活中知道自己需要什么固然很重要，但是知道自己不需要什么 更重要。 講座的最后，凈因法師希望大家能夠接受

20、苦難教育、生命教育，從中國(guó)的傳統(tǒng)文化尤其 是禪宗文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)拓創(chuàng)新，展開(kāi)自己禪意的人生。 晚上 19 ： 30 分，同學(xué)們參加小參活動(dòng)。小參是佛教語(yǔ)。 “參 ” 是集眾說(shuō)法之意，一般稱(chēng) 登堂說(shuō)法為大參，定時(shí)以外的說(shuō)法為小參。柏林禪寺針對(duì)當(dāng)代年輕人所面臨的生活、學(xué)習(xí)上的 困惑，近幾年來(lái)的夏令營(yíng)特別為營(yíng)員們安排了小參，就是特地安排一些法師，按組分配， 讓營(yíng)員們能夠單獨(dú)地近距離地親近法師。本次小參一共安排了 8 位法師，法師們用清凈 的佛法智慧消融了營(yíng)員們心中的塊壘，營(yíng)員們一吐為快的同時(shí)，對(duì)寺院周到細(xì)致的安排也充滿(mǎn) 了深深的感激。 凈因法師與我們共同透析喬布斯的禪意人生 小參

21、 若渴篇四：純材料作文審題訓(xùn)練 （ 編） 在材料 “界定范圍之內(nèi) ” 寫(xiě)作 —— 純材料作文審題訓(xùn)練 【作文回放】 閱讀下面的材料，按要求作文。 知識(shí)越學(xué)越有趣，樂(lè)曲越彈越流暢，風(fēng)光越賞越美妙，作品閱讀越精彩，與人相處越來(lái) 越和諧，對(duì)鏡微笑越來(lái)越自信 ?? 這就是所謂的 “漸入佳境 ” 。漸入佳境比喻興味逐漸濃厚或境 況逐漸好轉(zhuǎn)。（什么是漸入佳境？） 成長(zhǎng)中，誰(shuí)都有過(guò)狀態(tài)不斷調(diào)整，認(rèn)識(shí)不斷深化，領(lǐng)悟逐步加深，境界逐步提升的經(jīng) 歷。（你有過(guò)的類(lèi)似經(jīng)歷是什么？界定取材范圍） 能體驗(yàn)到 “漸入佳境 ” ，往往給自己帶來(lái)愉悅的感受甚至是成功的喜悅。 請(qǐng)依據(jù)以上材 料，自擬題目，寫(xiě)

22、一篇不少于 600 字的文章。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的校名或姓名，請(qǐng)以化名代 替。 【題型分析】 純材料作文特點(diǎn)，就是沒(méi)有明確的命題，完全要根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫(xiě)文章的一種作 文形式。又叫 “命意作文 ” 。 純材料作文組成：材料 +要求。常見(jiàn)材料有記敘性材料（故事、寓言、童話）、評(píng)述性材 料。本次為評(píng)述性材料，議論性語(yǔ)句就是最好的切入點(diǎn)了。 【命題原則】 1 緊扣材料中心擬題，新命作文題中最好有材料中的關(guān)鍵詞，使 “材料中心 —新命作文題 — 作文中心 ” 保持一致。 2 、熟悉好寫(xiě)（熟悉拿手的文體，充分占有材料），簡(jiǎn)明醒目（寫(xiě)議論文，題目最好是文 章的中心論點(diǎn)，一般是一個(gè)肯定的

23、判斷句）。 （最佳命題： ① ② ③ ⑤ ⑥ ⑦ ⑩ 欠佳命題： ① 循序漸進(jìn)也是一種快樂(lè) ② 重回書(shū)的記憶 ③ 生活越來(lái)越美好 ④ 體驗(yàn)漸入佳境的喜悅 ⑤ 漸入佳 境其實(shí)是一種機(jī)遇 ⑥ 變 ⑦ 從負(fù)到正 ⑧ 漸入佳境 ⑨ 漸入佳境完美自我 ⑩ 一切都會(huì)好轉(zhuǎn)的） 【審題指導(dǎo)】 1 、通讀材料，分析材料中幾個(gè)句子包含的內(nèi)容：談什么話題？這幾句之間有什么聯(lián)系？ （話題：什么是 “漸入佳境 ” ？我成長(zhǎng)過(guò)程中類(lèi)似這樣漸入佳境的經(jīng)歷是什么？體驗(yàn)漸入 佳境帶給我怎樣的愉悅感受和成功喜悅以及對(duì)生活的感悟？） 2 、思考出題者表達(dá)中強(qiáng)化的詞句，篩選、確定出寫(xiě)作或你新命作文題的關(guān)鍵詞。在材料

