2019-2020年高中語文 11.羅密歐與朱麗葉（節(jié)選）名師說課 大綱人教版第四冊.doc

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2019-2020年高中語文 11.羅密歐與朱麗葉（節(jié)選）名師說課 大綱人教版第四冊 名師說課 教 材 《羅密歐與朱麗葉》是根據(jù)意大利民間故事寫成的悲劇。課文節(jié)選的是第五幕第三場，也是全劇最后一場。其中勞倫斯長老那段長長的敘述，講清了主人公雙雙殉情的原因和經(jīng)過。主人公雖然死了，卻換取了兩個仇家的和解，從而昭示了腐朽的封建家族的沒落和年輕一代追求幸福生活理想的勝利，象征著人文主義理想的勝利。 《羅密歐與朱麗葉（節(jié)選）》中的人物對話語言簡練，音韻和諧，表現(xiàn)出人物豐富的內(nèi)心世界。如羅密歐對鮑爾薩澤的恐嚇，對自己心境的描述，就形象地反映出他聽到朱麗葉死亡后的悲痛與絕望的心情。又如羅密歐與帕里斯沖突時，兩人都使用了很多節(jié)奏短促的語句，有力地烘托出兩人的激動心情和當時的緊張氣氛，恰當?shù)乇憩F(xiàn)出了他們當時的悲痛心情。 教 法 1.反復朗讀或分角色朗讀，揣摩語言，體會人物性格。 2.排演劇本的前半部分，激發(fā)學生的學習興趣。 3.課外閱讀全劇。更深一步理解文章主旨，并了解莎士比亞的人文主義思想及寫作手法。 板書設計 基礎整理 1.字音認讀 （1）重點字音 墳塋（ｙｎɡ） 踉蹌（ｌｉｎɡ ｑｉｎɡ） 鐵鉗（ｑｉｎ） 窺伺（ｋｕī ｓ） 咆哮（ｐｏ ｘｉｏ） 逮捕（ｄｉ） 巢穴（ｃｈｏ） 悲慟（ｔｎɡ） 冗繁（ｒǒｎɡ） 裘（ｑｉ） 恐嚇（ｈ） 吞噬（ｓｈ） 殮衾（ｑīｎ） 骷髏（ｋū） （2）多音字 2.字形辨識 3.詞語積累 憑吊：對著遺跡、墳墓等懷念（古人或舊事）。 窺伺：暗中觀察動靜，等待機會。多含貶義。 吞噬：吞食。 風燭殘年：比喻隨時可能死亡的晚年。風燭，風中之燭。 昭示：明顯地表示或宣布。 厄運：困苦的遭遇。 4.詞語辨析 詢問盤問審問 詢問：征求意見，打聽。 盤問：仔細查問。 審問：審訊，指公安機關、檢察機關或法院向民事案件中的當事人或刑事案件中的自訴人、被告人查問有關案件的事實，比盤問的外延更窄。 忠心衷心 忠心：忠誠的心。 衷心：出于內(nèi)心的。 辛酸：比喻痛苦悲傷的遭遇。 心酸：指心里悲痛、悲傷。 5.文學常識 莎士比亞 英國著名戲劇家和詩人。莎士比亞是16世紀后半葉到17世紀初英國最著名的作家（本瓊斯稱他為“時代的靈魂”），也是歐洲文藝復興時期人文主義文學的集大成者。他寫有37部戲劇、154首14行詩、2首長詩和其他詩歌。馬克思稱莎士比亞為“人類最偉大的天才之一”。恩格斯盛贊其作品的現(xiàn)實主義精神與情節(jié)的生動性、豐富性。莎氏的作品幾乎被翻譯成世界各國文字。1919年后被介紹到中國，現(xiàn)已有中文的《莎士比亞全集》。 其主要成就是戲劇，按時代、思想和藝術風格的發(fā)展，可分為早、中、晚三個時期。