河北省秦皇島市撫寧縣臺(tái)營(yíng)學(xué)區(qū)2018屆九年級(jí)（上）階段測(cè)試語(yǔ)文試卷（解析版）

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2017-2018學(xué)年河北省秦皇島市撫寧縣臺(tái)營(yíng)學(xué)區(qū)九年級(jí)（上）階段測(cè)試語(yǔ)文試卷 　 一、積累與運(yùn)用 1．（8分）默寫(xiě)： ①　 　 ，陰陽(yáng)割昏曉。 ②《登幽州臺(tái)歌》中“　 　，　 　 ”體現(xiàn)作者獨(dú)立于天地之間，孤獨(dú)寂寞之情，不禁油然而生。 ③王安石《登飛來(lái)峰》中富于哲理，借情抒景，表達(dá)自己銳意改革的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的詩(shī)句是：　 　，　 　。 ④陸游在《游山西村》中描摹當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗畫(huà)卷，贊美古老鄉(xiāng)土文化的一聯(lián)是： 　 　，　 　。 ⑤《己亥雜詩(shī)》寫(xiě)詩(shī)人雖然辭官，但仍關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)的詩(shī)句是： 　 　，　 　。 2．（4分）根據(jù)拼音寫(xiě)出括號(hào)處相應(yīng)的詞語(yǔ)。 （1）遼寧艦官兵xin sh　 　地操縱著航空母艦。 （2）發(fā)動(dòng)機(jī)的po xio　 　聲越來(lái)越大，艦載機(jī)越來(lái)越近了。 （3）國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)月的長(zhǎng)江防線，遇到人民解放軍好似cuī kū lā xiǔ　 　，軍無(wú)斗志，紛紛潰退。 （4）還沒(méi)等觀眾從yǎn huā lio lun　 　中反應(yīng)過(guò)來(lái)，她已經(jīng)展開(kāi)身體……“哧”地插入碧波之中。 3．（3分）下列語(yǔ)段有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)找出來(lái)并把修改意見(jiàn)寫(xiě)出來(lái)。 古典詩(shī)詞是歷史的精華，①不僅壓縮了國(guó)家民族發(fā)展的方方面面，也概括了人民生活的細(xì)枝末節(jié)。正如中國(guó)文化是一脈傳承的，②在文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作中都能汲取到古典詩(shī)詞的智慧。古典詩(shī)詞是民族崛起的精神支持。③無(wú)論世界多極化如何發(fā)展，國(guó)際情勢(shì)如何復(fù)雜，那一首首綺麗詩(shī)篇將為中華民族的崛起提供強(qiáng)有力的精神支撐。 （1）第　 　句，修改意見(jiàn)是：　 　。 （2）第　 　句，修改意見(jiàn)是：　 　。 4．（6分）食品安全系萬(wàn)家，網(wǎng)絡(luò)謠言豈容狂。 近年來(lái)，食品安全領(lǐng)域謠言成為網(wǎng)絡(luò)謠言的重災(zāi)區(qū)。有數(shù)據(jù)顯示，網(wǎng)絡(luò)謠言中“舌尖上的謠言”占45%．這些謠言加劇了人們對(duì)食品安全的擔(dān)憂，甚至引起民眾恐慌。為此，某班開(kāi)展“舌尖上的謠言，止于你我”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加。 【材料一】 【材料二】上周，趙碩同學(xué)看到她小姨又轉(zhuǎn)發(fā)了一篇文章，說(shuō)什么“拉面里添加了強(qiáng)堿性的蓬灰，用以增加面的彈性，具有致癌性”。她就對(duì)小姨說(shuō)：“蓬灰的主要成分是碳酸鉀，是常見(jiàn)的食品添加劑，用于調(diào)節(jié)面團(tuán)的酸度，比食用堿的效果還好，不會(huì)對(duì)人體造成傷害?！彼€勸說(shuō)小姨要辨明真假再轉(zhuǎn)發(fā)，但小姨堅(jiān)持說(shuō)：“寧可相信‘蓬灰致癌’是真的，不就是少吃幾碗面嘛！”趙碩發(fā)現(xiàn)，像小姨這樣輕信謠言的大有人在。 【材料三】國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理總局官方網(wǎng)站近日連續(xù)發(fā)布4批20個(gè)食品藥品類(lèi)謠言。班上同學(xué)特別搜集了這樣5個(gè)： ①柿子和酸奶同吃致死②打針西瓜致人中毒③筆直黃瓜不正常④小龍蝦用于處理尸體⑤豬肉、櫻桃、大盤(pán)雞等感染H7N9 （1）研讀以上材料，請(qǐng)從食品謠言的傳播途徑、語(yǔ)言特點(diǎn)、食品門(mén)類(lèi)等方面寫(xiě)出兩點(diǎn)探究結(jié)果。 　 　 （2）請(qǐng)你用一句合適的俗語(yǔ)來(lái)概括“小姨”這樣的人轉(zhuǎn)發(fā)此類(lèi)信息時(shí)的心理。 　 　 （3）怎樣鏟除謠言滋生的土壤，讓人們吃得放心？請(qǐng)你提出兩點(diǎn)建議。 　 　。 　 二、閱讀理解 5．（5分）閱讀下面這首詞，完成 下列各 題。 試院中 [宋] 王安石 蕭蕭疏雨吹檐角，噎噎暝蛩①啼草根。 閑卻荒庭歸未得，一燈明滅照黃昏。 【注】蛩（ qing）：蟋蟀。 （1）請(qǐng)發(fā)揮想像，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述詩(shī)歌前兩句展現(xiàn)的畫(huà)面。 （2）請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，說(shuō)說(shuō) “閑卻荒庭歸未得”中“閑”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？ 6．（15分）文言文閱讀 閱讀下面文言文，完成下列各題。 【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 （選自蘇軾《記承天寺夜游》） 【乙】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟擁毳衣?tīng)t火獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！” （選自張岱《陶庵夢(mèng)憶》） （1）解釋下列句子中加點(diǎn)的實(shí)詞的含義。 ①念無(wú)與為樂(lè)者　 　 ②上下一白　 　 （2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)直線的句子。 ①但少閑人如吾兩人者耳。 ②莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！ （3）對(duì)下列句子的朗讀停頓劃分不正確的一項(xiàng)是　 　 A．懷民/亦未寢 B．蓋竹柏/影也 C．大雪/三日 D．莫說(shuō)/相公癡 （4）請(qǐng)比較兩文中畫(huà)線句子在寫(xiě)景手法上的異同。 相同點(diǎn)：為了突出景物特點(diǎn)（甲文月明，乙文雪大），兩文都運(yùn)用了　 　的描寫(xiě)手法。 不同點(diǎn)：甲文運(yùn)用了　 　的描寫(xiě)手法，乙文運(yùn)用了白描、點(diǎn)面結(jié)合的描寫(xiě)手法。 7．（9分）閱讀下面的文章，完成下列各題。 同執(zhí)著前行 ①漫漫人生路，我們會(huì)遇到各種考驗(yàn)和磨難，而獲得成功和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要我們的堅(jiān)定執(zhí)著。堅(jiān)定夢(mèng)想，同執(zhí)著前行，照亮前方的路。 ②同執(zhí)著前行，照亮求學(xué)之路。學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)堅(jiān)持的過(guò)程，“活到老學(xué)到老”，學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持和耐心。謝覺(jué)哉云：“萬(wàn)事從來(lái)貴有恒?！泵鞒跷膶W(xué)家宋濂為了學(xué)習(xí)知識(shí)，不顧路途遙遠(yuǎn)，去百里之外的地方向前輩請(qǐng)教。