2019-2020年高三語文二輪復(fù)習(xí) 周測卷九（含解析）.doc

2019-2020年高三語文二輪復(fù)習(xí) 周測卷九（含解析）一 、現(xiàn)代文閱讀 閱讀下面的文字，完成以下3題（ 9分，每小題3分)世界最先進的第四代排字機使用激光技術(shù)，將激光束在底片上掃描打點形成版面。由于激光很強，普通底片便能感光，還可用轉(zhuǎn)印的方式在普通紙上印出逼真的大樣。更有意義的是，它用三到五瓦的強激光束直接打到版材上就能形成凹凸版面，稱為激光直接雕版，這無疑免除了早期借助照相技術(shù)進行照排制版的一大套工序。漢字激光照排系統(tǒng)采用第四代排字機的激光技術(shù)，但要解決字模存貯、文字變倍、激光只能逐線掃描而不能逐字掃描等關(guān)鍵問題。其中，漢字字模存貯量是橫亙在科學(xué)家面前的最大的技術(shù)難關(guān)。漢字的常用字在3000字左右，印刷用的字體、字號就更多。不同字體和不同字號使印刷用的漢字字頭數(shù)高達100萬個以上，漢字點陣對應(yīng)的總存貯量竟達200億位，約合1萬6千兆個存儲單元。即使制成超容量的巨型磁盤，其緩慢的存取速度和高昂的代價也足以使它喪失使用價值。如果不能另辟蹊徑解決漢字字模的存貯問題，研制漢字精密照排系統(tǒng)就會成為一句空話。在漢字激光照排系統(tǒng)的研制過程中，王選所帶領(lǐng)的科研團隊成功研制出一種確保文字質(zhì)量的高倍數(shù)漢字信息壓縮技術(shù)，可使每個五號字的信息量大幅度下降，即從1萬位下降到平均800位。這種壓縮方法還允許文字變倍，能變大變小并保證質(zhì)量，只需4千萬位的存貯量就能存下65萬字頭的全部信息。在照排過程中，有一個微程序漢字點陣生成器把漢字壓縮信息高速復(fù)原成點陣。漢字信息壓縮技術(shù)的研制成功給漢字照排系統(tǒng)開辟了新的途徑，使得高速、廉價的先進漢字照排機的研制成為可能，激光和照相機的結(jié)合帶來了排版系統(tǒng)和信息處理的新突破。這些技術(shù)獲得我國第一項歐洲專利和多項中國專利，成為漢字激光照排系統(tǒng)的核心和基石。除此之外，為了實現(xiàn)文字變倍和變形時的高度保真，我國又自主發(fā)明了用參數(shù)信息進行控制的獨特方法，從而為漢字精密照排系統(tǒng)的研制掃除了又一個障礙。這項發(fā)明是世界首創(chuàng)，比西方早了10年。當(dāng)外國電腦企業(yè)大舉進軍我國市場的時候，唯獨在出版領(lǐng)域，來華研制和銷售照排系統(tǒng)的英國蒙納公司、美國王安公司和日本寫研、森澤、二毛公司等全部退出了中國市場。國產(chǎn)照排系統(tǒng)在與國外產(chǎn)品激烈的競爭中大獲全勝。我國精密漢字照排系統(tǒng)的自主創(chuàng)新與成功研制，標(biāo)志著中國計算機編輯排版系統(tǒng)和漢字信息處理技術(shù)達到了新的水平，使中文印刷業(yè)告別了“鉛與火”，大步跨進“光與電”時代。（取材于徐炎章、王素寶等相關(guān)文章）1.下列為“材料二”所擬的標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分） A.激光照排系統(tǒng)原理及其使用 B.漢字照排技術(shù)的突破與創(chuàng)新 C.高速廉價的先進漢字照排機 D.漢字信息處理技術(shù)領(lǐng)先世界2.根據(jù)“材料二”，在漢字激光照排系統(tǒng)研制過程中，不屬于技術(shù)難關(guān)的一項是（3分） A.字模存貯 B.漢字信息壓縮 C.文字變倍 D.激光逐線掃描3.下列對“材料二”中出現(xiàn)的詞語，解說不正確的一項是（2分） A.凹凸：兩個字書寫的第一筆都是“（豎）”。 B.橫亙：“亙”讀音是“gn”。 C.存貯：“貯”讀音是“zh”。 D.另辟蹊徑：“辟”也可以寫成“僻”。二 、文言文閱讀(一)文言文閱讀(19分)郭泰字林宗，太原介休人也。家世貧賤，早孤。就成皋屈伯彥學(xué)，三年業(yè)畢，博通典籍。善談?wù)?，美音制，乃游于洛陽。始見河南尹李膺，膺大奇之，遂相友善，于是名震京師。性明知人，好獎?xùn)士類。身長八尺，容貌魁偉，繡衣博帶，周游郡國。后閉門教授，弟子以千數(shù)。其獎拔士人，皆如所鑒。 左原者，陳留人也，為郡學(xué)生，犯法見斥。林宗嘗遇諸路，為設(shè)酒肴以慰之。謂曰：“昔顏涿聚梁甫之巨盜，段干木晉國之大駔，卒為齊之忠臣，魏之名賢。蘧瑗.顏回尚不能無過，況其余乎？慎勿恚恨，責(zé)躬而已?！痹{其言而去。