《2018年秋人教部編版（玉林）七年級語文上冊習(xí)題課件：2．濟(jì)南的冬天 (共21張PPT)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018年秋人教部編版（玉林）七年級語文上冊習(xí)題課件：2．濟(jì)南的冬天 (共21張PPT)（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、人教版2 濟(jì) 南 的 冬 天 B 【解析】“響晴”是晴朗無云的意思。有大片云彩的天氣不能用“響晴”來形容。 2 下 列 句 子 沒 有 語 病 的 一 項 是 ( )A 八 年 級 的 同 學(xué) ， 在 上 實 驗 課 時 ， 一 般 的 同 學(xué) 都 能 認(rèn) 真 聽 講 。B 今 天 上 課 遲 到 ， 課 上 吃 東 西 又 讓 老 師 發(fā) 現(xiàn) ， 一 連 串 發(fā) 生 的 事 情 ， 讓 我很 煩 心 。C 在 學(xué) 習(xí) 中 ， 我 們 要 及 時 解 決 并 發(fā) 現(xiàn) 存 在 的 問 題 。D 那 位 精 神 矍 鑠 、 身 穿 土 布 軍 裝 的 老 人 就 是 我 的 爺 爺 。D 【解析】
2、A項，“八年級的同學(xué)”與“一般的同學(xué)”主語重復(fù)，去掉其一；B項，“一連串”應(yīng)修飾“事情”，去掉“發(fā)生”；C項，語序不當(dāng)，改為“發(fā)現(xiàn)并解決”。 3 下 列 對 名 著 西 游 記 的 表 述 ， 無 誤 的 一 項 是 ( )A 孫 悟 空 大 鬧 天 宮 一 不 求 高 官 厚 祿 ， 二 不 為 取 代 玉 帝 ， 他 的 愿 望 是 反對 壓 迫 、 追 求 平 等 、 追 求 自 由 ， 這 也 代 表 了 當(dāng) 時 社 會 勞 動 人 民 的 一 種 追 求 。B 白 骨 精 又 叫 白 骨 夫 人 ， 是 唐 僧 西 天 取 經(jīng) 途 中 遇 見 的 女 妖 精 ， 曾 經(jīng) 三 次變 化
3、 身 形 ， 想 抓 唐 僧 吃 唐 僧 肉 ， 第 一 次 變 化 成 了 一 個 老 太 婆 ， 想 要 騙 取 唐僧 的 同 情 。C 孫 悟 空 在 如 來 的 手 掌 上 一 路 翻 著 筋 斗 ， 跳 出 了 佛 掌 ， 在 五 條 玉 柱 前 撒了 一 泡 尿 。 但 他 還 是 被 如 來 壓 在 五 行 山 下 ， 饑 吞 鐵 丸 ， 渴 飲 銅 汁 ， 苦 度 了500年 。D 來 到 天 竺 國 ， 悟 空 識 破 了 月 宮 玉 兔 變 成 的 假 公 主 并 把 她 殺 了 ， 救 回真 公 主 ， 國 王 感 謝 不 盡 ， 禮 送 唐 僧 。 A 【解析】B項，第
4、一次變成了美麗的村姑；C項，沒有跳出佛掌；D項，識破假公主并沒有殺她。 閱 讀 濟(jì) 南 的 冬 天 ， 完 成 46題 。4 下 列 對 文 段 內(nèi) 容 理 解 有 誤 的 一 項 是 ( )A 第 二 段 的 開 始 ， “ 設(shè) 若 單 單 是 有 陽 光 ， 那 也 算 不 了 出 奇 ” 是 個 重 要的 過 渡 句 ， 轉(zhuǎn) 到 對 山 水 的 描 寫 。B 在 分 寫 山 水 之 前 ， 先 給 人 對 濟(jì) 南 的 總 體 觀 感 ， 用 擬 人 的 筆 法 描 述 出 一個 “ 暖 和 安 適 ” 的 “ 理 想 境 界 ” 。C 為 了 寫 濟(jì) 南 的 小 巧 秀 麗 ， 作 者
