人教版九年級化學(xué) 第二單元 我們周圍的空氣 單元測試卷（含答案）

人教版九年級化學(xué)第二單元我們周圍的空氣單元測試卷一、 選擇題1、清晰的空氣，蔚藍的天空，這是我們的家園。保護好我們美麗的家園，人人有責(zé)，下列氣體中會污染空氣的是（ ） A.氮氣 B.氧氣 C.水蒸氣 D.二氧化氮2、下列物質(zhì)在氧氣中燃燒時的現(xiàn)象，與實際不符的是（ ）A.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生產(chǎn)黑色固體物質(zhì)B.硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，生成一種具有刺激性氣味的氣體C.磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生濃厚的白煙D.木炭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更旺，發(fā)出白光，放出熱量3、如圖所示裝置可用來測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。對該實驗的分析正確的是( )A.白磷不一定要足量B.裝置氣密性不會影響實驗結(jié)果C.將白磷改為木炭也能得到正確結(jié)論D.冷卻后瓶內(nèi)壓強減小而導(dǎo)致集氣瓶從燒杯中吸水4、下列有關(guān)物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的敘述中，正確的是（）A. A B. B C. C D. D5、下列物質(zhì)燃燒需要在集氣瓶內(nèi)預(yù)先加入少量的細砂或水的是（）A木炭 B鐵絲 C硫 D. 紅磷6、如圖是木炭、鐵絲、紅磷、硫粉四種單質(zhì)在氧氣中燃燒實驗操作圖示，以下判斷錯誤是（）A都有氣體生成 B都能發(fā)光放熱 C都是化合反應(yīng) D都生成了氧化物7、2019年世界環(huán)境日，我國提出了“藍天保衛(wèi)戰(zhàn)，我是行動者”的主題。下列行為不符合這一活動主題的是（）A鼓勵乘坐公共交通 B提高資源利用效益 C大力發(fā)展燃煤發(fā)電 D倡導(dǎo)環(huán)保低碳生活 8、暖寶寶貼（主要成分為鐵粉、木炭、食鹽）的熱量來源于鐵粉的氧化。小濤同學(xué)設(shè)計使用暖寶寶貼來測定空氣中氧氣的含量，實驗開始前的裝置如圖所示，實驗后從量筒中流入玻璃瓶（容積為250mL）中的水的體積為45mL（鐵粉生銹消耗的水忽略不計）。下列說法錯誤的是（）A如果裝置漏氣，會使測量結(jié)果偏小 B本實驗數(shù)據(jù)測得空氣中氧氣的體積分數(shù)為19.6% C若裝置氣密性良好，實驗測得空氣中氧氣體積分數(shù)偏低，可 能是暖寶寶貼的使用數(shù)量不足 D不必等溫度計的讀數(shù)恢復(fù)至實驗前的溫度后就能記錄量筒內(nèi)剩余水的體積 9、美國航天局衛(wèi)星數(shù)據(jù)表明，地球比20年前更綠了，而全球新增的綠化面積中，約14來自中國，貢獻比例居全球首位。為了讓地球更綠，下列行為不正確的是（）A治理霧霾，積極開發(fā)利用太陽能、風(fēng)能等清潔能源 B綠色出行，提倡自行車作交通工具 C推廣使用一次性木筷，減少疾病傳染 D采用“綠色化學(xué)”工藝，使原料盡可能轉(zhuǎn)化為所需產(chǎn)品10、檢驗收集氧氣的瓶是否滿的方法：將帶火星的木條放（），觀察是否復(fù)燃A瓶口 B瓶中 C瓶底 D瓶內(nèi)任何位置11、下列各足量的物質(zhì)分別在一充滿空氣的密閉容器中充分燃燒后，容器中所剩余的氣體幾乎都是氮氣的是（）A蠟燭 B紅磷 C硫 D木炭 12、在對薯片等食品進行包裝時，可以沖入氮氣以達到防腐和保鮮的目的。這是由于氮氣（）A是無色無味的氣體 B化學(xué)性質(zhì)不活潑 C占空氣體積的78% D沸點約為-19613、祖國的發(fā)展建設(shè)既要金山銀山，又要綠水青山?？諝馐且环N寶貴的自然資源，下列對空氣的相關(guān)敘述正確的是（）A潔凈的空氣是純凈物 B空氣中的氧氣可以作燃料 C稀有氣體化學(xué)性質(zhì)很不活潑 D化石燃料的使用不會污染空氣14、實驗室常用如圖甲、乙的發(fā)生裝置制取氧氣，小金又設(shè)計了如圖丙、丁的裝置用于制取氧氣，相關(guān)敘述合理的是（）A試管口要略向下傾斜，是為防止高錳酸鉀受熱分解產(chǎn)生的水冷凝后倒流B分解雙氧水制取氧氣時，需定期向燒瓶中添加二氧化錳粉末C向上拉注射器的活塞并關(guān)閉止水夾a，若活塞始終不下落則裝置氣密性良好D利用二氧化錳粉末與雙氧水制取氧氣可實現(xiàn)“隨開隨用、隨關(guān)隨?！钡牟僮?5、下列物質(zhì)屬于混合物的是（）A鋁箔B高錳酸鉀完全分解后的固體剩余物C二氧化碳D冰水混合物二填空題（共5小題）16A在燃燒匙中盛有硫粉（S8），B燃燒匙在酒精燈上加熱一會硫粉燃燒，當看到明顯現(xiàn)象時，分別進行C1、C2、C3實驗，C1火焰熄滅，C2硫粉繼續(xù)燃燒，C3火焰熄滅。