或有譏林宗不絕惡人者。對曰：“人而不仁，疾之以甚，亂也?！痹蠛龈鼞逊?，結(jié)客欲報諸生。其日，林宗在學(xué)，原愧負(fù)前言，因遂罷去。后事露，眾人成謝服焉。 茅容字季偉，陳留人也。年四十余，耕于野，時與等輩避雨樹下，眾皆夷踞相對，容獨危坐愈恭。林宗行見之而奇其異，遂與共言，因請寓宿。旦日，容殺雞為饌，林宗謂為己設(shè)，既而以供其母，自以草疏與客同飯。林宗起拜之曰：“卿賢乎哉！”因勸令學(xué)，卒以成德。孟敏字叔達，鉅鹿楊氏人也?？途犹申祲櫟?，不顧而去。林宗見而問其意。對曰：“甑以破矣，視之何益？”林宗以此異之，因勸令游學(xué)。十年知名，三公俱辟，并不屈云。 庾乘少給事縣廷為門士，林宗見而拔之，勸游學(xué)官，遂為諸生傭。后能講論，自以卑第，每處下坐，諸生博士皆就讎問，由是學(xué)中以下坐為貴。后征辟并不起，號日 “征君”。黃允字子艾，濟陰人也。以俊才知名。林宗見而謂曰：“卿有絕人之才，足成偉器。然恐守道不篤，將失之矣?！焙笏就皆笥麨閺呐笠?，見允而嘆日：“得婿如是足矣。”允聞而黜遣其妻夏侯氏。妻請大會宗親為別，因于眾中攘袂數(shù)允隱匿穢惡十五事而去，允以此廢于時。 （節(jié)選自后漢書郭符許列傳，中華書局）【注釋】儲：受雇為人勞動，此處指受雇為人勞動的人。 讎問：辯駁問難。4.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ） A.人而不仁，疾之以甚 疾：嫉妒 B.善談?wù)?，美音制，乃游于洛?游：外出求學(xué) C.林宗行見之而奇其異 奇：認(rèn)為奇 D.三公俱辟，并不屈云 辟：征召5.下列句子編為四組，全都能夠直接說明郭泰盡心于教育的一項是（ ） 就成皋屈伯彥學(xué)，三年業(yè)畢，博通墳籍。 蘧瑗.顏回尚不能無過，況其余乎？ 林宗以此異之，因勸令游學(xué)。 既而以供其母，自以草疏與客同飯。 然恐守道不篤，將失之矣。 后能講論，自以卑第，每處下坐。 A. B. C. D.6.下列對原文內(nèi)容的敘述與分析，不正確的一項是（ ）A.郭泰雖然出身貧賤，但是學(xué)業(yè)有成，曾一時名重京師，后傳授知識，教育成就很大。B.被有些人認(rèn)為是惡人的左原，受郭泰耐心教導(dǎo)的影響，最終還是停止了報復(fù)行動。C.對茅容.孟敏.庾乘，郭泰及時發(fā)現(xiàn)他們的長處，鼓勵他們學(xué)習(xí)，使他們終有所成。D.郭泰稱勉黃允才能杰出，告誡他堅守道德，后黃允受袁隗指使拋棄妻子被輿論鄙棄。7.把第卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）后閉門教授，弟子以千數(shù)。其獎拔士人，皆如所鑒。譯文：_ （2）林宗以此異之，因勸令游學(xué)。譯文：_(二)古代詩歌閱讀(11分)8.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。 杜甫 萬里瞿唐月，春來六上弦。 時時開暗室， 故故滿青天。爽和風(fēng)襟靜， 高當(dāng)淚滿懸。南飛有烏鵲， 夜久落江邊?！咀ⅰ况奶疲忽奶翇{，位于長江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。上弦：上弦月，農(nóng)歷每月初七.初八的弓形月亮。 故故：常常，頻頻。作者通過詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？(4分)從“萬里”.“時時”.“夜久”三個詞中任選兩個，分別簡析它們在表情達意方面的作用。(三)名篇名句默寫(6分)9.補習(xí)下列句子中的空缺部分。 （1）_，何時可掇？_，不可斷絕。（曹操短歌行） （2）_，_；雁陣驚雁，聲斷衡陽之浦。（王勃滕王閣序） （3）昨夜閑潭夢落花，_。江水流春去欲盡，_。（張若虛春江花月夜） 乙選做題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答前必須用28鉛筆在答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。三 、文學(xué)作品閱讀10.閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。數(shù)學(xué)家的愛情 李伶伶數(shù)學(xué)家是朋友送他的綽號，因為他對數(shù)字特別敏感，數(shù)學(xué)運算得特別快。朋友都說他是數(shù)學(xué)天才?？墒菙?shù)學(xué)天才的愛情之路卻一直不順。