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1、
新版一幅名揚中外畫說課稿匯編
一、說教材
《一幅名揚中外的畫》是六年制人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文三年級上冊第五單元的課文。這個單元以“中華傳統(tǒng)文化”為主題,共包括四篇課文,分別從古代的思想家、古代神話故事、古代建筑和繪畫幾個角度來表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。《一幅名揚中外的畫》這篇略讀課文只有一課時,主要是介紹北宋繪畫作品《清明上河圖》,作者先對《清明上河圖》進(jìn)行了簡單的介紹;后面的幾個段落介紹了各行各業(yè)、熱鬧的街市以及橋北頭的具體場景的畫面內(nèi)容;最后以《清明上河圖》***價值結(jié)尾。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是讓學(xué)生在欣賞這幅繪畫作品的同時,了解《清明上河圖》***價值,找出
2、它名揚中外的原因,體味中華傳統(tǒng)文化的博大和作為炎黃子孫的驕傲。
考慮到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對這個學(xué)段的學(xué)生的要求,以及學(xué)生對《清明上河圖》畫面中生活情景不熟悉,我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利地朗讀課文
2.對照畫面,了解課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容,了解《清明上河圖》***價值
3.培養(yǎng)自學(xué)能力
“對照畫面學(xué)課文”這種學(xué)習(xí)方法是學(xué)生新接觸的,我將教學(xué)重點確定為:通過閱讀課文和觀察畫面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
由于畫面中的場景距離現(xiàn)實很遠(yuǎn),學(xué)生對畫的鑒賞能力還不強,因
3、此了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情是教學(xué)難點。
二、說學(xué)情
三年級的學(xué)生能夠在父母的幫助下,搜集有關(guān)的資料。心理學(xué)研究表明:小學(xué)生的思維在很大程度上還主要是依靠直觀的、具體的內(nèi)容。由于本課***背景和學(xué)生的生活情景相距很遠(yuǎn),我提前布置讓學(xué)生搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料。
三、說教法學(xué)法
充分利用多媒體直觀法,創(chuàng)設(shè)各種情景,讓學(xué)生能夠置身在課文描繪的情景中,調(diào)動學(xué)生的積極性,主動性,更好的理解課文內(nèi)容。
俗話說:書讀百遍,其義自見。小學(xué)生的情感是伴隨著清晰的表象和正確的理解不斷深化的。針對本課的教學(xué)
4、目標(biāo),我設(shè)計了讓學(xué)生對照多媒體上的圖片還有課本上的局部圖,憑借聯(lián)想,借助生活體驗,將文本信息轉(zhuǎn)化為形象,讀出感情,并采用小導(dǎo)游解說,老師范讀橋北頭的情景等多種方式訓(xùn)練。xxjxsj.
四、說教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
好的導(dǎo)入,能激發(fā)學(xué)生的情感,引導(dǎo)學(xué)生入情。我聯(lián)系本單元主題談到:同學(xué)們,這一單元我們已經(jīng)悄悄打開了中國傳統(tǒng)文化的大門,認(rèn)識了古代思想家孔子和老子,了解了盤古開天地這個神話,領(lǐng)略了古代建筑趙州橋的風(fēng)采,今天我們再來欣賞一幅古畫,一幅名揚中外的古畫。
板書課題,讓學(xué)生用這個單元里學(xué)的一個詞語解釋“名揚中外”,根據(jù)學(xué)生回答總結(jié):既然是名揚中
5、外,那你覺得應(yīng)該用怎么樣的感情去讀這個標(biāo)題。學(xué)生讀好后問:看到標(biāo)題,你有什么問題嗎?學(xué)生積極提問“這幅畫畫了什么?”“這幅畫叫什么?”“為什么這幅畫能夠名揚中外?”等等。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(二)初讀課文
在肯定學(xué)生的積極動腦之后,讓學(xué)生帶著問題閱讀課文,尋找答案。檢查預(yù)習(xí)成果,出示本課新詞,重點糾正三個多音字“作”“溜”“乘”,交流搜集的資料,加深對文章內(nèi)容的理解,學(xué)習(xí)小組內(nèi)合作交流,分享資料。
(三)剖析課文
在學(xué)生初讀課文和交流相關(guān)資料的基礎(chǔ)上,我和學(xué)生一起交流了《清明上河圖》的大致情況,包括年代,作
6、者,尺寸,畫面內(nèi)容,保存位置。緊接著利用學(xué)生在閱讀課文后的收獲,用多媒體展示相對應(yīng)的畫面,讓學(xué)生體驗畫面中的情境,并重點指導(dǎo)課文中間幾個段落的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的語感,能有感情的朗讀課文。
在學(xué)生對課文整體內(nèi)容有所把握后,回歸課文的中心問題:為什么《清明上河圖》能夠名揚中外?可以讓學(xué)生在相互交流之后給出答案。結(jié)局之后,讓學(xué)生欣賞《清明上河圖》另外的局部內(nèi)容。這幅畫內(nèi)容很豐富,你學(xué)了這篇課文,有什么想說的嗎?
(四)拓展總結(jié)
《清明上河圖》讓大家贊嘆不已,它只是中華傳統(tǒng)文化的一部分。源遠(yuǎn)流長的中華文化是中華兒女智慧的結(jié)晶。課后大家可以閱讀相關(guān)的資料書籍來拓展相關(guān)的
7、知識。
五、說板書設(shè)計
板書是文章的脈絡(luò),清晰地展示了課文的主要內(nèi)容。針對本課特點,我將板書設(shè)計成資料卡的形式,設(shè)計如下:
一幅名揚中外的畫
畫名:————————
年代:————————
作者:————————
尺寸:長:————高:————
保存價值:————————————
畫面內(nèi)容:————————————
歷史價值:————————————
六、說教學(xué)效果
這堂課我運用多媒體課件,把800多年前的畫面拉至學(xué)生的面前,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)生圖文對照,將課文內(nèi)容制作成資料卡,總體課堂效果可以。但是在課文剖析部分的教學(xué)設(shè)計,沒有很好的體現(xiàn)新課標(biāo)提倡的發(fā)揮學(xué)生自主性。語言表達(dá)的吸引力還有待提高。