《一千米有多長(zhǎng)》說(shuō)課稿

一千米有多長(zhǎng)說(shuō)課稿葛家岔中心小學(xué)李政平各位老師：大家好！今天 , 我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版二年級(jí)第四冊(cè)第 44 頁(yè)至第 46 頁(yè) 1 千米有多長(zhǎng)，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面展開(kāi)說(shuō)課。一、說(shuō)教材1 千米有多長(zhǎng)是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)（下）冊(cè)第五單元的內(nèi)容。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位米、厘米的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他的長(zhǎng)度單位。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，抽象出長(zhǎng)度單位“千米”?！扒住边@個(gè)長(zhǎng)度單位比較抽象，教材通過(guò)三個(gè)步驟幫助學(xué)生體會(huì)1 千米有多長(zhǎng)： 第一步：通過(guò)同學(xué)們手拉手站成一排，體會(huì) 10 米大約有多長(zhǎng)；第二步：通過(guò)全班同學(xué)手拉手站成一排和100 米大約要走多少步，體會(huì) 100 米有多長(zhǎng)；第三步：通過(guò) 10 個(gè) 100 米跑道的長(zhǎng)是 1 千米等場(chǎng)景，體會(huì) 1 千米有多長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生拉一拉、走一走、想一想等這些簡(jiǎn)單的活動(dòng)，真正體會(huì)到10 米、100米的距離到底有多長(zhǎng)。在進(jìn)行認(rèn)識(shí)“千米”教學(xué)時(shí)，充分聯(lián)系前面100 米有多長(zhǎng)，10 個(gè)100米長(zhǎng)就是 1 千米，然后結(jié)合 ?校實(shí)際，學(xué)校操場(chǎng)的跑道有 400 米，那么 2 圈半就是 1千米，使學(xué)生體會(huì)到在表示較遠(yuǎn)的距離時(shí)， 要用“千米”作單位， 并介紹怎樣用字母表示以及千米與米之間的關(guān)系，聯(lián)系生活實(shí)際，合理運(yùn)用長(zhǎng)度單位。二、說(shuō)學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位：米、分米、厘米、毫米，以及它們之間的進(jìn)率，多數(shù)學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際，合理運(yùn)用長(zhǎng)度單位。但“千米”這個(gè)長(zhǎng)度單位比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有些困難。 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 可以把學(xué)生帶到學(xué)校的操場(chǎng)上進(jìn)行教學(xué)， 讓學(xué)生實(shí)地拉一拉、走一走、想一想等活動(dòng)，充分感知“千米”這一長(zhǎng)度單位到底有多長(zhǎng)；對(duì)于學(xué)困生，以和他們玩游戲的方式來(lái)引導(dǎo)他們感知 1 千米的具體長(zhǎng)度，從多角度來(lái)激發(fā)他們的參與，給予他們激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言， 并讓他們積極匯報(bào)自己的親身體會(huì)， 達(dá)到全員參與， 共同提高的原則。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)新課程標(biāo)準(zhǔn)在空間與圖形中明確提出： 在教學(xué)中，應(yīng)注重所學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系：應(yīng)注重使學(xué)生在觀察、 操作等活動(dòng)中， 獲得直觀經(jīng)驗(yàn)。 結(jié)合我對(duì)教材的理解和本班學(xué)生的實(shí)際情況，我擬訂了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能感受并體驗(yàn) 1 千米有多長(zhǎng)，知道千米和米的關(guān)系, 學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能力。2、過(guò)程與方法通過(guò)拉一拉、走一走、說(shuō)一說(shuō)、想一想、量一量等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)1 千米有多長(zhǎng)的過(guò)程，感受長(zhǎng)度單位的實(shí)用性。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)長(zhǎng)度單位與實(shí)際生活的聯(lián)系，并適時(shí)滲透思想教育。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)找準(zhǔn)重難點(diǎn)是上好課的前提， 我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是在活動(dòng)中體驗(yàn)千米的含義， 正確建立 1 千米的長(zhǎng)度觀念。五、說(shuō)教法與學(xué)法根據(jù)課堂教學(xué)應(yīng)以“學(xué)生為主體， 教師為主導(dǎo)”的新課程理念， 本課教學(xué)采取“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”的方法，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，靈活地組織教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐、探索、交流中學(xué)習(xí)。教法：以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)、復(fù)習(xí)引入、情景激趣、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、學(xué)用結(jié)合。學(xué)法：觀察、想象、驗(yàn)證、類(lèi)比推理。