一次，他跟一個交往不久的女友去飯店吃飯，結(jié)賬時卻跟服務(wù)員吵了起來。那天飯錢應(yīng)該是79.80元，如果服務(wù)員報出準(zhǔn)確的數(shù)值，他也不會生氣?？墒欠?wù)員向他要80元。他說，不對吧。服務(wù)員說，賬單上這么寫的。說著把手寫的賬單遞給他，他看賬單上真寫著80元，就說，你們算錯賬了，不是80元，是79.80元。服務(wù)員說，我們這里都是按四舍五入收費的。他說，你們怎么收費我不管，但是你們這賬確實算錯了。服務(wù)員說，差兩角錢還算差呀？數(shù)學(xué)家說，怎么不算差？79.8 元和80 元能畫等號嗎？服務(wù)員說他小氣，數(shù)學(xué)家就跟她吵了起來。女友很尷尬，勸了半天勸不住他，索性走了。當(dāng)晚就跟他分手了。女友覺得他為兩角錢就能跟人吵一架，以后她可過不了。數(shù)學(xué)家很苦惱。朋友勸他別上火，說總能遇到理解他的人。后來他真遇到了一個這樣的人。她是個會計，也喜歡計算，也是看到一組數(shù)字就把它們加起來算出結(jié)果。兩個人在一起時總比賽誰算得快。跟她在一起，數(shù)學(xué)家很開心。數(shù)學(xué)家想跟她結(jié)婚，卻因為一件小事又黃了。那天是情人節(jié)，數(shù)學(xué)家陪女友去逛街?？吹揭患倚麻_業(yè)的咖啡廳搞打折優(yōu)惠活動，就進去了。要了兩杯咖啡，又要了五樣小點心。吃完去結(jié)賬，看到結(jié)賬的隊伍排得很長。原來那天收銀員有事沒來，女老板臨時頂替。她不太會算賬，借助計算器也算得很慢。要結(jié)賬的人在旁邊催她，越催她越著急，越著急越算不好。數(shù)學(xué)家見狀走過去說，你要是信得過我們，我們幫你算。女老板抬頭看看數(shù)學(xué)家和他的女友，覺得他們不像壞人，就同意了。于是，數(shù)學(xué)家?guī)团习逅阗~，女友幫核實，女老板在旁邊收錢。不一會兒，結(jié)賬的隊伍就消失了，剩下最后一位客人。就是這最后一個人的賬，讓數(shù)學(xué)家和女友出現(xiàn)了分歧。數(shù)學(xué)家算出客人應(yīng)付182元，女友說是188元。讓客人自己算，結(jié)果跟數(shù)學(xué)家一樣。最后讓女老板算，女老板算完后，看看數(shù)學(xué)家又看看他女友，說，這位先生算得對。數(shù)學(xué)家女友說，你說謊！女老板說，我為什么要說謊？我們?nèi)齻€算的結(jié)果都一樣，說明你確實算錯了。數(shù)學(xué)家女友說，我沒錯，不信我重新給你算一遍?？腿擞悬c兒不高興，說，你這人怎么這樣？算錯了還不承認(rèn)。女老板說，您別生氣，我按您算的結(jié)果收錢。客人遞過來200元錢，女老板找給他18元?？腿四弥一氐牧沐X走了。數(shù)學(xué)家女友氣憤不已，她看看女老板，又看看數(shù)學(xué)家，一句話沒說就走了。數(shù)學(xué)家跑出去追女友。女友說，除非你承認(rèn)自己算錯了，否則別再來找我。數(shù)學(xué)家覺得女友不講道理，就沒再找她。女老板很感激數(shù)學(xué)家那天幫她算賬，他再去喝咖啡時，說啥也不要錢。一來二去，兩個人成了朋友，后來又成了戀人。女老板是個年輕的單身女人，厭倦了職場的爾虞我詐，辭職開了這家咖啡廳。數(shù)學(xué)家經(jīng)常來幫女老板算賬，女老板對他的計算能力崇拜得五體投地。一年后的情人節(jié)，他們結(jié)婚了。結(jié)婚那天，咖啡廳全體商品打八折。服務(wù)員問：開心果也打折嗎？女老板說，當(dāng)然不打，開心果怎么能打折呢？數(shù)學(xué)家覺得這話耳熟，就問，開心果不打折，那去年怎么打了？女老板看著數(shù)學(xué)家笑了，說，去年也沒打。最后那位客人買了一碟開心果，你算賬時一并打了折，所以那天的賬，你當(dāng)時的女友算的是對的。數(shù)學(xué)家很意外，說，那你為什么說她算錯了？女老板說，傻瓜，因為我看上你了唄！數(shù)學(xué)家很生氣，說，你怎么能這樣！數(shù)學(xué)家不能原諒女老板，執(zhí)意跟她離了婚。女老板不理解，數(shù)學(xué)家為什么這么對她。（選自小說選刊，有改動）（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）A小說第四自然段看似閑筆，其實承上啟下，引導(dǎo)故事情節(jié)自然發(fā)展，引發(fā)閱讀興趣。B數(shù)學(xué)家和女會計都樂于助人，因愛好相同而相戀，最終分手根本上是性格使然。