《原地雙手胸前傳接球》教學設計（水平三）

《《原地雙手胸前傳接球》教學設計（水平三）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《原地雙手胸前傳接球》教學設計（水平三）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 《原地雙手胸前傳接球》教學設計（水平三） 一、 設計理念 本課根據浙教版《體育與健康》為依據，堅持”健康第一”的指導思想。在教學中突出一個”新”字，即運用新的教育教學觀念,嘗試新的教法學法，體現一個”改”字，把傳統(tǒng)的以傳授運動技能為主的教學改變?yōu)殛P注學生全面發(fā)展，從身體練習,心理體驗和集體交往三個方面促進學生的健康成長, 本課設計以籃球的形式為主線，不斷地變化教學手段和學習方式，著重激發(fā)學生學習興趣，以保證學生在＂樂中學＂＂學中樂＂的氛圍中完成本節(jié)課的教學目標。 二、教材內容分析 課選擇的內容以浙教版《體育與

2、健康》水平三：五年級籃球教材-籃球原地雙手胸前傳接球，技術要領是“雙手持球于胸前，手指自然分開，握在球的兩側偏后，兩腿曲膝前后（左右）開立。傳球時，兩腿蹬地重心前移，兩臂前伸，手腕向上翻轉，利用拇指下壓，中、食指撥球將球協(xié)調傳出”；接球的技術要領是“兩臂前伸迎球，手指自然分開，兩拇指成八字行，兩手呈半球形。當手觸球后，兩臂后引緩沖，持球在胸前。 重點：傳球伸臂、抖腕、撥指，引球屈臂 難點：直線快速傳球。 三、學情分析 小學五年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵期，他們學習熱情高，模仿能力和好奇心強，興趣廣泛，愛自我表現，而且已經具備了較強的運動能力，對籃球有一定的基礎，這是順利完成本節(jié)課教學的

3、有利條件．但他們自控能力差，注意力容易分散，對練習可能會產生抵觸情緒，根據學生的這一特點，在這節(jié)課教學過程中，帶有模仿性、表演性的練習，很能激起學生的學習興趣，以興趣為出發(fā)點，強調“體驗”，在體驗的過程中，掌握其基本的技術動作，明確傳球的準確性。 四、教學目標 1、讓學生了解原地雙手胸前傳接球的技術，建立正確的技術概念 2、通過課堂學習，使80%以上學生能在3-4米的距離內較順暢的完成原地雙手胸前傳接球，以發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調等身體素質。 3、培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，培養(yǎng)學生自尊、自信與團隊合作精神，體驗成功。 五、教學方法運用 教法：根據本課的教學目標，內容，結合學生的特點

4、，我首先采用了循序漸進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，我還主要采用了師生互動教學法，既拉近了師生關系，又有利于發(fā)現教學中出現的問題． 學法：本課主要采用了講解示范法，游戲競賽法，讓學生多練習，多思考，發(fā)揮學生自主學習能力，讓學生在練習中發(fā)現問題，在小組討論中悟出動作要領，在充滿趣味的游戲比賽中嘗試運用所學的技能，激發(fā)其學練熱情和求知欲望． 六、教學亮點 1、模仿練習：同學們跟著老師做五次徒手練習:鞏固手型。 2、兩同學面對面有球零距離推撥練習:體會蹬地發(fā)力過渡到手指撥球感覺，鞏固發(fā)力順序，強調蹬地發(fā)力和接球時緩沖來球力量的感覺。 3、2-3米雙手胸前傳接球

5、練習：較近距離練習克服接球時的恐懼心理，鞏固手型和發(fā)力順序。 4、3-4米雙手胸前傳接球練習：進一步克服接球恐懼感，鞏固手型，發(fā)力順序 5、自定距離傳接球練習：根據同學的自身能力確定相應的傳球距離拓展練習，增強自信心。 七、課前準備 場地設計： ? ? ? ? 男 4米 女 3 米 ? ? ? ? 場地器材：籃球一人一個 八、教案 課 題 籃球：1．復習原地運球 2．學習原地雙手胸前傳接球 教 學 目 標 1、讓學