六、說(shuō)教學(xué)流程通過(guò)對(duì)教材的分析， 以學(xué)生發(fā)展為本的原則， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因此我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的。（一）引入新知；（二）探究新知；（三）鞏固新知；（四）拓展新知； ( 五) 總結(jié)新知 . （一）引入新知1、同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些計(jì)量長(zhǎng)度的單位嗎？它們之間有什么關(guān)系？2、誰(shuí)能比劃出 1 米的長(zhǎng)度？3、今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下長(zhǎng)度單位家族里的新朋友_千米。告訴老師，你們最想了解有關(guān)千米的什么知識(shí) ?（鞏固舊知，激發(fā)學(xué)習(xí)新知的欲望）（二）探究新知1、測(cè)一測(cè)（在教室內(nèi)進(jìn)行）、同學(xué)們自由組合， 手拉手站成一排， 看一看幾個(gè)人才能站成大約10 米長(zhǎng)。數(shù)清人數(shù)，并記錄下來(lái)。、請(qǐng)同學(xué)們以剛才站成大約10 米長(zhǎng)需要的人數(shù)為單位，在教室內(nèi)走一走，數(shù)一數(shù)10米大約有多少步，做好記錄。2、想一想通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們知道手拉手站成 10 米需要的人數(shù)，想一下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)手拉手站成一排，夠不夠 100 米長(zhǎng)？你認(rèn)為多少個(gè)同學(xué)才能手拉手站成一排呢？、我們測(cè)量出 10 米大約走多少步，你知道 100 米大約需要多少步嗎？ 1000 米呢？（通過(guò)這些簡(jiǎn)單的活動(dòng)， 讓學(xué)生真正體會(huì) 10 米、100 米的長(zhǎng)度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念）3、算一算小結(jié)： 1 千米 =1000 米 千米也稱(chēng)公里，可以用字母km表示。（結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到在表示較遠(yuǎn)的距離時(shí)，要用千米作單位）4、填一填。、我們已經(jīng)知道 1 千米有多長(zhǎng)，你是否知道選擇不同的交通工具走1 千米分別需要多長(zhǎng)時(shí)間呢 ?看圖選擇正確答案。、在生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些地方有千米的標(biāo)志？學(xué)生回答后，大屏幕播放（加深對(duì)千米的認(rèn)識(shí)，同時(shí)感受長(zhǎng)度單位的實(shí)用性）、小結(jié)：千米常用來(lái)計(jì)量比較長(zhǎng)的路程，比較遠(yuǎn)的距離。（感受并體驗(yàn) 1 千米有多長(zhǎng)）( 三) 鞏固新知（大屏幕出示）1、在 ( ) 里填上適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。a沈陽(yáng)到北京的鐵路長(zhǎng)8000( ) 。b青藏公路是世界上最高的公路，全長(zhǎng)1943( ) ，平均海拔 4000( ) 。c我國(guó)的長(zhǎng)城是世界八大奇跡之一，它的總長(zhǎng)約6700( ) 。d月亮繞地球每秒運(yùn)行8( ) 。（感受千米在日常生活中的廣泛應(yīng)用）2、連線(xiàn)。單人床長(zhǎng) 2 千米一間教室長(zhǎng) 9文具盒厚 20 米演算本長(zhǎng) 3 厘米汽車(chē)每小時(shí)行駛 75自行車(chē)每小時(shí)行 18 分米小芳的身高 132 毫米（體會(huì)長(zhǎng)度單位與實(shí)際生活的聯(lián)系）3、計(jì)算。4 千米 +9 千米 = 1 千米 200 米 +2 千米 300 米1 千米 -600 米= 8008 米-900 米 =（ ）千米 ( ) 米300 米 +5 千米 =( ) 米（在知道千米和米的關(guān)系前替下, 鞏固千米和米的簡(jiǎn)單換算）( 四) 拓展新知1、判斷下列說(shuō)法是否正確。 （大屏幕出示）電線(xiàn)桿高 6 千米。（ ） 汽車(chē)每小時(shí)行 40 米。（ ）小李身高 135 厘米。（ ） 飛機(jī)每小時(shí)飛行1800 千米。（ ）教室黑板長(zhǎng) 3 分米。（ ）（聯(lián)系生活實(shí)際，合理運(yùn)用長(zhǎng)度單位）2實(shí)踐應(yīng)用。世界上最長(zhǎng)的三條河流是哪三條?它們各長(zhǎng)多少千米 ?（填好后貼在教室的數(shù)學(xué)角里）（加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與其它知識(shí)的整合）( 五) 總結(jié)新知告訴老師，這節(jié)課你有哪些收獲？（總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步加深印象）以上各個(gè)環(huán)節(jié)， 學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的一個(gè)又一個(gè)活動(dòng)情景中認(rèn)識(shí)了1 千米，建構(gòu)了千米的長(zhǎng)度觀念。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)1 千米有多長(zhǎng)1000 米=1 千米（公里）1000m = 1km本課的板書(shū)設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)明扼要，體現(xiàn)了本節(jié)知識(shí)的重點(diǎn)?；仡櫿谜n的設(shè)計(jì)， 我把教學(xué)植于生活， 將枯燥乏味的數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成生活中看得見(jiàn)、摸得著、聽(tīng)得到，有價(jià)值，適合學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的魅力，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。以上就是我對(duì)1 千米有多長(zhǎng)的說(shuō)課，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)、指正。謝謝！