2019-2020年中考語文研討會資料 千淘萬漉雖辛苦 吹盡狂沙始到金.doc

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2019-2020年中考語文研討會資料 千淘萬漉雖辛苦 吹盡狂沙始到金 尊敬的各位領導、老師： 大家好！很榮幸能有這個機會和大家一起交流語文教學的體會。平邑縣卞橋鎮(zhèn)二中（原資邱中學）是座落在蒙山腳下一所鄉(xiāng)村中學。近幾年來，我們卞橋二中的中考成績在全縣名列前茅，語文成績更是遙遙領先。我校語文老師既自豪又深感壓力。因為，今后將如何傳承與突破現有成績，成為我們新的任務，未來的語文教學之路任重而道遠。在此，我將九年級語文組在教學中一些做法與大家一起分享，望能夠起到拋磚引玉的作用。 一、莫道厭學如浪深——激發(fā)興趣 有人說“今天的語文是教師教得沉重，學生學得沉重，教師的職業(yè)自豪感逐漸減退，學生的學習興趣逐漸淡薄。”真是教者教之無味，學者學之無趣，甚至突起厭學、逃學之風。早在兩千年前孔子就說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！逼鋵?，我們都知道診治以上病癥的良藥——激趣。 （一） 讓學生體驗學習樂趣，愛上語文 1．課前激趣 課前五分鐘，我校效仿一些學校的做法。創(chuàng)設的課前活動就是講故事、說笑話，猜謎語、詩朗誦、即興表演等等。剛開始學生的積極性很高、興趣很濃。可時間長了，學生開始厭倦這種一個學生演講、其他學生聽的單一的形式，對此失去參與興趣。于是，我校語文老師決定改變演講的形式，開展“全民參與”的課前活動。舉行辯論會，精選一個話題，每節(jié)課由八個同學分成兩組從正反兩方面進行辯論。如“我的家鄉(xiāng)美不美”。舉行新聞發(fā)布會，每節(jié)課由同學發(fā)布最新新聞，其他同學生談談看法。開設“今天我主持”活動，由一個學生主持，其內容也是豐富多彩，讓愛好歌唱的學生一展歌喉，讓喜歡表演課本劇、課文片段?！瓰榱税颜n前活動向高層次拓展，更好的激發(fā)學生的熱情。我們又開展每一月全年級和每學年期一次全校的演講比賽，讓“課前演講”中的姣姣者到更大的舞臺中鍛煉。同時，我校又設立“論壇”和“芝麻開門”等校園節(jié)目。因為給學生一個展示的舞臺，學生參與活動的熱情激情被點燃，從而大大促進學生學習語文的濃厚興趣。 2.課上增趣 如果把一堂課比作一臺戲，那么老師就是那戲中的導演。戲好不好看，全在那導演。一位語文老師要經營好一堂課，他就得統觀全局、有的放矢、因材施教，變“苦學”為“樂學”。我校語文老師在授課方式下功夫，改變以往“滿堂灌”方式，采用學生執(zhí)教法、趣味游戲法、練習法、比賽法、誦讀會等多種教學方式，穿插傳統的教學模式當中，為語文課增加“趣味點”，讓學生在自由快樂的氛圍中學習，感受語文魅力。我執(zhí)教《孫權勸學》時，讓班里的幾組學生表演課本劇，因為學生興趣高課前就把內容和背景領悟的很好，所以學生在表演時，加進了自己的思想見解，課堂效果不言而喻。孟老師在執(zhí)教《陋室銘》采用了限時閱讀能力比賽活動。通過競賽，學生體會到競爭的激情和成功的歡樂，學習語文的興趣更濃了，勁頭更足了。劉濤師在教《記承天詩夜游》，生在品讀美景的基礎上，在鋼琴曲《月光曲》中，寫月下美景。學生如果要寫的美感了，一定要品讀好文本。這樣的訓練，既領會了文章內核，又鍛煉了寫作，還培養(yǎng)了想象力，一石多鳥，何樂而不為？還有梁老師執(zhí)教《鄒忌諷齊王納諫》，當講到鄒忌的諷諫藝術時，增添了《克雷洛夫寓言》中烏鴉與狐貍的故事，給學生留下深刻的印象，自然也就明白了鄒忌的諷諫藝術，從而讓學生領悟到語言表達的無窮變化。