烈日擋不住他，風(fēng)雨阻止不了他，斥責(zé)也無(wú)法使他退卻。他心中只想著學(xué)習(xí)，執(zhí)著干對(duì)知識(shí)的渴求，便感覺(jué)不到什么是苦什么是累。漫漫求學(xué)路，宋濂在艱苦的條件下堅(jiān)持學(xué)習(xí)，孜孜不倦，最終成為明代著名的大學(xué)士。 ③同執(zhí)著前行，照亮事業(yè)成功之路。凡成大器者，必有志。只有心中有夢(mèng)想，為了夢(mèng)想執(zhí)著前行，才會(huì)站得更高看得更遠(yuǎn)。巴爾扎克曾說(shuō)：“經(jīng)歷磨難，而仍舊堅(jiān)持下去，才是奮斗者的本色?！北霍斞缸u(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》的作者司馬遷，繼承父親遺志：“余死，汝必為太史；為太史，無(wú)忘吾所欲論著矣。”他潛心修史，遭受宮刑之辱后也不改其志，忍辱負(fù)重，日復(fù)一日年復(fù)一年地翻閱著前人記載的史料，“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，將其整理成生動(dòng)活潑的文字。十三載春秋，桌上的燈花燃了又落，落了又燃，若沒(méi)有他的執(zhí)著堅(jiān)持，怎會(huì)有《史記》兩千余年經(jīng)久不衰的傳奇？ ④然而，仍有許多人在經(jīng)歷磨難考驗(yàn)時(shí)不能夠執(zhí)著前行，荷蘭畫(huà)家梵高，其在世時(shí)沒(méi)有人理解他的作品，懂他的藝術(shù)。在世人的冷眼嘲諷下，他沒(méi)有執(zhí)著投入藝術(shù)創(chuàng)作，而是選擇用自殺的方式來(lái)結(jié)束自己的生命。假若他能向著藝術(shù)執(zhí)著前行，他將會(huì)給世人留下更多更好的作品?？墒撬艞壛藞?zhí)著，留給后人，也留給自己一個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾。 ⑤人生最遺憾的，莫過(guò)于輕易地放棄了不該放棄的，固執(zhí)地堅(jiān)持了不該堅(jiān)持的。那么，這放棄與堅(jiān)持之間，我們?cè)撊绾尉駬衲兀课蚁朊總€(gè)人可能都有自己的一套標(biāo)準(zhǔn)，但我們應(yīng)該看到在各個(gè)領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn)的人們，無(wú)不是在求索路上不畏艱辛執(zhí)著前行的勇士。他們的成功告訴我們：只有克服一切阻力，與執(zhí)著同行，才能在前進(jìn)的路上勇往直前，一路高歌。 ⑥讓我們沿著成功者的足跡前行，向成功的大門(mén)邁進(jìn)! （1）請(qǐng)用自己的話概括出本文的中心論點(diǎn)。 （2）選文第②段畫(huà)線部分運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？ （3）下列名言中，不適合用來(lái)作為本文道理論據(jù)的一項(xiàng)是　 　。 A．鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。﹣﹣《荀子?勸學(xué)》 B．不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。﹣﹣《荀子?勸學(xué)》 C．不要輕易放棄，只要堅(jiān)持不懈，就終會(huì)有成果的。﹣﹣錢(qián)學(xué)森 D．一個(gè)人如果做事沒(méi)有恒心，他是任何事也做不成功的。﹣﹣牛頓。 8．（5分）名著閱讀。 “你以為我會(huì)留下來(lái)，成為你覺(jué)得無(wú)足輕重的人嗎？你以為我是一架自動(dòng)機(jī)器嗎？一架沒(méi)有感情的機(jī)器嗎？能讓我的一口面包從嘴里搶走，讓我的一滴活水從我杯子里潑掉嗎？你以為，因?yàn)槲腋F、低微、不美、矮小，我就沒(méi)有靈魂沒(méi)有心了嗎？你想錯(cuò)了！……我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣。我現(xiàn)在跟你說(shuō)話，并不是通過(guò)習(xí)俗、慣例，甚至不是通過(guò)凡人的肉體……而是我的精神在同你的精神說(shuō)話，就像兩個(gè)都經(jīng)過(guò)了墳?zāi)?，我們站在上帝的面前，是平等的﹣﹣因?yàn)槲覀兪瞧降鹊模　? 以上這段文字出自是英國(guó)作家　 　 的名著《　 　》，這段文字表現(xiàn)了女主人公　 　（概括精神品質(zhì)、性格。） 9．（15分）閱讀下面文章，完成下列各題。 百合花開(kāi) ①小時(shí)候，跟父親去山谷，一朵白色的花吸引了我。 ②在草叢里，它獨(dú)自開(kāi)著。它幾乎和我一樣高，花朵像喇叭一樣大，卻一點(diǎn)也不張揚(yáng)，白色的花瓣微卷著，露出嫩黃的蕊。擎起它的根莖好像不勝重力地自然彎曲，讓它看上去那么高貴，卻又那么地孤寂。 ③我被這朵花迷住了，久久不肯挪步。 ④父親說(shuō)，這是野百合。因?yàn)槲蚁矚g，父親決定把它帶回家。我本以為，他只是掐了花就走。沒(méi)想到，父親小心翼翼地?fù)荛_(kāi)草叢，先清除了周?chē)囊淮笃s草，很快，一株亭亭玉立的野百合出現(xiàn)在我面前。它像童話中迷路的小仙子，突兀地出現(xiàn)在這片山谷里。它純潔的白，讓周?chē)囊磺绪鋈皇??？伤质悄敲礋o(wú)助而脆弱。我擔(dān)心它那瘦長(zhǎng)的根莖，風(fēng)一吹就會(huì)被折斷。父親用隨身攜帶的一把小鋤頭從四周開(kāi)始挖土，他掏得很深。我全神貫注地守在一旁，扶著花朵。很快，一個(gè)乒乓球大小的球莖，完整地懸空出來(lái)。 ⑤父親小心翼翼地用雙手托著球莖，把花朵擱在肩膀上。我歡天喜地地跟在父親身后。那朵百合花在父親的肩頭一顫一顫的，正沖我笑嘞。 ⑥父親把它種在屋旁的菜地里，用一根小木棒將它固定好。經(jīng)過(guò)一番騰挪，野百合似乎也累了，有些萎靡不振。我疑惑地問(wèn)父親，它還能活么？父親笑笑，說(shuō)你明早來(lái)看它。第二天一起床，我就跑到菜地里。只過(guò)了一夜，野百合似乎適應(yīng)了新環(huán)境，精神抖擻地立起來(lái)。碩大的花瓣上，還有幾顆露珠在晨光中閃爍。我的整個(gè)暑假，因?yàn)樗?，多了許多憧憬和幻想。每天，我像探望老朋友，看它在風(fēng)中搖曳，看蜜蜂在它的花蕊里沾滿(mǎn)嫩黃嫩黃的花粉…… ⑦九月天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，野百合也在一陣陣的涼風(fēng)中逐漸枯萎、凋零?？粗蚵涞幕ò?，生命的短暫、美的易逝，讓我第一次感到了憂傷。父親說(shuō)，我們可以把球莖分瓣，來(lái)年會(huì)變成幾棵，父親將百合花的球莖挖出來(lái)，分成七八瓣，在菜地的一角重新栽下去。 ⑧八歲那個(gè)冬天，我每天都要去看看，但是，野百合的嫩芽遲遲沒(méi)有冒出來(lái)，我便等得失去了耐心。美麗的雪花，春節(jié)的喜慶，使我?guī)缀跬艘鞍俸系氖隆４禾靵?lái)了。太陽(yáng)的溫暖改變了這個(gè)世界。有一天，我突然發(fā)現(xiàn)，屋旁的菜地里齊刷刷地站著一溜茁壯的青苗，七八棵的樣子，像一支小隊(duì)伍。我即刻興奮地跑去告訴父親，我的百合花長(zhǎng)出來(lái)了！ ⑨父親讓我知道了一朵花是怎么長(zhǎng)成的，也教會(huì)了我認(rèn)識(shí)這個(gè)世界、熱愛(ài)這個(gè)世界。是他給予我的歡樂(lè)太多，讓我二十年都不愿走出他給我的幸福時(shí)光。可他又是多么的殘酷，二十年前就丟下我獨(dú)自遠(yuǎn)去。讓我經(jīng)常在這一刻談笑風(fēng)生，下一刻便愁云密布。 ⑩世間美好的事物總是太過(guò)匆促、短暫。仿佛流星在心中留下的剎那光芒，要我們用盡一生去尋找、撿拾。我常常會(huì)突然忘卻自己身在何處，滿(mǎn)心滿(mǎn)眼都是父親的影子，伸出手卻總也觸摸不到他。那倏然間的驚悚，似一個(gè)無(wú)底的深淵，無(wú)論我怎么努力，世界的一角已無(wú)可挽回地淪陷……直到今天，每當(dāng)看到百合花，我都會(huì)傷感和悵惘，我知道它們中永遠(yuǎn)不可能有陪伴我成長(zhǎng)的那朵野百合。就像我把愛(ài)無(wú)限地放大，最?lèi)?ài)我的父親也不會(huì)再回來(lái)?？晌胰怨虉?zhí)地相信，還有許多野百合在某個(gè)荒野一年年寂寞地盛開(kāi)。