七年級(jí)上冊(cè)第四單元寫(xiě)作《突出中心》

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1、 巴 爾 扎 克 （ 羅 丹 ） 雕 像 是 這 樣 ， 寫(xiě) 作 文 也 是 這 樣 ， 只 有 圍 繞 中心 安 排 主 次 和 詳 略 ， 敘 事 的 重 點(diǎn) 才 能 突 出 。 今 天我 們 這 節(jié) 課 的 重 點(diǎn) 就 是 ： 突 出 中 心 。 羅 丹 為 什 么 沒(méi) 有 給 巴 爾 扎 克 的 雕 像 以 雙 手 呢 ？ 原來(lái) ， 在 一 個(gè) 深 夜 里 ， 羅 丹 好 不 容 易 完 成 了 巴 爾 扎 克 的雕 像 ， 連 夜 叫 醒 了 他 的 學(xué) 生 來(lái) 欣 賞 。 他 的 學(xué) 生 把 雕 像反 復(fù) 地 看 了 幾 遍 ， 后 來(lái) 目 光 漸 漸 地 集 中 在 雕 像 的

2、手 上 ，學(xué) 生 連 聲 說(shuō) ： “ 好 極 了 ， 老 師 ， 我 可 從 沒(méi) 見(jiàn) 過(guò) 這 樣 一雙 奇 妙 的 手 啊 ！ ” 羅 丹 臉 上 的 笑 容 消 失 了 。 他 突 然 走到 工 作 室 的 一 角 ， 提 起 一 把 大 斧 ， 直 奔 雕 像 ， 砍 掉 了那 雙 “ 完 美 的 手 ” 。 原 來(lái) ， 羅 丹 的 雕 像 是 要 表 現(xiàn) 巴 爾扎 克 的 精 神 、 氣 質(zhì) ， 人 們 看 了 雕 像 ， 只 欣 賞 手 的 完 美 ，而 忽 略 了 主 要 的 內(nèi) 容 。 因 此 他 不 滿 意 自 己 的 作 品 。 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) ： 1、 認(rèn) 識(shí) 中 心 對(duì) 于

3、 文 章 的 重 要 性 。 2、 學(xué) 會(huì) 依 據(jù) 中 心 合 理 選 取 材 料 ，并 分 清 材 料 的 主 次 ， 安 排 好 內(nèi) 容 的詳 略 。 3、 養(yǎng) 成 良 好 的 寫(xiě) 作 習(xí) 慣 。 寫(xiě) 作 導(dǎo) 引 默 讀 突 出 中 心 ， 從 書(shū) 中 找 出 以 下 問(wèn) 題 的 答 案 ： 1、 什 么 叫 中 心 ？ 2、 中 心 有 什 么 作 用 ？ 3、 回 顧 本 單 元 各 篇 課 文 的 中心 ， 填 好 107頁(yè) 的 表 格 。 方 法 探 究 怎 么 才 能 在 寫(xiě) 作 時(shí) 做 到 中 心 突出 呢 ？ 福 爾 摩 斯 的 故 事 ， 大 家 都 知 道 嗎 ？ 福 爾

4、 摩 斯 為 什 么 能 夠 一 次 次 把 很 難 破 的 案 件 都破 了 呢 ？ 因 為 他 能 夠 充 分 利 用 現(xiàn) 場(chǎng) 的 蛛 絲 馬 跡 為 線 索 ，順 藤 摸 瓜 ， 這 是 他 破 案 的 一 個(gè) 好 方 法 。引 子 一 大 家 都 知 道 西 游 記 的 故 事 ， 故 事 里 ， 那 神 通 廣 大 的孫 悟 空 ， 揮 舞 著 金 箍 棒 ， 保 護(hù) 唐 僧 去 西 天 取 經(jīng) ， 他 們 歷 盡艱 難 險(xiǎn) 阻 ， 克 服 了 重 重 困 難 ， 經(jīng) 過(guò) 了 九 九 八 十 一 難 ， 終 于取 回 了 真 經(jīng) 。 “ 取 經(jīng) ” 就 是 貫 穿 全 篇 的 一 條

