2019-2020年八年級物理下冊 第八章 力復習練習（新版）蘇科版.doc

2019-2020年八年級物理下冊 第八章 力復習練習（新版）蘇科版一、基礎知識：1、力的概念：(1)力是 作用。力不能離開 單獨存在,只有一個物體不能產生力的作用. 物體之間存在力的作用 （一定/不一定）要相互接觸。(2)物體間力的作用是 ，一個物體對另一個物體施加作用力的同時,必然也受到后者對它的作用力，如果把前者叫做施力物體,則后者就叫做 。2、彈力：物體 時所產生的力。物體發(fā)生的 越大，產生的彈力越大。3、力的測量：（1）國際單位制中力的單位是 。測量力的大小的工具叫 ,在實驗室常用的測力計是 （2）彈簧測力計是利用 的原理制成。使用時注意事項: 觀察 ；觀察 ；校正 ；拉力沿彈簧的 施加在彈簧測力計上；觀察指針示數(shù)視線要與刻度線 。4、重力: （1） 力叫重力，重力的施力物體是_。（2）重力的方向總是 ,重力的作用點在受力物體的 處。重垂線是根據(jù)重力的方向總是 的原理制成。（3）重力的大小與 成正比.即:Gmg,式中:m是物體質量,單位用 ；其中g9.8N/Kg,表示 ；5、摩擦力：(1)兩個相互接觸的物體,當它們 發(fā)生相對運動 或 具有相對運動趨勢 時,就會在接觸面產生 阻礙相對運動 的力,這種力叫摩擦力。(2)摩擦力的方向總是與 相對運動或相對運動趨勢 的方向相反。(3)當一個物體在另一個物體表面上滑動時產生的摩擦叫 摩擦。滑動摩擦力的大小與 及 有關。 比滑動摩擦小得多。(4)增大有益摩擦的方法: 和 ；減小有害摩擦的方法除了可以 壓力,使接觸面 以外,還可采用變 和 方法來更加有效地減小摩擦。6、力的兩個作用效果是: 和 。運動狀態(tài)是由物體的 和 來描述的。7、下圖是“探究滑動摩擦力大小與那些因素”的實驗甲(木板表面)乙(木板表面)丙(毛巾表面)AAAF1F2F3（1）實驗過程中，必須用彈簧測力計沿 方向拉著物塊A做 運動，這樣彈簧測力計的示數(shù)等于物體A所受滑動摩擦力的大小。（2）分析圖甲、乙可以得出結論： 。（3）分析圖甲和丙，可以得出結論： 。8、用力的示意圖畫出靜止在斜面上的木塊受到的力。（提示：木塊受幾個力？）9、畫出靜止的電燈受力的示意圖。二、典型例題：例1：:如左下圖所示，兩只小船靜止在水面上，小明用力推另一只小船，另一只小船會向前運動，說明力可以改變物體的 ；此時以小明所坐的船為參照物，小明是 的（填“運動”或“靜止”）。例2：用200N斜向下與水平方向成30角的推力推木箱，請畫出推力的示意圖。點評：本題考查了力的示意圖的畫法注意要先確定力的三要素，然后用帶箭頭的線段表示出力的三要素作圖時應注意規(guī)范和完整，如使用尺子和鉛筆，標出角度和力的符號、大小等。方法指導：在進行力的示意圖作圖時，請同學們首先認真閱讀題意，搞清楚題目中要你畫的是什么力，要注意：不要多畫力、也不要少畫力。具體方法請按以下三步進行。(1). 明確力應該畫在誰身上；（要畫在誰身上，就把力的作用點點在誰身上）(2). 明確力的方向；（一般情況下，我們所接觸到的力有：重力G，方向始終豎直向下；支持力F支，方向垂直接觸面向外；壓力F壓，方向垂直接觸面向里；拉力F拉，方向延繩子向外；摩擦力f ，方向與運動或運動趨勢的方向相反。）(3). 明確表示力的字母例3：下課時，有同學用力推課桌的下部，課桌會沿地面滑動；而推課桌的上部，課桌可能會翻到，這說明力的作用效果（ ）A與力的大小有關B與力的作用點有關C與力的方向有關D與受力面積有關點評：本題要求學生理解力的三要素會對力的作用效果產生影響例4：人踢球時，對球施力的物體是 ，同時 也受到球的作用力，這一事例說明 。點評：解決此類題目要結合力的作用是相互的，即一個物體在施力的同時必然也受力，另一個物體在受力的同時必然也是施力物體例5：小亮參加立定跳遠考試，起跳時他用力向后蹬地，就能向前運動，一是利用了物體間力的作用是 ，二是利用了力可以改變物體的 。