C小說題目匠心獨運，既是對內(nèi)容的準(zhǔn)確濃縮，又包含明顯的調(diào)侃意味。D小說通過人物的肖像、言行、心理及環(huán)境描寫，刻畫了社會眾生相。E小說通過跌宕起伏、扣人心弦的情節(jié)，啟發(fā)讀者思考愛情的真正涵義。（2）小說第七自然段畫線句子分別寫到女老板和數(shù)學(xué)家女友兩次“看看”，試就此對人物心理加以分析。（3）小說最后才交代一年前數(shù)學(xué)家算錯了賬，這樣處理有何作用？結(jié)合作品加以分析。（4）數(shù)學(xué)天才為什么贏得愛情又為什么失去愛情？請結(jié)合作品進行分析。你從這個人物身上得到了什么啟示？（8分）四 、實用類文本閱讀11.閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。葉圣陶：教育為人生葉圣陶1894年出生于蘇州，12歲考進留日學(xué)者舉辦的“洋學(xué)堂”草橋中學(xué)。學(xué)校開設(shè)的修身、博物、歷史、算學(xué)、英文、旅行等課程，讓葉圣陶感到新奇不已，也讓他開始關(guān)心國運，思考救國之路。他從草橋中學(xué)畢業(yè)后，即投身教師職業(yè)，以期實現(xiàn)以兒童為本位的“為人生”的教育理想。1917年，他受同學(xué)吳賓若之邀，赴甪直鎮(zhèn)吳縣第五高小任教。在這里，他與志同道合的同事，開展了一場轟轟烈烈的“為人生而教育”的鄉(xiāng)村教育改革實驗。甪直的這段經(jīng)歷，使他以學(xué)生為本的理念就此生根，教師情結(jié)就此深埋。1923年，葉圣陶到商務(wù)印書館擔(dān)任編輯。1931年，他主持開明出版社，開始致力于教材編寫。開明國語課本就誕生于這一時期。葉圣陶認(rèn)為：“教育改革的工具不能不從早預(yù)備?！彼帉戦_明國語課本，就是希望把教材作為教育改革的工具與武器。當(dāng)時很多國文教材語言枯燥，插圖呆板，孩子們見了就厭煩，適合兒童特點的讀物極其缺乏。葉圣陶決心改變這種現(xiàn)狀。此外，當(dāng)時的教材偏重于勸善教孝賞善罰惡的說教，這與葉圣陶“為人生”的理念背道而馳。他將兒童文學(xué)編入國文課本，使兒童樂于閱讀，以此喚起其自我意識的覺醒。此后，葉圣陶又陸續(xù)與夏丐尊、呂叔湘、朱自清等人共同編寫出版了多套國文教材，對我國國文教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。1949年8月，葉圣陶主持草擬小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，第一次使用“語文”作為學(xué)科名稱，擬就了新中國中小學(xué)生所學(xué)語文課本的總綱目。新中國成立后沿用至今的語文教學(xué)體系，便由葉圣陶主持設(shè)計。建國后，葉圣陶出任教育部副部長兼人民教育出版社社長，肩負(fù)全國教育改革的重任，同時領(lǐng)導(dǎo)著中小學(xué)教材的改革和建設(shè)。編寫教材之余，葉圣陶對語文教學(xué)進行了大量論述。1978年教育研究雜志連載了葉圣陶給語文教師的36封書信，總題為語文教育書簡，凝聚了其語文教育經(jīng)驗，推動了新時期的教學(xué)改革。盡管事務(wù)繁多，但葉圣陶始終沒有停止對“教育為人生”的思考和追求。豐子愷畫過一幅名為“教育”的漫畫。畫面上有個做泥人的師傅，正在認(rèn)真地把一個個泥團往模子里按，“脫出來的泥人個個一模一樣”。葉圣陶對此極為贊賞，說：“受教育的人絕非沒有生命的泥團，只管把他們往模子里按，失敗是肯定無疑的。”在他看來，應(yīng)該強調(diào)學(xué)生是有個性的人，每個學(xué)生都是不同的，一個學(xué)生就是一個世界。我們應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的差異，千萬不可用“一把尺子”來衡量所有學(xué)生，也不能用一種方法對待所有學(xué)生。關(guān)于教育，葉圣陶思考最多的，就是要培養(yǎng)出什么樣的人。在他看來，現(xiàn)代教育要培養(yǎng)出一個個自由的人，不能再以圣經(jīng)賢傳為教，把受教育者趕上利祿之途，即“中學(xué)教育的目標(biāo)不外乎給學(xué)生處理生活的一般知識，養(yǎng)成學(xué)生處理生活的一般能力，使他能夠做一個健全的公民”。葉圣陶說：“教育是什么？往簡單方面說，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”?！