5、 線 索 ， 它 將 形形 色 色 的 人 、 神 、 妖 錯(cuò) 綜 復(fù) 雜 的 事 件 銜 接 起 來(lái) ， 使 全 文 成為 一 個(gè) 有 機(jī) 的 整 體 。引 子 二 我 來(lái) 看 看 ： 靜 靜 的 閱 覽 室 靜 謐 的 夜 晚 ， 我 踏 著 朦 朧 的 月 光 走 向 學(xué) 校 閱 覽 室 。 在 這 條 路 上 ， 有 人 步 伐 匆 匆 ， 有 人 走 得 悠 閑 ， 我 不 徐 不 疾 ，邊 賞 月 邊 走 。 來(lái) 到 閱 覽 室 。 同 往 常 一 樣 ， 這 兒 沒(méi) 有 操 場(chǎng) 上 的 喧 嘩 ， 沒(méi) 有 教室 里 的 哄 鬧 ， 也 沒(méi) 有 走 廊 里 的 呼 喊 一 切 那

6、么 靜 寂 、 神 秘 。 我 在 安 放 著 各 種 報(bào) 刊 的 書(shū) 架 前 來(lái) 回 走 動(dòng) ， 尋 找 著 感 興 趣 的 雜志 ， 腳 步 很 輕 ， 很 輕 。 窗 外 ， 只 見(jiàn) 溫 柔 的 月 亮 姑 娘 含 情 脈 脈 地 微笑 。 室 內(nèi) ， 唯 有 輕 輕 的 翻 書(shū) 聲 此 起 彼 伏 。 拿 了 一 本 新 出 的 演 講 和 口 才 ， 我 踱 步 過(guò) 去 坐 在 一 位 與 我年 齡 相 仿 的 女 孩 邊 。 她 正 在 看 一 本 讀 者 ， 神 情 專 注 ， 絲 毫 未覺(jué) 察 到 我 的 到 來(lái) 。 翻 開(kāi) 雜 志 ， 我 立 刻 被 一 個(gè) 個(gè) 新 穎 別

7、致 的 欄 目 吸 引 ， 被 一 篇 篇意 義 深 刻 的 文 章 所 牽 動(dòng) ， 我 仿 佛 在 和 一 位 位 高 尚 人 士 對(duì) 話 ， 又 猶 如 與 一 個(gè) 個(gè) 有 文 采 有 思 想 的 人 進(jìn) 行 探 討 。 當(dāng) 然 ， 這 是 無(wú) 聲 的 ， 在心 靈 中 進(jìn) 行 。 讀 完 面 對(duì) 批 評(píng) ， 我 的 思 想 得 到 了 激 勵(lì) 。 生 活 中 總 會(huì) 被人 批 評(píng) ， 但 批 評(píng) 對(duì) 我 們 有 很 大 的 裨 益 。 面 對(duì) 批 評(píng) ， 我 的 心 里 總不 是 滋 味 ， 也 不 知 道 如 何 真 正 虛 心 接 受 或 委 婉 地 提 出 異 議 。 這篇 文 章

8、 說(shuō) 得 真 好 ， 讓 我 懂 了 如 何 正 確 地 對(duì) 待 批 評(píng) ， 真 是 開(kāi) 卷 有益 。 我 的 思 想 得 到 了 凈 化 ， 心 里 如 海 潮 澎 湃 ， 久 久 不 能 平 靜 。 抬 起 頭 來(lái) ， 我 深 深 地 思 索 著 ， 想 起 前 幾 天 對(duì) 好 友 的 善 意 批評(píng) 很 不 理 解 ， 并 用 “ 你 也 不 是 如 此 ” 一 語(yǔ) 刺 傷 了 她 的 心 。 這 時(shí)我 才 真 正 理 解 了 ， 感 到 一 陣 內(nèi) 疚 突 然 發(fā) 現(xiàn) 身 旁 的 女 孩 眼 里 充 滿 了 淚 水 。 噢 ， 她 一 定 看 了 悲哀 的 故 事 ， 為 主 人 公 的