24、作文的材料中，關(guān)鍵詞往往是出現(xiàn)頻率最高的詞，關(guān)鍵句常常是具有畫(huà)龍點(diǎn)睛作用的評(píng)議性語(yǔ) 句，具有暗示材料中心的作用，是選擇立意角度的突破口。 （關(guān)鍵詞：漸入佳境；關(guān)鍵句：能體驗(yàn)到 “漸入佳境 ” ，往往給自己帶來(lái)愉悅的感受甚至 是成功的喜悅。） 3 、吃透材料核心詞。（ “漸入佳境 ”—— 興味由無(wú)到有，由有到濃或境況由差到一般，由 一般到好的變化過(guò)程； “能體驗(yàn) ”—— 自己有意愿、主動(dòng)接觸感受。） 4 、確定這個(gè)關(guān)鍵詞的兩個(gè)或兩個(gè)以上的寫(xiě)作角度與重心。 確定思維角度： a 、我成長(zhǎng)過(guò)程中類(lèi)似這樣漸入佳境的經(jīng)歷 b 、體驗(yàn)漸入佳境帶給我怎樣的愉悅感受和成功喜悅 5 、從材料中

25、提取出中心，也學(xué)會(huì)用中心印證新材料。 （材料中心：能體驗(yàn)漸入佳境會(huì)帶給自己愉悅的感受和成功喜悅） 【作文示例 1 】 漸入佳境 鄭店中學(xué) 九（二）班 郭肖 笛卡爾曾經(jīng)說(shuō)： “讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。 ” 我從小到大一直都不愛(ài)看 書(shū)，也無(wú)法領(lǐng)略書(shū)的含義。每次拿起床頭邊的書(shū)，也只是走馬觀花地翻幾頁(yè)，然后又好好地放 回原處，覺(jué)得無(wú)味。 逐步進(jìn)入初二，同學(xué)們都有充裕的時(shí)間去閱讀書(shū)籍，我也不例外。可我不太愛(ài)看書(shū)，直 至一次陪好朋友去校圖書(shū)館，我也跟她一起找書(shū)。突然看見(jiàn)一本名字叫做《老人與?！返臅?shū)就 覺(jué)得書(shū)名好奇怪，經(jīng)不住誘惑便翻開(kāi)了幾頁(yè)。 一頁(yè)一頁(yè)的文字經(jīng)過(guò)我的眼簾，

26、書(shū)中精彩的情節(jié)竟然讓我無(wú)法自拔。書(shū)中講述的是一位 貧窮的老人，在茫茫大海上與各種魚(yú)類(lèi)糾纏，搏斗了幾天幾夜的經(jīng)歷。通過(guò)作家（的輕描淡 筆），淋漓盡致的描寫(xiě)，我仿佛遇到了這位貧窮的老人，他 的雙眼透露出永不放棄的個(gè)性。從此刻起，我才發(fā)現(xiàn)書(shū)的世界是如此精彩！ 此后的每個(gè)中自習(xí)，都有我走進(jìn)圖書(shū)館專(zhuān)注地品味書(shū)籍的身影；每個(gè)晚自習(xí)，都有我全 神貫注（認(rèn)真寫(xiě)筆錄的好習(xí)慣）的身影。（ ）漸漸地對(duì)書(shū)籍的興趣越來(lái)越濃了，讀的書(shū)也 越來(lái)越多了，認(rèn)識(shí)的作家也越來(lái)越廣了 ?? 我從未曾想過(guò)，讀書(shū)有這么多的好處，它可以陶冶情操、開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí) ?? 讀書(shū)使我對(duì)人物的品讀漸入佳境。世間無(wú)數(shù)人認(rèn)為公瑾是一