它是我孤寂中的念想，迷茫時(shí)的希望，是當(dāng)我的人生沉入谷底時(shí)，亮著的最后一束光芒…… （1）依據(jù)提示填空，完善文本線索。 ①百合花： 初見(jiàn)百合花 → 移植成功 → ①　 　→ 再度生長(zhǎng) → 又見(jiàn)百合 ②“我”的情感變化： ②　 　→ 憧憬和幻想 → 憂傷 → ③　 　→ 惆悵和懷念 （2）賞析 ①第④段“它像童話中迷路的小仙子，突兀地出現(xiàn)在這片山谷里。”這句話中加點(diǎn)的詞好在哪里？ ②賞析第⑧段畫(huà)線句子。 “有一天，我突然發(fā)現(xiàn)，屋旁的菜地里齊刷刷地站著一溜茁壯的青苗，七八棵的樣子，像一支小隊(duì)伍?！? （3）在“我”成長(zhǎng)路上，百合花給了“我”什么啟示？ 　 三、作文 10．（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。 春花秋月，夏雨冬雪；碧海青天，廣原大漠；朝露翠林，殘陽(yáng)古道；高樓林立，野村山居；車(chē)水馬龍，孤云閑鶴……只要有一顆感受美的心，處處都能見(jiàn)到最美的風(fēng)景。 請(qǐng)結(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，以“這一道美麗的風(fēng)景”為題，創(chuàng)作一篇寫(xiě)景文章。 要求：（1）結(jié)合運(yùn)用多種描寫(xiě)手法。 （2）不少于500字。 （3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、班名和校名。 　  2017-2018學(xué)年河北省秦皇島市撫寧縣臺(tái)營(yíng)學(xué)區(qū)九年級(jí)（上）階段測(cè)試語(yǔ)文試卷 參考答案與試題解析 　 一、積累與運(yùn)用 1．（8分）默寫(xiě)： ①　造化鐘神秀　 ，陰陽(yáng)割昏曉。 ②《登幽州臺(tái)歌》中“　前不見(jiàn)古人　，　后不見(jiàn)來(lái)者　 ”體現(xiàn)作者獨(dú)立于天地之間，孤獨(dú)寂寞之情，不禁油然而生。 ③王安石《登飛來(lái)峰》中富于哲理，借情抒景，表達(dá)自己銳意改革的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的詩(shī)句是：　不畏浮云遮望眼　，　自緣身在最高層　。 ④陸游在《游山西村》中描摹當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗畫(huà)卷，贊美古老鄉(xiāng)土文化的一聯(lián)是： 　山重水復(fù)疑無(wú)路　，　柳暗花明又一村　。 ⑤《己亥雜詩(shī)》寫(xiě)詩(shī)人雖然辭官，但仍關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)的詩(shī)句是： 　我勸天公重抖擻　，　不拘一格降人才　。 【考點(diǎn)】EF：名篇名句默寫(xiě)． 【分析】該題考查的是古詩(shī)詞、古文以及現(xiàn)代文的背誦與默寫(xiě)．要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫(xiě)的內(nèi)容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫(xiě)時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、添字）． 【解答】①造化鐘神秀 ②前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者 ③不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層（注意“自緣”的書(shū)寫(xiě)） ④山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村 ⑤我勸天公重抖擻，不拘一格降人才（注意“擻”的書(shū)寫(xiě)） 【點(diǎn)評(píng)】做該題時(shí)首先要認(rèn)真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要理解詩(shī)句的意思；最后是注意錯(cuò)別字，對(duì)于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平時(shí)注意積累，完成該題應(yīng)不是難事． 　 2．（4分）根據(jù)拼音寫(xiě)出括號(hào)處相應(yīng)的詞語(yǔ)。 （1）遼寧艦官兵xin sh　嫻熟　地操縱著航空母艦。 （2）發(fā)動(dòng)機(jī)的po xio　咆哮　聲越來(lái)越大，艦載機(jī)越來(lái)越近了。 （3）國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)月的長(zhǎng)江防線，遇到人民解放軍好似cuī kū lā xiǔ　摧枯拉朽　，軍無(wú)斗志，紛紛潰退。 （4）還沒(méi)等觀眾從yǎn huā lio lun　眼花繚亂　中反應(yīng)過(guò)來(lái)，她已經(jīng)展開(kāi)身體……“哧”地插入碧波之中。 【考點(diǎn)】16：根據(jù)拼音寫(xiě)字詞． 【分析】本題考查學(xué)生拼音寫(xiě)漢字的能力，屬于基礎(chǔ)題． 【解答】（1）“xin sh”對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)是“嫻熟”，注意不要寫(xiě)錯(cuò)． （2）“po xio”對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)是“咆哮”，注意不要寫(xiě)錯(cuò)． （3）“cuī kū lā xiǔ”對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)是“摧枯拉朽”，注意不要寫(xiě)錯(cuò)． （4）“yǎn huā lio lun”對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)是“眼花繚亂”，注意不要寫(xiě)錯(cuò)． 答案： （1）嫻熟 （2）咆哮 （3）摧枯拉朽 （4）眼花繚亂 【點(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸?lèi)整理，比如同音字、多音字、形近字積累等．同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)常用漢字的認(rèn)讀練習(xí)和理解運(yùn)用． 　 3．（3分）下列語(yǔ)段有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)找出來(lái)并把修改意見(jiàn)寫(xiě)出來(lái)。 古典詩(shī)詞是歷史的精華，①不僅壓縮了國(guó)家民族發(fā)展的方方面面，也概括了人民生活的細(xì)枝末節(jié)。正如中國(guó)文化是一脈傳承的，②在文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作中都能汲取到古典詩(shī)詞的智慧。古典詩(shī)詞是民族崛起的精神支持。③無(wú)論世界多極化如何發(fā)展，國(guó)際情勢(shì)如何復(fù)雜，那一首首綺麗詩(shī)篇將為中華民族的崛起提供強(qiáng)有力的精神支撐。 （1）第?、佟【?，修改意見(jiàn)是：　“壓縮”改為“濃縮”　。 （2）第?、凇【?，修改意見(jiàn)是：　在“在文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作”前加“我們”　。 【考點(diǎn)】79：病句辨析與修改． 【分析】本題考病句的辨析，常見(jiàn)的病句類(lèi)型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等．先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因． 【解答】（1）第①句，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，修改意見(jiàn)是：“壓縮”改為“濃縮”． （2分）第②句，缺少主語(yǔ)，修改意見(jiàn)是：在“在文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作”前加“我們”． 