（1）通過實驗（填字母） 。比較，能得出可燃物燃燒需要與氧氣接觸。B與C2的實驗現(xiàn)象比較能得出的結(jié)論是 。（2）上述實驗需在通風(fēng)櫥中進行，否則教室中很快都會聞到刺激性氣味。用微粒觀點解釋其原因 （3）解釋C3中火焰熄滅的原因 。17（1）下列分別盛有不同物質(zhì)的容器中，所盛物質(zhì)屬于純凈物的是 。（2）下列變化屬于物理變化的是 A菜刀生銹 B氧氣液化 C食物腐爛 D木已成舟 E牛奶変酸（3）下列性質(zhì)描述的是化學(xué)性質(zhì)的是 。A氫氣易燃燒B瓷碗易碎C石灰石可與鹽酸反應(yīng)D氧氣加壓降溫易變成淡藍色的液體。18空氣是和地球上所有生命現(xiàn)象息息相關(guān)的氣體。請根據(jù)如圖所示回答：（1）在物質(zhì)分類中空氣屬于 。（2）用化學(xué)式填空：制取氮肥和做食品包裝保護氣的是 ；人類呼吸作用要消耗的氣體是 ，并生成 氣體。（3）充入霓虹燈通電發(fā)出紫藍色光的氣體是 。19某興趣小組對氯酸鉀分解反應(yīng)的催化劑進行研究，在相同的加熱條件下，用如圖裝置完成表中實驗：編號氯酸鉀質(zhì)量/g催化劑催化劑質(zhì)量/g收集50mL氧氣所需時間/s實驗15-171實驗25二氧化錳0.549實驗35氧化鐵0.558實驗45氯化鉀0.5154（1）設(shè)置實驗1的目的是 ；（2）表中所列3種催化劑的催化效果最佳的是 ；（3）寫出氯酸鉀分解的文字表達式： （4）由實驗1和實驗4可知，氯化鉀 （填“有”或“無”）催化作用。維持加熱條件不變，用實驗1再繼續(xù)收集50mL氧氣，所需時間明顯少于171s，解釋原因： （5）要比較氯酸鉀分解反應(yīng)中不同催化劑的催化效果，除了測量收集50mL氧氣所需時間外，還可以測量相同時間內(nèi) 。20下表是我國部分城市空氣質(zhì)量周報，閱讀并回答下列問題：城市北京天津上海重慶貴陽污染指數(shù)93857212025首要污染物可吸入顆粒物可吸入顆粒物NO2SO2可吸入顆粒物空氣質(zhì)量級別（1）下列選項中屬于空氣污染物的是 （填序號）a一氧化碳 b二氧化碳 c. 稀有氣體 d氧氣（2）表中最容易出現(xiàn)酸雨的城市是 ；為減少該城市酸雨的產(chǎn)生，可采取的措施是 （填序號）。少用煤作燃料 采用燃料脫硫技術(shù) 把煤塊加工成煤粉 開發(fā)新能源（3）控制汽車尾氣對空氣造成污染的方法有 。積極植樹造林 多采用私家車方式出行 對汽車加裝尾氣處理裝置 出門戴口罩實行汽車單雙號限行。三實驗探究題（共4小題）21掌握儀器的使用并嚴格按照操作要求進行實驗，才能保障化學(xué)實驗的成功和安全。根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識，回答下列問題：（1）如圖1所示進行鐵在氧氣中燃燒的實驗，結(jié)果集氣瓶炸裂，原因是 （2）某同學(xué)做給“液體加熱“試驗時，試管炸裂了，其原因可能是 。（答一點即可）（3）某學(xué)生如圖2所示進行“測定空氣中氧氣含量的實驗”選擇圖2代替課本實驗圖3的優(yōu)點是 。（答一點即可）紅磷燃燒后冷卻至室溫活塞a應(yīng)停在刻度 （填數(shù)字）處。若該實驗沒有達到試驗?zāi)康?，可能的原因之一?。該實驗中的紅磷 （填“能”或“不能”）用硫來代替。22“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學(xué)探究小組的興趣?！咎岢鰡栴}】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？【實驗探究】實驗步驟實驗現(xiàn)象、分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象。A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象、待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗，觀察現(xiàn)象。試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃、將實驗中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag。、分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象?！緦嶒灲Y(jié)論】（1）A中產(chǎn)生的氣體是 ；（2）實驗、證明：氧化鐵的 和 在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學(xué)方程式 。【實驗評價】（1）實驗設(shè)計的目的是 ；（2）若實驗觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是 ?！