27、個(gè)小肚雞腸的人，是缺乏智 慧的人。但是，你們是否記得，倘若火燒赤壁前沒(méi)有苦肉計(jì)，又怎么能騙取曹操的信任，贏得 赤壁之戰(zhàn)的勝利呢？你們是否記得，是公瑾利用蔣干與曹操的多疑，殺死了蔡瑁等一些人，公 瑾是智慧的，更是愛(ài)國(guó)的。 每一次品讀，都有不同的領(lǐng)悟；每一次品讀，都有不同的見(jiàn)識(shí)。一次又一次的品讀，越 讀越精神，真有漸入佳境的感覺(jué)。 如果說(shuō)，書(shū)中的世界是一片無(wú)邊無(wú)際的大海，那么讀書(shū)就是一葉扁舟，帶領(lǐng)我在這繽紛 的海洋中暢游，尋找人生真諦、人生樂(lè)趣！ 讀書(shū)，引領(lǐng)我漸入佳境，也讓我明白了書(shū)籍可以開(kāi)啟一個(gè)新的世界，讓我體會(huì)到了成功 的喜悅。 【作文評(píng)改】 1 、文中加括號(hào)的粗體字部分

28、和填空部分需要修改，請(qǐng)你幫助修改一下。 2 、我的點(diǎn)評(píng)：（ ① 你覺(jué)得這篇作文屬于那類(lèi)作文，理由是什么？ ② 你覺(jué)得有哪些優(yōu)點(diǎn) 和不足，如何修改才能提升它的檔次？） 【作文示例 2 】 從負(fù)到正 鄭店中學(xué) 九（三）班 吳建澤 一架小小的儀器，本是一件普通的體育器材，卻見(jiàn)證了我?guī)讉€(gè)星期的成果，見(jiàn)證了我 （ ）從負(fù)到正（ ），讓我（看到）了漸入佳境的感覺(jué)。 在上學(xué)的每一天，幾乎我都會(huì)重復(fù)這樣一個(gè)動(dòng)作：正立在大臺(tái)階上，一只腿搭在上一級(jí) 臺(tái)階上，雙腿伸直，手盡力去抓抬起的腳尖，腰努力地下彎。這樣的 訓(xùn)練對(duì)我們（初三）的學(xué)生是必要的，為了迎接體育中考。 （九年級(jí)），我第一次在那臺(tái)

29、儀器上推（ ）了負(fù)數(shù)。我坐在墊子上，雙腿合攏，用雙 手去推前方的紅色游標(biāo)，這一個(gè)瞬間，我的成績(jī)冊(cè)上有了一個(gè)最開(kāi)始的記錄，我也有了一個(gè)起 點(diǎn)。 早上，燈光刺腥朦朧的雙眼，以上初中以來(lái)的最快速度結(jié)束穿衣洗漱，沖到操場(chǎng)跑完 步，我就開(kāi)始了訓(xùn)練。 各種訓(xùn)練柔韌性的招式從老師的口中涌出，正壓，測(cè)壓，九十度，摸線，對(duì)拉 ?? 我讓同 學(xué)拉我，直到我的腰彎得酸痛為止，保持這個(gè)彎度一會(huì)兒后，再直起腰來(lái)時(shí)腰十分酸，而且腳 底發(fā)熱發(fā)麻（；）我伸開(kāi)兩腿，雙手抓住一只腳踝，自己向另一只腿坐下去，直起，蹲下，直 起，蹲下，換邊，直起，蹲下 ?? 又一次，我彎下腰，用雙手去摸腳尖，過(guò)去連什么都碰不到的我

