冀人版五年級科學下冊《巧妙的用力2撬棍的學問》教案_4

2 撬棍的學問教案教學目標一、知識與技能1、了解杠桿三要素。2、能對杠桿進行簡答計算。1、通過實驗探究認識杠桿的特點和作用，以及對各種杠桿的省力情況進行分析。2、通過實驗，找出使杠桿保持平衡的規(guī)律。三、情感態(tài)度與價值觀小組合作交流，培養(yǎng)學生的實驗、分析能力。教學重點認識杠桿的特點和作用。教學難點正確找到杠桿上的支點、動力點和阻力點。保持杠桿平衡的規(guī)律。教學準備簡單機械實驗盒鉤碼 各種重物 平衡尺 天平教學過程第一課時一、導入講述：阿基米德的故事問：要幫助阿基米德實現(xiàn)他的設想，我們要提供哪些最基本的條件？二、新授1、杠桿三要素生討論回答：支點、長棍、用力點。師：由此可見，要使木棍成為杠桿必須滿足三個要素：支點、動力點、阻力點。2、將重物抬起來師： 根據(jù)大家的討論結果， 想辦法利用繩子和木棍制作一種簡單機械， 將重物輕易的抬起來。學生實驗制作，記錄。匯報交流交流小結：實驗中能繞一個支點旋轉的棍子就成為杠桿。認識杠桿的三個點：動力點、支點、阻力點。在自己的記錄表中標明杠桿的三個點。3、怎樣使杠桿保持平衡出示杠桿尺，簡單介紹。提出探究任務：怎樣使杠桿尺保持平衡？小組討論，涉及探究的方法過程并簡單記錄。匯報交流，完善研究方法。第二課時小組實驗并記錄，分析自己小組的實驗記錄，能發(fā)現(xiàn)杠桿尺保持平衡的規(guī)律嗎？小結：規(guī)律 阻力 X 阻力臂 = 動力 X 動力臂4、怎樣做才能在抬高重物是最省力？再次實驗，完成以下任務：怎樣做才能在抬高重物是最省力？如果物體很輕，怎樣才能很容易的將它抬高？實驗中自己發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學生實驗并用圖畫記錄實驗結果。5、尋找生活中的杠桿討論：生活中那些地方用到了杠桿，它們的杠桿三點在那？蹺蹺板 蒜夾壓汁器 夾子等討論分析：剪刀、船槳、高爾夫球桿用到了那種杠桿？6、拓展：（ 1）幫阿基米德抬起地球：幫阿基米德設計一個能抬起地球的裝置，并劃出簡圖。（ 2）閱讀“科學在線”，認識天平，了解它的使用原理。3）設計并制作一架自己的簡易天平。