二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)：7《我想我能行》(冀教版)

最新中小學(xué)教案、試題、試卷7我想我能行教 材：冀教版小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)單元：第二單元一一童年留影板 塊：教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本文講述了一位父親帶孩子在外面玩，兒子的球被幾個(gè)大孩子搶走了，兒子沒有求 助父親，也沒有怪那些大孩子，而是想辦法融進(jìn)了他們的圈子，擁有了更多的朋友。而 父親呢，也沒有急于出面，而是啟發(fā)和誘導(dǎo)兒子去獨(dú)立思考和處理問題，整篇文章讓讀 者眼前一亮，并且給了我們許多啟發(fā)。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1 .正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會寫田字格里的八個(gè)生字。3 .學(xué)習(xí)與人交往。過程與方法：1 .通過反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容。2 .展開討論，如果自己遇到這種事會怎么做？自己的父母又會怎么做？3 .討論總結(jié)：學(xué)習(xí)本課的收獲。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)貝貝的處事方法，學(xué)會在生活中廣交朋友。重難點(diǎn)分析：本課內(nèi)容淺顯易懂，重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)會如何與人交流，如何遇到問題 自己積極想辦法解決。教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明務(wù)-課時(shí)一、由插圖導(dǎo)入新課出示張插圖。1 .同學(xué)們看圖上描繪的是什么畫面？2 .猜"我想我能行”這句話可能 是誰說的？現(xiàn)在，我們就一起來認(rèn)識這位新朋友，由畫面導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，同桌交流，印象 加深?？纯此龅搅嗽鯓拥氖虑?？他是怎么解決的？二、初讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字1 .在小組內(nèi)，選擇喜歡的方式朗讀課 文，畫出生字詞，在組長的組織下學(xué)習(xí)生 字，認(rèn)讀詞語。2 .自由讀課文，小組內(nèi)檢查解答問題 情況。3 .畫出給你留下深刻印象的語句，向 小組的成員說說自己的體會。教師關(guān)注學(xué)生讀書過程中出現(xiàn)的問 題，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予幫助。 同時(shí)要留意學(xué)生勾畫的語句，對于有共性 的問題，做到心中有數(shù)。三、讀通課文，整體感知1 .教師出示生字詞語，學(xué)生讀， 教帥要重點(diǎn)指導(dǎo)多音字等。2 .再讀詞語，鞏固認(rèn)讀。3 . 指名分段讀文，感知課文主 要內(nèi)容。說出：課文講了一件什么事。4 .進(jìn)行復(fù)述課文的練習(xí)。5 .指名反饋：“我想我能行！”這句話是誰說的？（貝貝）6 .那么，他是在什么情況卜這么說 的？（當(dāng)他的籃球被大孩子搶走的時(shí)候）7 .教師導(dǎo)語：這是怎么回事？貝貝的 籃球怎么會被大孩子搶走呢？貝貝是怎么 做的呢？學(xué)生概括回答，感知課文大意。四、學(xué)習(xí)生字詞1 .認(rèn)讀生詞。2 .認(rèn)讀二類字，回顧本課生詞。3 .比較字的/、同。試著分別組一個(gè)詞。教師要關(guān)注學(xué)生認(rèn)讀過程中，出現(xiàn)錯(cuò) 誤比較多、比較集中的字詞，予以重點(diǎn)指 導(dǎo)，加強(qiáng)復(fù)現(xiàn)。五、有感情地朗讀課文，做到準(zhǔn)確、通過檢查，使學(xué)生牢固記住生字、詞。運(yùn)用多種方式加深對字詞的掌握。運(yùn)用多種方式讀課文，加強(qiáng)對課文 的掌握。流利1 .聽老帥范讀，仿讀。2 .反復(fù)朗讀練習(xí)。3 .指名讀，齊讀，比讀。教師對于學(xué)生的朗讀，要及時(shí)準(zhǔn)確的 給予評價(jià)，以鼓勵、指導(dǎo)為主。六、復(fù)述課文內(nèi)容。1. 同學(xué)互相復(fù)述。2. 請同學(xué)到講臺前給大家講。通過復(fù)述，加深對課文的掌握。第二課時(shí)一、入情入境朗讀課文。朗讀課文的第一、第二自然段，讀通、 讀順。出示學(xué)習(xí)提示，思考：1 . 一開始，爸爸和貝貝在干什么？2 .后來，發(fā)生了什么事？引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀再次整體感知課 文，把握文章主要內(nèi)容。二、讀二、三、四自然段，思考。出示學(xué)習(xí)提示，思考：1 .爸爸看到兒子的球被搶走后是怎 么做的？怎么說的？2 .貝貝的球被搶走后， 他當(dāng)時(shí)怎么做 的？怎么說的？他后來又是怎么做的？他 當(dāng)時(shí)可能會怎么想的呢？引導(dǎo)學(xué)生猜想人物心理活動，進(jìn)一步 與文本對話。三、朗讀課文最后幾個(gè)自然段。爸爸的話要讀出詢問的語氣，兒子的 語言和行動讓學(xué)生自己在朗讀時(shí)感悟。1 .表演貝貝的動作。2 .針對貝貝的做法談?wù)摚耗阆矚g貝貝 的做法嗎？為什么？分析貝貝的做法有什么值得借鑒的地 方，通過討論交流，肯定這種做法。四、交流、討論。1 .討論：像貝貝這樣的情況你遇到過 嗎？遇到這樣的情況，你有什么想法？讓 學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)或講自己的故 事。2 .討論：如果遇到這樣的情況，你的 父母會怎么做？3 .交流：你覺得貝貝是一個(gè)怎樣的孩 子？4 .交流：爸爸給你留下怎樣的印象把自己想象成文中人物，學(xué)生會讀得 更認(rèn)真，體會更深。通過思考加深對課文的理解通過聯(lián)系學(xué)生自己的生活實(shí)際，體會 遇到事情要自己想辦法解決。通過交流討論，加深對課文人物的 了解。通過談體會，使學(xué)生認(rèn)識到以后遇到 事情應(yīng)當(dāng)怎樣做。呢？5.這個(gè)故事對你有什么啟發(fā)嗎？教師要引導(dǎo)學(xué)生通過交流、討論，形 成正確的認(rèn)識。五、書寫生字引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識字方法。體會漢字的 美感。重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)字：1. “場”的第四筆的筆畫名稱是“橫 折折折鉤”。2. “搶”的右半部分是“倉”，不要寫成“侖”。3. “觀”的右半部分是“見”，不是“貝”。六、布置作業(yè)1 .抄寫生字、詞。2 .把本文故事講給家長聽。最新中小學(xué)教案、試題、試卷