敖倘魏喂φn，最終目的都在于達到不需要教”。然而，上世紀(jì)70年代末，應(yīng)試教育刺痛了葉圣陶。1979年，高考剛恢復(fù)，許多學(xué)校為了追求升學(xué)率，只知道逼學(xué)生做功課。葉圣陶又聽到文理分科消息，他對此很不贊同。不久之后，重點學(xué)校也在全國流行起來。對于許多文件和通訊報道都在鼓吹“必須把重點學(xué)校辦好”，葉圣陶說，這似乎含有這樣一層意思對非重點學(xué)?？梢砸髲膶?，辦好辦不好都無所謂。對此，葉圣陶指出：“教育要為全社會而設(shè)計；教育決不能為挑選少數(shù)選手而設(shè)計，結(jié)果使這些選手光榮顯要，站在眾人的頭頂上，伸出手來，收受眾人的供養(yǎng)。”讓葉圣陶遺憾的是，他于青年時期提出的“教育為人生”的理想，在他步入老年后，仍然如此遙遠(yuǎn)。 （摘編自俞水葉圣陶：教育為人生）相關(guān)鏈接：作為教育家的葉圣陶先生，在教育上雖然沒有大部頭的著作，不追求理論體系的構(gòu)建，但他提出的一些思想和觀點，如“教是為了達到不需要教”、“教育就是為了培養(yǎng)習(xí)慣”等，以及他對怎樣做教師的論述、對語文教育的思考，緊貼教育教學(xué)實踐，平實而深刻，是中國教育思想的寶貴財富。 (摘自對話：他提醒我們回到原點)葉老說他在商務(wù)印書館當(dāng)過校對和編輯。商務(wù)出過不少青少年知識讀物，如萬有文庫等，還有教科書，都不容許有錯別字，否則便會“誤人子弟”。（摘自彥火與讀者交心的葉圣陶）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)A草橋中學(xué)開設(shè)的各種課程，極大地開闊了葉圣陶的眼界；甪直鎮(zhèn)的工作經(jīng)歷也為他一生都為之努力的“為人生”的教育理想奠定了基礎(chǔ)。B葉圣陶的一生都與教育事業(yè)密切相關(guān)。他在從事出版行業(yè)時，編輯出版了很多國文教材；任職于教育部時，推動了全國的教育改革。C葉圣陶在商務(wù)印書館工作時，對待出版的各種書籍都不允許出現(xiàn)錯別字，以免“誤人子弟”，他對待工作的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度由此可見一斑。D葉圣陶十分重視教材編寫工作。他在商務(wù)印書館工作時，開始致力于教材編寫，并且傾盡全力打造了今天仍被人熱捧的開明國語課本。E葉圣陶的教育思想不追求理論的系統(tǒng)性，更注重在實踐中的運用。他認(rèn)為，既要教給學(xué)生處理生活的一般知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。（2）葉圣陶為什么要編寫開明國語課本？請結(jié)合材料，簡述其原因。 （3）葉圣陶對中國教育有哪些貢獻？請結(jié)合材料，具體分析。 (6分) （4）葉圣陶所倡導(dǎo)的“教育為人生”的教育理念在當(dāng)今社會仍有重要的現(xiàn)實意義，請結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實，談?wù)勀銓@一理念的理解。 五、語言文字運用(20分)12.依次填入下列各句的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是或許真如江志國所稱，并非自行車的單價直抵1萬元。但作為官員，不應(yīng)也無權(quán)就此直斥質(zhì)疑者的行為是嘩眾取寵，并帶有情緒化地_。在一般人看來，5名官員，就僅收受了價值為4187元的“節(jié)禮”5只羊，而平均算來，一只羊就值837元，這是小事一樁，_，但是，他們還是受到了“黨內(nèi)警告”處分。有網(wǎng)友說“你再優(yōu)秀也會有人對你_，你再不堪也會有人對你青睞有加”，所以不妨撥開世間紛紜，做好自己。A不屑一顧 不足掛齒 嗤之以鼻 B嗤之以鼻 不足掛齒 不屑一顧C不足掛齒 不屑一顧 嗤之以鼻 D嗤之以鼻 不屑一顧 不足掛齒13.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A.尼泊爾4月25日發(fā)生的強烈地震已導(dǎo)致大約5000余人死亡，目前死亡人數(shù)仍在上升。B.這部名為夕拾的紀(jì)錄片，福田中學(xué)女生譚詩陽是導(dǎo)演。談及拍攝這位拾荒老人的初衷，譚詩陽說，因為這位老人就在學(xué)校附近。C.