緦嶒炌卣埂坎殚嗁Y料得知，CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是 。 A、MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑 B、同一個化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑 C、催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率 D、用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物。23如圖是實驗室制取氣體及氣體性質(zhì)試驗裝置圖。請回答下列問題：（1）寫出圖中有標號儀器的名稱： ； 。（2）如圖G，鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，生成黑色固體，而瓶底預(yù)先放入少量水的目的是 。（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣大致可分為下列步驟：點燃酒精燈，加熱試管。檢查裝置的氣密性將高錳酸鉀裝入試管，塞入一小團棉花，用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管，并把試管固定在鐵架臺上用排水法收集氧氣熄滅酒精燈將導(dǎo)管從水槽中取出。正確的操作順序為 。（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是 。用D裝置檢驗氧氣時，驗滿的方法是 。（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小。氨氣極易溶于水，其水溶液呈堿性。制取并收集氨氣，應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生和收集裝置是 。24小紅和同學(xué)們完成了實驗室制取氧氣和驗證氧氣性質(zhì)的實驗，并進行了相關(guān)問題的思考。請結(jié)合圖文信息完成下列任務(wù)。（1）圖1：儀器a的名稱是 ，給試管預(yù)熱的操作是 ，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。（2）圖2：當氣體從b端進c端出時，可收集到的一種氣體是 （寫名稱）。（3）圖3：點燃系在螺旋狀細鐵絲底端的火柴，待 時，插入集氣瓶中。四解答題（共1小題）25小高同學(xué)按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗（如圖1所示），但測出的氧氣的體積分數(shù)明顯小于15他對課本上的實驗裝置進行了圖2所示的改進（其他儀器忽略）。小丁同學(xué)提出應(yīng)把圖2紅磷換為白磷，理由是 白磷的著火點比紅磷低。拉瓦錫測出的氧氣約占空氣總體積的15，而我們在作圖1的實驗時，即使紅磷足量、操作正確，氣體減少的體積往往小于15為什么呢？小高聯(lián)想到鐵絲在空氣中不能燃燒，而在氧氣中可以燃燒的事實，分析得出原因是 。參考答案一、選擇題12345678DBDDBACD9101112131415CABBCCB二、填空題16、（1）C1與C2；氧氣含量越高燃燒速率越快。（2）點燃條件下，硫分子分解為硫原子，氧分子分解為氧原子，硫原子與氧原子結(jié)合為二氧化硫分子，二氧化硫分子不斷運動都聞到了刺激性氣味。（3）液態(tài)氧氣氣化，吸收周圍熱量，集氣瓶內(nèi)溫度低，溫度低于硫的著火點。17、（1）A、D （2）B、D （3）A、C18 （1）混合物 （2）N2； O2， CO2 （3）氬氣。19. （1）對比實驗；（2）二氧化錳（3）（4）生成的氯化鉀加快了反應(yīng)；（5）收集氣體的體積。20、（1）a （2）重慶；。（3）三、實驗探究題21、（1）預(yù)先沒有盛少量水或墊一層細沙。（2）試管外壁有水。（3）反應(yīng)始終在密閉容器中，測量結(jié)果更準確，可以防止污染空氣。8；紅磷的量不足；不能22、（1）氧氣（2）質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)（3） （1）氧化鐵與二氧化錳哪一個更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑；（2）二氧化錳更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑。B23、（1）試管；集氣瓶。（2）防止鐵的熔化物濺落，而炸裂集氣瓶。（3）。（4）氧氣不易溶于水。將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了。（5）AC24、（1）鐵架臺，使酒精燈指的火焰在試管底部下方來回移動， 。（2）二氧化碳（或氧氣等）（3）火柴快燃盡25、白磷的著火點比紅磷低；氧氣濃度低于一定值時燃燒停止，無法耗盡氧氣