2019-2020年八年級語文上冊《第六單元 第29節(jié) 湖心亭看雪》同步練習(xí).doc

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2019-2020年八年級語文上冊《第六單元 第29節(jié) 湖心亭看雪》同步練習(xí) 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 　　到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！” 一、解釋加點字。 （1）是日更定（ 初更以后，晚上八點左右）（2）余挐一小船（ 通“橈”，撐（船） ）　　　　　　　　　　　 （3）擁毳衣爐火（穿著）（ 用毛皮制成的衣服 ） （4）霧?。? 水氣凝成的冰花 ）沆碭（白氣彌漫的樣子）　　　　　　 （5）上下一白（ 全白 ） （6）惟長堤一痕（ 只有 ） （7）客此（ 在此地客居 ）　 （8）及下船（ 等到 ）　　　　 （9）湖中焉得更有此人（ 哪能 ）（ 還 ） （10）余強(qiáng)飲三大白（盡力）（古人罰酒時用的酒杯，這里指酒杯 ） （11）舟子（船夫） （12）更有癡似相公者（ 舊時對士人的尊稱 ） 二、翻譯句子。 1、大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。 2、是日更定，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。 這一天晚上初更時，我劃著一葉扁舟，穿著毛皮衣服，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。 3、霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。 （湖上）彌漫著水氣凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。 4、湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。 5、湖中焉得更有此人！ 在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢！” 6、余強(qiáng)飲三大白而別。 我盡力飲了三大杯，然后（和他們）道別。 7、及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！” 等到（回來時）下了船，船夫嘟噥道：“不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢 ！” 三、閱讀理解。 1、“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。”從哪種感覺來寫?在全文中有什么作用？ 通過聽覺來寫，突出天氣的嚴(yán)寒，也為下文到湖心亭看雪埋下伏筆，突出游興強(qiáng)烈。 2、“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字有什么表達(dá)作用？ （1）充分展示出作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式；（2）暗示作者的“癡”（或“不同常人”），為下文作伏筆。 3、在文中畫出直接描寫西湖雪景的語句，并說說這些寫景的文字有什么特色。 寫景文字簡練自然，不事雕琢。 4、文中描寫西湖雪景的語句運(yùn)用了什么寫作手法，并簡要分析。 運(yùn)用了白描的手法，能夠抓住景物的突出特征，頗有韻味。一痕、一點、一芥、兩三粒，高度抽象、概括，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥幾筆，傳達(dá)出景物的形與神。 5、“強(qiáng)飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中“強(qiáng)”和“拉”二字表現(xiàn)出人物什么感情？ “強(qiáng)”表現(xiàn)作者偶遇知己的喜悅和豪爽心情；“拉”表現(xiàn)客人幸逢知己之樂。 6、結(jié)尾的“癡”有何含義？作者引用舟子的話有什么用意？ 他癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致。 點明文章主旨，包含了對“癡”字的稱賞，同時以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。 7、文中敘寫亭中奇遇時運(yùn)用了哪些描寫方法？表現(xiàn)了作者怎樣的感受？ 運(yùn)用了神態(tài)、語言、動作描寫；表現(xiàn)了作者的喜悅之情和豪爽之情。 8、《湖心亭看雪》和《江雪》都描寫了雪景和人的活動，但所運(yùn)用的描寫手法和所表達(dá)的感情不同，請簡要分析。 在描寫手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描手法，景人相映；而《江雪》主要使 用烘托手法，景為人設(shè)。 在表達(dá)情感上，《湖心亭看雪》表達(dá)了作者清高自賞的感情和愁緒； 《江雪》表達(dá) 了作者懷才不遇的孤獨(dú)感。 四、填空： 1、本文用清新淡雅的筆墨，寫出了雪后西湖的__奇景___和游湖人的__雅趣___。 2、古往今來詠雪的古詩文極多，請寫出1句。 孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。――柳宗元 3、西湖美景受到眾多文人雅士的喜愛，請寫出2句寫西湖的詩詞佳句。 最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。――白居易 畢竟西湖六月中, 風(fēng)光不與四時同。――楊萬里