30、，都可以輕易摸到鞋尖 了。那一次測(cè)試中，我眼巴巴地望著那個(gè)在我前方的紅色游標(biāo)，在負(fù)一的領(lǐng)域停了下來(lái)。雖然 沒(méi)有過(guò)零，更沒(méi)有及格，但離開(kāi)座位時(shí)，我還是欣慰地笑了（：）我進(jìn)步了三厘米。 還是日升日落，還是陰晴雨雪，操場(chǎng)上的小草還在努力地從土壤里鉆出，黎明也在努力 超越黑夜，我也在漸入佳境。 又過(guò)了一周，我第三次嘗試，還是同樣的動(dòng)作：雙腳合攏，用雙手去推前方的紅色游 標(biāo)。（那）一次，我看到一條奮力前游的小紅魚(yú)，游啊游，它帶著（）酸痛，將我拉到了三， 把我（ 我（口中）叫道： “我破正了！ ” 我像一名登山者，未到山頂，就開(kāi)始欣喜，因?yàn)樵较? 上，風(fēng)景越好看！雖然沒(méi)有及格，但漸入佳境的

31、愉悅已經(jīng)讓我感到欣喜。 從負(fù)到正，漸入佳境的感覺(jué)真好。 【作文評(píng)改】 1 、文中加括號(hào)的粗體字部分和填空部分需要修改，請(qǐng)你幫助修改一下。 2 、我的點(diǎn)評(píng)：（ ① 你覺(jué)得這篇作文屬于那類(lèi)作文，理由是什么？ ② 你覺(jué)得有哪些優(yōu)點(diǎn) 和不足，如何修改才能提升它的檔次？）篇五：返璞歸真漸入佳境 返璞歸真漸入佳境 縱觀近年來(lái)的高考語(yǔ)文試卷，沒(méi)有一份能像今年的試卷一樣令人欣喜。喊了多年的素質(zhì) 教育，提了多年的 能力測(cè)試，終于在今年的試卷中初露端倪，讓人看到語(yǔ)文教育的一絲曙 光。 今年高考語(yǔ)文試卷的第一個(gè)特點(diǎn)是解除束縛，鼓勵(lì)創(chuàng)新。參加今年高考評(píng)卷的教師都 有一個(gè)共同的感覺(jué)， 就是今年的考生

32、作文極少有內(nèi)容相似的，考生們都能根據(jù)自己的寫(xiě)作能 力、藝術(shù)旨趣乃至個(gè)性特征，寫(xiě)出具有 自己獨(dú)特風(fēng)格的文章。這得歸功于今年的高考作文 題。 今年的作文題是根據(jù)一小段有關(guān) “記憶移植 ” 的科技說(shuō)明，寫(xiě)一篇以 “假如記憶可以移 植 ” 為作文內(nèi)容的 文章，而且明確規(guī)定寫(xiě)作時(shí)可以大膽想象，比如編述故事，發(fā)表見(jiàn)解，展 望前景等等，在文體上也作了最寬泛 的要求，注明 “除詩(shī)歌外，其他文體不限 ” 。這就使得今 年的高考卷與歷年的卷子有了最大的區(qū)別。我們且不 說(shuō)前幾年的高考作文都有要寫(xiě)成記敘文 或議論文的規(guī)定，給考生設(shè)置一個(gè)無(wú)形的框框，使許多考生無(wú)法展開(kāi)想 象，施展才華。我們 單看 1998

33、 年的大作文題就可以發(fā)現(xiàn)，今年的高考作文題確實(shí)在改革的路子上邁出了很可貴 的一步。 1998 年的大作文雖然也允許 “任意運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式 ” ，但緊接著規(guī) 定： “不可寫(xiě)成 詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)體裁 ” ，這 “等文學(xué)體裁 ” 幾個(gè)字，就把考生的思路框 死了，考生無(wú)論怎么 “敘述 ” ，怎么 “描寫(xiě) ” ，怎么 “抒情 ” ，也只能做到只讓你說(shuō)理，提供事 實(shí)，而不要你想象、虛構(gòu)，不要有 “文學(xué)意 味 ” 。今年則不同，不但除詩(shī)歌外文體不限，而且 還允許考生大膽想象，即使寫(xiě)成科幻小說(shuō)也無(wú)妨，這就大大 地刺激了考生的寫(xiě)作熱情，使考 生的寫(xiě)作才華得以在更廣闊的空間得到最