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見(jiàn)類(lèi)型及修改方法，平時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生． 　 4．（6分）食品安全系萬(wàn)家，網(wǎng)絡(luò)謠言豈容狂。 近年來(lái)，食品安全領(lǐng)域謠言成為網(wǎng)絡(luò)謠言的重災(zāi)區(qū)。有數(shù)據(jù)顯示，網(wǎng)絡(luò)謠言中“舌尖上的謠言”占45%．這些謠言加劇了人們對(duì)食品安全的擔(dān)憂，甚至引起民眾恐慌。為此，某班開(kāi)展“舌尖上的謠言，止于你我”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加。 【材料一】 【材料二】上周，趙碩同學(xué)看到她小姨又轉(zhuǎn)發(fā)了一篇文章，說(shuō)什么“拉面里添加了強(qiáng)堿性的蓬灰，用以增加面的彈性，具有致癌性”。她就對(duì)小姨說(shuō)：“蓬灰的主要成分是碳酸鉀，是常見(jiàn)的食品添加劑，用于調(diào)節(jié)面團(tuán)的酸度，比食用堿的效果還好，不會(huì)對(duì)人體造成傷害?！彼€勸說(shuō)小姨要辨明真假再轉(zhuǎn)發(fā)，但小姨堅(jiān)持說(shuō)：“寧可相信‘蓬灰致癌’是真的，不就是少吃幾碗面嘛！”趙碩發(fā)現(xiàn)，像小姨這樣輕信謠言的大有人在。 【材料三】國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理總局官方網(wǎng)站近日連續(xù)發(fā)布4批20個(gè)食品藥品類(lèi)謠言。班上同學(xué)特別搜集了這樣5個(gè)： ①柿子和酸奶同吃致死②打針西瓜致人中毒③筆直黃瓜不正常④小龍蝦用于處理尸體⑤豬肉、櫻桃、大盤(pán)雞等感染H7N9 （1）研讀以上材料，請(qǐng)從食品謠言的傳播途徑、語(yǔ)言特點(diǎn)、食品門(mén)類(lèi)等方面寫(xiě)出兩點(diǎn)探究結(jié)果。 ?、傥⑿排笥讶κ蔷W(wǎng)絡(luò)謠言傳播的主要途徑； ②網(wǎng)絡(luò)謠言往往夸大其辭，“致癌”成為造謠傳謠者“包裝”謠言的常用詞匯； ③謠言主要涵蓋肉食、水果、飲料、蔬菜等多個(gè)食品門(mén)類(lèi)．　 （2）請(qǐng)你用一句合適的俗語(yǔ)來(lái)概括“小姨”這樣的人轉(zhuǎn)發(fā)此類(lèi)信息時(shí)的心理。 　不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一　 （3）怎樣鏟除謠言滋生的土壤，讓人們吃得放心？請(qǐng)你提出兩點(diǎn)建議。 ?、俟_(kāi)群眾關(guān)注的事件真實(shí)信息； ②針對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言蔓延的洶涌勢(shì)頭，有關(guān)部門(mén)要做到“執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”，出重拳、下猛藥，大幅提高造謠、傳謠者的違法違規(guī)成本，從根本上鏟除網(wǎng)絡(luò)謠言滋生的土壤．　。 【考點(diǎn)】C7：材料閱讀． 【分析】本題是以“舌尖上的謠言，止于你我”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，共給出三則材料．材料一，是一幅朋友圈發(fā)布有關(guān)食品安全謠言的漫畫(huà)；材料二，寫(xiě)了趙碩對(duì)轉(zhuǎn)發(fā)食品安全文章的小姨的勸說(shuō)；材料三，是班級(jí)學(xué)生所搜集出的五個(gè)有關(guān)食品藥品類(lèi)的謠言． 【解答】（1）本題考查材料內(nèi)容的理解與概括能力．解答此題學(xué)生要了解材料，根據(jù)題目的要求從傳播途徑、語(yǔ)言特點(diǎn)、食品門(mén)類(lèi)等方面概括出．結(jié)合材料一、二可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)謠言的傳播途徑主要是微信朋友圈；材料二、三中所給出的網(wǎng)絡(luò)謠言的范例，可以看出其語(yǔ)言特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：夸大其辭，引起人們內(nèi)心的恐慌；謠言主要涵蓋肉食、水果、飲料、蔬菜等多個(gè)食品門(mén)類(lèi)． （2）本題考查俗語(yǔ)的積累與運(yùn)用．解答此題在理解小姨話語(yǔ)的基礎(chǔ)上，從記憶中搜尋合適的俗語(yǔ)來(lái)表達(dá)即可．小姨的話語(yǔ)表現(xiàn)出寧可相信這是真的，也不能去冒險(xiǎn)，很明顯表現(xiàn)出“不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一”的心理． （3）本題考查學(xué)生提建議的能力．作答時(shí)，一定要認(rèn)真讀題，明確所提建議針對(duì)的問(wèn)題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)． 答案： （1）①微信朋友圈是網(wǎng)絡(luò)謠言傳播的主要途徑； ②網(wǎng)絡(luò)謠言往往夸大其辭，“致癌”成為造謠傳謠者“包裝”謠言的常用詞匯； ③謠言主要涵蓋肉食、水果、飲料、蔬菜等多個(gè)食品門(mén)類(lèi)． （2）不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一 （3）①公開(kāi)群眾關(guān)注的事件真實(shí)信息；②針對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言蔓延的洶涌勢(shì)頭，有關(guān)部門(mén)要做到“執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”，出重拳、下猛藥，大幅提高造謠、傳謠者的違法違規(guī)成本，從根本上鏟除網(wǎng)絡(luò)謠言滋生的土壤． 【點(diǎn)評(píng)】解答材料探究題，關(guān)鍵是要讀懂材料，從現(xiàn)象入手分析材料，抓住問(wèn)題的本質(zhì)，找出關(guān)鍵詞，從而得出探究結(jié)果． 　 二、閱讀理解 5．（5分）閱讀下面這首詞，完成 下列各 題。 試院中 [宋] 王安石 蕭蕭疏雨吹檐角，噎噎暝蛩①啼草根。 閑卻荒庭歸未得，一燈明滅照黃昏。 【注】蛩（ qing）：蟋蟀。 （1）請(qǐng)發(fā)揮想像，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述詩(shī)歌前兩句展現(xiàn)的畫(huà)面。 （2）請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，說(shuō)說(shuō) “閑卻荒庭歸未得”中“閑”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？ 【考點(diǎn)】EE：詩(shī)歌閱讀綜合；E4：詩(shī)歌煉字煉句；E6：詩(shī)歌意境鑒賞． 【分析】本題考查詩(shī)歌鑒賞．本詩(shī)題為《試院中》，是作者作為考官被封閉在考試場(chǎng)所﹣貢院所作，以荒廢衰颯景物寫(xiě)自己的孤獨(dú)感、遲暮感以及淡淡的思?xì)w情緒，含蓄雋永． 【解答】（1）發(fā)揮想象，就要在詩(shī)句意思基礎(chǔ)上有所發(fā)揮和拓展，同時(shí)根據(jù)題干要求，做到語(yǔ)言生動(dòng)形象．蕭蕭，形容風(fēng)雨聲；噎噎，擬聲詞． （2）根據(jù)當(dāng)時(shí)的考試制度，朝廷公布考官名單后，考官們立即進(jìn)入考試場(chǎng)所﹣﹣貢院，不再與外界接觸，稱(chēng)為“鎖院”．“閑”字表面是寫(xiě)庭院閑置，其實(shí)是在寫(xiě)自己內(nèi)心的“閑”，表現(xiàn)為一種孤獨(dú)思?xì)w的情緒． 