例6： 放在水平桌面上的茶杯，對桌面有壓力下列有關“茶杯對桌面壓力”的說法，正確的是( )A茶杯對桌面的壓力是由于茶杯發(fā)生形變而產生的B茶杯對桌面的壓力是作用在茶杯上的C茶杯對桌面的壓力就是重力D茶杯對桌面的壓力是由于桌面發(fā)生形變而產生的例7：右上圖中彈簧測力計的量程為 ，分度值為 ，此時彈簧測力計示數(shù)為 N。0A0B例8： 為制作彈簧測力計，某物理實驗小組對彈簧的伸長與拉力的關系作了探究下表是他們利用甲、乙兩根不同的彈簧做實驗時所記錄的數(shù)據(jù)甲彈簧受到的拉力N0l23456甲彈簧的長度cm6.09.012.015.018.021.024.0乙彈簧受到的拉力N0l23456乙彈簧的長度cm6.07.59.010.512.013.515.0表一表二 （1）分析表一和表二數(shù)據(jù)可知：在一定條件下，彈簧伸長的長度與它所受的拉力成 ；在拉力相同的情況下，甲彈簧伸長的長度比乙彈簧 （選填“大”或“小”）.（2）如圖所示的A、B兩彈簧測力計分別使用了甲、乙兩彈簧，它們的外殼相同，刻度線分布情況相同則量程較大的是 （選填“A”或“B”下同）測力計，精度較高的是 測力計（3）經實驗探究發(fā)現(xiàn)：在拉力相同的情況下，彈簧伸長的長度與彈簧的材料、粗細、原長（彈簧不受外力時的長度）等均有關系，請設計一個簡單實驗，證實彈簧伸長的長度與彈簧原長有關 。例9：下表是小華在探究“重力的大小跟什么因素有關”實驗中得到的實驗數(shù)據(jù)。測量對象質量m/kg重力G/N比值g/Nkg1物體10.10.989.8物體20.21.969.8物體30.32.949.8（1）實驗中，需要的測量工具是 和 。（2）分析表中數(shù)據(jù)，可以得出的結論是： 。例10：如圖所示，A是放在水平粗糙桌面上的物塊，用跨過定滑輪的輕繩將A與裝有砝碼的小盤相連，小盤與砝碼的總質量為m。在A運動的過程中，若不計空氣阻力，則A在水平方向受到的力與相應的施力物體分別是（ ）A拉力和摩擦力；地球和桌面 B拉力和摩擦力；輕繩和桌面C重力mg和摩擦力；地球和物塊 D重力mg和摩擦力；輕繩和桌面例:11：教室的門栓壞了，門經常被風吹開，這是門與門框間摩擦太小的緣故。如何增大摩擦呢？同學們提出一些設想，概括如下：a增大壓力增大摩擦； b增大接觸面粗糙程度增大摩擦；c增大接觸面積增大摩擦； d增大運動速度增大摩擦。15N52341423F001木塊放在桌面上 F1木F2木2木塊放在桌面上 F5木F4木F3木鐵3鐵塊和木塊疊放在桌面上4木塊放在毛巾上 5木塊豎直放在桌面上 為了驗證這些設想，他們利用長方體木塊、鐵塊、彈簧測力計、毛巾和水平桌面等，進行實驗探究，并將數(shù)據(jù)記入表中：次序接觸面情況速度壓力/N摩擦力/N接觸面接觸面積/m21木與桌面0.01v512木與桌面0.012v513木與桌面0.01v1024木與毛巾面0.01v55木與桌面0.005v51比較實驗1、2可知：設想 是錯誤的，判斷的理由是 ；比較實驗 兩組數(shù)據(jù)，可以判斷設想c是否正確；在實驗中，測量摩擦力時應保持木塊在水平桌面上作 運動；上圖的彈簧測力計示數(shù)是表中“”處的數(shù)值，其大小為 N；某同學分析實驗3、4數(shù)據(jù)，并支持設想b，你認為他這種分析方法 （填“正確”或“不正確”），其理由是 ；請你利用上述分析得出的結論，寫出一種能將門關緊的方法： 。例12：如圖所示是“探究滑動摩擦力大小與什么因素有關”的實驗。 甲(木板表面)乙(木板表面)丙(毛巾表面)AAAF1F2F3（1）實驗過程中，必須用彈簧測力計沿 方向拉著物塊A做 運動，力計的示數(shù)等于物體A所受滑動摩擦力的大小。（2）分析圖甲、乙可以得出結論： 。（3）分析圖甲和丙，可以得出結論： 。丁(毛巾表面)F4AB（4）如圖丁所示，在圖丙中物塊A上疊放一塊與之相同的物塊B，用彈簧測力計拉著物塊A，使物塊B隨A一起做勻速直線運動。彈簧測力計示數(shù)為F4，則F4F3= ；此運動過程中，物塊B受到的摩擦力fB= N。