6、生了解原地雙手胸前傳接球的技術，建立正確的技術概念。 2、通過課堂學習，使80%以上學生能在3-4米的距離內較順暢的完成原地雙手胸前傳接球，以發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調等身體素質。 3、培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，培養(yǎng)學生自尊、自信與團隊合作精神，體驗成功。 重點 難點 重點：傳球伸臂、抖腕、撥指，引球屈臂 難點：直線快速傳球 場地 器材 籃球場一片、籃球40個 預計 平均心率：125—130次/分 練習密度：40%--45% 教學程序 內容與要求 教學安排與組織 時間 設計意圖 準 備 部 分 10′

7、 一、 課堂常規(guī) 1體委整隊,檢查人數 2 師生問好 3宣布本課的教學內容 二、熱身 1 喊數拿球 2繞球場運球兩圈。 要求運球要換手，有花樣，注意教師口令變換隊形！ 三、準備活動 活動各個關節(jié) 球操練習： 頭部、髖部、膝部 拉伸上肢各韌帶 1體委按四列橫隊整隊 2要求： 快、靜、齊 聲音宏亮，精神飽滿， 注重儀表，語言親切。 3集合隊形： ???????? ???????? ???????? ???????? ★ ???????? ? ? ?

8、 ★ ? ? ? 15〞 110〞-150〞 120〞 使學生注意力集中，由精神渙散，馬上回到上課狀態(tài)并引出本課所學課題 激發(fā)學生運動興趣，增強本班同學團體凝聚力 使學生各關節(jié)伸展，充分熱身，從一定程度上避免課堂過程中的不必要的運動損傷 教學程序 教學內容與要求 教學安排與組織 時間 設計意圖 基 本 部 分 27′ 四、復習原地運球： A、胯下八字滾球 B、高低運球

9、 C、體前變向運球 重點：運球的手型，拍球的部位、力量。 難點：全身協(xié)調用力 要求：，動作協(xié)調，眼視前方。 五、原地雙手胸前傳接球 傳球動作要領: 蹬(地)伸(臂) 翻(腕)抖(腕)撥(指) 接球動作要領: 伸臂接球,在手接觸球時收臂后引緩沖,停球于胸腹之間,動作連貫一致。 1）模仿練習 2）2-3米雙手胸前傳接球練習 3）3-4米雙手胸前傳接球練習 4）自定距離傳接球練習 5)30〞快速傳接球練習 6）學生展示 組織：集體練習 教法與步驟： 1）教師邊講解邊示范 2）教師口令指揮、引導學生練習 ???????? ?

10、 ? ? ★ ? ? ? 教法與步驟： 1、教師示范，同時歸納、講解動作要領 2、觀察學生練習 3、集體糾正 4、個別指導 5、教室要積極引導學生突破自身困難，勇于挑戰(zhàn)距離、力量不足等困難（尤其是女同學） ???????? ???????? ★ ???????? ???????? 30〞 30〞 30〞 30〞 30〞 60〞 60

11、〞 120〞 120〞 120〞 15〞 提高同學們對籃球的掌控能力，提高球性，增強身體協(xié)調性 學習并基本掌握新授技術動作，加深對籃球運動的理解 循序漸進，由易到難的體會蹬地發(fā)力同時伸臂的全身協(xié)調發(fā)力感覺，突破本課難點 教學程序 教學內容與要求 教學安排與組織 時間 設計意圖

12、 結 束 部 分 3′ 六、 小游戲 “隊長球” 將全班分成人數相同的若干組，每組第一名同學當隊長，負責給其后每名同學傳接球，第二名同學，傳球給隊長，然后迅速跑回隊尾，以此類推，直到最后一名同學傳球結束以后，游戲結束。 先示范，練習，再比賽 七、放松運動 調整呼吸 師生共同放松身心 本課小結、師生再見 回收器材 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 180〞-220〞

13、 60〞 培養(yǎng)相互交流，團體合作，不服輸，勇于拼搏進取的集體主義精神 使同學們身心達到放松、緩解疲勞 男 4米 女 3 米 ? ? ? ? ???????? ???????? ???????? ???????? ? 課后反思