答案：（1）凄寒的風(fēng)，稀疏的雨，蕭蕭地吹落屋檐，傍晚的蟋蟀在草叢里噎噎地叫著． （2）表現(xiàn)作者孤獨(dú)、思?xì)w的情感． 譯文：凄寒的風(fēng)，稀疏的雨，蕭蕭地吹落屋檐，傍晚的蟋蟀在草叢里噎噎地叫著．家里的庭院一直閑置，自己又不能回去，在這個(gè)寂寞的黃昏只有眼前的一盞孤燈與自己為伴． 【點(diǎn)評(píng)】“鎖院”制度，指朝廷公布考官名單后，考官們立即進(jìn)入考試場(chǎng)所﹣﹣貢院，不再與外界接觸，直到錄取名單公布才離開(kāi)貢院．王安石本詩(shī)就是在這種背景下完成的． 　 6．（15分）文言文閱讀 閱讀下面文言文，完成下列各題。 【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 （選自蘇軾《記承天寺夜游》） 【乙】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟擁毳衣?tīng)t火獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！” （選自張岱《陶庵夢(mèng)憶》） （1）解釋下列句子中加點(diǎn)的實(shí)詞的含義。 ①念無(wú)與為樂(lè)者　考慮，想到　 ②上下一白　白色　 （2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)直線的句子。 ①但少閑人如吾兩人者耳。 ②莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！ （3）對(duì)下列句子的朗讀停頓劃分不正確的一項(xiàng)是　B　 A．懷民/亦未寢 B．蓋竹柏/影也 C．大雪/三日 D．莫說(shuō)/相公癡 （4）請(qǐng)比較兩文中畫(huà)線句子在寫(xiě)景手法上的異同。 相同點(diǎn)：為了突出景物特點(diǎn)（甲文月明，乙文雪大），兩文都運(yùn)用了　情景交融　的描寫(xiě)手法。 不同點(diǎn)：甲文運(yùn)用了　虛實(shí)結(jié)合　的描寫(xiě)手法，乙文運(yùn)用了白描、點(diǎn)面結(jié)合的描寫(xiě)手法。 【考點(diǎn)】DA：課內(nèi)文言文閱讀． 【分析】譯文 【甲】　　元豐六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不譯），（我）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺(jué)時(shí)，恰好看見(jiàn)月光照在門(mén)上，（于是我就）高興地起床出門(mén)散步．想到?jīng)]有和我一起游樂(lè)的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民．懷民也沒(méi)有睡，我們便一同在庭院中散步．月光照在庭院里像積滿(mǎn)了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯(cuò)，原來(lái)是竹子和柏樹(shù)的影子．哪一個(gè)夜晚沒(méi)有月光？（又有）哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹(shù)呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了． 【乙】 崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊．大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了．這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪．（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的．湖上的影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了． 　　到了湖心亭上，看見(jiàn)有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸．（他們）看見(jiàn)我，非常高興地說(shuō)：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒．我盡情的喝了三大杯酒，然后和他們道別．（我）問(wèn)他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居．等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！” 【解答】（1）查對(duì)常見(jiàn)文言詞（實(shí)、虛詞）意義的理解及知識(shí)的遷移能力．解答本題要詞語(yǔ)在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷． ①句意為：想到?jīng)]有和我一起游樂(lè)的人．念：考慮，想到． ②句意為：上上下下全白．白：白色． （2）本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯，做該題時(shí)，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢．注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔． ①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有但：只，只是；句意為：只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了． ②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有更：還；句意為：不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！ （3）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力．文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)．一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓．所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)．A正確；B改為：蓋/竹柏影/也；C正確；D正確；故選B． （4）此題考查的是描寫(xiě)方法．答題時(shí)需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語(yǔ)句即可． 相同點(diǎn)：為了突出景物特點(diǎn)（甲文月明，乙文雪大），兩文都運(yùn)用了 情景交融的描寫(xiě)手法． 不同點(diǎn)：甲文運(yùn)用了 虛實(shí)結(jié)合的描寫(xiě)手法，乙文運(yùn)用了白描、點(diǎn)面結(jié)合的描寫(xiě)手法 答案： （1）①考慮，想到 ②白色 （2）①只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了． ②不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人?。? （3）B （4）情景交融 虛實(shí)結(jié)合 【點(diǎn)評(píng)】詞義積累： 遂 已遂述數(shù)行（完成） 遂逐其師（就，于是） 然操遂能克紹（竟，終于） 　 7．（9分）閱讀下面的文章，完成下列各題。 同執(zhí)著前行 ①漫漫人生路，我們會(huì)遇到各種考驗(yàn)和磨難，而獲得成功和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要我們的堅(jiān)定執(zhí)著。堅(jiān)定夢(mèng)想，同執(zhí)著前行，照亮前方的路。 ②同執(zhí)著前行，照亮求學(xué)之路。學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)堅(jiān)持的過(guò)程，“活到老學(xué)到老”，學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持和耐心。謝覺(jué)哉云：“萬(wàn)事從來(lái)貴有恒?！