9、 遭 遇 潸 然 淚 下 ， 內(nèi) 心 不 平 靜 。 又 聽(tīng) 到 前 面 一 位 男 孩 輕 輕 的 情 不 自 禁 的 笑 聲 ， 他 一 定 看 到了 什 么 幽 默 。 瞧 ， 那 邊 還 有 兩 個(gè) 女 孩 漲 紅 了 臉 ， 用 “ 手 勢(shì) ” 爭(zhēng) 論 著 ， 大概 看 了 什 么 文 章 后 產(chǎn) 生 了 不 同 的 看 法 。 啊 ， 這 不 平 靜 的 靜 靜 的 閱 覽 室 ， 我 們 成 長(zhǎng) 的 溫 床 。 我 來(lái) 說(shuō) 說(shuō) ： 本 文 寫(xiě) 作 者 一 次 到 閱 覽 室 夜 讀 的 情 況 ， 著 重寫(xiě) 自 己 和 一 些 “ 讀 者 ” 在 靜 靜 的 閱 覽 室 里 的

10、不 平靜 的 讀 書(shū) 情 況 ， 寫(xiě) 得 較 真 切 。 但 本 文 的 缺 陷 也 是較 明 顯 的 。 1、 請(qǐng) 大 家 說(shuō) 說(shuō) 這 篇 文 章 的 缺 陷 有 哪 些 ？ 2、 提 出 修 改 意 見(jiàn) ， 然 后 分 小 組 討 論 ， 修 改 全文 ， 稍 后 請(qǐng) 每 組 派 一 個(gè) 代 表 把 改 過(guò) 的 文 章 讀 給 大家 聽(tīng) 聽(tīng) 。 修 改 建 議 ：1、 第 一 個(gè) 感 覺(jué) 是 “ 散 ” ！ 一 篇 不 長(zhǎng) 的 文 章 ， 竟 分 了 12段 ， 東 拉西 扯 ， 讓 人 覺(jué) 得 太 松 散 了 。 2、 也 許 作 者 在 模 仿 散 文 ， 企 圖 做 到 “ 形 散

11、而 神 不 散 ” ， 可 惜 的是 “ 形 ” 散 了 ， “ 神 ” 也 散 了 。 3、 文 章 的 結(jié) 構(gòu) ， 是 作 者 思 路 的 體 現(xiàn) 。 思 路 不 清 ， 常 常 是 導(dǎo) 致 結(jié)構(gòu) 松 散 的 主 要 原 因 。 我 認(rèn) 為 ， 如 果 要 修 改 ， 應(yīng) 先 要 確 立 一 條 主線 靜 靜 的 閱 覽 室 其 實(shí) 不 平 靜 ， 貫 串 全 文 始 終 ， 使 結(jié) 構(gòu) 變 得緊 湊 起 來(lái) 。 4、 把 一 些 枝 枝 蔓 蔓 的 東 西 去 掉 ， 還 要 減 去 不 必 要 的 分 段 ， 凡 是可 以 合 并 的 都 應(yīng) 合 起 來(lái) 。 5、 還 應(yīng) 刪 去 一

12、些 描 寫(xiě) 性 的 內(nèi) 容 。 既 然 是 寫(xiě) 閱 覽 室 ， 那 么 月 光 之類(lèi) 的 描 寫(xiě) ， 就 完 全 是 多 余 的 ， 應(yīng) 把 它 去 掉 。 6、 若 能 在 篇 末 點(diǎn) 一 下 題 ， 呼 應(yīng) 開(kāi) 頭 ， 點(diǎn) 明 中 心 ， 就 更 好 了 。 修 改 后 例 文 靜 靜 的 閱 覽 室 靜 謐 的 夜 晚 ， 我 踏 著 朦 朧 的 月 光 走 向 學(xué) 校 閱 覽 室 。 同 往 常 一 樣 ， 這 兒坐 滿 了 人 ， 但 一 片 寧 靜 ， 唯 有 輕 輕 的 翻 書(shū) 聲 。 從 書(shū) 架 上 拿 了 一 本 新 出 的 演 講 和 口 才 ， 我 走 到 一 位 與 我

