2019-2020年九年級(jí)歷史下校本作業(yè)：第6課 邪惡的軸心.doc

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2019-2020年九年級(jí)歷史下校本作業(yè)：第6課 邪惡的軸心 一、選擇題 1.下列事件與20世紀(jì)二三十年代的世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)無關(guān)的是（） A．美國實(shí)施羅斯福新政 B．德國建立法西斯統(tǒng)治 C．日本建立軍部法西斯專政 D．蘇聯(lián)形成斯大林模式 2.希特勒上臺(tái)后，納粹黨推行種族滅絕政策，瘋狂迫害（） A．猶太人 B．日本人 C．日耳曼人 D．羅馬人 3.恐怖主義是21世紀(jì)的“政治瘟疫”，在上世紀(jì)30年代，出現(xiàn)了“國家恐怖”。下列恐怖事件不是發(fā)生在德國的是（） A．國會(huì)縱火案 B．焚毀進(jìn)步書籍 C．掀起反猶狂潮 D．軍部發(fā)動(dòng)政變 4.圖8所反映的事件發(fā)生在1970年冬，當(dāng)時(shí)的聯(lián)邦德國總理維利勃蘭特來到波蘭華沙猶太人死難者紀(jì)念碑下，向紀(jì)念獻(xiàn)上花圈后，肅穆垂首，突然雙腿下跪，向“二戰(zhàn)”中無辜被納粹黨殺害的猶太人表示沉痛哀悼，并虔誠地為納粹時(shí)代的德國認(rèn)罪、贖罪。他的這一舉動(dòng)（） 圖8 A．對(duì)德國人的國際形象產(chǎn)生了不良影響 B．贏得了波蘭人和全世界的理解和信任 C．使德國從此失去了世界大國的地位 D．使民主德國與聯(lián)邦德國實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一 5.下面三幅圖片共同反映了（?。? 日軍刺殺南京青年《格爾尼卡》德國法西斯迫害猶太人 A.法西斯的暴行 B.德國侵略者的罪行 C.歐洲戰(zhàn)場的殘酷 D.封建統(tǒng)治者的殘暴 二、辨析題 在20世紀(jì)二三十年代的世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)的打擊下，德國、日本、意大利三國走上了法西斯道路，對(duì)內(nèi)實(shí)施恐怖統(tǒng)治，對(duì)外積極進(jìn)行侵略擴(kuò)張。這種說法正確嗎？如有錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并說明理由。 三、課外閱讀 法西斯國家 法西斯主義的核心就是極端民族主義與大國沙文主義及軍國主義的結(jié)合體，崇尚無條件服從與一個(gè)國家、一個(gè)民族，以團(tuán)結(jié)鑄造力量作為信條。法西斯國家出現(xiàn)是民主失敗的結(jié)果。法西斯政權(quán)首先在意大利出現(xiàn)，后來又發(fā)展至德國、波蘭、奧地利、匈牙利、保加利亞、南斯拉夫、西班牙、葡萄牙、希臘、羅馬尼亞、阿根廷、伊拉克和日本。法西斯國家的代表是納粹德國、意大利社會(huì)共和國和舊日本帝國。法西斯主義的理論基礎(chǔ)是“種族論”、“國家至上論”、“領(lǐng)袖權(quán)威論”和“生存空間論”。在統(tǒng)治形式上，法西斯國家由國家以軍事或準(zhǔn)軍事的方式全面控制社會(huì)，整個(gè)社會(huì)被囚禁在國家機(jī)器之中，政治統(tǒng)治對(duì)人的非政治生活無孔不入，社會(huì)徹底政治化了。法西斯主義給人類帶來深重災(zāi)難，并沉重地打擊了民主制度。實(shí)行法西斯統(tǒng)治的主要國家被進(jìn)步力量摧毀后，都建立了議會(huì)民主制度。 思考：20世紀(jì)30年代，法西斯勢力為什么會(huì)紛紛登臺(tái)？ 第二單元　全球戰(zhàn)火再起 第6課 邪惡的軸心 一、選擇題 1. D 2.A 3.D 4.B 5.A 二、辨析題 這種看法是錯(cuò)誤的（1分）；理由：在世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)的打擊下，德國、日本走上了法西斯道路，但意大利早在1922年就建立起法西斯專政，并非是1929-1933經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響。（3分） 三、課外閱讀 參考答案：①全球性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，各國社會(huì)矛盾激化，促使法西斯政權(quán)上臺(tái)。②綏靖政策，英法美各國對(duì)法西斯喪失警惕和縱容。③一戰(zhàn)后不平等的國際秩序，特別是對(duì)德國戰(zhàn)敗的懲罰，在德國埋下對(duì)凡爾賽體系的仇恨種子。