泵鞒跷膶W(xué)家宋濂為了學(xué)習(xí)知識(shí)，不顧路途遙遠(yuǎn)，去百里之外的地方向前輩請(qǐng)教。烈日擋不住他，風(fēng)雨阻止不了他，斥責(zé)也無(wú)法使他退卻。他心中只想著學(xué)習(xí)，執(zhí)著干對(duì)知識(shí)的渴求，便感覺(jué)不到什么是苦什么是累。漫漫求學(xué)路，宋濂在艱苦的條件下堅(jiān)持學(xué)習(xí)，孜孜不倦，最終成為明代著名的大學(xué)士。 ③同執(zhí)著前行，照亮事業(yè)成功之路。凡成大器者，必有志。只有心中有夢(mèng)想，為了夢(mèng)想執(zhí)著前行，才會(huì)站得更高看得更遠(yuǎn)。巴爾扎克曾說(shuō)：“經(jīng)歷磨難，而仍舊堅(jiān)持下去，才是奮斗者的本色?！北霍斞缸u(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》的作者司馬遷，繼承父親遺志：“余死，汝必為太史；為太史，無(wú)忘吾所欲論著矣?！彼麧撔男奘?，遭受宮刑之辱后也不改其志，忍辱負(fù)重，日復(fù)一日年復(fù)一年地翻閱著前人記載的史料，“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，將其整理成生動(dòng)活潑的文字。十三載春秋，桌上的燈花燃了又落，落了又燃，若沒(méi)有他的執(zhí)著堅(jiān)持，怎會(huì)有《史記》兩千余年經(jīng)久不衰的傳奇？ ④然而，仍有許多人在經(jīng)歷磨難考驗(yàn)時(shí)不能夠執(zhí)著前行，荷蘭畫(huà)家梵高，其在世時(shí)沒(méi)有人理解他的作品，懂他的藝術(shù)。在世人的冷眼嘲諷下，他沒(méi)有執(zhí)著投入藝術(shù)創(chuàng)作，而是選擇用自殺的方式來(lái)結(jié)束自己的生命。假若他能向著藝術(shù)執(zhí)著前行，他將會(huì)給世人留下更多更好的作品。可是他放棄了執(zhí)著，留給后人，也留給自己一個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾。 ⑤人生最遺憾的，莫過(guò)于輕易地放棄了不該放棄的，固執(zhí)地堅(jiān)持了不該堅(jiān)持的。那么，這放棄與堅(jiān)持之間，我們?cè)撊绾尉駬衲?？我想每個(gè)人可能都有自己的一套標(biāo)準(zhǔn)，但我們應(yīng)該看到在各個(gè)領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn)的人們，無(wú)不是在求索路上不畏艱辛執(zhí)著前行的勇士。他們的成功告訴我們：只有克服一切阻力，與執(zhí)著同行，才能在前進(jìn)的路上勇往直前，一路高歌。 ⑥讓我們沿著成功者的足跡前行，向成功的大門(mén)邁進(jìn)! （1）請(qǐng)用自己的話概括出本文的中心論點(diǎn)。 （2）選文第②段畫(huà)線部分運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？ （3）下列名言中，不適合用來(lái)作為本文道理論據(jù)的一項(xiàng)是　B　。 A．鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。﹣﹣《荀子?勸學(xué)》 B．不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。﹣﹣《荀子?勸學(xué)》 C．不要輕易放棄，只要堅(jiān)持不懈，就終會(huì)有成果的。﹣﹣錢(qián)學(xué)森 D．一個(gè)人如果做事沒(méi)有恒心，他是任何事也做不成功的。﹣﹣牛頓。 【考點(diǎn)】BC：議論文閱讀綜合． 【分析】本文是一篇議論文，要根據(jù)議論文的知識(shí)解答此類(lèi)題．首先要把握議論文中心論點(diǎn)的特點(diǎn)，概括中心論點(diǎn)；提煉議論文信息和補(bǔ)充論據(jù)能力．提煉文章信息時(shí)，要在準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可；把握論證方法及作用，議論文的論證方法有舉例論證、比喻論證、對(duì)比論證和道理論證，結(jié)合內(nèi)容來(lái)分析即可；發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法時(shí)，要結(jié)合文章內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來(lái)談；對(duì)于補(bǔ)充論據(jù)的題目，考查的是學(xué)生閱讀面，尤其要提醒學(xué)生多讀書(shū)． 【解答】（1）此題考查學(xué)生分析概括議論文的主要觀點(diǎn)得能力．議論文的論點(diǎn)一般是題目或含在第一段中、最后一段中．中心論點(diǎn)是以一句話的形式呈現(xiàn)的．仔細(xì)分析本文，結(jié)合題目，可知，本文的論點(diǎn)是：獲得成功和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要我們的堅(jiān)持，堅(jiān)定夢(mèng)想，同執(zhí)著前行，照亮前方的路． （2）本題考查分析常見(jiàn)的論證方法及其作用．議論文的論證方法以及作用是議論文?？嫉念}型．解答此類(lèi)題型，必須要結(jié)合文段的內(nèi)容的來(lái)分析論證方法，然后根據(jù)文章的中心論點(diǎn)或者文段的分論點(diǎn)來(lái)分析作用即可．劃線句舉了宋濂的例子，是舉例論證，作用在于“舉了…的例子，具體有力地證明了…的觀點(diǎn)，使論證更具有說(shuō)服力”． （3）本題考查的是分析論據(jù)的類(lèi)型及其作用的．本文的中心論點(diǎn)是：具有恒心，而“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海．﹣﹣《荀子?勸學(xué)》“表現(xiàn)的中心含義是“積累”．故B項(xiàng)不能作為論據(jù)． 答案： （1）人生路上遇到考驗(yàn)和磨難時(shí)（2分），我們要堅(jiān)定夢(mèng)想，同執(zhí)著前行（或：我們要堅(jiān)定執(zhí)著），才能獲得成功（2分）．（照抄首段第一句或第二句的只得2分） （2）舉例論證（2分）．舉宋濂克服艱難，執(zhí)著堅(jiān)持，勤奮求學(xué)，終有所成的事例（1分），具體論證了“同執(zhí)著同行，照亮求學(xué)之路”的分論點(diǎn)（1分），進(jìn)而有力地證明全文的中心論點(diǎn)（1分）． （3）B 【點(diǎn)評(píng)】常用論證方法及作用： 1、舉例論證：，舉…（概括事例：人物+事件）證明了…（如有分論點(diǎn)，寫(xiě)它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn)），從而使論證更具體，更有說(shuō)服力，更讓人信服． 2、道理論證：論證了…了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入，增強(qiáng)文章說(shuō)服力． 3、引用論證：如果引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者閱讀興趣． 答題格式：通過(guò)引用…，證明…的觀點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力．（或更有趣味性，吸引讀者往下讀） 4、對(duì)比論證：將…和…加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了…的觀點(diǎn)． 5、比喻論證：將…比作…，證明了…的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得更加生動(dòng)形象、淺顯易懂． 　 8．（5分）名著閱讀。 “你以為我會(huì)留下來(lái)，成為你覺(jué)得無(wú)足輕重的人嗎？你以為我是一架自動(dòng)機(jī)器嗎？一架沒(méi)有感情的機(jī)器嗎？能讓我的一口面包從嘴里搶走，讓我的一滴活水從我杯子里潑掉嗎？你以為，因?yàn)槲腋F、低微、不美、矮小，我就沒(méi)有靈魂沒(méi)有心了嗎？你想錯(cuò)了！……我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣。我現(xiàn)在跟你說(shuō)話，并不是通過(guò)習(xí)俗、慣例，甚至不是通過(guò)凡人的肉體……而是我的精神在同你的精神說(shuō)話，就像兩個(gè)都經(jīng)過(guò)了墳?zāi)?，我們站在上帝的面前，是平等的﹣﹣因?yàn)槲覀兪瞧降鹊?！? 以上這段文字出自是英國(guó)作家　夏洛蒂．勃朗特　 的名著《　簡(jiǎn)．愛(ài)　》，這段文字表現(xiàn)了女主人公　追求自由平等的生活，有尊嚴(yán)，對(duì)愛(ài)情忠貞不渝?。ǜ爬ň衿焚|(zhì)、性格。） 【考點(diǎn)】F4：名著綜合． 【分析】名著考查所涵蓋的內(nèi)容非常多，即有文學(xué)文化常識(shí)，也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫(xiě)作特色類(lèi)，還有對(duì)作品的品讀、分析等．應(yīng)能夠把作品中主要人物的典型事件做梳理，并能用凝練的語(yǔ)言進(jìn)行概括總結(jié)． 【解答】這段文字可以說(shuō)是英國(guó)作家夏洛蒂?勃朗特《簡(jiǎn)?愛(ài)》中的高潮之一，簡(jiǎn)?愛(ài)的一番話可以看作是她追求平等、真摯的愛(ài)情的宣言，文字中簡(jiǎn)?愛(ài)傷心惱怒，而又極力克制自己的情緒，維護(hù)著自己的尊嚴(yán)． 答案： 英國(guó)作家：夏洛蒂．勃朗特 《簡(jiǎn)．愛(ài)》，女主人公性格： 追求自由平等的生活，有尊嚴(yán)，對(duì)愛(ài)情忠貞不渝等． 【點(diǎn)評(píng)】這道題主要考查的是對(duì)名著中故事情節(jié)識(shí)記，我們要在平時(shí)認(rèn)真閱讀名著，解答這類(lèi)題，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象細(xì)細(xì)品味，這樣就能輕松解答． 　 9．（15分）閱讀下面文章，完成下列各題。 百合花開(kāi) ①小時(shí)候，跟父親去山谷，一朵白色的花吸引了我。 ②在草叢里，它獨(dú)自開(kāi)著。它幾乎和我一樣高，花朵像喇叭一樣大，卻一點(diǎn)也不張揚(yáng)，白色的花瓣微卷著，露出嫩黃的蕊。擎起它的根莖好像不勝重力地自然彎曲，讓它看上去那么高貴，卻又那么地孤寂。 ③我被這朵花迷住了，久久不肯挪步。 ④父親說(shuō)，這是野百合。因?yàn)槲蚁矚g，父親決定把它帶回家。我本以為，他只是掐了花就走。沒(méi)想到，父親小心翼翼地?fù)荛_(kāi)草叢，先清除了周?chē)囊淮笃s草，很快，一株亭亭玉立的野百合出現(xiàn)在我面前。它像童話中迷路的小仙子，突兀地出現(xiàn)在這片山谷里。它純潔的白，讓周?chē)囊磺绪鋈皇?。可它又是那么無(wú)助而脆弱。我擔(dān)心它那瘦長(zhǎng)的根莖，風(fēng)一吹就會(huì)被折斷。父親用隨身攜帶的一把小鋤頭從四周開(kāi)始挖土，他掏得很深。我全神貫注地守在一旁，扶著花朵。很快，一個(gè)乒乓球大小的球莖，完整地懸空出來(lái)。 ⑤父親小心翼翼地用雙手托著球莖，把花朵擱在肩膀上。我歡天喜地地跟在父親身后。那朵百合花在父親的肩頭一顫一顫的，正沖我笑嘞。 ⑥父親把它種在屋旁的菜地里，用一根小木棒將它固定好。經(jīng)過(guò)一番騰挪，野百合似乎也累了，有些萎靡不振。我疑惑地問(wèn)父親，它還能活么？父親笑笑，說(shuō)你明早來(lái)看它。第二天一起床，我就跑到菜地里。只過(guò)了一夜，野百合似乎適應(yīng)了新環(huán)境，精神抖擻地立起來(lái)。碩大的花瓣上，還有幾顆露珠在晨光中閃爍。我的整個(gè)暑假，因?yàn)樗?，多了許多憧憬和幻想。每天，我像探望老朋友，看它在風(fēng)中搖曳，看蜜蜂在它的花蕊里沾滿(mǎn)嫩黃嫩黃的花粉…… ⑦九月天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，野百合也在一陣陣的涼風(fēng)中逐漸枯萎、凋零?？粗蚵涞幕ò?，生命的短暫、美的易逝，讓我第一次感到了憂傷。父親說(shuō)，我們可以把球莖分瓣，來(lái)年會(huì)變成幾棵，父親將百合花的球莖挖出來(lái)，分成七八瓣，在菜地的一角重新栽下去。 ⑧八歲那個(gè)冬天，我每天都要去看看，但是，野百合的嫩芽遲遲沒(méi)有冒出來(lái)，我便等得失去了耐心。美麗的雪花，春節(jié)的喜慶，使我?guī)缀跬艘鞍俸系氖隆４禾靵?lái)了。太陽(yáng)的溫暖改變了這個(gè)世界。有一天，我突然發(fā)現(xiàn)，屋旁的菜地里齊刷刷地站著一溜茁壯的青苗，七八棵的樣子，像一支小隊(duì)伍。我即刻興奮地跑去告訴父親，我的百合花長(zhǎng)出來(lái)了！ ⑨父親讓我知道了一朵花是怎么長(zhǎng)成的，也教會(huì)了我認(rèn)識(shí)這個(gè)世界、熱愛(ài)這個(gè)世界。是他給予我的歡樂(lè)太多，讓我二十年都不愿走出他給我的幸福時(shí)光?？伤质嵌嗝吹臍埧?，二十年前就丟下我獨(dú)自遠(yuǎn)去。讓我經(jīng)常在這一刻談笑風(fēng)生，下一刻便愁云密布。 ⑩世間美好的事物總是太過(guò)匆促、短暫。仿佛流星在心中留下的剎那光芒，要我們用盡一生去尋找、撿拾。我常常會(huì)突然忘卻自己身在何處，滿(mǎn)心滿(mǎn)眼都是父親的影子，伸出手卻總也觸摸不到他。那倏然間的驚悚，似一個(gè)無(wú)底的深淵，無(wú)論我怎么努力，世界的一角已無(wú)可挽回地淪陷……直到今天，每當(dāng)看到百合花，我都會(huì)傷感和悵惘，我知道它們中永遠(yuǎn)不可能有陪伴我成長(zhǎng)的那朵野百合。就像我把愛(ài)無(wú)限地放大，最?lèi)?ài)我的父親也不會(huì)再回來(lái)?？晌胰怨虉?zhí)地相信，還有許多野百合在某個(gè)荒野一年年寂寞地盛開(kāi)。它是我孤寂中的念想，迷茫時(shí)的希望，是當(dāng)我的人生沉入谷底時(shí)，亮著的最后一束光芒…… （1）依據(jù)提示填空，完善文本線索。 ①百合花： 初見(jiàn)百合花 → 移植成功 → ①　枯萎、凋零　→ 再度生長(zhǎng) → 又見(jiàn)百合 ②“我”的情感變化： ②　喜歡　→ 憧憬和幻想 → 憂傷 → ③　興奮　→ 惆悵和懷念 （2）賞析 ①第④段“它像童話中迷路的小仙子，突兀地出現(xiàn)在這片山谷里?！边@句話中加點(diǎn)的詞好在哪里？ ②賞析第⑧段畫(huà)線句子。 “有一天，我突然發(fā)現(xiàn)，屋旁的菜地里齊刷刷地站著一溜茁壯的青苗，七八棵的樣子，像一支小隊(duì)伍?！? （3）在“我”成長(zhǎng)路上，百合花給了“我”什么啟示？ 【考點(diǎn)】9C：記敘文閱讀綜合． 【分析】這篇文章講述了“我”小時(shí)候跟父親在山谷移植一株野百合，并成功種植，后來(lái)父親把它又種成好幾棵的事，它讓“我”明白了一朵花是怎么長(zhǎng)成的，也讓“我”明白了很多道理． 【解答】（1）①本題考查文章內(nèi)容與作者情感的梳理．解答此題按題干中已給出的線索及情感提示，找到相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，從文中可篩選出詞語(yǔ)作答．初見(jiàn)百合花時(shí)，“我被這朵花迷住了，久久不肯挪步”“因?yàn)槲蚁矚g”；“看著凋落的花瓣，生命的短暫、美的易逝，讓我第一次感到了憂傷”，可以看出是因?yàn)榘俸系摹翱菸?、凋零”，引發(fā)我的“憂傷”之情； 當(dāng)百合再度生長(zhǎng)出來(lái)，“我即刻興奮地跑去告訴父親，我的百合花長(zhǎng)出來(lái)了”，表現(xiàn)我當(dāng)時(shí)的“興奮”． （2）①本題考查文中關(guān)鍵詞語(yǔ)含義的理解．解答此題關(guān)鍵要理解詞語(yǔ)的本義，然后聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情去推斷其語(yǔ)境義．句中的“突?！?，結(jié)合語(yǔ)境可以理解為“突然發(fā)生，出乎意外”的意思；表現(xiàn)我們看到野百合時(shí)的驚喜． ②本題考查了對(duì)句子的賞析，分析句子，先找出它使用的修辭方法，再用修辭方法的作用結(jié)合句意去分析．能找出一種修辭方法進(jìn)行賞析即可得分．細(xì)讀這句話可知，“茁壯“一詞把百合花人格化，這是擬人的修辭手法．把百合花苗比作小隊(duì)伍，這是比喻的修辭手法．