13、 年 齡 相 仿的 女 孩 旁 坐 下 。 她 正 在 看 一 本 讀 者 ， 神 情 專 注 ， 好 像 絲 毫 未 覺(jué) 察 到 我的 到 來(lái) 。 翻 開(kāi) 雜 志 ， 我 立 刻 被 面 對(duì) 批 評(píng) 這 篇 文 章 吸 引 。 生 活 中 總 會(huì) 被人 批 評(píng) ， 批 評(píng) 對(duì) 我 們 有 很 大 的 裨 益 。 可 是 ， 以 往 面 對(duì) 批 評(píng) ， 我 的 心 里 總 不是 滋 味 ， 也 不 知 道 如 何 真 正 虛 心 接 受 或 委 婉 地 提 出 異 議 。 這 篇 文 章 說(shuō) 得 真好 ： 如 果 對(duì) 方 批 評(píng) 不 對(duì) ， 切 勿 武 斷 反 擊 或 假 裝 接 受 ， 應(yīng)

14、保 持 冷 靜 如 果批 評(píng) 正 確 ， 應(yīng) 該 虛 心 接 受 要 是 早 點(diǎn) 讀 到 這 篇 文 章 ， 前 幾 天 就 不 會(huì) 和 好友 發(fā) 生 沖 突 了 。 她 善 意 地 批 評(píng) 我 ， 我 卻 不 但 不 理 睬 ， 反 而 用 “ 你 也 不 是 如此 ” 去 刺 傷 了 她 。 我 感 到 一 陣 內(nèi) 疚 。 我 抬 起 頭 ， 突 然 發(fā) 現(xiàn) 身 旁 的 女 孩 眼 里 充 滿 了 淚 水 。 噢 ， 這 善 良 的 女 孩一 定 看 了 悲 哀 的 故 事 ， 為 主 人 公 的 遭 遇 潸 然 淚 下 。 我 又 聽(tīng) 到 前 面 一 位 男 孩 輕 輕 的 情 不 自

15、禁 的 笑 聲 ， 他 一 定 看 到 了 什 么 幽 默 風(fēng) 趣 的 內(nèi) 容 。 再 看 那 邊 ，兩 個(gè) 女 孩 漲 紅 了 臉 ， 用 手 勢(shì) 比 劃 著 ， 大 概 是 讀 了 什 么 文 章 在 討 論 吧 。 啊 ， 這 靜 靜 的 閱 覽 室 ， 其 實(shí) 不 平 靜 。 每 一 個(gè) 讀 者 在 這 里 神 游 書(shū) 海 ， 心潮 起 伏 ， 獲 得 成 長(zhǎng) 的 營(yíng) 養(yǎng) 。 方 法 點(diǎn) 撥 一 我 們 在 寫(xiě) 文 章 時(shí) ， 首 先 要 根 據(jù) 中心 來(lái) 選 取 材 料 。 材 料 選 好 后 ， 則 要 根據(jù) 一 定 的 線 索 ， 按 照 一 定 的 順 序 ， 把記 敘 的 內(nèi)

16、 容 有 機(jī) 地 連 綴 起 來(lái) ， 這 樣 ，文 章 才 能 條 理 清 楚 ， 脈 絡(luò) 分 明 ， 才 能更 好 地 表 達(dá) 中 心 。 如 果 說(shuō) 文 章 是 一 串 光 彩 奪 目 的 珍珠 項(xiàng) 鏈 ， 那 么 內(nèi) 容 就 是 一 顆 顆 璀 璨 的珍 珠 ， 線 索 就 是 串 項(xiàng) 鏈 的 彩 線 。 沒(méi) 有線 ， 珍 珠 就 東 一 顆 西 一 顆 ， 四 處 飄 零 ；而 沒(méi) 有 線 索 ， 即 使 材 料 再 精 彩 ， 也 不能 成 為 好 文 章 。 方 法 一 ： 要 有 貫 穿 全 文 的 線 索 ，文 章 就 圍 繞 這 條 線 索 來(lái) 寫(xiě) 。 我 再 來(lái) 看 看 奶