…… 3.課下拾趣 語文課外作業(yè)不僅是對課堂所學知識的鞏固，更是課堂教學的延伸和拓展。有些語文教師擔心布置作業(yè)少，影響語文成績，于是便大搞題海戰(zhàn)術。內容多為課文中的生字新詞、重點段落，課后的練習作業(yè)，以及教輔資料上的題目。因這種大量的機械重復練習，即加重了學生的負擔，又使本來充滿人性之美的語言文字變得枯燥乏味，學生學習語文的興趣逐漸泯滅。因此，我校語文教師立足教材內容，結合學生生活實際，設計生動有趣且有效的周末課外作業(yè)。一次“走進名人”讀書的活動、一次關于農作物生長的觀察日記、一次與商販討價的購買經歷，一次有關民風民俗的調查報告……這樣的實踐作業(yè)，既激起學生參與興趣和創(chuàng)新能力，又鍛煉學生的各方技能，從而增強學生對生活人生的情感體驗。 （二）讓學生做你的“粉絲”，喜愛老師 俗話說“親其師、信其道”。要使學生“信其道”，首先讓學生“親其師”，努力成為學生心目中崇拜的“偶像”，讓每個學生都成為你的鐵桿“粉絲”。 1.真心贊美你的學生 有人說：“愛是溫暖的心靈陽光”。所以我們決不能在公共場合批評學生，也不把任何一個學生定義為“差生”，如果你把他定義為“差生”，他真的會變成“差生”，讓你“心想事成”。陶行知說：“‘真教育’是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出，才能打動心靈的深處?！彼?，我總是抱著“愛生如子”的心態(tài)去面對學生，發(fā)現他們的閃光點對他們及時表揚鼓勵，學生能感受你的關愛，學生也會敬畏你。14年畢業(yè)生中有個叫劉昊的孩子，他是班級倒數第二，語文成績從來沒有超過六十分。教他語文之后，我就注意抓住他的閃光點，及時表揚他，慢慢的他有了自信，喜歡上語文，語文成績提高很快。年終考試考了80分，當時還不好意思來辦公室跟我匯報（ 原因是沒有達到的目標85分）。經過最后幾個月的努力，他中考考取了93分。成績公布那一天，他高興地對我說：“老師，真的好崇拜你，你說我中考一定能超過90分，真的過了。這是以前不敢想的事……”說著竟然拿著日記本，讓我給他簽名。其實，我沒做什么，只不過說了幾句贊美鼓勵的話。我記得有人說過，孩子不是教出來，而是夸出來的。 2. 才識吸引你的學生 愛因斯坦說過：“學生對教師的尊敬的唯一源泉在于教師的德與才，無德無才的教師是絕對不可能受到學生的愛戴與尊敬的?！鄙揭蛭鼔m粒成其大，海因納百川成其寬，師因博大精深成其廣。一個通曉古今、引經據典、侃侃而談的語文老師，其背后該有多少的“粉絲”；而一個孤陋寡聞、照本宣科、結結巴巴的語文老師，又會留下幾多笑柄。所以，作為語文老師的我們不僅看報讀書，更要學習培訓，開闊眼見、增長學識，成為學生心目中的“百科全書”。去年7月份，我又接收初三兩個班的語文課。首先，我調查一下兩個班的語文學習興趣，結果只有百分之二十的同學喜歡語文課。在這種情況下，我想怎樣讓學生接受我呢？正好，去年暑假我在西部待了五十多天。于是，我在課上穿插不少西部的民俗民風、趣事和感受，時不時說幾句剛學藏語，學生的激情一下子被點燃了，課堂氣氛也活躍起來。平時“睡覺大王”孟祥勝，也收起了他的瞌睡蟲，瞪大眼睛聽了起來。下課時，孟祥勝說：“語文課怎么這么有意思?！蓖躅４蛉さ卣f：“那你上課還睡覺吧！”孟祥勝頭搖像撥浪鼓說：“堅決不睡！”……自此，學生不但接受我，還喜歡上我的語文課，翹首盼望每節(jié)語文課到來。年終考試，這兩個班的語文成績從全校倒數一、二名，提升到正數一、二名。