兩種修辭綜合運(yùn)用，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了百合花的整齊和生機(jī)勃勃．也表現(xiàn)了我對(duì)百合花的喜愛(ài)之情． （3）本題考查作者情感的理解與歸納．作者在文中由花獲得的感悟，一般都是以議論或抒情的方式表達(dá)出來(lái)，從文中可以看出主要有：百合花給了“我”很多啟示：“父親讓我知道了一朵花是怎么長(zhǎng)成的，也教會(huì)了我認(rèn)識(shí)這個(gè)世界、熱愛(ài)這個(gè)世界”；“世間美好的事物總是太過(guò)匆促、短暫．仿佛流星在心中留下的剎那光芒，要我們用盡一生去尋找、撿拾．”；“每當(dāng)看到百合花，我都會(huì)傷感和悵惘，我知道它們中永遠(yuǎn)不可能有陪伴我成長(zhǎng)的那朵野百合．就像我把愛(ài)無(wú)限地放大，最?lèi)?ài)我的父親也不會(huì)再回來(lái)”．結(jié)合這些句子的理解用自己的話整理出答案． 答案： （1）示例：①枯萎、凋零 ②喜歡（吸引） ③興奮 （各2分） （2）①（3分）示例：①“突?！笔恰巴蝗话l(fā)生，出乎意外”，也有“高聳”的意思．②它形象生動(dòng)地描繪出野百合出于意外地出現(xiàn)在山谷間，突出了野百合亭亭玉立的身姿．③表達(dá)了作者看到野百合驚喜意外之情． ②（3分）示例一：①運(yùn)用擬人的修辭手法．②將百合花擬做人，賦予它人的情態(tài)，生動(dòng)形象地描繪出新生百合的勃勃生機(jī)．③表達(dá)了作者的驚喜之情． 示例二：①運(yùn)用了比喻修辭手法．②把新生百合的青苗比喻成小隊(duì)伍，生動(dòng)形象地描繪出新生 百合整齊，充滿(mǎn)生機(jī)的樣子．③表達(dá)了作者的驚喜之情．（答到1點(diǎn)1分） （3）百合花給了“我”很多啟示：①父親讓“我”知道一朵花是怎樣長(zhǎng)成，教會(huì)“我”認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，熱愛(ài)這個(gè)世界． ②百合花的枯萎、凋零讓人感傷，告訴“我”生命短暫、沒(méi)的易逝． ③百合花移栽后，到春天長(zhǎng)出一溜青苗，讓“我”看到蓬勃的希望． ④再次路過(guò)花店，看到百合花，“我”會(huì)傷感和惆悵，告訴“我”要珍惜親情，及時(shí)行孝，珍愛(ài)美．（答出任意兩點(diǎn)，即可酌情給分．） 【點(diǎn)評(píng)】賞析修辭方法的表達(dá)作用時(shí)，答題格式如下：確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語(yǔ)境，最后揭示修辭對(duì)句子表情達(dá)意的作用． 　 三、作文 10．（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。 春花秋月，夏雨冬雪；碧海青天，廣原大漠；朝露翠林，殘陽(yáng)古道；高樓林立，野村山居；車(chē)水馬龍，孤云閑鶴……只要有一顆感受美的心，處處都能見(jiàn)到最美的風(fēng)景。 請(qǐng)結(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，以“這一道美麗的風(fēng)景”為題，創(chuàng)作一篇寫(xiě)景文章。 要求：（1）結(jié)合運(yùn)用多種描寫(xiě)手法。 （2）不少于500字。 （3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、班名和校名。 【考點(diǎn)】L1：命題作文． 【分析】【審題立意】題目中的“風(fēng)景”無(wú)論是在眼中還是在心中，都應(yīng)該美好、高雅、感人，是值得贊美的人和事物；或是一種值得傾訴的情愫，例如一種健康的心態(tài)，一種高尚的涵養(yǎng)，一種崇高的精神，一種堅(jiān)定的信念，一種大愛(ài)的胸襟，等等．“一道”這一數(shù)量詞也要注意，它給出了數(shù)量上的限制，如果你的文章只是羅列沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系的幾道風(fēng)景線，又沒(méi)有把這幾道風(fēng)景線收攏并歸于一道的升華文字，那你就會(huì)進(jìn)入偏題的誤區(qū)． 【構(gòu)思指導(dǎo)】構(gòu)思角度大體有三種：以實(shí)為主，由實(shí)而虛；以虛為主，逐步深化；虛實(shí)結(jié)合，相得益彰．例如你寫(xiě)游黃山，只寫(xiě)黃山四奇，那就很可能流于一般化了；但如果你有關(guān)黃山旅游區(qū)清潔工是美容師方面的感悟，能將自然美與心靈美揉合在一起寫(xiě)，那文章就容易進(jìn)入靈魂，亮出新意．如果你寫(xiě)虛實(shí)結(jié)合的散文，散開(kāi)時(shí)人與事不止一個(gè)，那你必須形散神聚，收口時(shí)必須歸結(jié)到體現(xiàn)主題升華的一點(diǎn)． 【文體選擇】在體裁上，可以寫(xiě)成記敘文，也可以寫(xiě)成議論文． 【解答】【例文】 這一道美麗的風(fēng)景 母親下崗了．那天，我回到家，屋子很暗．母親默默地坐在沙發(fā)上發(fā)呆． “媽?zhuān)皇娣?？”我放下?shū)包，想去倒開(kāi)水．母親拉住我，讓我坐在她身邊：“你…將來(lái)想上大學(xué)嗎？”“什么呀？”我感到驚訝，“想呀，您不是說(shuō)將來(lái)競(jìng)爭(zhēng)激烈嗎？”母親勉強(qiáng)地笑了笑，說(shuō)道：“媽就盼你有出息．” 又是一個(gè)周末，我早早回到家，卻發(fā)現(xiàn)家里一個(gè)人也沒(méi)有．我便問(wèn)一旁剝豆的鄰居大媽?zhuān)骸按髬專(zhuān)吹轿覌屃藛?？她不是不上班了呀！”大媽一臉疑惑：“你不知道？你媽下崗后托我替她在菜?chǎng)里找了份臨時(shí)工，就在拐角…”我不等大媽說(shuō)完，就早飛奔出去，穿過(guò)弄堂，越過(guò)菜場(chǎng)，到拐角處，我怔住了… 母親穿著一身破舊不堪的工作服，正彎著腰洗魚(yú)，血污的手麻利地干著，額前一綹干枯而又焦黃的頭發(fā)隨風(fēng)飄拂．突然，母親微微咳嗽起來(lái)，傴僂著身子，好一會(huì)兒，母親才直起腰，捶捶胸，敲敲背，一切我都明白了．我和母親的目光相遇，她尷尬地笑了，而我卻流出了眼淚． 我走近母親身邊，撫摸著那雙冰涼而又粗糙的手說(shuō)：“媽?zhuān)瑒e干了，我…不想再上學(xué)了！”母親吃了一驚，囁嚅著，想說(shuō)什么，但終究什么也沒(méi)有說(shuō)．她陪我離開(kāi)柜臺(tái)，喃喃地說(shuō)：“媽雖然辛苦些，但總比閑在家里好得多…媽媽再苦再累，也得供你上學(xué)…”夕陽(yáng)照在她那布滿(mǎn)皺紋的瘦瘦的臉上，我這才發(fā)現(xiàn)，媽媽已經(jīng)老了：干枯而焦黃的頭發(fā)中增添了縷縷銀絲！我真想撲到他的懷里大哭一場(chǎng)．?huà)寢屩绷搜f(shuō)：“早點(diǎn)回家做功課吧．”然后拎著鉛桶向冰箱走去．她把魚(yú)放進(jìn)桶中，然后倒在柜上．她個(gè)子不高，自然十分費(fèi)力，她踮起腳，努力抬高桶，仍沒(méi)成功，她搬來(lái)一個(gè)木箱墊在腳下，身體向左傾，借助右膝蓋才把鉛桶拎起．我想幫她一把，她卻說(shuō)：“不要你幫，手都弄臟了．”我禁不住母親的督促，只得往回走． 西下的太陽(yáng)照在街道和菜場(chǎng)上，金光燦爛．在弄堂口，我轉(zhuǎn)過(guò)身去，看著母親，我的眼前再次呈現(xiàn)出一道美麗的風(fēng)景：母親穿著工作服，拎著鉛桶把魚(yú)倒在柜臺(tái)上，踮起腳，踮起腳… 人們常說(shuō)，世上有一部書(shū)是永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的，那就是母愛(ài)．如果說(shuō)這世上還有一道最美的風(fēng)景線，那不是別的，就是母愛(ài)！ 【點(diǎn)評(píng)】這篇作文，作者能夠緊緊抓住母親的一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)，的確是一道美麗的風(fēng)景，可謂匠心獨(dú)運(yùn)，別具一格．在具體刻畫(huà)這個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，考生又輔之以語(yǔ)言和外貌的描寫(xiě)，從而使一個(gè)下崗母親的形象變得更加豐滿(mǎn)，更加充實(shí)．