三年級英語下冊Unit three At the zoo教學設計

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1、 人教版小學英語三年級《At The ZooPartALets Learn》 教學設計及說課稿 漢臺區(qū)老君鎮(zhèn)金寨小學教師龔亞軍 2018年4月2日 5 人教版小學英語三年級《At The ZooPartALets Learn》 教學設計及說課稿 漢臺區(qū)老君鎮(zhèn)金寨小學 龔亞軍 各位領導，你們辛苦了！我是本節(jié)課教師龔亞軍，下面是我對這節(jié)課的認識，請大家批評、指正，謝謝大家！ 一、教材分析 2012年新人教版三年級英語下冊Unit3 At The Zoo第一課時，包括Let’s talk, Let’s learn和Le

2、t’s do三個內(nèi)容，是一節(jié)詞匯課，主要教學幾個形容動物體型的單詞：thin、fat、tall、short，并能運用Look at....It’s....的句型來形容動物的體型。 本單元是一個關(guān)于動物話題的單元，此話題特別能激起學生的興趣，學生在三年級上冊Unit4 We love animals一單元已經(jīng)認識了一些動物名稱，而且在那一課的Let’s chant中Look at....It’s....的句型也以出現(xiàn)，教師巧妙的以舊引新，有效突破本節(jié)課的教學難點。在學完本單元后，學生不僅能認識更多的動物，還能對動物的體型、器官等進行簡單描述，乃至對人物進行描述。對今后的學習起著至關(guān)重要的作用。

3、 二、學情分析 三年級是小學生學習英語的基礎階段，這一階段的重要任務在于激發(fā)并保持學生學習英語的興趣。他們有著極強的求知欲和表現(xiàn)欲，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。因此，在設計課堂教學活動時我借助圖片，肢體動作，等創(chuàng)設直觀的教學情景，采用玩玩、猜猜、做做、說說、唱唱等靈活多樣的教學方法來吸引學生的注意，讓他們在豐富多彩、針對性強的活動中來學習英語。努力營造玩中學、學中玩的教學氛圍。同時課堂上盡量以鼓勵表揚為主，鼓勵學生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機會，讓他們嘗試成功的喜悅。 三、教學目標： 知識目標： （1） 能夠聽、說、認讀thin, fat

4、, tall, short四個形容詞。注意告知學生它們是兩對反義詞。 （2） 能夠在圖片的幫助下聽懂指令、做出相應的動作，并說唱歌謠：“Be fat. Be fat. Be fat, fat ,fat.……” 能力目標： 能夠在教師提供的語境中運用thin、 fat、 tall、 short四個詞及句型：Look at ….It’s fat/…來描述動物外形特征。 情感目標： 滲透愛護動物、保護動物的教育。 四、教學重難點 教學重點： 詞匯：thin.fat.tall.short. 句型：It’s fat/… 教學難點： 句型：It’s tall/sh

5、ort/fat… 五、教學設計理念 《英語新課程標準》義務教育階段的總體目標是通過英語學習，使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。 倡導在教師的指導下，通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能，實現(xiàn)任務的目標。 新課標要求小學英語以情景教學為主，以聽說認讀為主要目標，提倡通過聽聽、說說、做做、玩玩、演演、唱唱等方式來學習英語，鼓勵學生積極參與，創(chuàng)設輕松、活躍的教學氛圍，使學生“動”起來、課堂“活”起來，把教材上無聲的書面語言活化為有聲的交際話語，激發(fā)他們的學習動機，變“要我學”為“我要學?！? 六、教具準備：

6、多媒體課件、學生自備畫畫紙張。 七、教法、學法及媒體資源的選擇與應用： 充分利用多媒體出示圖片、肢體動作等創(chuàng)設直觀的教學情景，讓學生直觀感受和理解語言。設計了豐富有趣、針對性強的開放性游戲活動，讓學生經(jīng)歷唱一唱、猜一猜、說一說、聽一聽、和畫一畫等活動，來激發(fā)每位學生的學習興趣，使孩子們在“玩中學、學中玩”。從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。通過任務型的多種形式的活動，讓學生在活動中快樂學習，在互動中有效學習。 八、教學設計： （1） 導入新課 1、師生問好，用“Do you like animalls?”” Let’

