三年級數(shù)學-《分米、毫米的認識》聽課感想筆記評課記錄

三年級數(shù)學:?分米、毫米的認識?聽課感想筆記評課記錄?分米和毫米的認識?評課謝兵分米和毫米的認識是在學生已經認識了長度單位米和厘米的根底上進行教學的。分米和毫米不僅是認識長度單位的根本內容之一，也是學生逐步掌握測量方法和技能過程中的重要一環(huán)。本節(jié)課的重點是幫助學生初步建立1毫米、1分米的長度概念，會用分米、毫米做單位測量或描述物體的長度。本節(jié)課從思維的抽象到思維的遷移再到思維的轉化一直到思維的深化，賀老師一環(huán)扣一環(huán)，順利達成教學目標。一、導課簡潔、有效課的伊始，賀老師通過簡單的復習，讓學生回憶已經學過的長度單位米和厘米，明確他們之間的關系，并且用手比劃出他們的長度。這樣可以為后面1分米和1毫米長度的建立打下根底，導入簡潔、有效。二、導學議結合相得益彰無論是有意義的發(fā)現(xiàn)學習，還是有意義的接受學習都是小學數(shù)學學習中的重要學習方式。新課局部賀老師把講授和學生自學處理的很好。在教學分米時，賀老師通過一根吸管是10厘米，直接告訴孩子10厘米也就是1分米，這樣引入了1分米。接下來賀老師通過量一量、比一比、畫一畫、找一找等一系列有層次的活動幫助學生建立1分米的概念。在認一認時，賀老師通過讓孩子在直尺上找出其它的1分米以完善學生對1分米的認識。新課改強調對單位實際意義的理解，所以在讓學生比劃1分米時，通過讓學生在直尺上比劃，試估等過程讓學生反復操作以加深對1分米長度的概念。課堂上孩子找出了不少，比方：文具盒的寬度、粉筆、卡片、鉛筆的長度、開關的邊長等等。通過學生自主嘗試、動手實踐、合作探究等多種學習方式感知新知。關于米與分米的關系，賀老師是讓學生通過貼紙條游戲，先猜一猜紙條有幾分米，驗證出準確數(shù)值，然后貼到黑板上，貼出10分米，用米尺比一比，引出1米=10分米。這個過程既穩(wěn)固1分米的概念，又培養(yǎng)了學生的估計能力。這個環(huán)節(jié)教師的講和學生的學處理的很好。導和議結合的很好。在教學毫米時，賀老師是通過讓孩子估測1分硬幣的厚度，然后直接告訴孩子因為用厘米已經不能直接準確地量出它的厚度，通過描述自己的感受，然后引入毫米這一長度單位。然后賀老師通過一些操作讓學生感受1毫米有多長：量1分硬幣的厚度，比劃1毫米的長度。畫出5毫米、10毫米使學生感受出毫米很小很小。這一環(huán)節(jié)教師指出思維的方向，學生根據(jù)指導要求自主學習，通過交流匯報，是對新知識獲取、生成、升華的過程。這節(jié)課是成功的，孩子在教學目標的指導下，都是經過自己的努力獲得了知識。但是仍有需要改進的地方。在以后的教學中，我們要更細致地考慮孩子的情感目標，在教學實踐中繼續(xù)去探索、反思、逐步完善，才能臻于完善