5、把 濟(jì) 南 比 作 “ 小 搖 籃 ” ， 把 山 坡 上 小 村莊 的 雪 景 比 作 “ 小 水 墨 畫 ” ， 把 整 個 冬 天 的 濟(jì) 南 比 作 一 塊 “ 藍(lán) 水 晶 ” 。D 作 者 寫 雪 景 按 照 空 間 順 序 ， 從 山 下 、 山 上 至 山 坡 、 山 腰 ， 有 層 次 地寫 出 了 秀 美 的 山 景 。 D 【解析】從山上、山尖至山坡、山腰。 5 閱 讀 課 文 ， 說 說 作 者 是 從 哪 幾 個 方 面 寫 濟(jì) 南 的 冬 天 的 。 (含 標(biāo) 點 限 60字 以 內(nèi) )三個方面。先對比，總寫濟(jì)南冬天“溫晴”的特點；然后寫濟(jì)南的山；最后寫濟(jì)南的水。 6
6、 品 味 下 列 句 子 ， 體 會 句 子 中 擬 人 手 法 的 表 達(dá) 效 果 。 (含 標(biāo) 點 限 60字 以 內(nèi) )等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。用擬人手法，把“薄雪”當(dāng)作人來寫，使得余暉下的雪有感情，會害羞，比單純的客觀寫景更生動有趣。 (一 )閱 讀 深 信 黃 山 天 下 奇 ， 完 成 13題 。深 信 黃 山 天 下 奇(1)很早就已聞黃山有北方山峰的雄壯巍峨，南方峻嶺的俊逸瀟灑；也聽說黃山有玲瓏剔透的怪石，虬枝斜出的黃山松和浩瀚無邊的云海。當(dāng)代大詩人郭沫若在賦詩贊頌黃山景色時更留下了“深信黃山天下奇”的佳句。(2)今
7、年十月，我來到黃山，雖說進(jìn)入秋季，但此時的黃山還是穿著夏裝。拾級而上，灰藍(lán)色的輕煙不時伴隨花香撲面而來。憑欄遠(yuǎn)眺十里迤邐的群峰，由于角度、位置和視線的不同而出現(xiàn)景物上的差異，只見峰巒爭雄，奇松蒼翠，就像幾千丈長的彩色帷幔懸掛在前方，給人以藝術(shù)美的享受。 1 下 列 對 文 中 加 方 框 詞 語 的 理 解 ， 不 正 確 的 一 項 是 ( )A 含 苞 欲 放 ： 寫 出 蓮 花 峰 的 形 狀 像 花 將 開 而 未 開 時 的 樣 子 ， 突 出 了 山峰 的 “ 巧 ” 。B 千 姿 百 態(tài) ： 寫 出 巧 石 的 形 狀 姿 態(tài) 多 種 多 樣 。C 舉 世 聞 名 ： 寫 出 黃
8、 山 上 的 草 木 因 為 有 頑 強(qiáng) 的 生 命 力 和 迥 異 的 形 態(tài) ， 從而 聞 名 于 世 ， 讓 世 人 銘 記 。D 引 人 入 勝 ： 指 黃 山 的 奇 松 特 別 吸 引 人 ， 能 使 人 沉 醉 在 其 優(yōu) 美 的 境 界里 。 C 【解析】寫出了千年古松迎客松，由于形態(tài)奇異而聞名。 2 下 列 對 文 中 畫 橫 線 句 子 的 理 解 ， 不 恰 當(dāng) 的 一 項 是 ( )A 句 把 黃 山 比 作 立 體 畫 ， 是 因 為 黃 山 的 石 多 、 石 巧 ， 千 姿 百 態(tài) ， 形象 逼 真 、 惟 妙 惟 肖 ； 比 作 無 聲 的 詩 ， 是 因 為
