2019-2020年高中語文 專題一《設計未來 方案A 青年在選擇職業(yè)時的考慮》教案 新人教版必修1.doc
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2019-2020年高中語文 專題一《設計未來 方案A 青年在選擇職業(yè)時的考慮》教案 新人教版必修1 教學設想：教材建議邊閱讀邊進行活動，不過我覺得若先活動再進行閱讀，感受會更深刻。 教學目標：思考人生的意義。 教學重點：通過多種形式，促使學生進行創(chuàng)造性閱讀，提升學生的思想境界。 教學難點：理解畢淑敏最后的選擇。 課時安排：一課時。 教學過程： 一、導入 讓學生拿出一張白紙。教師板書“你生命中最寶貴的五樣東西”，讓學生在紙上一一列出。 二、進一步展開。 讓學生在寫下的五樣中逐項批掉，只剩一樣。 三、讓學生表達自己活動時的感受，并講述自己選擇的理由。（可以先用筆寫下來） 四、引導學生探究： 1.畢淑敏為何最后的選擇是筆？ 2.畢淑敏在舍棄其他幾樣的時候，感受如何？（找出文中有關的句子） 3.既然如此痛苦，為什么還要舍棄？（找出相關語句） 4.畢淑敏的身份：作家。寫作是一個作家生活下去的支撐和理由。盡管其他幾樣東西也很重要，但那是與別人具有共性的東西，只有寫作，能使畢淑敏區(qū)別于其他人而成為獨一無二的“這一個”，所以“筆”是她生命中最為寶貴的東西。（引導學生逐步明確答案） 五、結合課后練習第二題，培養(yǎng)學生理解課文中重要語句含義的能力。 六、布置作業(yè)： 從本專題或課外讀物中選擇兩三首自己喜歡的謳歌青春的詩作，作好朗誦準備。 七、板書： 生命選擇 生命中最寶貴的東西 構成生命最主要的部件 維持生命最必需的東西
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