昨日，廣州市委書記主持召開市委常委會議，傳達學(xué)習(xí)中央“三嚴(yán)三實”專題教育工作座談會精神和4月24日省委常委會議有關(guān)精神，研究貫徹落實措施。D.如果你在打雞蛋的時候加入兩樣寶，才可以輕松炒好雞蛋了，我們一起來看看吧！14.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）我國航海文化的和諧性源于獨特的航海信仰。_，_，_，_。_，_，為我國推進當(dāng)代海上絲綢之路的建設(shè)提供了雄厚的文化積淀。伴隨古代海上絲綢之路的發(fā)展而日趨豐滿象征著希望與和平媽祖作為我國航海文化的鮮明符號與西方神話中喜怒無常、性情暴躁的海神波塞冬相比反映我國人民與海洋和諧共處的思想我國的“海上圣母”媽祖蘊含著母性的慈愛與寬厚A B C D15.請根據(jù)下面的例句，運用所給的話題再仿寫兩個句子，要求運用比喻的修辭手法，句式與例句相同。思鄉(xiāng)詩是舟中枕上的一鉤冷月，清冷而哀怨，鴻雁、殘星、客船、孤燈，愁緒滿懷。邊塞詩是 送別詩是 16.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過l5個字。當(dāng)下的電影，過度媚俗搞怪也好，鉆營奇觀模式也好， 。誠然，電影離不開娛樂性，但娛樂性只是一種催化劑， 。任何一部能夠讓人記得住的經(jīng)典作品，原創(chuàng)性的內(nèi)涵都是其成功的決定性因素。當(dāng)然， ，只要將兩者有機地結(jié)合起來，就能讓觀眾在創(chuàng)作者天馬行空的想象中獲得觀賞的樂趣，從而愉悅心情。17.根據(jù)下面的情境，寫出總結(jié)性的話。字?jǐn)?shù)不超過20字。據(jù)說愛因斯坦曾對卓別林說：“你真了不起，全世界都喜歡看你的表演?！弊縿e林則回答：“你更了不起，全世界都看不懂你的著作。” 六、寫作(60分)18.常識告訴我們，西瓜總是圓的，如果有一天我們看到一只方形的西瓜會是何種反應(yīng)？懷疑西瓜是真的，還是懷疑自己的眼睛？其實不必懷疑，它的確是一只真的西瓜據(jù)報道，日本農(nóng)民早在上個世紀(jì)就種出了方形西瓜。我們在生活的其他方面也會碰到類似的情形，存在會不斷改變我們對世界的看法。請以“生活中的方西瓜”為話題，寫一篇文章。注意：所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。立意自定。文體自選。題目自擬。不少于800字。不得抄襲。xx萬卷周測九答案解析1.【參考答案】B【解析】首先需要明確的是材料二探討的主體是漢字激光照排系統(tǒng)，而C選項的主語是照排機，D選項的主語是漢字信息處理技術(shù)，故可直接排除。根據(jù)材料可知本文的行文思路為首先介紹第四代排字機使用的激光技術(shù)的地位和意義，然后說我國漢字激光照排系統(tǒng)所面臨的問題，最后介紹我國漢字照排技術(shù)系統(tǒng)的自主創(chuàng)新與研制成功，并闡述其意義。故可直接排除A選項。2.【參考答案】D【解析】根據(jù)題干“漢字激光照排系統(tǒng)研制過程中所遇到的技術(shù)難關(guān)”可定位于材料第2段第一句話“漢字激光照排系統(tǒng)采用第四代排字機的激光技術(shù)，但要解決字模存貯、文字變倍、激光只能逐線掃描而不能逐字掃描等關(guān)鍵問題?！?3.【參考答案】D【解析】另辟蹊徑，lng p x jng 辟，開辟 。詞義為另外開辟一條路。比喻另創(chuàng)一種風(fēng)格或方法。而“僻”有偏，距離中心地區(qū)遠(yuǎn)的不常見的性情古怪的意思，均不符合另辟蹊徑的詞義，因此答案為D4.A（疾：厭恨）5.C（第句講郭泰師從經(jīng)歷及學(xué)業(yè)有成；第句講茅容孝敬母親的事；第句講庾乘學(xué)有所成，是郭泰盡心于教育的結(jié)果）6.D（“后黃寬受袁隗指使拋棄妻子”不符合文意，實際上是黃允為求富貴想娶袁隗的侄女而拋棄妻子的）7.（1）后來不再出行而傳授學(xué)業(yè)，弟子達到幾千人。他勉勵提拔士人，都像他鑒別的那樣。 （“教授.數(shù).拔.鑒”譯對一處得1分，句意通順得1分，共5分。） （2）林宗因此（因為這樣）認(rèn)為他與眾不同，于是勉勵他，讓他出去求學(xué)。（“以.異.令，游學(xué)”譯對一處得1分，句意通順得1分，共5分。）【譯文】郭泰字林宗，是太原介休人。家世貧寒低微。很早就成了孤兒。他到成皋跟隨屈伯彥學(xué)習(xí)，三年學(xué)業(yè)完畢，博通典籍。他善于言談議論，很擅長音樂格律作詩賦。于是到洛陽游學(xué)。