34、大限度的發(fā)揮。據(jù)福建師大評(píng)卷點(diǎn)抽 樣調(diào)查的情況 表明，今年的高考作文幾乎沒(méi)有空白卷，字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足的也較少，大多數(shù)考生都能按題作文， 滿(mǎn) 分為 60 分的作文，得到 50 分以上的就占 19%，真是佳作迭出，異彩紛呈。 事實(shí)證 明，只有這種解除束縛、鼓勵(lì)創(chuàng)新的作文題才能真實(shí)反映學(xué)生的寫(xiě)作水平，也只有這樣的卷 子，才 能受到人們普遍的贊譽(yù)。 今年高考語(yǔ)文試卷的第二個(gè)特點(diǎn)是刪繁就簡(jiǎn)，降低難度。 不如從何時(shí)起， “覆蓋面廣 ” 作為試卷的優(yōu)點(diǎn)之 一，到處泛濫，似乎一份卷子的題量越大，考 查點(diǎn)越多，就越能說(shuō)明這份卷子的水平，于是乎出題者紛紛絞盡 腦汁，搜腸刮肚，唯恐試卷 不能面面俱到，唯恐

35、學(xué)生不能被考倒。今年則不然，試卷首先大大壓縮了題量，第 i卷三大 題，20個(gè)小題，第ii卷除作文外僅兩大題 7個(gè)小題，共27小題，比1998年的33小題減 少了 6 個(gè)小題，作 文卷中又刪去了多年保留的小作文，總題量比往年大大減少。更令人拍手 稱(chēng)快的是，今年試卷中刪去了歷年必 考的拼音和標(biāo)點(diǎn)。不管這是出題者有意為之還是無(wú)意為 之，對(duì)今年的考生來(lái)說(shuō)，都是莫大的福氣。 今年高考語(yǔ)文試卷的第三個(gè)特點(diǎn)是轉(zhuǎn)換方向， 注重能力。 1999 年的《考試說(shuō)明》進(jìn)一步明確了要考查學(xué)生 的能力，今年的試卷正是這一 特征的具體體現(xiàn)。僅以試卷中的第五大題為例， 1997 、 1998 年的分值均為 10

36、分， 1999 年為 12 分，增加了 2 分，加大了對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的測(cè)試。而且 1997 、 1998 年的 10 分中， 名言名句等識(shí)記性的 題型占分較多， 1999 年刪去此項(xiàng)內(nèi)容，全部為能力型，這對(duì)考查學(xué)生 的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力大為有利。如 第 25 道題，要求以 “儒、道、佛 ” 三字為句首，重 組 “蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿(mǎn)了矛盾，因?yàn)樗艿饺濉⒌馈?佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜 ” 這句話，此題既考查了學(xué)生的邏輯思維能力，又考查了他們的語(yǔ)言表述能力 。學(xué)生既要弄清 其中的因果關(guān)系，又要考慮表述的簡(jiǎn)明、得體，是一道很好的試題。再如第 27 道題，要求學(xué) 生 在一定的

37、語(yǔ)境中寫(xiě)出一個(gè)與前后文相呼應(yīng)的排比句。此題既考查學(xué)生的修辭知識(shí)，又考查 他們的組句能力，特 別是能檢驗(yàn)出學(xué)生對(duì)語(yǔ)境的感悟能力，況且這道題答域較寬，學(xué)生回答 “五十年像一首歌 ” ， “五十年像一道 山脈 ” ， “五十年像一段征程 ” 均可，因此通過(guò)率較高。 據(jù)福建師大評(píng)卷點(diǎn)統(tǒng)計(jì)，此題通過(guò)率為：文科 73.4% ， 理科 65.7% ，無(wú)論是文科生還是理科 生，大多都能順利通過(guò)。這表明了這道題難度適中，真正考出了學(xué)生的實(shí)際 水平。 當(dāng)然， 今年的高考卷也并非完美無(wú)缺，如 1 、 2 兩小題就不盡如人意，只要有這樣的題目存在，學(xué)生 的負(fù)擔(dān) 就別想減輕。第 22 題和第 26 題，表述不夠嚴(yán)密，容易產(chǎn)生歧義，使人無(wú)所適從等 等。 但白玉微暇，在所難免， 畢竟高考改革正處于探索階段。 總之，今年的高考試卷有 返璞歸真之意，漸入佳境之勢(shì)，我們期待著高考試卷的改革步伐能邁得更快、更 大些。