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新版淺談學(xué)生健康心理的培養(yǎng)匯編
摘要：我校的心理健康教師和班主任教師積極探索出了一種新的教育模式：“環(huán)境熏陶——老師引導(dǎo)—家長(zhǎng)配合?！边@種心理健康模式一經(jīng)推出，教育效果立刻就顯現(xiàn)出來(lái)了，學(xué)生們的思想、學(xué)習(xí)、生活都有了嶄新的飛躍。
關(guān)鍵詞：心理健康 教育 熏陶 引導(dǎo) 配合
中圖分類(lèi)號(hào)：***文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：*文章編號(hào)：*-**-*-*
心理健康是指一種持續(xù)且積極發(fā)展的心理狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，主體能作出良好的適應(yīng)，并且充分發(fā)揮其身心潛能。心理健康教育是“新健康教育”的一個(gè)重要組成部分，它是以培養(yǎng)身心健康社會(huì)公民為目的，通過(guò)運(yùn)用健康管理的方法，以校園環(huán)境
2、、功能環(huán)境的改善為主，人文環(huán)境的改善相配合，以老師和學(xué)生兩個(gè)主體，提供科學(xué)、健康、專業(yè)的指導(dǎo)?！靶陆】到逃痹趯W(xué)校建設(shè)了專門(mén)的健康指導(dǎo)室（心理咨詢室），配備專業(yè)的心理咨詢師長(zhǎng)期駐校，以開(kāi)設(shè)心理課程和開(kāi)展課外活動(dòng)等方法引導(dǎo)學(xué)生的健康心理發(fā)展。同時(shí)，開(kāi)設(shè)“親情聊天室”，為親情的連接打開(kāi)通道，為學(xué)生們的健康成長(zhǎng)鋪就一條暢途。
為培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，我校的心理健康教師和班主任教師積極探索出一種新的教育模式：“環(huán)境熏陶——老師引導(dǎo)—家長(zhǎng)配合”。這種心理健康模式一經(jīng)推出，教育效果立刻就顯現(xiàn)出來(lái)了。
1 環(huán)境熏陶
放眼望去，校園里那一片片的楊樹(shù)林在細(xì)雨中顯得更加壯美，林
3、中那一簇簇的綠葉，疊疊顫顫，經(jīng)過(guò)雨水的洗禮，綠得發(fā)亮，綠得耀眼，綠得讓人心醉。綠林中央是一塊160000平米的操場(chǎng)。平坦寬闊。操場(chǎng)邊并列擺放著10個(gè)乒乓球案，兩個(gè)籃球場(chǎng)。師生們可以在這里盡情地體驗(yàn)體育活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。俗話說(shuō)，運(yùn)動(dòng)會(huì)使人心情愉悅，所以我們的教師們課余時(shí)間經(jīng)常和學(xué)生一起打球。一聲聲吶喊、一串串汗珠、一聲聲歡笑讓校園變得生機(jī)盎然。綠林掩映下的四層白色教學(xué)樓，被朗朗書(shū)生浸透了。散發(fā)著濃濃書(shū)香墨韻。在這種氛圍中，教師舒心的教課，學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)。人人心情舒暢，神清氣爽。
2 老師引導(dǎo)
課堂教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校教育的主要方式，當(dāng)然也是心理健康教育的主陣地。我們的教師在各科
4、教學(xué)中，不斷地滲透心理健康教育內(nèi)容。例如，在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)有效的前提是學(xué)生是否進(jìn)入教學(xué)情景。有一位心理學(xué)家提出說(shuō)：“教師是否善于在上課創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍以及保持師生之間的平等關(guān)系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重大作用?！币虼?，在整個(gè)教學(xué)語(yǔ)文課堂活動(dòng)中，安全感是學(xué)生輕松和諧學(xué)習(xí)的前提。安全感或許對(duì)許多教師而言是一個(gè)陌生的字眼。難道我們的學(xué)生在課堂中不安全嗎？安全感其實(shí)是學(xué)生心理需要的第一步，只有保證自我有完整的確定性，個(gè)體才會(huì)感到安全。事實(shí)上，很多時(shí)候個(gè)體由于意識(shí)、環(huán)境等因素，自我完整性遭到破壞，表現(xiàn)出不安全感。教師對(duì)學(xué)生的信任與接受，可以引發(fā)學(xué)生尊重和愛(ài)戴老師，從而形成積極向上、和諧的課堂學(xué)習(xí)心
5、理氣氛。在課堂中，教師相信自己的學(xué)生可以通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)好知識(shí)，這種教學(xué)的信念傳達(dá)給學(xué)生，會(huì)提高學(xué)生的能力。教師微笑地走進(jìn)課堂，微笑著面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，從而減輕學(xué)生的心理壓力。根據(jù)相關(guān)研究，學(xué)生在上課時(shí)都會(huì)有一定的焦慮感，適當(dāng)?shù)慕箲]可以提高學(xué)習(xí)效果但總是處于焦慮狀態(tài)，會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)向影響。所以教師應(yīng)該以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以民主的方式組織教學(xué)，打出語(yǔ)文課堂和諧的節(jié)奏。
3 家長(zhǎng)配合
家庭生活是人類(lèi)生活最重要的組成部分。它對(duì)于個(gè)人心理的形成、性格的發(fā)展起著十分重要的作用。
第一，家庭是個(gè)人最早接受教育的場(chǎng)所，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)一個(gè)人的智力、體力的
6、成長(zhǎng)，道德品質(zhì)的發(fā)展，個(gè)性特征的形成產(chǎn)生全方位的影響。
第二，孩子的生活大部分是在家里度過(guò)的，他們最初的道德觀念、價(jià)值觀正是在父母的教育下形成的。個(gè)人的各種心理態(tài)度、心理品質(zhì)、心理特點(diǎn)、性格以及行為習(xí)慣的形成與父母教育有著直接的聯(lián)系。
第三，父母教育的觀點(diǎn)、方式，父母的作風(fēng)、習(xí)慣、品德修養(yǎng)，父母的心理品質(zhì)、心理發(fā)展水平和個(gè)性、性格特征都深深地影響孩子的心靈。人的心理發(fā)展是有其客觀規(guī)律的，先天遺傳和生理發(fā)展是人的心理發(fā)展的物質(zhì)前提，而后天的環(huán)境和教育是人的心理發(fā)展的關(guān)鍵。
所以我們的家長(zhǎng)配合學(xué)校積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。使學(xué)校教育和家庭教育同步進(jìn)行。這樣我們的教育才能取得實(shí)實(shí)在在的好效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]/view/474f6988a0116c175f0e489e.htm
（作者吳峰）
[2]/view/3e90df0c59010202x7409c87.html
（湖南民族職業(yè)學(xué)院初等教育系202x屆畢業(yè)生畢業(yè)論文）
作者簡(jiǎn)介：唐秀娟，小學(xué)高級(jí)，擅長(zhǎng)研究學(xué)生心理學(xué)研究。
新版淺談學(xué)生健康心理的培養(yǎng)匯編