9、這 些 惟 妙 惟 肖 的 巧 石 能 給 人 帶來 豐 富 的 聯(lián) 想 。B 句 寫 黃 山 松 形 態(tài) 各 異 ， 姿 態(tài) 獨 特 ， 給 人 以 豐 富 的 想 象 和 人 文 情 懷 。C 句 寫 松 樹 成 海 ， 吹 過 如 波 浪 翻 滾 洶 涌 ， 主 要 是 為 了 強(qiáng) 調(diào) 風(fēng) 的 勁 吹 有力 。D 句 運 用 排 比 和 比 喻 的 修 辭 ， 表 現(xiàn) 了 黃 山 云 海 的 森 羅 萬 象 、 變 幻 莫測 的 特 點 。 C 【解析】是為了強(qiáng)調(diào)松樹的茂密，生長非常旺盛，形成盛大壯麗的景觀。 3 下 列 對 文 章 主 要 內(nèi) 容 的 理 解 ， 不 恰 當(dāng) 的 一 項
10、 是 ( )A 本 文 所 描 寫 的 黃 山 景 色 的 特 點 可 用 一 個 “ 奇 ” 字 概 括 。 黃 山 的 景 物 又 各 有 其特 點 ， 黃 山 的 石 “ 巧 ” ， 黃 山 的 松 “ 奇 ” ， 黃 山 的 云 海 “ 神 奇 ” 。B 本 文 用 了 總 分 的 結(jié) 構(gòu) 方 式 。 開 始 先 總 寫 黃 山 景 物 的 幾 個 特 點 ， 然 后 分 寫 了黃 山 的 巧 石 、 奇 松 、 云 海 ， 其 中 第 (1)段 中 ， “ 玲 瓏 剔 透 的 怪 石 ” 與 第 (3)段 對 應(yīng) ，“ 虬 枝 斜 出 的 黃 山 松 ” 與 第 (4)段 對 應(yīng) ，
11、 “ 浩 瀚 無 邊 的 云 海 ” 與 第 (5)段 對 應(yīng) 。C 明 代 地 理 學(xué) 家 、 旅 行 家 徐 霞 客 曾 說 過 ： “ 五 岳 歸 來 不 看 山 ， 黃 山 歸 來 不 看岳 。 ” 這 句 話 的 意 思 是 ： 五 岳 是 中 國 山 的 代 表 ， 而 黃 山 的 景 觀 更 在 五 岳 之 上 。D 黃 山 景 的 特 點 是 “ 奇 ” ， 黃 山 松 的 特 點 也 是 “ 奇 ” ， 這 兩 個 “ 奇 ” 一 樣 ， 都寫 出 黃 山 景 觀 的 與 眾 不 同 ， 給 人 帶 來 的 如 詩 如 畫 的 美 好 觀 感 。D 【解析】這兩個“奇”不一樣
12、，寫黃山景“奇”是從黃山的全景著眼的，這“奇”里包含嶙峋奇巧、如詩如畫的黃山石，包含虬枝斜出、形態(tài)各異的黃山松，也包含浩瀚無邊、變幻莫測的云海；而黃山松的“奇”是單指黃山松與眾不同的景觀。 (二 )口 語 交 際4 “ 大 自 然 ” 是 語 文 學(xué) 習(xí) 的 第 二 課 堂 。 為 了 帶 領(lǐng) 學(xué) 生 走 進(jìn) 大 自 然 ， 感 受大 自 然 ， 引 發(fā) 他 們 進(jìn) 行 物 我 之 間 的 “ 心 靈 的 對 話 ” ， 觸 發(fā) 他 們 對 自 然 美 景的 沉 浸 和 遐 想 ， 激 活 他 們 平 日 的 生 活 積 累 ， 引 導(dǎo) 他 們 追 求 真 善 美 ， 讓 他 們形 成 呵 護(hù) 自 然 、 保 護(hù) 生 態(tài) 環(huán) 境 的 意 識 ， 班 上 開 展 了 以 “ 走 進(jìn) 大 自 然 ， 感 受自 然 美 ” 為 主 題 的 綜 合 性 實 踐 活 動 ， 你 也 參 加 了 此 次 活 動 。 請 選 一 個 角 度談 談 你 從 大 自 然 中 獲 得 的 感 受 。 (含 標(biāo) 點 限 80字 以 內(nèi) ) 示例：在大自然里，所有的景色都讓我心曠神怡。柳枝婆娑舞倩影，我感受到它們旺盛的生命力。早春，它們在寒風(fēng)中吐芽報春；酷暑，它們默默經(jīng)受烈日烤灼，為人們送去陰涼。
2018年秋人教部編版（玉林）七年級語文上冊習(xí)題課件：2．濟(jì)南的冬天 (共21張PPT)