17、 奶 總 是 找 一 些 零 碎 布 ， 接 上 衣 ， 接 褲 子 ，把 衣 服 接 成 了 一 道 一 道 的 。 奶 奶 經(jīng) 常 收 布 頭 ， 納 鞋 底 子 ， 剪 鞋 樣 子 ， 給家 里 的 每 一 個(gè) 人 做 鞋 。 我 們 不 小 心 把 瓜 子 、 花 生 撒 到 地 上 ， 奶 奶 連忙 彎 腰 去 撿 ， 她 說(shuō) ： “ 辛 辛 苦 苦 種 出 來(lái) 的 ，怪 可 惜 的 。 ” 奶 奶 里 里 外 外 一 把 手 ， 什 么 活 都 干 ， 總 也 閑不 住 。 這 些 材 料 ， 集 中 說(shuō) 明 了 奶 奶 的 什 么 特 點(diǎn) 呢 ？ 我 再 來(lái) 說(shuō) 說(shuō) 通 過(guò) 對(duì)

18、以 上 所 給 材 料 的 分 析 ， 我 們知 道 奶 奶 是 一 個(gè) 又 勤 快 、 又 節(jié) 儉 的 人 。根 據(jù) 這 個(gè) 內(nèi) 容 ， 我 們 可 以 確 定 這 樣 的中 心 思 想 ： 文 章 通 過(guò) 奶 奶 補(bǔ) 衣 、 做 鞋 ，忙 忙 碌 碌 做 活 計(jì) 的 事 ， 贊 揚(yáng) 了 她 勤 儉節(jié) 約 的 好 品 質(zhì) 。 根 據(jù) 文 章 的 中 心 思 想 ， 恰 當(dāng) 地 選 擇下 面 十 個(gè) 材 料 。 選 中 的 材 料 ， 在 括 號(hào)里 注 上 “ 詳 ” 或 “ 略 ” 字 樣 ， 不 選 的材 料 ， 在 括 號(hào) 里 畫(huà) 上 ， 并 口 頭 說(shuō) 明這 樣 取 舍 的 原 因 。

19、 中 心 思 想 ： 通 過(guò) 王 可 學(xué) 習(xí) 英 語(yǔ) 的 幾件 事 ， 表 現(xiàn) 他 謙 虛 好 學(xué) 的 精 神 。 跟 蹤 訓(xùn) 練 早 晨 ， 天 氣 晴 朗 ， 空 氣 清 新 ， 校 園 美 麗 而幽 靜 。 （ ） 王 可 背 著 書(shū) 包 上 學(xué) 校 ， 進(jìn) 了 教 室 后 ， 他 立刻 灑 水 掃 地 ， 累 得 滿 頭 大 汗 。 （ ） 早 自 習(xí) 時(shí) ， 王 可 向 學(xué) 習(xí) 委 員 吳 健 請(qǐng) 教 幾 個(gè)英 語(yǔ) 單 詞 的 讀 音 ， 他 學(xué) 得 非 常 認(rèn) 真 。 （ ） 同 桌 陳 正 嘲 笑 王 可 英 語(yǔ) 發(fā) 音 不 準(zhǔn) ， 學(xué) 不 會(huì) ，拙 嘴 笨 腮 。 （ ） 王

20、可 放 學(xué) 回 家 ， 一 路 上 請(qǐng) 同 學(xué) 幫 助 他 矯 正英 語(yǔ) 發(fā) 音 的 錯(cuò) 誤 ， 甚 至 還 向 英 語(yǔ) 成 績(jī) 比 他差 的 同 學(xué) 求 教 。 （ ） 馬 路 上 ， 人 來(lái) 人 往 ， 熙 熙 攘 攘 ， 陳 正 騎 著自 行 車(chē) 從 大 家 身 旁 掠 過(guò) ， 并 和 大 家 開(kāi) 玩 笑 ，說(shuō) 他 要 飛 到 家 ， 好 去 看 電 影 。 （ ） 上 英 語(yǔ) 課 ， 老 師 讓 陳 正 讀 課 文 ， 陳 正 讀 不 上 來(lái) ，受 到 老 師 的 批 評(píng) 。 課 后 ， 王 可 熱 情 地 幫 助 陳 正 讀英 語(yǔ) 課 文 。 （ ） 陳 正 不 認(rèn) 真 學(xué) 習(xí) ，

