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1、2 撬棍的學(xué)問教案教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1、了解杠桿三要素。2、能對杠桿進(jìn)行簡答計算。1、通過實驗探究認(rèn)識杠桿的特點和作用,以及對各種杠桿的省力情況進(jìn)行分析。2、通過實驗,找出使杠桿保持平衡的規(guī)律。三、情感態(tài)度與價值觀小組合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的實驗、分析能力。教學(xué)重點認(rèn)識杠桿的特點和作用。教學(xué)難點正確找到杠桿上的支點、動力點和阻力點。保持杠桿平衡的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備簡單機(jī)械實驗盒鉤碼 各種重物 平衡尺 天平教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入講述:阿基米德的故事問:要幫助阿基米德實現(xiàn)他的設(shè)想,我們要提供哪些最基本的條件?二、新授1、杠桿三要素生討論回答:支點、長棍、用力點。師:由此可見,要使木棍成為杠桿必須滿足
2、三個要素:支點、動力點、阻力點。2、將重物抬起來師: 根據(jù)大家的討論結(jié)果, 想辦法利用繩子和木棍制作一種簡單機(jī)械, 將重物輕易的抬起來。學(xué)生實驗制作,記錄。匯報交流交流小結(jié):實驗中能繞一個支點旋轉(zhuǎn)的棍子就成為杠桿。認(rèn)識杠桿的三個點:動力點、支點、阻力點。在自己的記錄表中標(biāo)明杠桿的三個點。3、怎樣使杠桿保持平衡出示杠桿尺,簡單介紹。提出探究任務(wù):怎樣使杠桿尺保持平衡?小組討論,涉及探究的方法過程并簡單記錄。匯報交流,完善研究方法。第二課時小組實驗并記錄,分析自己小組的實驗記錄,能發(fā)現(xiàn)杠桿尺保持平衡的規(guī)律嗎?小結(jié):規(guī)律 阻力 X 阻力臂 = 動力 X 動力臂4、怎樣做才能在抬高重物是最省力?再次實驗,完成以下任務(wù):怎樣做才能在抬高重物是最省力?如果物體很輕,怎樣才能很容易的將它抬高?實驗中自己發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?學(xué)生實驗并用圖畫記錄實驗結(jié)果。5、尋找生活中的杠桿討論:生活中那些地方用到了杠桿,它們的杠桿三點在那?蹺蹺板 蒜夾壓汁器 夾子等討論分析:剪刀、船槳、高爾夫球桿用到了那種杠桿?6、拓展:( 1)幫阿基米德抬起地球:幫阿基米德設(shè)計一個能抬起地球的裝置,并劃出簡圖。( 2)閱讀“科學(xué)在線”,認(rèn)識天平,了解它的使用原理。3)設(shè)計并制作一架自己的簡易天平。