認清形勢 把握趨勢 促進職業(yè)教育科學發(fā)展

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1、認清形勢 把握趨勢 促進職業(yè)教育科學開展 認清形勢 把握趨勢 促進職業(yè)教育科學開展 摘 要：職業(yè)教育是教育體系的重要組成局部，也是高技能人才培養(yǎng)的重要基地。職業(yè)教育的開展很大程度上也制約著教育的整體開展，影響著幸福和諧社會的構建與實現。本文立足國情，借鑒國外經驗，從職業(yè)教育現狀、形勢和開展趨勢等方面進行闡述，以期教育決策者提供參考。 關鍵詞：職業(yè)教育 現狀 開展 趨勢 一、認清形勢，推動職業(yè)教育持續(xù)開展 1.職業(yè)教育地位不斷提升 開展職業(yè)教育是調整經濟結構、提高勞動者素質、加快人力資源開發(fā)的必然要求，是拓寬就業(yè)渠道

2、、促進勞動就業(yè)和再就業(yè)的重要舉措。黨和國家始終高度重視職業(yè)教育。從2007年起，國家對中職學生實行助學金政策，2021年又開始實施農村中等職業(yè)教育免費。黨的十八大特別強調：“加快開展現代職業(yè)教育〞，職業(yè)教育在經濟社會中的地位進一步提高。職業(yè)教育對于全面建成小康社會、加快推進教育現代化、實現中華民族偉大復興，都具有非常重要的地位。 2.職業(yè)教育規(guī)模不斷擴大 我國已建成世界上最大規(guī)模的職業(yè)教育。據教育部發(fā)布的數據，到2021年底，全國高職院校有1280所，高職全日制在校學生1200萬；中職教育學校13093所，在校生2205.33萬人，專任教師88.19萬人。職業(yè)教育和普通教育招生

3、規(guī)模大體相當的目標根本實現，職業(yè)教育效勞能力不斷增強，為轉方式、調結構提供了有力支撐，為民眾接受教育創(chuàng)造了更多時機。 3.職業(yè)教育質量不斷提高 多年來，職業(yè)學校致力于內涵建設，努力提高職業(yè)教育質量。加強學生思想道德教育，把社會主義核心價值體系融入職業(yè)教育全過程，強化了文化育人、實踐育人、活動育人，有力地增強了德育工作的針對性、實效性。把工學結合作為職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調整與建設，引導課程設置、教學內容與方法改革。積極探索和開展職業(yè)教育集團化辦學，推進和深化職業(yè)教育考試招生改革大力，專業(yè)建設進一步標準。 4.職業(yè)教育條件不斷改善 職業(yè)教育

4、投入不斷加大?！笆晃濞曇詠恚醒胴斦度虢?00億加強職業(yè)教育根底能力，優(yōu)質資源不斷擴大。各級財政每年僅用于中職生助學資金就達250億，學生負擔顯著降低。國家通過實施高職學校提升專業(yè)效勞產業(yè)開展能力工程、實訓基地建設方案、職業(yè)院校教師素質提高方案、示范性職業(yè)學校數字化資源共建共享方案等，擴大了教育資源的共享和受益面，帶動了職業(yè)教育的現代化。這些都為我們職業(yè)教育工作者增添了信心，鼓足了干勁，為推動職業(yè)教育可持續(xù)開展打下了堅實根底。 二、我國全面建設小康社會對職業(yè)教育提出新要求 1.國家對職業(yè)教育開展提出了新要求 國家“十二五〞規(guī)劃要求，職業(yè)教育要效勞于經濟開展方式轉變，

5、實行產教結合、校企合作，加快培養(yǎng)高素質技能型人才，為經濟開展方式轉變提供人才支撐；要效勞于現代產業(yè)體系建設、效勞于區(qū)域協(xié)調開展，為區(qū)域經濟開展提供人才支撐。進一步明確了新時期職業(yè)教育開展目標：到2021年，形成適應經濟開展方式轉變和產業(yè)結構調整要求、表達終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調開展的現代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經濟社會對高素質勞動者和技能型人才的需要。 2.社會開展對職業(yè)教育開展提出了新要求 要通過大力開展職業(yè)教育，為轉變經濟開展方式提供人才支撐，以保持經濟平穩(wěn)較快開展和產品的強勁競爭力。及時調整專業(yè)設置、改革培養(yǎng)模式、健全課程體系、改造教