7、s go to the zoo”“How do you feel about the picture?”等導入新課。 2、教師播放三上Unit4 Part A部分的 Let’s chant,學生邊聽邊唱，回顧Look at…和It’s…句型。 3、課件出示以前學過的動物圖片并問：What’s this？學生自由搶著回答：It’s…。 設計意圖：在節(jié)奏強，曲調(diào)歡快的歌曲、歌謠的演唱活動中，創(chuàng)設語言學習的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，使學生跟著節(jié)奏不由自主融入到語言學習之中，為本課的學習埋下伏筆。同時創(chuàng)設真實的圖片情景來復習以前所學動物單詞和句型，以舊引新，有效降低新知學習的難度，并讓學生在感知

8、上加入動物世界，起到了熱身作用。 （二）: 新知呈現(xiàn)(Presentation) 　 1、教學單詞giraffe,bear,elephant,monkey. 2.學習句型Look at.......和It has........ 3.教學單詞教師繼續(xù)出示圖片：兩只長頸鹿，say: What are they? They are giraffe. Oh, Look at this giraffe .It’stall. But that giraffe isshort. 教師通過肢體動作和表情強調(diào)tall、short 。學生初步感知兩詞的意思。引出單詞tall和short，教師領讀、板

9、書tall、short；學生跟讀學習單詞，做出相應動作；同時學習Let’s do中的句子：Be tall. Be tall. Be tall, tall , tall 及 Be short. Be short. Be short,short , short . 4.師生“說反話”操練（快速反應練習） T：Tall Ss：Short T：Tall tall tallSs：Short short short T：I’m tall. Ss：I’m short. T：It’s tall. Ss：It’s short. T：Look at this monkey.It’s ta

10、ll. Ss：Look at that monkey.It’s short. …… 節(jié)奏不斷變快，難度不斷增強，練習學生的反應能力。 設計意圖：學生在強化訓練中，增強對詞匯的理解與運用，訓練學生的思想反應能力，同時他們不服輸?shù)膫€性得到彰顯，競爭意識得到增強,將本節(jié)課教學推向高潮。 4、運用新知。出示圖片Mr.Yao and mr.Zhou考查學生對tall、short的掌握程度。 5.在班上找一高一矮兩個學生上臺，讓學生用Look at me.I’m tall,You are short進行練習。 6、教學單詞fat、thin .教師繼續(xù)出示圖片：兩只猴子，say: What ar

11、e they? They are monkeys. Oh, Look at this monkey .It’sthin. But that monkey isstrong. 教師通過肢體動作和表情強調(diào)thin和 strong。學生初步感知兩詞的意思。引出單詞fat、thin，教師領讀、板書fat、thin；學生跟讀學習單詞，做出相應動作；同時學習Let’s do中的句子：Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin. 及Be fat. Be fat. Be fat, fat ,fat.。 7、在班上找一胖一瘦兩個學生上臺，讓學生用Look at me.I’m

12、fat,You are thin進行練習?！? 9、綜合運用，填空練習。 （三）：趣味操練 1、Let’s do 　　 （1）、教師播放 Let’s do 部分的錄音，學生看、聽、做。 　　 （2）、師生配合說唱歌謠. 如 Teacher：Be fat. Be fat. Student： Be fat, fat ,fat.然后交換。 （3） 、學生一起跟錄音演唱，做動作。然后學生分兩組演唱，做動作。 (四): 拓展運用 (1) 教師出示準備的動物卡片（pig,dog以前學生學過的），示范用主要句型：Look at…/It’s… 來介紹。學生自行畫出自己

13、喜歡的動物，然后用Look at…It’s…進行交流表達。 (2) 學生自愿到臺前表達自己的作品。 設計意圖：促進學生個性發(fā)展，通過實際情景，潛移默化地培養(yǎng)學生的口語表達能力，讓學生感受到學有所獲，學有所得。 （1） 課件展示： What should not do at the zoo?Animals are our good friends. Please love them. 告訴學生：動物是我們的好朋友。請愛護它們！ 設計意圖：使學生具有熱愛動物，保護動物的意識。 （六） 小結(jié)布置作業(yè)。 1、跟讀P25頁的課文5遍，然后讀給爸爸媽媽聽。 2、抄寫單詞fat thin tall short四次。