用孩子們的話說，我?guī)ьI他們創(chuàng)造了“神話”。此時，我已成為學生心目中的崇拜的“偶像”。 二、莫言陋習似沙沉——培養(yǎng)習慣 《語文課程標準》要求：“語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境。”要培養(yǎng)學生自主學習的能力，教師不僅要激發(fā)學生的學習興趣，更要重視培養(yǎng)良好的學習習慣。 1.利用晨讀，誦讀經典的習慣 古人云：“書讀百遍，其義自現”。 熟讀或背誦一定數量的文言篇目，加深對文言文的文意理解，培養(yǎng)語言感知、直覺、積累、頓悟能力有很大的幫助。所以，利用好晨讀，很重要。語文教師本身工作就很繁重，怎樣才能合理有效利用晨讀？一定要選擇好你的“助手”（課代表、小組長），充分發(fā)揮“助手”能量。剛開始，我布置誦讀的內容，讓課代表在晨讀時把誦讀的內容寫在黑板上。然后，課代表在晨讀課上，自己領讀兩遍誦讀內容，再讓學生齊讀兩遍，才進入學生自由朗讀。15分鐘后，由小組長檢查，最后把檢查結果報道我那里去。后來，我就放權了。內容的設定、檢查都有“助手”自行設定。結果，發(fā)現我桌子上的檢查結果的紙條的內容，由原來的一組“某某不會”、二組“某某不會”，到現在一組全會、二組全會。我調查一下，檢查內容如在組內組長檢查不過關，要升到班內由全班同學檢查，要是在班內不過關，其他同學都“鄙視”他不和說話。這一制度引得其他老師羨慕，“真羨慕你呀！你不在，學生學習語文興致還這么高，領讀齊讀，還有小組長檢查……語文還能學不好嗎？” 2.時刻注意，加強書寫的習慣 作為語文老師的我們，都知道書寫對語文教學的重要性。我們不是要求每個學生成為書法家，但是我們要做是，讓學生面對那張中考試卷不能因為書寫而白白流失了分數。去年畢業(yè)的那屆學生，是使用教研室徐老師提倡的“下回格”練字，也是書寫獲益良多的屆學生。在下回格里寫字，要求字頂不能超過最上面的虛線，高度保持在方格高的五分之四，字底部必須超過最下虛線，最好接觸底邊框。這些線把握字的上下、左右、高低、傾斜、平衡、對稱的。不論字的筆畫多少，每一筆一畫都占據一定的空間位置。學生在老師示范下理解下回格的作用，很容易地把字寫好。自從要求學生練習下回格，我們不僅關注學生作文，就連日記、學案、試卷、讀書筆記，我們第一也要看是否符合下回格書寫要求。書寫反應的是一個人的學習態(tài)度，個別不認真同學找其談談話、激勵一下。正是由于我們堅持不懈抓書寫，學生的書寫水平大幅提高，慢慢地養(yǎng)成良好的書寫習慣。由于那屆學生以“下回格”練字為前提，致使語文成績從初一到初三一直穩(wěn)居縣里前列，中考更是以平均九十多分名列全縣前茅?，F在，漢字書寫已成我校一道風景。前幾天，縣里教育局領導來我校調研，觀看我校學生書法展品，發(fā)出“以為是書法家書寫的，真沒想到是學生寫的作品”的贊譽聲。 3.閱讀訓練，注重積累的習慣 “腹有詩書氣自華”，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。所以，我校要求每位學生必須有3本課外讀本，滿分作文選或者優(yōu)秀作文和名著。每周我們會抽出一個晨讀，讀這些書。另外，我們每星期布置兩篇的摘抄，摘抄的內容出自就是學生必備作文選或者名著。并且我們要求學生對其摘抄的內容用紅筆進行點評（摘抄這一段的理由或者是你認為這一段好在哪里，有話則長，無話則短，不做統一要求）。摘抄完并不等于了事，我們還鼓勵學生選擇其中一篇或者段落進行背誦。因為“背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法”（黎錦熙）。