6、學過程，密切人才培養(yǎng)與現代產業(yè)體系的對接，為開展現代產業(yè)體系創(chuàng)造條件，為提高產業(yè)核心競爭力做出新奉獻。 3.職業(yè)教育自身開展對職業(yè)教育改革提出了新要求 職業(yè)教育的改革與開展也面臨一些問題，如認識不夠，老百姓對職業(yè)教育的重視遠遠落后于普通教育；投入缺乏，根底薄弱，辦學條件較差；機制不活，管理體制、辦學體制、育人質量不適應經濟社會開展需要；開展不均，地區(qū)、城鄉(xiāng)、學校之間開展不平衡；特色不顯，一些職業(yè)院校辦學沒有特色，吸引力不夠強。因此，深化改革，科學管理，加強內涵建設，全面提高質量，是職業(yè)教育開展的內在要求。 三、把握趨勢，為職業(yè)教育科學開展指明了改革方向 1.更加

7、注重現代職業(yè)教育體系建設和人才培養(yǎng)模式的轉變 職業(yè)教育將更加靈活開放，形成學歷教育與非學歷教育協(xié)調開展、職業(yè)教育與普通教育相互溝通、職前教育與職后教育有效銜接的格局，搭建人才成長“立交橋〞。借鑒德國“雙元制〞職業(yè)教育經驗，從頂層設計上，采取國家辦的職業(yè)學校與企業(yè)合作開展的形式，促進校企合作，鼓勵企業(yè)與職業(yè)學校合作，明確合作各方的義務和責任，給予參與合作的企業(yè)享受國家規(guī)定的相關稅收優(yōu)惠政策。 2.更加注重集團化辦學 集團化辦學是政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的職業(yè)教育辦學體制的重要實現形式。職業(yè)院校必須主動適應集團化辦學的需要，找準利益的共同點，構建和實施學校、企業(yè)、行業(yè)等

8、成員之間資源共享、優(yōu)勢互補、互惠共贏的運行機制；根據市場和企業(yè)的需求設置專業(yè)、更新課程、選取教材，突出實踐教學，提高教育教學的實效性；加快推進根本教學制度改革，大膽探索“訂單培養(yǎng)〞、“工學交替〞、彈性學制等方面的改革，依托集團提高辦學效益。 3.更加注重學生實踐操作能力培養(yǎng) 要提高職業(yè)教育質量，就要注重職業(yè)性、技能性、實踐性、應用性，著重培養(yǎng)學生的技能。加大對學生的技能培養(yǎng)，使學生的個性技能走向國家技能，使技能成為個體開展與國家開展的紐帶。 4.更加注重“雙師型〞教師隊伍建設 職業(yè)院校教師將由單一走向復合，由資格走向能力，這也正是將來我國職業(yè)教育對“雙師型〞教師

9、的內涵及其專業(yè)化積極探索的成果和努力追求的目標。隨著?關于加強教師隊伍建設的意見?和?職業(yè)學校兼職教師管理方法?的出臺，我國職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓工作將進一步加強，“雙師型〞教師隊伍制度建設將更加完善。 總之，在全面建成小康社會和實現“中國夢〞的征程中，職業(yè)教育面臨新的形勢和任務，也迎來新的機遇和挑戰(zhàn)。作為職業(yè)教育工作者，必須認清形勢，把握趨勢，以推進職業(yè)教育科學開展；及時轉變觀念，著力提高育人質量，為全面建成小康社會提供強有力的職業(yè)技能人才支撐。 參考文獻 【1】教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的假設干意見， 教高[2006] 16號. 【2】王軒.試論德國“雙元制〞對我國職業(yè)教育的啟示[J].甘肅農業(yè)，2005. 【3】徐涵，高鴻.中外職業(yè)教育體系比擬研究，東北大學出版社，2005.