21、認(rèn) 為 學(xué) 習(xí) 太 枯 燥 ， 王 可 找 他 談話 ， 耐 心 地 說(shuō) 服 他 ， 幫 助 他 。 （ ） 期 末 考 試 ， 王 可 英 語(yǔ) 的 筆 試 成 績(jī) 居 全 班 第 一 ， 口試 成 績(jī) 也 很 優(yōu) 異 ， 可 是 他 還 是 請(qǐng) 求 一 位 口 語(yǔ) 比 他好 的 同 學(xué) 幫 助 他 繼 續(xù) 練 習(xí) 口 語(yǔ) 。 （ ） 一 天 ， 王 可 的 嗓 子 疼 痛 ， 全 身 發(fā) 燒 ， 只 好 在 家 休息 。 他 躺 在 床 上 預(yù) 習(xí) 英 語(yǔ) 遇 到 困 難 ， 正 好 吳 健 來(lái)看 望 他 ， 他 立 刻 向 吳 健 請(qǐng) 教 ， 請(qǐng) 吳 健 的 幫 助 下 ，他 還 糾 正

22、了 兩 處 翻 譯 錯(cuò) 誤 ， 心 里 很 愉 快 。 吳 健 走后 ， 他 又 讀 了 一 會(huì) 兒 ， 方 才 罷 休 。 （ ） 詳 略 的 安 排 不 是 取 決 于 你 對(duì)材 料 的 占 有 量 ， 也 不 取 決 于 你 對(duì) 材料 的 喜 好 程 度 ， 而 是 取 決 于 文 章 的中 心 。 凡 是 與 中 心 思 想 關(guān) 系 密 切 的材 料 需 潑 墨 如 水 ， 與 中 心 思 想 有 關(guān)的 次 要 材 料 不 可 不 寫(xiě) ， 但 要 略 寫(xiě) ，而 與 中 心 思 想 無(wú) 關(guān) 的 材 料 堅(jiān) 決 不 能寫(xiě) ， 在 這 一 點(diǎn) 上 的 確 需 要 有 “ 忍 痛割 愛(ài) ” 的

23、 犧 牲 精 神 。 方 法 二 ： 安 排 好 內(nèi) 容 的 主 次 和詳 略 ， 精 心 選 材 ， 緊 扣 中 心 。方 法 點(diǎn) 撥 二 課 堂 小 結(jié) 本 節(jié) 課 和 大 家 一 起 探 討 了 寫(xiě) 文 章 怎 么 突 出 中心 的 問(wèn) 題 。 通 過(guò) 學(xué) 習(xí) 我 們 切 實(shí) 體 會(huì) 到 ， 要 突 出 中心 ， 首 先 要 有 貫 穿 全 文 的 線 索 ； 其 次 ， 還 要 注 意安 排 好 內(nèi) 容 的 主 次 和 詳 略 。 圍 繞 中 心 寫(xiě) 作 是 作 文的 基 本 要 求 ， 而 突 出 中 心 則 是 更 高 層 次 的 目 標(biāo) 。寫(xiě) 作 能 力 的 提 升 ， 絕 非 一 朝 一 夕 ， 希 望 大 家 平 時(shí)多 觀 察 、 多 體 會(huì) 、 多 讀 書(shū) 、 多 練 筆 ， 持 之 以 恒 。那 么 ， 在 蔚 藍(lán) 的 文 學(xué) 天 空 上 ， 必 能 留 下 你 的 痕 跡 。謝 謝 大 家 ！ 課 后 作 文 完 成 課 本 “ 寫(xiě) 作 實(shí) 踐 ” 中 的 第 二 題 以 “ 電 視 機(jī) 前 （ 餐 桌 旁 ） 的 一 家 子 ” 為題 ， 自 定 中 心 ， 寫(xiě) 一 篇 作 文 。 不 少 于 500字 。