這樣大大提高了學生作文的綜合能力。 4.識字教學，查閱字典的習慣 工具書是學習的拐杖，是無聲的老師。學生如果能主動借助工具書自行解決許多學習上的疑難，就能提高語文學習的能力。進入初中階段，一些教師把更多精力放在對學生閱讀理解、習作水平的提高上，也相對忽視了查字典習慣的培養(yǎng)，導致一些學生習作中別字頻出，閱讀中望文生義一知半解。還有一些語文老師習慣先將課文中難認的字查出來，上課的時候告訴學生。久而久之，查字典是老師的事的事。近幾年中考對于字詞考察，多為多音字和形近字。因此，我的做法是碰到生僻的字，或者一些多音字形近字，先讓學生把字典拿出來，自己動手查一查。在課后偶爾布置一些需要查字典的作業(yè)。另外，我校還配合語文老師，在校內開展字典比賽、找錯字糾錯字活動、“我和字典有個約”征文活動、組詞大王擂臺賽等活動；在校外積極開展“我是一名漢字醫(yī)生”、積累趣字難字等形式多樣的實踐活動。這樣，激發(fā)學生的查字典興趣，培養(yǎng)學生查字典習慣，貫徹了識字教學。 三、千淘萬漉雖辛苦——精選內容 初三最后一個學期，是我們最累的學期，也是學生緊張的學期。伴隨著學生是緊張、繁重、沉悶的復習生活。如何讓學生在有限的時間內，更輕松合理的復習知識。這就需要我們在復習內容上，精挑細選，精益求精。 1.研究課標考點，解讀中考試題 我們知道所有教材，都是圍繞《課程標準》來編寫的，考試自然也是緊扣此來命題的。另外，研讀《臨沂市初中語文科考試說明》是把握中考方向，提高語文成績的關鍵。初三學生要面臨中考，讓學生考出好成績是我們每個語文老師的重要任務。于是，我們在進入初三階段，每個語文老師都要做一遍近幾年的中考。教師通過練習熟練地把握中考試卷的試題結構、命題內容、題型、題量、分值等方面的特點。教師就能在平時上課、復習、測試中，做到有的放矢，達到事半功倍的效果。 2.明確教材考點，細挑基礎知識 教材中的考點，就是積累運用考查的字音、字形、字義，文學常識、古詩文默寫填空以及名著知識、以及課內文言文復習（課內文言文一般就考查三個題：1、解釋4個詞語，2、翻譯兩句話3、考查關于文章內容或寫法的一個問題）。針對這些內容，在第一輪復習時，一定要落到實處。這部分我校初三語文備課組，采取分工合作，每人針對一冊教材基礎知識進行梳理，絕不遺漏中考范圍內的任何一個知識點。字詞（音、形、義）、文學常識、古詩名句、名著學習和文言文通假字、重點實詞、虛詞、詞類活動、一詞多義、古今異議詞到重點句子的翻譯、內容理解，梳理形成學案發(fā)給學生。大大節(jié)省了學生梳理的時間，提高課堂效率。對于效果的落實，我們采取老師抽查、組內聽寫，或者分兩組進行搶答比賽等形式，督促學生對于知識的鞏固。 3.針對中考題型，精選專題復習 這個策略主要針對第二輪復習，中考題型進行專題復習。主要策略是：專題分講、精講精練、提升能力。主要分為五大主題：①積累與運用（詞語、病句、默寫、語言應用題的方法指導及訓練）?、诠糯娫~賞析（詩詞賞析的方法指導及訓練）③文言文閱讀（文言閱讀方法的指導及訓練）④現代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練）⑤作文訓練。這是分路出擊，各個殲滅的分散復習法，本著由淺入深，從簡到繁的順序復習順練，將每一板塊的內容復習好。在這個專項復習時，我校不同其他學校的做法，就是把課本現代文的復習放在專項復習上，以課本為例對各種現代文閱讀方法進行復習訓練。從《社戲》中，我們掌握線索的運用，從《孔乙己》中復習人物的刻畫，從《春》中來復習修辭手法，從《看云識天氣》中復習說明方法等等。