早期（1590—1600）：歷史劇《查理三世》（1592）、《亨利三世》（1599）等；喜劇《仲夏夜之夢》（1596）、《第十二夜》（1600）、《皆大歡喜》（1600）等；悲劇《羅密歐與朱麗葉》（1595）。中期（1601—1607）：悲劇代表作《哈姆雷特》（1601）、《奧賽羅》（1604）、《李爾王》（1606）、《麥克白》（1606）；喜劇《終成眷屬》《一報還一報》等。晚期（1608—1612）：《辛白林》（1609）、《冬天的故事》（1610）和《暴風雨》（1611）。 重難突破 1.劇中主要塑造了幾個人物形象？請簡要介紹羅密歐這個人物形象的特點。 文中主要塑造了三個形象。分別是帕里斯、朱麗葉、羅密歐。 塑造得最豐滿、給人印象最深的人物形象是羅密歐。他本是一個“全城都說他是懂事的孩子，很有品德”的青年，但經(jīng)過一系列磨難，特別是接到心上人“死訊”的那一剎那，他完全成熟了，簡直成了一個飽經(jīng)滄桑的老人。墓穴中遇見前來為朱麗葉獻花的帕里斯，竟呼之為“年輕人”。對朱麗葉的愛情既然是羅密歐終生追求的理想，所以目睹她的“尸體”后，殉情便成了他的必然歸宿。殉情不但表現(xiàn)出羅密歐追隨所愛于地下的至誠心性，更表現(xiàn)了他對封建道德的強烈反抗和控訴。一個具有人文主義思想的正直青年的典型形象，其塑造至此乃告完工。 2.從語言表達方面賞析本文的藝術特色。 本文語言具有詩化特點。 劇本中，這些詩化的語言把人物內(nèi)心的感情充分地表達出來。“這些鮮花替你鋪蓋新床；慘啊，一朵嬌紅永萎沙塵！我要用沉痛的熱淚淋浪，和著香水澆溉你的芳墳；夜夜到你墓前散花哀泣，這一段相思啊永無消歇！”帕里斯在朱麗葉墳前的一段抒情，讓我們仿佛看到了屈原的影子，那“嬌紅”“香水”“芳墳”正是帕里斯對他心中的美人——朱麗葉的美貌、善良心地的贊美，表達了對她的愛慕和綿延無盡的思念?！鞍?！親愛的朱麗葉，你為什么依然這樣美麗？難道那虛無的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是個多情的種子，所以把你藏匿在這幽暗的洞府里做他的情婦嗎？”羅密歐不敢相信朱麗葉的死亡，甚至想象是死神、妖魔要她做情婦，表現(xiàn)了他的極度痛苦和深深思念?！扒宄繋砹似鄾龅暮徒猓栆矐K得在云中躲閃。大家先回去發(fā)幾聲感慨，該恕的、該罰的再聽宣判。古往今來多少離合悲歡，誰曾見這樣的哀怨辛酸！”親王的結(jié)束語，充滿了對羅密歐、朱麗葉、帕里斯之死的惋惜，也對兩仇家為首的家長進行了現(xiàn)場教育。 3.本劇的主題是什么？ 作品深刻的社會意義首先在于它鮮明的反封建傾向。作者把羅密歐與朱麗葉這對人文主義青年男女的愛情故事寫成悲劇，而且明確地把悲劇的根源歸咎于陳舊的封建意識，從而把愛情題材和文藝復興時期的社會矛盾聯(lián)系起來，把批判的鋒芒指向中世紀衰朽而野蠻的倫理觀念，指向現(xiàn)實的封建勢力。 典題鏈接 閱讀下面的文字，完成1—3題。 勞倫斯 我要把經(jīng)過的情形盡量簡單地敘述出來，因為我的短促的殘生還不及一段冗煩的故事那么長。死了的羅密歐是死了的朱麗葉的丈夫，她是羅密歐的忠心的妻子，他們的婚禮是由我主持的。