第一次見到河南尹李膺，李膺認(rèn)為他非常與眾不同，就相互友好，于是名震京師。郭泰性情明白通達能了解人，喜歡勉勵教導(dǎo)士人。他身高八尺，容貌壯健有氣度，穿著繡衣圍著寬帶，周游州郡封國。后來不再出行而傳授學(xué)業(yè)，弟子達到幾千人。他勉勵提拔士人，都像他鑒別的那樣。左原是陳留人。是郡學(xué)的學(xué)生，犯法被斥退。林宗曾經(jīng)在路上遇到他，為他擺酒菜來安愿他。對他說：“過去顏涿聚是梁甫地方的大強盜，段干木是晉國的市場大經(jīng)紀(jì)人，終于分別威為齊國的忠臣和魏國的名賢士。蘧璦.顏回尚且不能沒有過失，何況其他人呢？千萬不要惱怒怨恨，找出自身的過失而已?！弊笤犎×怂脑挾x開。有的人譏諷林宗不斷絕和惡人來往。林宗回答說：“一個人如果不仁義（人們又不教導(dǎo)他），又過分地厭恨他，這樣就會生出亂子?！弊笤髞砗鋈挥中纳鷳嵑蓿Y(jié)交一些人想要報復(fù)郡學(xué)的各位學(xué)生。那一天，林宗在郡學(xué)，左屑慚愧自己違肯前言，于是就停止行動離開。后來這件事情被暴露出來，大家全都感謝敬服郭泰。茅容字季偉，是陳留人。四十多歲時，在田地耕種，當(dāng)時和一同耕田的人在樹下避雨，新些人都很隨便地蹲坐互相面對，茅客獨自端正其加恭謹(jǐn)。林宗行路見到而認(rèn)為他與眾不同，就和他一起談話。（茅容）于是請求（郭泰）尊糞茬豪。第二天早上，茅容雞做飯食，林宗以為是為自己安排的，襄羞茅蓉把雞肉給他的母親吃，自己拿粗劣的食物和客人起吃飯。林宗起身向他行禮道：“您真賢良??！”于是勉勵他讓他求學(xué)？終究因此成就了品德。盂敏字叔達，是鉅鹿楊氏人?？途犹?，挑著的陶炊器掉到地上，不回頭看就走開。林宗見到，問他是怎么想的。他回答說：“陶炊器已經(jīng)碎了，看它有什么用？”林宗因此認(rèn)為他與眾不同，于是勉勵他讓他出去求學(xué)。十年后，孟敏有了名聲，朝廷三公都征召他去做官，他都沒有屈身前去。 庚乘年輕時在縣官署做事當(dāng)守門士兵，林宗見到而提拔他，勸勉他去學(xué)習(xí)，（領(lǐng)著他）去見黨教官，于是讓他做郡學(xué)學(xué)生的傭工。后來他（庚乘）能講解談?wù)?，自己認(rèn)為等級低，每次都處在下座，學(xué)生和博士都到他那里去辯駁問難，從此郡學(xué)中把下座看成高貴。后來他受到官府征召都沒有去，人們稱他為“征君”。 黃允宇子艾，是濟陰人。因杰出的才能有名聲。林宗見到他對他說：“您有人們沒有的才能，足以成為當(dāng)大事的人才。然而恐怕您遵守道德規(guī)則不誠篤，將要犯錯誤啊！”后來司徒袁隗想要為他的侄女謀求婚姻，黃允聽到后就拋齊自己的妻于夏侯氏。妻子請求隆重聚會家族殺人作為告別，在眾人中間列舉黃允隱匿穢惡的事情十五件，然后離開。黃允因此被當(dāng)時輿論鄙棄。8.（1）【參考答案】全詩以明月興思情，同一輪明月寄予著兩地彼此的相思，思情的悠遠(yuǎn)綿長與月夜的孤獨寂寞相織相融，形成一種清麗深婉.寂寥苦思的凄清氛圍，抒發(fā)了詩人對時局動蕩.國事艱難的憂慮以及對家鄉(xiāng)故園親人的思念。作者通過描寫春夜清冷靜謐的月下景色，抒發(fā)了自己因國難而顛沛流離.生活動蕩不定的凄涼傷感之情。 “萬里”一詞，突出空間范圍之廣，表現(xiàn)了廣闊地天地籠罩于清淡月色中的情景，反襯了詩人的個體的渺小孤獨寂寞之情?！耙咕谩币辉~，強調(diào)時間之長，寫出了南飛的烏鵲在深夜經(jīng)長時間飛奔后只能落在江邊暫時棲息的情景，含蓄地表現(xiàn)了詩人長時間在外奔波.身心俱疲的艱難處境?！皶r時”一詞，運用疊詞，寫月光時時照進黑暗的居室，與下句的“故故”相對，使語言表達更富有韻律美?！究键c】本題主要考查詩歌形象和情感，首先通讀全文，結(jié)合背景，從詩歌所描繪的意象出發(fā)。【解析】第題考查詩歌景和情的關(guān)系，“月”是本詩的主要意象，抓住作者所描寫的月的特點，再結(jié)合詩人遭遇和國家的局勢作答。第題考查詩歌情感，結(jié)合注釋作答。9.【解析：（1）明明如月，憂從中來（2）漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱（3）可憐春半不還家，江潭落月復(fù)西斜10.答案(1)(5分)AB (2)(6分)女老板的兩次“看看”，表明她已經(jīng)知道數(shù)學(xué)家算錯，但對是否說明真相有些猶豫，最終選擇了偏向數(shù)學(xué)家，透露了對他的好感。數(shù)學(xué)家女友的兩次“看看”，表明了她的不解和氣憤，她覺得這兩個人不可理喻，于是怒而離開。 (3)(6分)使故事情節(jié)平中見奇，形成高潮；使女老板和數(shù)學(xué)家的形象更加豐滿；進一步揭示人際交往中情商重要性的主題；增添作品的情趣，讓人回味。 (4)(8分)贏得愛情的原因：精于數(shù)學(xué)計算，為人耿直，樂于助人。 失去愛情的原因：性格偏執(zhí)，與人交往中缺少理解和溝通。 啟示：處理問題要堅持原則與變通并重，與人相處要善于理解和溝通；原則就是原則，這是底線，任何時候都不能放棄。 解析：(I)C“對內(nèi)容的準(zhǔn)確濃縮”錯誤。D沒有肖像描寫。E“啟發(fā)讀者思考愛情的真正涵義”錯誤，應(yīng)該是思考為人處世中情商的重要性。 (2)本題考查考生體會重要語句的豐富含意的能力。女老板已經(jīng)知道數(shù)學(xué)家是錯的，“看看”兩個人是她猶豫如何作出選擇的過程，是內(nèi)心活動的外在表現(xiàn)。聯(lián)系下文，不難得出女老板猶豫的原因。數(shù)學(xué)家女友“氣憤不已”，“看看”表現(xiàn)出她對兩人的一種憤怒和不解。“一句話沒說就走了”表明她不愿 再與兩人交流。 (3)本題考查考生探究作品結(jié)構(gòu)的能力。結(jié)合全文，從推動情節(jié)、塑造人物、表達主旨、藝術(shù)效果等不同角度分析并分條概括。 (4)本題考查考生對文本進行個性化解讀的能力。主人公無論是贏得愛情，還是失去愛情，都與個人的性格、道德品質(zhì)、交際能力等因素有關(guān)。梳理故事情節(jié)，不難發(fā)現(xiàn)主人公在這些方面的特點。可從主人公成功和失敗的原因人手談啟示。11.（1）E B(答E給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分。A項，不合原文。他的“為人生”的教育理想在草橋中學(xué)讀書時就已樹立。C項，擴大范圍。“各種書籍”不合原文。D項，時間倒置。編寫開明國語課本是在開明出版社。）（2）答：他希望把教材作為教育改革的工具與武器。他決心改變沒有適合兒童特點的讀物的現(xiàn)狀。他想用國文課本喚起兒童自我意識的覺醒。（每點2分。）（3）答：編寫了多部國文教材，對我國的國文教育有深遠(yuǎn)影響。主持設(shè)計了新中國的語文教學(xué)體系，沿用至今。對語文教學(xué)進行了大量論述，推動了新時期的教學(xué)改革。留下了十分寶貴的教育思想，是中國教育思想的寶貴財富。（分析略。每點2分，答出三點即可得滿分。）（4）答：從教育標(biāo)準(zhǔn)看，應(yīng)該承認(rèn)受教育者的差異，而絕對不能強求一律。從教育目標(biāo)看，應(yīng)該使受教育者能夠做一個健全的公民，而不是追求功利。從教育內(nèi)容看，應(yīng)該著眼于使受教育者養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而不是應(yīng)付考試。從教育對象看，教育要面向全體受教育者，不能只針對少數(shù)人。（每點2分。）12.B （三個成語都含有“輕蔑”之意?！班椭员恰闭Z義重，有時可以表示“譏笑”之意；“不屑一顧”不能；“不屑一顧”含有“因認(rèn)為不值得看而不看”的意思，“嗤之以鼻”沒有?！安蛔銙忑X”，不值得提起，可用于自謙。）13.C【解析】A“大約”與“余”重復(fù)，應(yīng)刪去一個。B成分多余“這部名為夕拾的紀(jì)錄片”應(yīng)為狀語，在后面加上“中”。D 關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“如果才”改為“如果就”14.D（由比較引出“媽祖”，故相連；由“象征”到“反映思想”，故相連；最后闡述“媽祖文化的發(fā)展”，故相連。）15.示例：邊塞詩是大漠馬背上的一輪落日，壯闊而蒼涼，羌笛、孤煙、胡馬，豪情滿懷；送別詩是古道邊耳畔的一曲長笛，憂傷而惆悵，夕陽、長亭、楊柳，離情凄凄。（4分。每句2分。形式1分，內(nèi)容1分）16.答：無非是為了增強作品的娛樂性電影真正的生命力還在于原創(chuàng)性娛樂性和原創(chuàng)性并不是對立的17.示例：藝術(shù)創(chuàng)作可通俗易懂，而做學(xué)問卻不避艱深晦澀。（每句2分，若寫“不同領(lǐng)域的人可用不同的方式成就偉大”這類意思的也可給3分。）18. 這是一道限制性較強的話題作文，所謂“生活中的方西瓜”就是“生活中的新事物”，再考慮到提示語“其實不必懷疑”存在會不斷改變我們對世界的看法，本文立意為“如何面對新生事物”。 也可以為“善待另類”“坦然地接受新事物”“一切皆有可能”。