當然，這階段的鞏固訓練一定要跟上，我們三人又分工合作從配套、檢測題和自己收集資料中，整合出精練、適度的訓練題，最大限度的提高學生的復習效率。值得一提是作文專項，我校主要從審題、立意、結構、語言等幾個方面進行專項復習。由于批閱原因，我校每周進行一項專題作文訓練。 四、吹盡狂沙始到金——落實訓練 實踐告訴我們，備課不到位就會南轅北轍，講課不到位學生就是云里霧里，訓練不到位學生就會囫圇吞棗、不能熟能生巧。因此，從細節(jié)入手，落實訓練（針對三輪復習）至關重要。 （一）、訓練規(guī)范性 1.審題規(guī)范 審題是解題過程的首要步驟，同時也是初步形成解題思路的過程。審題能力如何，直接影響到解題的成敗。審題規(guī)范是解題的關鍵，所以，教師在復習中要注意訓練學生審題的習慣。訓練學生善于從題干中獲取答題信息。培養(yǎng)學生認真閱讀、仔細分析，把握明示性信息，通過抓關鍵詞等方法，明確解題方向，將題目中的相關信息與所學的知識掛鉤，進行重組與整合，將題目所設的問題歸納為答題要點。例如，一些試題的題干中見到“結合X段”、“聯系全文”、“統觀全文”、“參照”等詞語，實際上是為考生提供的答題區(qū)位，考生要根據題干要求篩選出答題的有效信息整合。 2.答題規(guī)范 訓練學生答題全面、條理、規(guī)范，不規(guī)范多是答題要點不全。學生在答題前要想好用哪種答題形式，是總分式、解說式，還是條分式、剝筍式。特別是古代詩歌鑒賞及現代文閱讀，考生要仔細閱讀，深入思考，謹慎作答。 3.書寫規(guī)范 語文試題對書寫的要求，基本上是貫穿于全卷始終的?？忌鷷鴮懙乃饺绾?，清晰度如何直接影響到閱卷的分數。我市中考語文試卷中不僅設有4分的卷面分，閱讀題和作文分數也與書寫有著莫大關系。15年實行的網上閱卷，不但對書寫有了更高的要求，還針對字體的大小和書寫位置提出新的要求。所以，我們備考練習訓練學生，首先要書寫字跡工整清晰、大小適中、疏密適度，答題位置規(guī)范。其次，要求書寫字跡端莊勻稱，力求字體規(guī)范，美觀大方。 (二)、訓練速度 中考是有時間限制的，考生做題時一定要增強時間觀念，不能為一道題耗費太多的時間，學會取舍。語文試卷書寫量大，對書寫速度是有要求的。因此，我校在平時中考模擬，以90分鐘限時訓練。迫使學生在同樣的題量下，必須提高答題的速度。目的是讓學生面對中考試卷時，能游刃有余應對，不至于因時間不夠，而白白失掉了分數。 （三）、訓練心態(tài) 中考不僅是考查考生的知識和能力，而且還是深入考查考生的綜合素質和發(fā)展?jié)摿Α？忌男睦硭刭|對中考備考復習及中考臨場發(fā)揮的影響不可忽視。有的考生平時成績相當出色，可是一到正式考試就出問題。其原因在于心理素質：一些考生由于不相信自己的實力，臨考時發(fā)慌心虛、手忙腳亂，平時得心應手的試題也答不上來。因此，臨考前的大量模擬訓練，我們除了訓練學生的各種應考技能外，還重點指導學生調試應考的心態(tài)。訓練學生帶著一顆平常心去迎接中考，做最壞結果的打算，然后去爭取最好的結果。通過大量的訓練，讓學生體驗付出努力后成功的喜悅，也能坦然接受偶然的失誤分析問題產生的原因。這樣訓練下來，解開了中考的面紗，讓學生消除恐懼樹立信心！ 九年級語文教學教有法無定法。在語文教學中，學生愛上語文、喜歡老師是前提，養(yǎng)成良好的學習習慣是基礎，合理高效復習和科學規(guī)范訓練是關鍵。過程千淘萬漉雖辛苦，但我相信中考語文一定能“吹盡狂沙始到金 ”。以上是我校在九年級教學中一些不成熟的做法和感悟，不當之處望大家批評指正。謝謝！