就在他們秘密結(jié)婚的那天，提伯爾特死于非命，這位才作新郎的人也從這城里被放逐出去。朱麗葉是為了他，不是為了提伯爾特，才那樣傷心憔悴。你們因為要替她解除煩惱，把她許婚給帕里斯伯爵，還要強迫她嫁給他。她就跑來見我，神色慌張地要我替她想個辦法避免這第二次的結(jié)婚，否則她就要在我的寺院里自殺。所以我就根據(jù)我的醫(yī)藥方面的學識，給她一服安眠的藥水。它果然發(fā)生了我所預期的效力，她一服下去就像死了一樣昏沉過去。同時我寫信給羅密歐，叫他就在這一個悲慘的晚上到這兒來，幫助把她搬出她寄寓的墳墓，因為藥性一到時候便會過去。可是替我?guī)诺募s翰神父卻因遭到意外，不能脫身，昨天晚上才把我的信原樣帶了回來。那時我只好按照預先算定她醒來的時間，一個人前去把她從她家族的墓塋里帶出來，預備把她藏匿在我的寺院里，等有方便再去叫羅密歐來。不料我在她醒來以前幾分鐘到這兒來的時候，尊貴的帕里斯和忠誠的羅密歐已經(jīng)雙雙慘死了。她一醒過來，我就請她出去，勸她安心忍受這一種出自天意的變故。可是那時我聽見了紛紛的人聲，嚇得逃出了墓穴。她在萬分絕望之中不肯跟我去，看樣子她是自殺了。這是我所知道的一切，至于他們兩人的結(jié)婚，她的乳母也是知道的。要是這一場不幸的慘禍，是由我的疏忽所造成，那么我這條老命愿受最嚴厲的法律的制裁，請您讓它提早幾點鐘犧牲了吧。 1.“一種出自天意的變故”具體指的是______________________________________。 解析：此題考查語句的含意。上文中有交代。 參考答案：約翰神父遇意外沒有把信交給羅密歐，導致其自殺殉情。 2.導致羅密歐、朱麗葉自殺殉情的根本原因是_______________________________。 解析：此題考查對文章主旨的理解，作品把抨擊的矛頭指向了中世紀的封建勢力。 參考答案：封建包辦婚姻 3.用簡潔的語言概括勞倫斯長老陳述的內(nèi)容。 解析：此題考查信息的篩選與概括。 參考答案：勞倫斯長老陳述了羅密歐、朱麗葉自殺的原因和經(jīng)過。 本課小結(jié) 鑒賞戲劇沖突 劇本中出現(xiàn)了眾多的沖突，有蒙太古和凱普萊特兩個家族間的矛盾沖突；有羅密歐因為好友復仇殺死朱麗葉的表哥提伯爾特與凱普萊特家族的矛盾沖突；有帕里斯與羅密歐的矛盾沖突；有羅密歐和朱麗葉秘密結(jié)婚而與雙方家長形成的矛盾沖突；有勞倫斯長老因主持羅密歐、朱麗葉兩人結(jié)婚而與兩家形成的矛盾沖突，等等。但其中有兩種沖突是主要的：一是蒙太古與凱普萊特兩個顯赫家族間的世仇，一是羅密歐和朱麗葉自主結(jié)婚的行為與封建傳統(tǒng)觀念間的沖突。 戲劇沖突是構成情節(jié)的基礎，是展示人物性格的重要手段。抓住戲劇沖突要注意： 第一，了解戲劇沖突的過程。一出戲里，人物眾多，頭緒紛繁，但從劇本十分嚴謹?shù)慕Y(jié)構中，是不難看出戲劇沖突的過程的。從戲劇沖突的過程中，可以看到人物的思想性格、人與人之間的矛盾糾葛及時代和社會的縮影。 第二，理解戲劇沖突的性質(zhì)。了解了戲劇沖突，還應深入一步分析戲劇沖突，看看人與人之間的矛盾沖突是什么性質(zhì)的、表達了什么樣的主題。